2023年上海市八年級語文下冊第五單元面對災難《沉船之前》（舒特斯曼）

八年級下冊第五單元《沉船之前》（舒特斯曼）沉船之前舒特斯曼（1）甲板上，四位音樂家仍然在演奏著，曼妙的音樂伴隨著寧靜的夜以及四周驚惶奔突的人群,成為一組極為特殊的生命交響曲。（2）一曲終了，四個人同時停了下來。（3）“結束了?！逼渲幸粋€說。（4）華萊士放下頸上的提琴，對另外三個人說：“今晚與諸位在一起演奏，我感到非常愉快，祝各位晚安?！保?）“華萊士，也祝你?！比齻€人同時說道，然后拿著琴，各自散去。（6）然而，他們并不知道該走向哪里，四周都是慌亂的人群，這艘船上，已經沒有寧靜的樂土，走向任何地方，都只可能是同樣的結局。他們感到茫然無措，懷中抱著他們的琴，卻不知道自己的腳該向哪里落下。（7）華萊士并沒有走開，他仍然站在那里，似乎對自己的處境有著深刻的理解，知道任何的努力，都只可能是一樣的結果，他更愿意站在這里，與音樂之神在一起。（8）他再次舉起了提琴，將琴托夾在下巴上，抬起右手，搭弓上弦，獨自演奏起來，那動人的音樂聲再次在夜空中響起，混雜在無望地四處奔跑著叫喊著的混亂聲音之中，漸漸向遠處傳開。（9）另外三位音樂家聽到了這聲音，紛紛駐足，轉過身來，相互看了一眼，然后又慢慢走了回來。他們突然知道，這艘船上，只有這一個地方，才是他們唯一的落腳處，他們圍住了華萊士，再次加入合奏之中。（10）在他們的身后，是頭等艙的大廳，那里面也是混亂不堪，人們奔跑著，很想找到一處安身的地方，但似乎在什么地方都不能感到安全。（11）老爵士班杰明·古咸由侍從陪同著，從樓上順階而下。他頭戴著禮帽，拄著手杖，身穿晚禮服，頸上掛著一條潔白的絲巾，腳上的皮鞋被擦得油光锃亮。他的女友歐拔蒂已經坐上了救生艇，他卻被留在了泰坦尼克號上。（12）一名侍者走向他，將一件救生衣遞到他的面前，十分恭敬地說道：“古咸先生，這是您的救生衣，請您穿上。”（13）他站在樓梯上，平靜地對那名侍者說：“我是一位紳士，任何時候，紳士都應該衣著整齊。我想喝點白蘭地，請幫我拿來，好嗎？”（14）那名侍者知道無法勸說他，也只好任由他了。（19）侍者為他端來了一杯白蘭地。他接過來，彬彬有禮地說道：“謝謝你?！保?0）老史密士一直都在四處走動，自從泰坦尼克號撞上冰山，差不多已經過去兩個小時，這兩個小時應該是上帝對這艘船上每個人的恩賜。老史密士已經察看了整艘船上被水淹的程度。除了船的尾部以外，前半部幾乎沒有任何一間艙沒有進水，整個船頭已經被埋進了海中。（21）這是最后時刻了。他對自己說。（22）很快，水的巨大壓力會將船上的所有木板擠破，水會從任何一個可以滲入的地方瘋狂而來，整艘船下沉的速度會越來越快。（23）是我回到駕駛艙的時候了。老史密士默默地說道。他知道，如果再晚行動一步，他可能再難以走進那里。（24）船向前傾斜。他向前走時，有一定難度，但這一點困難，并不能困住他這個老水手。他慢慢地向前走去，終于到了那扇熟悉的門前。他正了正自己的船長帽，又扯了一下制服，推開門，跨進去，站到了里面。（25）駕駛艙已經有了很深的水，所有的儀表全部淹在水中，似乎在向他傾訴著心中的不甘。平日航行時，這里是何等的緊張和熱烈，這里空空蕩蕩，偌大一間駕駛艙里，僅僅只有他一個人。周圍非常安靜，除了海水肆虐的聲音，他再聽不到任何別的聲音。是的，一切都離他遠去了，整個世界乃至整個生活，都被他關在了門外。他已經作好了充分準備，將在這里完成他生命中最后一次航行。（26）他的最后一次航行是一個巨大的悲劇，但他卻不能讓自己悲劇地活著，他要與這最后一次航行一起成為永恒。作為船長，他別無選擇。（27）在駕駛的前部，還有一間小房子，那是屬于他的位置。他涉著齊膝的水，慢慢向前走去，到了船長室前，摸索著跨上了幾級階梯，然后推開門，走了進去，轉身將門鎖上。（28）船長室雖然比下面的駕駛艙略高一點，卻也有了淺淺的海水，并且，海水正在從他剛剛關上的那扇門的縫隙間泄出來。他走近方向舵前，目視著前方，那里是一排玻璃窗。以前，從這里可以看清前面的甲板以及甲板上走動的客人，他的前面只是一片海水。（29）整個世界似乎進入了一種空前的安寧。但他知道，時間正在悄悄的流逝，許多的人正在很快地卻也是悄無聲息地走向生命的盡頭。那是大西洋的底部，是永久的無邊無際的黑暗。（30）歷史會為這一天哭泣嗎？老史密士不知道，但他知道此刻的自己卻是欲哭無淚。（31）突然，他的周圍傳來了木板破碎的聲音，那看起來柔若無骨的海水，正以無法估量的巨大力量擠壓著這間駕駛艙的木板。那些木板根本不可能抵御水的攻勢，它們很快就會被徹底打敗。（32）果然，緊接著破碎聲之后，是轟然的斷裂聲。接著，前面所有的玻璃全部都在同一時間破裂，巨大的水柱從四面噴射而入。（33）不，我不能被這肆虐的海水打倒，就是死，我也要站著死。（34）老史密斯最后對自己說了一句話一、《沉船之前》篇目解讀【內容概要】文章題目為編者所加。本文是上海新教材八年級第二學期第21課，節(jié)選自美國作家舒特斯曼的長篇小說《泰坦尼克號》。1912年4月14日，當時世界上最大的客輪，號稱“永不沉沒”的遠洋巨輪泰坦尼克號意外地撞上一座冰山，慘絕人寰的悲劇發(fā)生了。人們爭相逃命，船上一片混亂。而文中的幾位主人公從容、鎮(zhèn)靜地面對死亡。在慌亂的人群中，音樂家仍然演奏舒特曼的音樂；當保安遞上救生衣時，老爵士仍然保持著紳士的風度；在空無一人的駕駛室內，船長仍然保持著自己的崗位。面對災難，面對死亡，音樂家、老爵士和老船長，他們分別表現出了“藝術高于生命”、“風度高于生命”、“責任高于生命”的主題，逐步深入最終達到高潮。生命是可貴的，面對災難，我們應該體會出生命的堅強和意義，樹立責任高于生命的思想。在災難面前要勇敢鎮(zhèn)定、臨危不懼的精神?！疚恼卤尘啊勘緝孕≌f單元主要要求學生掌握小說的三要素，人物、情節(jié)、環(huán)境，主要了解人物的描寫方法對塑造人物的作用。本文主要通過多樣化的教學方法去品讀人物描寫和場景環(huán)境的描寫，去把握人物；轉而感受和體會生命的堅強和意義；學習在災難面前勇敢鎮(zhèn)定、臨危不懼的精神。本文的教學重點，通過學習正面人物描寫和側面的場景描寫來體會人物形象的手法。本文的教學難點，通過對學生學習本文的過程和效果的激勵性評價讓學生去感悟生命的意義?！痉謱淤p析】為什么只選鎮(zhèn)定自若、坦然面對災難和死亡的人？那是因為文章所表現的人性美，人類文明正是靠它得以傳承和發(fā)展的，人類文明需要這種精神。所以文章雖由3個片段組成，但卻有一條內在線索將它們牽引在一起，那就是他們面對災難時的鎮(zhèn)定、勇敢無畏。人物的行動是受思想支配的。作者在描寫三個片段的時候，對其中人物的表現，采用了不同的描寫手法，對華萊士等側重于行動描寫，對古咸側重于對話描寫，而對老史密斯則側重于心理描寫，這些描寫使文章富于變化，豐富多彩，產生了強烈的視聽效果，文章一時間線索組合三個畫面，每個畫面各有中心人物，每個人物有各有一個行動過程，各自獨立有相互銜接，一切換的方法將他們作為整體一一展現出來，使人們仿佛在看電影一樣，有一種身臨其境之感。本文既寫靜，有寫動，動靜結合，相得益彰。三個中心人物的話語，動作，神態(tài)，正好表現了他們內心世界令人震撼的崇高精神境界，形成“此時無聲勝有聲”的強烈的藝術效果。1-10節(jié)甲板上，華萊士和3位音樂家面對災難坦然演奏。讓讀者感受到華萊士在面對突如其來的災難時的從容、平和，也寫出了他的鎮(zhèn)定來自對音樂的理解和追求。這種能在生死存亡時刻保持冷靜的精神十分令我感動。華萊士的鎮(zhèn)定來源于他對自己工作的熱愛和責任感。四位音樂人堅守崗位，演奏音樂，用來安慰自己，鼓勵別人。在沉船之前，乘客處于一片慌亂之中。此刻的琴聲似乎與周圍情景極不協調，然而，正是在這巨大反差中，沉著冷靜的行為表明他們面對死亡，毫無恐懼，而不忘職責、善待乘客的高尚品德。（經典道具：琴）11-19節(jié)老爵士面對死亡還能衣著整齊，保持紳士風度迎接死亡，一杯白蘭地把他的榮譽感刻畫得淋漓盡致，正是這樣的榮譽感才使他能保持紳士風度和鎮(zhèn)定的態(tài)度。他平靜、安詳，與紳士風度并肩而行；履行做人之道，從容鎮(zhèn)定，人性美。（經典道具：酒）20-34節(jié)尤為感人的是船長史密士。他明白，這是“最后時刻”，這是“他的最后一次航行”，但是，他“一直都在四處走動”，直到海水沖進船長室，他猛地抓住舵，“不，我不能被這肆虐的海水打倒，就是死，我也要站著死?！苯鹗Z言，擲地有聲，偉岸身影，巍然屹立。老船長，忠于職守、沉穩(wěn)、堅強、與船共存亡的責任心、事業(yè)心永遠定格在讀者的心中。（經典道具：舵）三人的相似處：從容鎮(zhèn)定坦然面對英勇無畏，體現出他們對生命尊嚴和價值的堅守，閃爍著人性的光輝。二、相關閱讀訓練【內容探究】文章由三個主要場景組成，深情謳歌了在災難和死亡面前所顯示出的人性美。Q1：找出文中描寫的三個場景，這三個場景分別運用了哪些描寫方法？A1：⑴音樂家演奏樂曲；⑵老爵士拒絕更衣；⑶老船長與船同沉（各有側重）動作描寫、外貌神態(tài)描寫、心理描寫。Q2：是什么力量使他們從容面對死亡？A2：⑴對音樂的熱愛和追求；⑵對榮譽的珍視與理解；⑶對職責的執(zhí)著與堅守Q3：從他們放棄逃生的舉動中可以看出他們面對死亡是怎樣的態(tài)度？A3：面對死亡，他們都勇敢鎮(zhèn)定，臨危不懼；表現出他們的人性美。Q4：第六段和第十段運用環(huán)境描寫的作用？A4a：交代了當時船上其他人的情況，渲染了混亂、緊急、悲劇的氛圍，反襯音樂家和古咸爵士的臨危不懼，表現出他們在災難前保全尊嚴的人性美。A4b：寫出了當時人們的混亂，情況的危險緊急，突出了華萊士、老爵士面對災難的時坦然、勇敢和高尚的品格。Q5：音樂家為什么此時還能演奏出動人的音樂？A5：因為他們深深熱愛音樂，與音樂之神在一起，也因此在災難前表現得鎮(zhèn)定自若，沉著冷靜，他們想詮釋自己對生命的理解，撫慰人們的心靈，盡到他們應盡的職責。Q6：“他再次舉起了提琴，將琴托夾在下巴上，抬起右手，搭弓上弦，獨自演奏起來……”這句話的動作描寫有何作用？A6：這句話通過描寫了拉琴動作的流暢，讓讀者感受到華萊士們在突如其來的災難前的從容，平和，也寫出了他的鎮(zhèn)定來自音樂魅力，體現出人性美。Q7：品味“華萊士并沒有走開，他仍然站在那里，似乎對自己的處境有著深刻的理解，知道任何的努力，都只可能是一樣的結果，他更愿意站在那里，與音樂之神在一起?！弊⒁饧狱c字，他們在塑造人物形象上的作用。A7：“仍然”、“更愿意”清晰地表現出華萊士此時的心境：在責任完成后，他卻沒有走開，那是因為他對目前所處的境況十分了解。在毫無生還希望的時刻，他選擇與他至愛的音樂在一起這兩個詞語充分表現出在音樂之神的陪伴下他面對災難，面對死亡時的坦然。Q8：“老爵士班杰明·古咸由侍從陪同著，從樓上順著階而下。他頭戴禮帽，拄著拐杖，身穿晚禮服，頸上掛著一條潔白的絲巾，腳上的皮鞋被擦得油光锃亮。”外貌描寫有什么作用？A8：“神態(tài)安詳”充分表現出了古咸爵士的紳士風度。面對災難，他以一個紳士的高尚表現出了從容、鎮(zhèn)定、安詳和坦然。Q9：船長從20—34自然段中的一系列動作描寫有何作用。A9：這一系列的動作表現出老船長的義無反顧。面對巨大災難，他盡管無力回天，但他選擇坦然接受，保持人的生命的尊嚴。Q10：“曼妙的音樂伴隨著寧靜的夜以及四周驚慌奔突的人群，成為一組極為特殊的生命交響曲?！贝颂幍模骸皩庫o”和“驚慌奔突”是否顯得矛盾？“特殊的生命交響曲”有什么特殊的含義。A10：“曼妙寧靜、驚惶奔突”組成了“特殊的生命交響樂”的真正含義，兩者形成了鮮明的對比。寧靜的夜色中這兩種聲音的交融，傾訴著人們對生命的不同詮釋：音樂家平靜、鎮(zhèn)定，人群驚慌失措。面對災難，人們譜寫著不同的生命之曲。Q11：海水的“柔若無骨”與“無法估量”是否矛盾。A11：不矛盾?！叭崛鯚o骨”是指平時水在人們心中的感覺，而“無法估量”是指水匯聚到一起時所長生的巨大力量，尤其是在此時，它是可怕的惡魔。Q12：體會“那動人的音樂聲再次在夜空中響起，混雜在無望地四處奔跑著叫喊著的混亂聲音之中，漸漸地向遠處傳開”。A12：驚慌奔突的人群和鎮(zhèn)定自如的華萊士們形成了鮮明的對比，更突出了后者的人性美：即使是選擇了死亡，也是要在最后時刻作出自己的貢獻，讓藝術帶給人們一種精神的寧靜和自由，撫慰他人，保持自尊。Q13：體會“作為船長，他別無選擇”。A13：強調了老史密士的選擇不僅僅是出于先人后己的崇高人性美，更是因為高度的責任感促使他最終與船同亡。只因為他是船長，為了船長的職責所在，為了船長的榮譽和責任，他別無選擇。Q14：船長臨死前為什么要回到駕駛室？A14：或許是慚愧，愧疚，究其實，愧疚感乃源于對工作失誤的自責，這種自責其實是責任感。正是這種責任感使船長從容鎮(zhèn)定，最終回到駕駛室，站在自己的崗位上與自己心愛的客輪共存亡?！菊n內練習】練習一《沉船之前》練習一、閱讀下文，完成題目。⑴甲板上，四位音樂家仍然在演奏著，曼妙的音樂伴隨著寧靜的夜以及四周驚惶奔突的人群，成為一組極為特殊的生命交響曲。⑵一曲終了，四個人同時停了下來。⑶“結束了?！逼渲幸粋€說。⑷華萊士放下頸上的提琴，對另外三個人說：“今晚與諸位在一起演奏，我感到非常愉快，祝各位晚安?！雹伞叭A萊士，也祝你?！比齻€人同時說道，然后拿著琴，各自散去。⑹然而，他們并不知道該走向哪里，四周都是慌亂的人群，這艘船上，已經沒有寧靜的樂土，走向任何地方，都只可能是同樣的結局。他們感到茫然無措，懷中抱著他們的琴，卻不知道自己的腳下該向哪里落下。⑺華萊士并沒有走開，他仍然站在那里，似乎對自己的處境有著深刻的理解，知道任何的努力，都只可能是一樣的結果，他更愿意站在這里，與音樂之神在一起。⑻他再次舉起了提琴，將琴托在下巴上，抬起右手，搭弓上弦，獨自演奏起來，那動人的音樂聲再次在夜空中響起，混雜在無望地四處奔跑著叫喊著的混亂的聲音之中，漸漸向遠處傳開。⑼另外三位音樂家聽到了這聲音，紛紛駐足，轉過身來，相互看了一眼，然后又慢慢走了回來。他們加入合奏之中。1．概括選文內容。2.閱讀選文第⑴節(jié)回答問題劃線句子是描寫，其作用是3.選文第⑺節(jié)說他“似乎對自己的處境有著深刻的理解”，他的處境是，“深刻的理解”中“深刻”文中的具體表現在4.選文第⑻節(jié)是對人物的描寫，寫出了5.音樂家在災難面前如此行為，其原因是：2、環(huán)境“寧靜”和“驚惶奔突”形成鮮明對比，渲染了災難發(fā)生時慌亂、緊張的氣氛，襯托了4位音樂家依然沉浸在音樂的美妙中從容鎮(zhèn)定的心情。為下文位音樂家毅然選擇和音樂之神在一起”埋下伏筆。使讀者進一步震撼于音樂家的人格魅力。3、在毫無生還希望在責任完成后，他卻沒有走開，那是因為他對目前所處的境況十分了解。在毫無生還希望的時刻，他選擇與他至愛的音樂在一起。4、動作描寫拉琴動作的流暢，讓讀者感受到華萊士在面對突如其來的災難時的從容鎮(zhèn)定、坦然面對，也寫出了他的鎮(zhèn)定來自音樂美的魅力。5、對音樂的熱愛，希望通過音樂詮釋對生命的理解，撫慰人們驚慌失措、無家可歸的靈魂。練習二閱讀下文，完成題目。⑴在他們的身后，是頭等艙的大廳，那里面也是混亂不堪，人們奔跑著，很想找到一處安身的地方，但似乎在什么地方都不能感到安全。⑵老爵士班杰明?古咸由侍從陪同著，從樓上順著階而下。他頭戴著禮帽，拄著手杖，身穿晚禮服，頸上掛著一條潔白的絲巾，腳上的皮鞋被擦得油光zèng亮。他的女友歐拔蒂已經坐上了救生艇，他卻被被留在了泰坦尼克號上。⑶一名侍者走向他，將一件救生衣遞到他的面前，十分恭敬地說道：“古咸先生，這是你的救生衣，請您穿上?！雹人驹跇翘萆?，平靜地對那名侍者說：“我是一位紳士，任何時候，紳士都應該衣著整齊。⑸那名侍者知道無法勸說他，也只好任由他了。⑹侍從攙著他，走到大廳的一角。⑺“不必出去了，我們就站在這里吧?！彼麑κ虖恼f。⑻侍從見旁邊有一處比其他地方都高，就建議他站到上面去。⑼古咸爵士神態(tài)安詳地走了過去。⑽侍者為他端來了一杯白蘭地。他接過來，彬彬有禮地說道：“謝謝你。”1、根據拼音寫漢字：油光zèng（）亮2、用簡潔的語言概括選文：3、選文第⑴節(jié)劃線句子是描寫，作用是4、閱讀選文第⑵節(jié)，回答問題（1）劃橫線的句子是人物的描寫，作用是（2）本段結尾為什么交代老爵士女友的情況？5、選文第⑺節(jié)是對人物描寫，“不必出去了”寫出了，“我們就站在這里吧”則表明3、環(huán)境渲染了災難發(fā)生時慌亂、緊張的氣氛，襯托了老爵士面對死亡仍保持著紳士的風度，從容鎮(zhèn)定、坦然面對。4、(1)外貌老爵士面對死亡仍保持著紳士的風度，從容鎮(zhèn)定、坦然面對。(2)老爵士面對死亡仍保持著紳士的風度，把生的機會留給女士和孩子，體現他先人后己的精神。5、語言對現狀清晰的認識對死亡仍保持著紳士的風度，對榮譽感的珍視。能力提高【真題鏈接】（人物描寫拓展）2012一模寶山區(qū)2012一模閘北區(qū)2013二模楊浦區(qū)2014一模楊浦區(qū)2012一模寶山那些“怪教授”們①曲阜師范大學，一所僻處鄉(xiāng)下、名聲不顯的大學，曾經收容了一批“隱士”(A）一般的學者。20多年以前，我因為采訪的需要，曾與其中古怪透頂的幾位有過來往。②公認“最怪的教授”(B）叫陶愚川，他也是當時該校學術地位最高的教授。其實，大家說他學術地位高也是估摸著說，因為除在北師大任教的同學毛禮銳之外，陶先生與學術界同仁從無聯系，甚至跟他本校、本系的同事也不往來，平時大概三天都不說一句話。③我認識他的時候，他已經73歲了，每天穿一身灰不溜秋的衣服，獨行于圖書館、食堂、宿舍之間，不跟任何人廢話。路遇的師生都恭敬地看著他，但沒人敢冒昧地上前跟他搭話。事實上，在我為了走近陶先生而采訪的十多位該校教師中，聲稱自己曾經有幸跟他說過話的，只有一個人。④陶先生早年曾經留學于日本早稻田大學和美國密歇根大學，獲教育碩士學位。1949年前曾任國立湖南師范大學和中山大學教授，還曾任大夏大學（現華東師范大學）教育系主任。自20世紀50年代來到曲阜師范大學，幾乎沒教過一天專業(yè)課，多半時間在外文系教英語，但他一直沒有中斷自己的專業(yè)研究?！拔母铩保–）前一段時間，他辭職回了浙江農村老家，仍然數次去杭州圖書館查資料，還用小學生作業(yè)本寫出了幾卷手稿，計9卷300萬字。當時誰也不把這個古怪老頭兒費盡心血寫成的手稿當回事，隨手就給丟了，他竟然從第一頁開始重寫，令人稱贊。直到20世紀80年代中期，他的煌煌巨著《中國教育史比較研究》面世，震動了教育史學界，獲得全國教育科學優(yōu)秀成果獎。⑤他是全校工資最高的，但每月除了留下幾十元生活費之外，其余的全部交給學校黨委，包括專著出版后的稿費。上交沒有任何動機，拒絕也沒有任何可能。⑥比陶愚川教授更為古怪的，曲阜師范大學還有一位叫莊上峰教授。⑦據說，這位莊先生與陶差不多是同期的留美生，后來也與陶差不多同期在外文系教書。其父是清朝翰林，曾在孔府做清客，實際上給末代衍圣公孔德成當私塾先生。所以莊上峰從小生活在孔府，跟孔氏直系后裔們一起玩大。⑧跟陶先生不同，陶先生對“窗外事”既不關心也不議論，而莊先生卻非常關心。他曾預言“林彪要完”(D）。難道書生就一定不明世事？人們感嘆——莊先生真是神人?、崆f先生述而不作，不曾有學術專著流傳。難道莊先生不學無術嗎？但讓人大吃一驚的是，他去世后，整理其遺物的人赫然發(fā)現了一部長篇小說的手稿，名“雷霆時代’，極端寫實地描述了上個世紀30年代他在山東大學時他的同事們的生活——聞一多、梁實秋、老舍、游國恩等教授們的軼事，稍加揣度全部能對上號。因為莊先生明了世事，所以太寫實了，出版社不敢原樣刊出，刪掉了三分之二，剩下的也就意思不大了。⑩與陶、莊相比，書法家包備五教授就一點稱不上“怪”了。本校的老先生們都說“包先生的字太好了’，但他只是教書，從不參加各級書協的任何活動，沒進過專業(yè)圈子。⑾有一年，山東省政協主席托學校領導向他要字，被包先生一口回絕了。他跟學校領導說：“領導的話有時說完就說完了，你們不用太認真。他要是真喜歡我的字，還會再開口的，到那時再說。”但有一個包先生不認識的學校勤雜工，有一天突然敲開包先生家的門，忐忑不安地說，他妻子生了急病，多虧附近一家駐軍醫(yī)院搶救脫離了危險，他不知該怎們感謝大夫才好，客套半天，人家提出“想要包先生一幅字”。包先生一聽是幫忙治病的事，二話沒說，鋪紙就寫。更令人稱奇的是，曲阜鄉(xiāng)下一個素不相識的農村老頭兒，請同村一個在學校當臨時工的青年領著上門索字，卻能手到擒來。包備五不但痛痛快快地寫了一幅岳飛的《滿江紅》，而且擔心他沒錢好好裝裱，還親自動手給裝裱起來?！八隙ㄊ钦嫦矚g才來要的，所以必須認真對待。”⑿有這么一群怪才棲居，使這座校園充滿著“郁郁乎文哉”的氣息。這是如今其它校園所不多見的。21．對文中4處運用引號的作用理解有誤的一項是(3分）A、否定諷刺B、著重強調C、特定稱謂D、引用話語22．不改變句意，將第（8）、（9）段中的畫線句改成陳述句，分別為；(4分）23．第（4）段中的加點詞語“竟然”能否刪去？為什么？(3分）24．第（ll）段中的兩處畫線句都運用了描寫，請分別具體分析其作用（5分)25．本文寫了三位“怪”教授，各有側重點，請用自己的語言概括，陶先生之“怪”側重寫他；莊先生之“怪”側重寫他；包先生之“怪”側重寫他；這些“怪教授”的共同點是。（8分）26．本文作者除了歌頌三位“怪教授”“郁郁乎文哉”的風采與風度之外，聯系現實，作者還有一層隱含的寫作意圖是（3分）21.A(該處是表示特殊含義)（3分）22.書生也明世事莊先生并非不學無術（4分，每空2分）23.“竟然”表示出人意料，表達了作者對陶先生撰寫專著中表現出來的執(zhí)著的專業(yè)精神的敬佩（“驚訝”不能給全分）（3分）24.語言（1分）前者：生動地描寫出不阿諛奉承直爽坦誠的形象；后者：生動地描寫出包先生真誠善良的品性（4分，每一個小點各2分）25.一心治學，心無旁騖；明了社會，洞察世事；不論貴賤，真誠待人（大意相同即可）；具有真才實學（8分，每空2分）26.批評了當今某些教授的浮躁，缺少“郁郁乎文哉”之風（3分）2013一模閘北區(qū)那個凌晨的珍貴溫度1我們買的返程火車票是凌晨兩點的，雖然今年冬天是暖冬，但在這一刻，這個四周沒有遮攔的小站，還是冷嗖嗖的，有些刺骨。2列車開進站的時候，剛才還稀稀拉拉站立的旅客，突然像沙丁魚一樣，呼啦一下圍攏在火車每一扇敞開的門前，仿佛這里要拋出救命的肉餌。背包的、抱小孩的，誰也顧不上誰，擠作一團。我和妻兒也在其中。3就在這時候，我發(fā)現了異樣的動靜。兩三個什么也沒有帶的小伙子，拼命擠在大家的身后，卻不見往前移動，神情鬼鬼祟祟。憑直覺，這是幾個賊。我一把拉住妻子，說，別著急，咱們最后上。妻心領神會，和我一起退到人群的最后邊——在賊面前，我們只好明哲保身。4大家都擠得有些夸張。本來三五分鐘，就可以順利上去，但這一擠，半天也上不去一個人，再加上光線昏暗，賊更是如魚得水。其中一個賊，忙乎得厲害。一會兒貼在人群的這邊，一會兒又貼在人群的那邊?？磥?，這是個貪得無厭的家伙。5更為叫絕的是，這個家伙，還煞有介事。貼在這邊的時候，喊一句“三舅，扛好包”，貼在那邊的時候，還要喊一句“二妮，抱好孩子”，裝扮成一個地道的出門人，來分散大家的注意力。這賊，該是個老手。6最后，他貼在一個婦女身后不動了。旁邊的另一個賊，也蠢蠢欲動，幾次想在這個婦女身上獵取點什么。無奈，這個賊緊貼在婦女身后，另一個賊急得夠嗆，卻無從下手。7我在后邊，看得驚心動魄。8更可怕的是，最后，這個賊竟然和我們一起上了火車。真是令人費解。一般情況下，他們會在這時候四散逃去，怎么會上了火車呢？是不是沒有得手，還是另有所圖？他的這一舉動，令人惴惴不安。借著火車車廂內的燈光看過去，這個賊，三十多歲，看起來也算慈眉善目。從穿著上看，并不光鮮。剛剛站定，他便急切地拍了拍剛才在車下的那個婦女，問：大姐，沒丟什么吧。婦女下意識地摸了摸自己的口袋，滿臉狐疑地看了他一眼，說，沒丟。隨后，便冷漠地走向車廂深處。他笑了笑，說，那就好，那就好，沒丟什么最好了。9車廂內，已經沒了座位。上來的人，幾乎又原封不動地擠在車門口。而這個賊，就在我身邊。車開動的時候，他突然朝我笑了一下，真誠，又有幾分釋然。他說：“你把我當賊了吧?！彼趺粗牢野阉斮\了呢？我心里突然咯噔一下，臉上辣辣的，有幾分不自在。他又笑了笑，說：“出門在外，不提防可不行，剛才，大家多危險，嘖嘖，那兩個賊！”我將信將疑，不知道該怎么回答他好。他接著說：“大家都像你就好了，你警惕性就夠高的，躲得遠遠的，呵呵。”“??？！你真的不是賊？”我半信半疑。他說：“反正，你在后邊，一切都看得清清楚楚?！薄澳悄闶窃诟墒裁?？”我有些迫不及待，想弄明白事情的來龍去脈。10“看來，你真把我當賊了?！彼χ绷宋乙谎郏θ莺芗儍?，“我啊，擠在人們的后邊，是故意來擾亂賊的，不想讓他們得手唄?！薄澳恰硕荨窃趺椿厥?？”我拋出了最后的疑問。他狡黠地笑了笑，說：“……”11哦，原來這樣！上一刻，那個在冷風中可恨的“賊”，這一刻，已經變成了一個可親可敬的男人。我想，那個匆匆走向車廂深處的婦女，一定沒有感受到這個男人給過她的保護和幫助吧，也許，她永遠也不會感受到。但是，男人心底的善良和溫暖，不會因此而消失，它已經成為那個寒冷的凌晨，最珍貴的溫度。21.下列成語有錯別字的一項是（）（2分）A.煞有介事B.驚心動魄C.原封不動D.迫不急待22.第一段劃線句屬于描寫，其作用是（4分）23.第八段畫線部分的內容能否去掉？說說你的理由。24.根據上下文，補寫第十段省略號省略的句子。（3分）25.那個“賊”其實是個好人，上文已有鋪墊，請概括出其中三處：（1）（2）（3）（6分）26.有人認為本文的標題有語法錯誤，“珍貴”不能用來形容“溫度”，應該改成“那個凌晨的溫度”。請結合對文章的理解，談談你的看法。（80字左右）（8分）【參考答案】21D(2分）22環(huán)境交代時令，渲染故事發(fā)生時的寒冷氛圍。（4分）23不能，畫線部分寫了男人遭到被他保護過的婦女的誤解和冷漠對待，但他并沒有因此受影響，和最后一段形成呼應，表現了男人的真誠豁達、不求回報的精神品質。（5分）24參考原文：很簡單，我要不這樣，賊們會以為我是在故意壞他們的事情，那樣的話，他們非把我揍死不可！(3分）25.(1）他裝成親戚提醒乘客們并干擾小偷（2）他和我們一起上火車，而不像一般賊那樣逃走（3）他的外表看起來慈眉善目（4）他的笑容真誠、純凈（6分，答出三點即可）26參考答案：“珍貴溫度”是指男人心底的善良，當小偷猖撅時，與他人的冷漠、恐懼和明哲保身形成鮮明對比的是，即遭人誤解，他仍獨自憑著心底的善良保護他人，在寒冷的冬日給人帶來溫暖，用“珍貴”形容“溫度”是為了突出其善良的可貴，表達作者的贊美之情。（8分）2013二模楊浦區(qū)簡單鄒立寅①又是一個難得的星期天，楓早早地起了身，趴在床上，準備給家里寫封信。學校里又要收費了，而且數目不少。校服、校鞋、秋游，再加上這個月的伙食費，總額達到了600元。筆握在手里，卻顫得厲害。楓知道，對于面朝黃土背朝天的父母來說，每一封家書就是一次告急，無奈啊！當初把兒子送到這所重點學校已是奢侈中的奢侈，他們苦苦地在地里干啊干，為的就是湊齊學費，但現在又……②楓不忍心再往下想，也沒有了勇氣，只覺得鼻子酸溜溜的，兩眼濕濕的。他丟開信紙，跑出了宿舍。天剛剛蒙蒙亮，秋風也異常刺骨，校園里依舊是靜悄悄的。走在秋風瑟瑟的林陰道上，楓想到了暑假里接到通知書的那一刻……③……父親猛抽了三天的煙，緊鎖的眉未曾舒展；母親抽抽噎噎了三天，通紅的眼未曾褪色。楓呢？躊躇、矛盾、膽怯，一種強烈的求知欲、一種“我要讀下去”的信念與家中的經濟狀況背道而行……他困惑，他míwǎng，他不知何去何從。④三天后父親的那個決定將他送進了這所學校。他背負著沉甸甸的親情，手捧著兩顆滾燙的望子成龍的心走進了校園。父親沒說什么，只是用那雙深邃的眸子望著他，簡簡單單的道了句：“兒子，好好干！”⑤楓攥了攥拳頭，狠很地擊了一下跟前的那棵楊樹。他深知此刻的自己已是舉起的竿子、過河的卒子，不能下跪！不可后退?、蘧瓦@樣，一封“告急書”去了老家，上頭只有簡單的一行字：父親：本月需交費300，加生活費300，共600。我會好好干！兒子⑦一周后的一大早，楓終于盼來了回音一個鼓鼓的郵包。有點兒詫異，有點兒不安，也有點兒踏實。

他風一般奔回宿舍，撕開封口，傾出“內涵”。他怔住了！眼前的是一堆零錢，但他覺得那不是感性的，簡單的鈔票，那時一滴滴汗、一股股血凝成的一群“精靈”?。∮?0元的，有5元的，有1元的，有5角的……但沒有一張是100元整的。在那堆神圣的、沉甸甸“精靈”中，楓找到了一張小紙條，上面更簡單地寫著：“兒子，好好干吧！父親?！雹嘣谶@個朦朧的清早，大地還是沉睡的，太陽還是沉睡的，校園也還是沉睡的，（B）但楓醒著。他看到了父親的眉、母親的眼，也聽到了那句樸實得不能再樸實、簡單得不能再簡單的話“兒子，好好干！”⑨親情就是如此簡單，親情就真的只是如此簡單嗎？21.在第③段的橫線上根據拼音寫出漢子。míwǎng（2分）22.第②段劃線句是描寫。在文中的作用是1+3分）23.第③④段從繼續(xù)順序看屬于。在文中的作用是（1+4分）24.細細體味文中的“我”的家書與父親的字條，請說說兩處“好好干”的不同含義。（4分）（1）兒子：“我會好好干！”（2）父親：“兒子，好好干！”25.對本文主旨理解最恰當的一項是（）（3分）A.親情是平淡的，但又是最深厚最感人的。B.貧困有時是一筆財富。C.逆境有時更能使人成長。D.艱難歲月中的親情更彌足珍貴。26.細⑨讀第段，請用80字說說本文這樣結尾的妙處?！緟⒖即鸢浮?1．迷惘（2分）22.環(huán)境或自然環(huán)境（1分）表現了時間之早，天氣寒冷。烘托楓需要學費，卻不忍心給父親寫信的矛盾痛苦糾結的心理。（3分）23．插敘（1分）補充回憶了接到入學通知書時，因經濟原因父母的矛盾痛苦直至最后決定讓他上學的過程，既揭示了楓需要學費，卻不忍心給父親寫信的原因，又為下文楓下決心寫“告急信”作鋪墊。(4分)24．(1)“我’’的家書中的“好好干”表現了“我”刻苦讀書、不負厚望的決心。(2分)(2)父親的宇條中“好好干”表現了父親對“我”的深切的期望與信任。（2分）．25.A（3分）26．答案要點：①和本文標題、及父子的短信形成照應，使行文結構嚴謹緊湊；②用看似矛盾的語句、反問的語氣，更能引起讀者的深思，從而深化主題；③表明了本文的主旨，親情看似簡單，它有時只是表現為一句2014一模楊浦區(qū)______________________李丹崖①他的確是個命途多舛的人，出生在一個貧苦的農家也就算了，但是，兩歲那年，他又失去了父親，全靠母親一手把他拉扯大。到了上學的年齡，他上了小學，這時候，家里的生活就更加困難。他經常餓著肚子上學，沿途的酒館里飄來濃濃的飯菜的香味，饞得他一個勁兒地咽口水。實在餓極了，只得在趁人不注意的時候，從茶館門前的殘茶篩里偷偷抓了幾把泡過的茶葉充饑。②13歲那年，為了緩解家庭壓力，他終止了學業(yè)，參軍到了部隊做了一名通訊員，每天跟隨一個司令員，負責給司令打掃衛(wèi)生，牽馬。新中國成立以后，這個司令員被安排到了濟南四里烈士紀念塔籌建處工作，因工作需要，這個籌建處集合了一大批美術人才，在這些美術人才的耳rǔ__目rǎn__下，他一下子迷上了油畫。③為了練習繪畫，他到處找紙張，他的第一張油畫是在自己的床單上完成的。他畫的是一張斯大林肖像，完成油畫的那一晚，他欣喜若狂到輾轉難眠，從自己的這幅畫里，他仿佛看到自己生命的圖景，那圖景是那樣的光明。19歲那年，通過他的不懈努力，他如愿以償地考上了中央美術學院，他的藝術生命從此開始，風生水起。④然而，他的事業(yè)之樹剛剛萌芽，就被一場嚴霜被抹煞了。因為，文化大革命來了，他被兇殘的造反派剁碎了腳骨，挑斷了右手手筋，而且還被押著到處游行。在這場劫難當中，他受盡了非人的待遇，后來，他還被關進了監(jiān)獄，一關就是5年?、萁洑v了“(1)”，陡現“(2)”，沒想到突然又來了個“(3)”，許多人都認為他一定要崩潰。然而，在這5年當中，他沒有抱怨命運待他的不公，而是把監(jiān)獄當成了自己人生的又一座“高等學府”，為此，沒有一刻停止過自己的藝術創(chuàng)作，沒有毛筆，他就用筷子練習作畫，由于他的手筋被挑斷了，一開始，他連筷子也抓不住，但是，他并沒有就此向命運屈服，每天堅持練習，他付出了比常人多出百倍的努力，才漸漸恢復了自己的繪畫能力。⑥回憶起這段歲月，他眉飛色舞地說，這里是十八層地獄，但是，也是鍛煉漢子的最高學府，我就是從那里來的！是的，正是這位從十八層地獄當中走出來的漢子，成了新中國成立以后非常出色的知名畫家！沒錯，他就是多才多藝的藝術大師韓美林先生?、叱擅蟮捻n美林，又開始了另外一場戰(zhàn)爭，那就是與病魔的周旋，他曾患有糖尿病，還因勞累型心肌梗死做了一次心臟搭橋手術……但是，每一次，他都是勝者?、嗵峒八钠D難處境，許多人都對他豎起大拇指，人們都說，換作其他人，早就被拖垮了，甚至是因崩潰而輕生了。對于這些，韓美林這樣說：“世界美好也在于有丑的東西，人家折磨你，你再想不開，這不是和別人一起折磨你自己嗎？我看不如奮發(fā)向前的好?！雹崾前?，前面有鮮花，也有荊棘。這鮮花，并不是開在普通的土壤上，而是開在韓美林的心靈深處，這鮮花所散發(fā)出的倔強芬芳，足以讓他忽略一切泥濘和荊棘，始終占據堅強人生的領獎臺上?、怦T驥才曾經這樣評價早年的韓美林：“當韓美林張開雙臂熱烈擁抱這個世界的時候，無數貪婪的手把他兩兜掏了個精光?！蔽蚁?，那時候的韓美林一定想：感謝上帝，輕裝簡從以后，可以讓我跑得更快！21．在第②段的橫線上根據拼音寫出漢字。耳rǔ目rǎn____________（2分）22．請在第⑤段橫線上選填詞語，并說說選填的理由。（6分）A．山窮水盡B．山環(huán)水繞C．山清水秀(1)_________(2)_________(3)_________理由：23．第⑥段畫線句運用了_________描寫手法，形象傳神地表現了韓美林先生____________________和__________________的品質。（4分）24．請為本文選一個標題，并談談你的理由。（4分）A．前面有荊棘，不全是鮮花B.前面有鮮花，不全是荊棘__________________________________________________________________________25．從本文看，對于藝術大師韓美林成功原因的探究，最不恰當的一項是()(3分)A．諸多艱難處境的磨礪B．對藝術的熱愛和執(zhí)著追求C．極好的藝術天賦D．良好的機遇。26．請用80字談談你讀了本文后的閱讀感受（8分）21．(1)耳濡目染(2分)22．（6分）(1)B(2)C(3)A三個短語的排列順序是和韓美林前半生的經歷相照應的，“山環(huán)珠繞”形象總結了①②段的內容，表明他成長道路的曲折和艱難；“山清水秀”緊扣③段內容，暗指他19歲時考取了中央美院，藝術生命開始風生水起；“山窮水盡”則圍繞④段，喻指他文革中的悲慘遭遇。23．肖像和語言描寫樂觀勇于拼搏，倔強不屈(4分)24．B句作為標題，更好概括了受牽內容，。突出主人公韓美林盡管人生路上困難重重，但努力拼搏，最終收獲成功的經歷，并展現他樂觀向上的個性；而A句體現了一種悲觀退縮的情緒，不符本文的內容和主旨。（4分）25．C(3分)26．感點2分論述3分聯系文本1分語言2分（8分）。三、鏈接作文【作文主題—面對困境】成長類素材作為中考的必備素材之一，不少說的就是在經歷困境時心理狀態(tài)變化及經歷困境后所獲得的不同方面的成長，而本文中幾位主人公在面對困境時所展現出來的沉穩(wěn)、淡定的人性之美正是值得我們欣賞及學習的地方。面對困難相信大家對困難，大多持討厭的態(tài)度，沒錯，困難，是我們前往成功之路的一塊絆腳石，不過，我認為困難是我們每個人通往成功之路所必須的。同學們，你們一定知道，我們的祖國，在以前，仍是落后的，面對著清朝政府的腐敗無能，面對日本人的欺壓，頭上還戴著東亞病夫的帽子……面對著這么多困難，我們中華民族的子孫沒有退縮，推翻了清朝政府的統治，在共產黨的帶領下，擊退了日寇，證明了我們不是東亞病夫，我們是堅強的中華人民！同學們，當你面對困難時，你可曾想過，在抗日時期的人民和戰(zhàn)士們，他們面對困難，退卻了嗎？沒有，他們勇往直前，克服重重困難，打敗了敵人，我們面對困難，需要的不正是他們這種頑強的意志嗎？沒錯，困難給我們帶來的往往是失敗，但同學們，你們想過嗎，在通往成功的道路上，并不是一帆風順的，我們總是會遇到許多困難，或許它讓我們與成功失之交臂，但是，如果沒有這些困難，我們的成功有什么意義呢？是的，困難帶給我們的更多是失敗，但也有這樣一句話“失敗乃成功之母”，沒有困難，哪來的失??？沒有失敗，哪來的成功？所以，我認為，面對困難，我們不應該逃避，而應該正視它。困難并不可怕，我們應該盡自己所能，去克服困難。成功了，證明我們有能力去完成它，證明了我們的能力；失敗了，也不要緊，這更能告訴我們，今后面對同樣的問題應該怎樣對待，為今后獲得成功打下基礎。難道這比成功所給予我們的還少嗎？同學們，看了這篇文章，是否能改變你們對困難的看法呢？如果能，就讓我們在今后的學習和生活中，用面對成功的態(tài)度，去面對困難吧！面對困難“有困難是壞事也是好事，困難會逼著人想辦法，困難環(huán)境能鍛煉出人來。面對困難，要學會克服”這是媽媽說過的一句話，我就是用媽媽的這句話克服了困難的。讓我最心煩的事情就是做自己不會做的作業(yè)，一看到大量的題目就頭痛，但是在媽媽的幫助下，我學會去克服。每天晚上，做到最晚的就是數學作業(yè)了。那一道道題目像一只只螞蟻一樣密密麻麻地在我眼前爬著?！鞍パ健ｋy那。不會做”我嘆息著。我絞盡了腦汁，左看看，右看看，可就是想不出來。這時媽媽走過來，笑著說：“怎么樣，不會做了吧?！薄昂?。”我沒理媽媽。每天讓我自己做這么煩的題目。不過，最后還是被題目給克服了。唉！我只好垂頭喪氣地看看媽媽。說：“不會做了。不做了。”媽媽看到我這樣，對我說：“有困難是壞事，也是好事，困難會逼著人想辦法，困難環(huán)境能鍛煉出人才來。面對困難，要學會克服。不要泄氣，數學并不是多難的事情，只要認真思考，仔細演算，心要平靜，別太浮躁了、你不會做就是因為你總是想著不會做不會做。心情很浮躁，所以做不出來了。來，再仔細想想，再好好分析所給的條件，要求的結論或問題，明白了題意，就一定能做出來?！甭犃藡寢尩脑?，我又開始仔細看題，一邊看，一邊演算，算折算這，突然明白了，哈哈，我想出來了，原來，數學題并不太難嘛。哈哈。好高興。我把題一步一步的寫在本上，給媽媽看。媽媽說：“很好啊，你看，你不是會做的嘛，只要保持一顆良好的心態(tài)。慢慢算?？隙芙獯鸪鰜淼?。不是嗎”從此以后，我對數學并不太厭煩了，每次遇到難題。就會想到媽媽的話?！坝欣щy是壞事也是好事，困難會逼著人想辦法，困難環(huán)境能鍛煉出人才來。面對困難，要學會克服?！泵鎸щy有人說：“人生是一顆流星，因為它短暫?！庇腥苏f：“人生是一出沒有導演的長戲，因為它迷茫?！笨晌艺J為人生是一段很長很長的路程，它在坎坷之中散發(fā)著閃亮的光芒。當許多人抱怨困難帶給自己的不幸，感嘆生活時，我堅信巴爾扎克的名言：“困難，對于弱者來說是一個無窮的深淵；對于強者來說是一筆財富?！泵鎸щy，勇敢，我與你同行。我在人生的道路上已邁出了一小步，這一小步中也有過困難。但是因為有你，勇敢，讓我堅強面對?；蛟S，這對于某些人來說微不足道，可是它給我?guī)砹送纯嘀蟮臍g愉，憂愁之后的甜蜜?？墒窃诶щy面前，我也曾傷心過，痛苦過，流淚過，摔跤過，但是因為有你，勇敢，我選擇堅強面對，我沒有放棄，你告訴我，不要輸，要撐到最后，是的，我這樣做了。我不想當弱者，不想在困難面前畏縮，最終我挺過來了。在一次次的流淚，一次次的摔倒過后，我明白了淚水不能讓斷了帆的船繼續(xù)航行。勇敢站起來，擦干眼淚。勇敢，你讓我悟出了人生的真諦。我曾經在日記里刻下我的迷茫：總是一次次在跌倒后爬起，總是一次次在困難中奮起，總是不止一次的問自己：“什么才是人生的真諦？”當擦干失落的淚水重新面對困難；當收起心中的迷茫，重新寫下心中的疑問，我才明白，永不向困難低頭，這是一次次的戰(zhàn)爭最后的勝利。人生的路就就這樣走過，有喜有憂，有笑有淚，有風有雨，品嘗了失敗的懊惱才更加珍惜成功。

面對困難，勇敢，我與你同行。在人生的道路上，你在左，我在右，我們一起撐起我的藍天，我在你的臂膀里勇敢前行。

面對困難，勇敢，我與你同行。同行在風雨之后，便是美麗的彩虹。面對青春，面對困難穿過前面就是手術室了，望著前方--------明天我手術的地方，心里好涼，沉重的石頭代替了我的心。父母都不把結果告訴我，他們只說：“明天，等你做完手術就知道了。”他們卻沒把手術過程告訴我。突然，手術室的燈亮了，從外面送來了一個重病病人。我的心變得更涼了，雙手開始顫抖。此刻心中萌芽出一種前所未有的茫然感，不知道明天將會有什么事情發(fā)生