2024高中歷史 第七單元 復(fù)雜多樣的當(dāng)代世界 第24課 兩極對峙格局的形成教案 岳麓版必修1

2024高中歷史第七單元復(fù)雜多樣的當(dāng)代世界第24課兩極對峙格局的形成教案岳麓版必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自岳麓版高中歷史必修1第七單元第24課“兩極對峙格局的形成”。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個方面：

1.探討第二次世界大戰(zhàn)后，世界格局從盟國合作向兩極對峙轉(zhuǎn)變的過程及原因。

2.分析美蘇兩極對峙格局下，全球范圍內(nèi)的政治、經(jīng)濟、軍事競爭與沖突，以及冷戰(zhàn)的爆發(fā)背景、過程和影響。

3.了解兩極對峙格局對國際關(guān)系、國家和地區(qū)發(fā)展的影響，以及20世紀(jì)末期兩極格局的瓦解及其意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：通過學(xué)習(xí)兩極對峙格局的形成，使學(xué)生理解冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的復(fù)雜性，掌握美蘇爭霸的國際背景及其影響。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合歷史信息的能力，使其能夠從多角度審視兩極對峙格局下的國際政治、經(jīng)濟、軍事競爭。

3.時空觀念：幫助學(xué)生建立正確的時空觀念，把握冷戰(zhàn)時期的歷史發(fā)展脈絡(luò)，理解歷史事件之間的聯(lián)系。

4.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：通過探討兩極對峙格局對全球及我國的影響，培養(yǎng)學(xué)生對國家、社會責(zé)任的認(rèn)識，激發(fā)其為國家發(fā)展作出貢獻(xiàn)的擔(dān)當(dāng)精神。

5.審辯思維：鼓勵學(xué)生獨立思考，對冷戰(zhàn)時期的歷史現(xiàn)象進(jìn)行客觀評價，培養(yǎng)其批判性思維和辯證分析問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）兩極對峙格局形成的過程及其原因：重點講解二戰(zhàn)后世界政治、經(jīng)濟、軍事力量對比的變化，以及美蘇兩國爭奪全球霸權(quán)的背景和過程。

舉例：對比分析雅爾塔體系、冷戰(zhàn)政策等內(nèi)容，明確兩極對峙格局形成的內(nèi)外因素。

（2）冷戰(zhàn)時期美蘇兩國的競爭與沖突：重點闡述冷戰(zhàn)期間美蘇在政治、經(jīng)濟、軍事等方面的競爭，以及重大沖突事件。

舉例：古巴導(dǎo)彈危機、越南戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等事件的背景、過程及影響。

（3）兩極對峙格局對國際關(guān)系的影響：分析兩極對峙格局下，世界政治、經(jīng)濟、軍事等方面的發(fā)展趨勢，以及對我國的影響。

舉例：探討兩極對峙格局下，國際組織的運作、發(fā)展中國家崛起、多極化趨勢等內(nèi)容。

2.教學(xué)難點

（1）美蘇兩極對峙格局下的冷戰(zhàn)思維：冷戰(zhàn)時期美蘇兩國在國際事務(wù)中的對抗思維，以及這種思維對國際關(guān)系的影響。

舉例：解釋“遏制政策”、“和平共處五項原則”等概念，分析冷戰(zhàn)思維對國際政治的影響。

（2）冷戰(zhàn)時期我國的外交政策：在兩極對峙格局下，我國如何把握國際形勢，制定獨立自主的外交政策，為我國發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

舉例：詳細(xì)講解“一邊倒”、“三個世界劃分”等外交政策，分析其背景、內(nèi)涵和意義。

（3）兩極對峙格局的瓦解及其影響：分析兩極對峙格局瓦解的原因，以及這一歷史事件對國際政治、經(jīng)濟、軍事等方面的影響。

舉例：闡述蘇聯(lián)解體、東歐劇變等事件的背景、過程，探討兩極對峙格局瓦解后世界格局的變化。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：以講解為主，結(jié)合歷史事實、概念、背景等，系統(tǒng)地闡述兩極對峙格局的形成、發(fā)展及其影響。

（2）討論法：針對課程中的重點、難點問題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊合作精神。

（3）案例研究法：選擇冷戰(zhàn)時期的典型事件（如古巴導(dǎo)彈危機、越南戰(zhàn)爭等），引導(dǎo)學(xué)生深入剖析案例，提高分析問題和解決問題的能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為若干小組，以兩極對峙格局為主題，進(jìn)行項目研究。學(xué)生通過查閱資料、分析問題、撰寫報告等過程，全面了解冷戰(zhàn)時期的歷史。

2.教學(xué)活動

（1）角色扮演：組織學(xué)生模擬冷戰(zhàn)時期的國際會議，扮演不同國家領(lǐng)導(dǎo)人，進(jìn)行辯論和談判，增強學(xué)生的歷史體驗。

（2）實驗：設(shè)計冷戰(zhàn)時期的歷史實驗，如模擬冷戰(zhàn)政策制定、國際沖突解決等，讓學(xué)生在實踐中理解歷史。

（3）游戲：設(shè)計冷戰(zhàn)主題的游戲，如“冷戰(zhàn)棋盤”，讓學(xué)生在游戲中體驗美蘇兩極對峙的緊張氛圍。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作課件，以圖片、圖表、文字等形式展示兩極對峙格局的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地了解歷史。

（2）視頻：播放冷戰(zhàn)時期的紀(jì)錄片、新聞資料，讓學(xué)生感受歷史現(xiàn)場，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史地圖、在線文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)文章等，輔助教學(xué)，拓展學(xué)生知識面。

（4）圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與冷戰(zhàn)歷史相關(guān)的書籍，培養(yǎng)其深入探究問題的習(xí)慣。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出兩極對峙格局的主題。

過程：通過展示冷戰(zhàn)時期的宣傳畫或新聞圖片，提出問題：“這些圖片反映了什么歷史背景？它們背后的故事是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)入新課。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握兩極對峙格局的形成過程。

過程：詳細(xì)講解第二次世界大戰(zhàn)后的國際形勢，分析美蘇兩國的政治、經(jīng)濟、軍事競爭，闡述兩極對峙格局是如何形成的。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，理解兩極對峙格局下的國際關(guān)系。

過程：選取冷戰(zhàn)時期的典型案例（如古巴導(dǎo)彈危機），講解案例背景、過程及影響，引導(dǎo)學(xué)生思考兩極對峙格局對國際政治的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生互動，提高思辨能力。

過程：將學(xué)生分為小組，針對案例分析中提出的問題進(jìn)行討論，如“兩極對峙格局下，美蘇兩國在古巴導(dǎo)彈危機中的策略及其得失”。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高表達(dá)能力。

過程：各小組代表展示討論成果，其他同學(xué)和教師進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點。

過程：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)兩極對峙格局的形成、發(fā)展及其影響，提醒學(xué)生注意冷戰(zhàn)時期的歷史啟示。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入探討相關(guān)話題，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《冷戰(zhàn)：一部世界史》

（2）《美蘇冷戰(zhàn)期間的外交政策研究》

（3）《冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系與中國的外交》

（4）《兩極格局下的國際沖突與和平》

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

（1）深入了解冷戰(zhàn)時期美蘇兩國的政治制度、經(jīng)濟模式、軍事戰(zhàn)略等方面的差異，分析其對兩極對峙格局的影響。

（2）研究冷戰(zhàn)期間的重要國際會議、協(xié)議和沖突事件，探討其對國際關(guān)系發(fā)展的影響。

（3）分析我國在冷戰(zhàn)時期的外交政策，了解我國如何在兩極對峙格局中發(fā)揮積極作用，維護(hù)國家利益和國際和平。

（4）關(guān)注冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局變化，探討兩極對峙格局瓦解后，國際政治、經(jīng)濟、軍事等方面的發(fā)展趨勢。

（5）研究冷戰(zhàn)歷史對當(dāng)今國際關(guān)系的啟示，思考如何在新時期維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

-《冷戰(zhàn)歷程：從盟友到對手》

-《美蘇爭霸與世界格局》

-《冷戰(zhàn)時期的中國外交》

-《兩極對峙格局下的國際政治經(jīng)濟學(xué)》

-《冷戰(zhàn)后的世界秩序與全球治理》

-《兩極對峙格局的歷史反思與現(xiàn)實啟示》

（2）視頻資源：

-《冷戰(zhàn)風(fēng)云》紀(jì)錄片

-《美蘇冷戰(zhàn)：一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭》專題片

-《中國外交在冷戰(zhàn)時期的選擇與智慧》訪談節(jié)目

2.拓展要求

（1）鼓勵學(xué)生閱讀拓展材料，深入了解冷戰(zhàn)時期的歷史背景、美蘇兩國的競爭與沖突、我國的外交政策等方面內(nèi)容。

（2）觀看視頻資源，從視覺和聽覺上感受冷戰(zhàn)時期的緊張氛圍，理解冷戰(zhàn)對國際政治、經(jīng)濟、軍事等方面的影響。

（3）學(xué)生可以結(jié)合拓展內(nèi)容，對課堂所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和拓展，提高自己的歷史素養(yǎng)和分析問題的能力。

（4）在閱讀和觀看過程中，要求學(xué)生做好筆記，記錄重要觀點和疑問，以便在課后討論和答疑環(huán)節(jié)與教師、同學(xué)交流。

（5）教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、組織討論等，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和拓展。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）回顧兩極對峙格局的形成過程，強調(diào)美蘇兩國在政治、經(jīng)濟、軍事等方面的競爭與沖突。

（2）總結(jié)冷戰(zhàn)時期我國的外交政策，及其在維護(hù)國家利益和國際和平中的作用。

（3）闡述兩極對峙格局對國際政治、經(jīng)濟、軍事等方面的影響，以及冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局的變化。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題

①第二次世界大戰(zhàn)后，世界格局演變?yōu)閮蓸O對峙的主要原因是什么？

A.美蘇兩國意識形態(tài)的差異

B.雅爾塔體系的建立

C.全球范圍內(nèi)的民族解放運動

D.聯(lián)合國的成立

②冷戰(zhàn)時期，美蘇兩國在以下哪個領(lǐng)域展開了激烈的競爭？

A.經(jīng)濟

B.科技

C.體育

D.文化

③以下哪個事件標(biāo)志著冷戰(zhàn)高潮的到來？

A.古巴導(dǎo)彈危機

B.越南戰(zhàn)爭

C.阿富汗戰(zhàn)爭

D.第一次海灣戰(zhàn)爭

④冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局的主要特點是什么？

A.單極世界

B.多極化

C.雙極世界

D.無極世界

（2）簡答題

①請簡要闡述兩極對峙格局對國際關(guān)系的影響。

②請分析冷戰(zhàn)時期我國的外交政策，并說明其在我國發(fā)展中的作用。

（3）案例分析題

請結(jié)合古巴導(dǎo)彈危機的案例，分析美蘇兩國在冷戰(zhàn)時期的策略及其對國際政治的影響。

參考答案：

（1）選擇題

①A

②A

③A

④B

（2）簡答題

①兩極對峙格局對國際關(guān)系的影響：加劇了國際政治的緊張氛圍，導(dǎo)致美蘇兩國在全球范圍內(nèi)的競爭與沖突；推動了軍備競賽，增加了世界戰(zhàn)爭的風(fēng)險；影響了世界各國的外交政策選擇，使得國際關(guān)系更加復(fù)雜。

②冷戰(zhàn)時期我國的外交政策：一邊倒，堅定支持社會主義陣營；積極參與國際事務(wù)，推動世界和平；發(fā)展外交關(guān)系，打破美蘇兩極對峙的封鎖。這些政策在我國發(fā)展中的作用：鞏固了我國在國際舞臺上的地位，為我國的經(jīng)濟建設(shè)創(chuàng)造了有利的外部環(huán)境，促進(jìn)了我國與世界各國的交流與合作。

（3）案例分析題

美蘇在古巴導(dǎo)彈危機中的策略及其對國際政治的影響：美國采取強硬立場，對古巴實施封鎖，并威脅蘇聯(lián)；蘇聯(lián)在初期保持強硬態(tài)度，但在美國壓力下最終選擇妥協(xié)，撤走導(dǎo)彈。這一事件加劇了冷戰(zhàn)的緊張氛圍，使世界面臨核戰(zhàn)爭的風(fēng)險；同時，也暴露了美蘇兩極對峙格局下的脆弱性，為后續(xù)國際政治的發(fā)展帶來了新的變數(shù)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授了兩極對峙格局的形成這一課后，我深刻意識到，這節(jié)課對于學(xué)生理解冷戰(zhàn)時期的世界格局至關(guān)重要。因此，我在教學(xué)過程中注重了以下幾點：

1.教學(xué)內(nèi)容的深入淺出：在講解兩極對峙格局的形成過程時，我盡量將復(fù)雜的歷史背景和事件簡化，讓學(xué)生更容易理解和接受。同時，我也注重引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去看待這一歷史現(xiàn)象，提高他們的思辨能力。

2.教學(xué)方法的多樣性：我采用了講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，我也鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點，從而提高他們的表達(dá)能力和批判性思維。

3.教學(xué)資源的豐富性：我充分利用了PPT、視頻、圖書等多種教學(xué)資源，讓學(xué)生在視覺、聽覺等多個方面感受到歷史。同時，我也推薦了一些課后閱讀材料，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要在未來的教學(xué)中加以改進(jìn)：

1.學(xué)生對歷史事件的了解程度不一：我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對歷史事件的了解較為深入，而有些學(xué)生則相對欠缺。因此，我需要更加注重因材施教，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行個性化的教學(xué)。

2.學(xué)生的參與度有待提高：盡管我采用了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生在課堂上的參與度不高。我需要進(jìn)一步探索如何激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

3.教學(xué)資源的利用不夠充分：我發(fā)現(xiàn)，有些教學(xué)資源在課堂上的利用并不充分，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源的配置，使