踏花歸去馬蹄香語文教學的總結

第第頁踏花歸去馬蹄香語文教學的總結

一、團結就是能量

“一個團隊，需要合作與默契；一項努力，需要這樣的自我評價與觀賞；每一件事情，做的時候都會感覺到苦與累，但當一路走過來再回頭看，原來是這樣值得回味，值得總結！其實，這或許就是職業(yè)的魅力！”這是魯校長曾經贈與我們教研組的勉勵。是呀，在這次教改活動展示課的活動中，我們教研組成員集思廣益，共同預設教學過程，最終決斷緊抓“一課一得——批注”這條主線進行教學設計，從而在大閱讀的前提下對同學進行得意、得言、得法的多方面批注訓練，同時還要教同學學會簡批注，詳闡述的學習方法。我們大家就這樣你一言我一語的議課中收獲著……

二、上心澆灌、靜待花開

“上心澆灌，靜待花開”需要我們?yōu)楹⒆觽兲峁撔淖x書的氛圍?；蛟S我們曾經埋怨同學不會讀書，閱讀技能差?？墒牵覀冇质欠駷楹⒆觽冎圃鞚撔淖x書的氛圍了嗎？路艷雙老師在《學會看病》一課的執(zhí)教過程中，我們大家欣喜地看到了孩子們悄悄讀書的一幕。正由于孩子們讀進去了，才有了“度日如年”、“抓住了母親心理描寫”等精彩的批注.在高志新老師的課上，同學上心讀了，才有了那么精彩的學習匯報。課堂中，孩子們能悄悄地讀書，真好！

“上心澆灌，靜待花開”需要我們?yōu)楹⒆觽冏龊糜行牡囊龑??？此破匠５囊还?jié)略讀課，路**和高**老師的有心引導隨處可見，如在單元精讀課中學到的抓住人物的動作、語言、心理等描寫表現父母之愛的表達方法，在略讀文《學會看病》的.學習中得以運用，同學在自學批注中也就關注了這一點。；通過詳細事例來呈現人物品質的表達方法在高老師的《金色的腳印》的學習中也得以再現。課堂中，孩子們能學以致用，真好！

“上心澆灌，靜待花開”，需要我們?yōu)楹⒆觽冏龊糜行牡挠柧氶喿x。記得教研室的孫素娟老師曾說過：略讀文就應當一文帶多文。在路**老師和高志新老師的課堂中都能見到。母愛也好，人與動物和諧相處也好，都有所學，更有所拓。這樣的課堂，大大增加了同學的閱讀量。課堂中，孩子們能多讀，真好！

“上心澆灌，靜待花開”，需要我們按部就班的關注同學進展，了解同學的進展狀態(tài)，知道我們要孩子們通過什么活動會什么，怎么會。這一點，無需我們說出來，陸、高兩位老師的課例就是最好的詮釋。高老師班上的同學能把自己課下搜集的文章復述得那么好，不正是師生共同努力的結果嗎?老師和同學同學習，共進展，真好！

三、踏花歸去馬蹄香

“我的教改活動展示課”活動雖然結束了，可是我們做課老師的風采卻深深地留在了我們的心間；我們教研組的全部成員積極參加，獻計獻策的合作精神令我們