2021年手套中班教案

2021年手套中班教案

2021年手套中班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)描畫手的輪廓。

2、學(xué)習(xí)用簡單的圖案，花邊裝飾手套，畫出自己的風(fēng)格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種各樣的手套。

活動(dòng)過程：

一、出示手套，幼兒觀察。

1、出示手套，請(qǐng)幼兒來觀察，并請(qǐng)幼兒來說一說。

師：小朋友看，這是什么？

2、引導(dǎo)幼兒從色彩、圖案等角度去觀察，并相互討論自己

喜歡的手套。

師：小朋友看看手套上有什么花紋？

二、教師出示作畫。

1、把五個(gè)指頭分開按在紙上，然后用筆描畫手形，成為一

只手的輪廓。用同樣的方法再畫另一只手套。

師：（1）、老師這里有畫好的手套，請(qǐng)小朋友來看一看。

（2）、手套很漂亮，那我們來畫一畫手套，

（3）、教師示范講解。

2、幼兒大膽設(shè)計(jì)圖案，選用多種顏色裝飾手套。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來畫一畫漂亮的手套。

三、互相欣賞作品。

請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)好的手套與身邊的幼兒互相欣賞。

2021年手套中班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過用圖案設(shè)計(jì)、裝飾手套，使幼兒初步了解圖案的對(duì)

稱美，知道裝飾畫的實(shí)用價(jià)值。

2、引導(dǎo)幼兒裝飾時(shí)注意兩只手套的圖案基本一致，涂色均

勻有力，色彩鮮艷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種顏色、各種圖案的手套，布置一塊“手套專賣

店”的版面

2、范例手套三副（裝飾的花紋、方法各異）

3、畫有手套輪廓線的操作材料若干（多于幼兒人數(shù)）

活動(dòng)過程：

一、出示“手套專賣店”的版面，引導(dǎo)幼兒觀察手套。

1、請(qǐng)幼兒說說這些手套上有什么圖案、是什么顏色的？你

覺得哪副手套最漂亮？跟旁邊的小朋友講一講、說一說。（幼兒

自由觀察、講述）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

3、老師小結(jié)。

二、欣賞范例。

1、老師這里也設(shè)計(jì)了幾副手套，想不想看一看。（出示故

意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰來幫忙整理一下。

2、請(qǐng)幼兒上來配對(duì)，并說說為什么這兩只要放在一起。引

導(dǎo)幼兒說出它們的圖案、顏色一樣，是一副。

3、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的

花紋應(yīng)該是對(duì)稱的。

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。

1、老師想在我們班也開一個(gè)手套專賣店，你們?cè)覆辉敢猱?dāng)

一回小小設(shè)計(jì)師，幫我設(shè)計(jì)出更漂亮的手套？

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒兩只手套的圖案、顏色要一致。

四、展示、評(píng)價(jià)。

1、小朋友真能干，設(shè)計(jì)的手套真漂亮?，F(xiàn)在，我們的手套

專賣店可以開張啦！我來做營業(yè)員阿姨，如果你來買手套，你會(huì)

選哪一副？為什么？

2、引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色是否對(duì)稱，顏色是否鮮艷

來評(píng)價(jià)。

點(diǎn)畫：梅花（中班美術(shù)）

教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花，體驗(yàn)點(diǎn)畫的快樂。2.

培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：梅花，范畫，顏料，白紙。

教學(xué)過程：1.小朋友最喜歡花了，因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌粒?/p>

今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，

看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個(gè)花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，

枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保

存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點(diǎn)畫了一

幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點(diǎn)畫圖，幼兒說一說老師是怎

么做的？）小朋友們是不是也想做?。浚ㄓ變海骸笆?。”）那我

們今天一起做一幅美麗的梅花圖！3.看好老師是怎么做的（教師

示范做一朵梅花）請(qǐng)小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動(dòng)手制作，

教師巡回指導(dǎo)。5.成果展示。

2021年手套中班教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒感受詩歌所表達(dá)的濃濃關(guān)愛之情，萌發(fā)樂于助人

的美好情感。

2.引導(dǎo)幼兒用較完整的語句進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)嘗試解決問題的

能力。

3.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦、復(fù)述詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片：手套，雪花。

活動(dòng)進(jìn)程

一、導(dǎo)入

啟發(fā)幼兒討論，相互交流對(duì)震災(zāi)的見聞和感受。下面聽一聽

叫丫丫的小朋友是怎樣幫助災(zāi)區(qū)小朋友的。

二、展開

1.出示圖片，創(chuàng)設(shè)詩歌情緒。

小明失去了親愛的媽媽，請(qǐng)小朋友們想一想，沒有媽媽的疼

愛和陪伴，小明的心情是怎樣的？

（引導(dǎo)幼兒換位思考，體會(huì)詩歌角色的內(nèi)心感受。）

冬天來了，天氣變得越來越冷了。小朋友想一想，小明此時(shí)

會(huì)遇到什么困難？我們能夠?yàn)樗鲂┦裁矗?/p>

（啟發(fā)幼兒討論，啟發(fā)幼兒積極為幫助他人想辦法）

2.教師有感情的朗誦，引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。

丫丫小朋友在知道小明的困難后，是怎么想的呢？

下面，我們來聽聽她的心里話。

3.通過啟發(fā)提問，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

提問：（1）寒冷的冬天來了，誰為丫丫織手套？

（媽媽織了一雙手套）

（2）戴著媽媽織的手套，丫丫手還冷嗎？心里有什么感覺？

（就象媽媽的手握著我的手。我的手很溫暖，我的心里也很

溫暖）

（3）他為什么請(qǐng)媽媽為小明織一雙手套？

（小明沒有媽媽，小明也沒有手套）

（4）丫丫小朋友的心愿是什么？

（讓他的手也有，媽媽的手緊緊地握著，他的手很溫暖，她

的心里也很溫暖）

教師就詩歌主要內(nèi)容進(jìn)行提問，要求幼兒用詩歌內(nèi)容進(jìn)行回

答，理解詩歌的前后練習(xí)。

4.進(jìn)一步回憶鞏固，學(xué)說詩歌。

5.朗誦詩歌，升華主題，豐富幼兒助人為樂的情感。

小結(jié)：幫助別人可以給自己和別人帶去快樂，只有奉獻(xiàn)愛心，

相互幫助，才能戰(zhàn)勝困難。

提問：我們身邊還有哪些需要幫助的人？大家該怎樣做？

（啟發(fā)幼兒關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的困難群體，能夠主動(dòng)關(guān)心、幫

助他們，從小培養(yǎng)樂于助人的良好品質(zhì)）

三、結(jié)束

設(shè)計(jì)手套，獻(xiàn)出愛心。

2021年手套中班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用對(duì)稱的花紋，大膽設(shè)計(jì)手套的圖案。

2、知道天冷了要保護(hù)好自己的雙手。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物手套若干、范例、繪畫工具等

活動(dòng)過程：

一、經(jīng)驗(yàn)回顧

1、請(qǐng)帶手套的小朋友向大家介紹一下，你的手套是什么樣

子的？

（提示從顏色、花紋等方面介紹）

2、戴上手套有什么感覺？（很暖和）

小結(jié)：冬天戴上手套，可以保護(hù)好我們的手。

二、觀察討論，感知花紋

1、出示范例

手套上的圖案好看嗎？為什么？（從色彩、對(duì)稱性觀察比較）

2、幼兒觀察思考

3、教師小結(jié)：手套上的圖案多種多樣，有對(duì)稱的圖案，如

“角對(duì)稱、中心對(duì)稱；有單獨(dú)的圖案，如：花朵小葉子；還有是

色彩上的對(duì)稱。這些圖案都很美。

4、幼兒尋找手套上的花紋是不是對(duì)稱的？是什么樣的對(duì)

稱？

三、嘗試設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)

1、要求：選擇自己喜歡的花紋，畫出自己的手套

2、設(shè)計(jì)的花紋注意對(duì)稱性

四、作品欣賞與交流

1、哪副手套好看？為什么？

2、生活中手套有什么用？還有哪些手套？（拓展經(jīng)驗(yàn)）

2021年手套中班教案5

目標(biāo)：

1、知道天冷了要保護(hù)好自己的雙手。

2、能掌握正確使用剪刀的方法。

3、能大膽地設(shè)計(jì)手套的圖案，體現(xiàn)出圖案帶來的美感。

準(zhǔn)備：

1、每人一張白色的信封。

2、用信封制作出的手套幾幅。

3、油畫棒、小剪刀每人一套。

過程：

1、引導(dǎo)制作手套的興趣。

（1）做手指游戲。（小朋友們大家好，我們來做一個(gè)手指

游戲，請(qǐng)小朋友和老師一樣伸出你的小手，和老師一起做。大拇

指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀。爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，

嘩嘩嘩。個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，嘭嘭嘭。哥哥旁邊是姐

姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。小小手指就是我，我在敲鑼鼓，咚咚

咚，鏘鏘鏘，，咚咚咚，鏘鏘鏘，，咚鏘、咚鏘、咚咚鏘。

小朋友看看這是什么？（手套）那小朋友猜一猜這漂亮的手

套是用什么做出來的呢？（信封）那這些手套是怎么做出來的

呢？今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣用信封來做出漂亮的手套。

2、明確制作方法。

（1）明確剪刀所剪的地方，（信封一邊是封著的，可不可

以把手伸進(jìn)去呢？不可以，我們剪的時(shí)候要把開著口的地方對(duì)著

自己，然后用勾線在信封的下邊畫上一個(gè)半圓形，半圓要畫在邊

上，不可以畫在中間和上邊，要不然我們的拇指就出不來了，畫

好以后我們用小剪刀把我們畫的半圓剪下來。

（2）小朋友看這幅白色的手套和這些用油畫棒畫出來的手

套哪一幅漂亮？（油畫棒畫出的手套漂亮）小朋友們看老師做出

來的手套是兩面都有漂亮的圖案，你可以先用勾線畫出自己喜歡

的圖案、魚、動(dòng)物等，那么現(xiàn)在老師就給小朋友們發(fā)白色的信封，

小朋友們可以設(shè)計(jì)出自己喜歡的手套，等一會(huì)我們就可以戴著自

己設(shè)計(jì)出的手套做游戲了。

3、幼兒作畫

選擇自己喜歡的式樣，畫出自己的手套，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒

使用剪刀，剪出手套中露出拇指的地方。

4、讓幼兒戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做游戲。

活動(dòng)反思：

充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒

用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒

自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼

兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。

2021年手套中班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道天冷了要保護(hù)好自己的雙手。

2、能掌握正確使用剪刀的方法。

3、能大膽地設(shè)計(jì)手套的圖案，體現(xiàn)出圖案帶來的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一張白色的信封。

2、用信封制作出的手套幾幅。

3、油畫棒、小剪刀每人一套。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)制作手套的興趣。

（1）做手指游戲。（小朋友們大家好，我們來做一個(gè)手指

游戲，請(qǐng)小朋友和老師一樣伸出你的小手，和老師一起做。大拇

指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀。爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，

嘩嘩嘩。個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，嘭嘭嘭。哥哥旁邊是姐

姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。小小手指就是我，我在敲鑼鼓，咚咚

咚。）

（2）小朋友看看這是什么？（手套）那小朋友猜一猜這漂

亮的手套是用什么做出來的呢？（信封）那這些手套是怎么做出

來的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣用信封來做出漂亮的手套。

2、明確制作方法。

（1）明確剪刀所剪的地方，（信封一邊是封著的，可不可

以把手伸進(jìn)去呢？不可以，我們剪的時(shí)候要把開著口的地方對(duì)著

自己，然后用勾線在信封的下邊畫上一個(gè)半圓形，半圓要畫在邊

上，不可以畫在中間和上邊，要不然我們的拇指就出不來了，畫

好以后我們用小剪刀把我們畫的半圓剪下來。

（2）小朋友看這幅白色的手套和這些用油畫棒畫出來的手

套哪一幅漂亮？（油畫棒畫出的手套漂亮）小朋友們看老師做出

來的手套是兩面都有漂亮的圖案，你可以先用勾線畫出自己喜歡

的圖案、魚、動(dòng)物等，那么現(xiàn)在老師就給小朋友們發(fā)白色的信封，

小朋友們可以設(shè)計(jì)出自己喜歡的手套，等一會(huì)我們就可以戴著自

己設(shè)計(jì)出的手套做游戲了。

3、幼兒作畫選擇自己喜歡的式樣，畫出自己的手套，老師

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒使用剪刀，剪出手套中露出拇指的地方。

4、讓幼兒戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做游戲。

活動(dòng)反思：

充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒

用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒

自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼

兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。

2021年手套中班教案7

活動(dòng)目標(biāo)；

1、引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對(duì)稱美。

2、知道什么是左右對(duì)稱，即左邊的圖形、在大小、形狀和

排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對(duì)應(yīng)、完全一樣。

3、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、

裝飾手套面。

4、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

6、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的手套。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、手套三雙。

2、范畫六張。

3、供幼兒作畫的手套形畫紙。

4、油畫棒。

5、電視。數(shù)碼相機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、引起興趣：

老師：今天老師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語：十指尖尖肚里空，有

皮無骨愛過冬，不怕寒冷不怕風(fēng)，十冬臘月逞英雄。（手套）老

師戴上手套。

2、引導(dǎo)幼兒感受這雙手套的對(duì)稱美

老師：請(qǐng)小朋友看看，這雙手套你發(fā)現(xiàn)了什么？（右邊的手

套和左邊的手套一樣在哪里？引導(dǎo)幼兒說出右邊手套圖形的大

小、顏色、形狀和左邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的，

這樣的就稱為左右對(duì)稱。）

3、幼兒討論什么是對(duì)稱

請(qǐng)一位小朋友上前來戴上一雙手套，（顏色、圖形不同的手

套讓幼兒觀察）大家看！這位小朋友戴的一雙手套，你們發(fā)現(xiàn)了

什么？（左手手套的顏色，圖形與右手手套的顏色、6圖形不一

樣）這樣的一雙手套我們能稱為左右對(duì)稱嗎？（不能）讓這位小

朋友換上左右對(duì)稱的手套，再請(qǐng)小朋友觀察，并說出左右對(duì)稱的

手套美。

4、幼兒討論如何裝飾手套。

老師：小朋友知道一雙手套要有左右對(duì)稱的圖形才美。這些

手套的圖形顏色都是工人叔叔，阿姨設(shè)計(jì)出來的，我們也來設(shè)計(jì)

一雙漂亮的手套好嗎？現(xiàn)在我們的教室是工廠，老師是師傅，小

朋友是工人，先看師傅怎樣設(shè)計(jì)手套面。

a>首先把一雙手套擺放好。拇指相對(duì)，想好要畫的圖形，再

開始動(dòng)手畫，在一只手套面上畫圖形，在另外的一只手套上也要

畫上相同的圖形，這樣才是對(duì)稱的手套。最后涂上顏色。也要求

左邊與右邊的顏色相同。

b>老師出示設(shè)計(jì)好的手套（啟發(fā)幼兒大膽想象。創(chuàng)造）

可愛的中國娃裝飾的手套是不是很漂亮？

流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套。

看！連我們學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字都能裝飾出美麗的手套。

這是英語字母裝飾的手套也與眾不同。

簡單的折線。圓點(diǎn)也能裝飾出漂亮的手套。

頑皮的熊貓裝飾出的手套很有情趣。

5、幼兒裝飾手套

“請(qǐng)小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)師，用自己喜歡的顏色，漂亮的圖形把自

己的一雙手套裝飾的最漂亮?！?/p>

發(fā)給小朋友手套形的白紙兩張，油畫棒一盒。

畫的快的小朋友可以幫助畫的慢的小朋友。

老師把畫好的手套拍下來，在電視中放出給小朋友欣賞。

6、講評(píng)：

剛才小朋友裝飾的手套有動(dòng)物的，有花草的，還有人物等等，

這些手套的圖形都好看，顏色又鮮艷，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己裝飾

好的一雙手套貼在墻上開個(gè)展覽會(huì)，比一比誰的手套最漂亮。

《裝飾手套》反思：

活動(dòng)開始時(shí)，我讓幼兒欣賞自己的小手套，感受美麗的手套，

讓幼兒在欣賞和討論的'同時(shí)，了解線條與點(diǎn)的不同組合，學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)圖案的方法。當(dāng)老師進(jìn)行操作和示范時(shí)，孩子們的創(chuàng)意欲望

都被激發(fā)了出來，都蠢蠢欲動(dòng)欲動(dòng)想?yún)⑴c到活動(dòng)中去。在接下來

的第一次嘗試中，孩子們都能快樂地將自己融入在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)

用正確的方法給餅干裱上圖案；用簡單的線條和點(diǎn)的組合設(shè)計(jì)圖

案。

多數(shù)孩子都能用我為他們提供的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過平面創(chuàng)

意對(duì)手套進(jìn)行創(chuàng)意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng)造能

力，不同的操作要求讓不同層次發(fā)展需要的孩子根據(jù)自己的能力

來進(jìn)行各種創(chuàng)意展現(xiàn)生活中的美。

最后我組織孩子對(duì)自己的作品進(jìn)行語言表述，使孩子從細(xì)心

聆聽別人的講述的同時(shí)也吸收和學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)，有利于孩

子日后進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作活動(dòng)。充分的、全面的、透徹的體驗(yàn)活動(dòng)

才能讓孩子把自己內(nèi)心的情感豐富地表現(xiàn)出來，才能讓孩子充分

體驗(yàn)快樂的課堂教學(xué)，這也是我們一直在尋找的感覺吧。

2021年手套中班教案8

設(shè)計(jì)背景

進(jìn)入冬天了，特別是上了主題冬天取暖的辦法之后，我班孩

子帶手套來園較多，特別感興趣，結(jié)合數(shù)學(xué)領(lǐng)域里有關(guān)排序的內(nèi)

容，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。而之所以選擇手套這一實(shí)物來作為裝飾畫的

主體，是考慮到冬天孩子們都有，不用再去找，經(jīng)濟(jì)方便。

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用簡單、變化的線條裝飾手套，并圖上鮮艷的色彩，

圖色要均勻有力。

2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)裝飾畫的想象力、創(chuàng)造力、審美能力和

藝術(shù)興趣。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圖案排列。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)與別人不一樣的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）知識(shí)準(zhǔn)備：

1、幼兒能按圖形規(guī)律進(jìn)行排序。

2、幼兒能選擇顏色進(jìn)行排序。

（二）、材料準(zhǔn)備：

1、油畫棒人手一合，幼兒繪畫人手一冊(cè)。

2、實(shí)物手套大小各種圖形的都有。袋子一個(gè)。

3、教師課前準(zhǔn)備好的裝飾作品二幅。

活動(dòng)過程

一、開始部分：

教師告訴小朋友們，今天帶來了一個(gè)神奇的袋子，神秘地問

小朋友想不想知道里面藏著什么，激發(fā)孩子觀察的興趣。

二、基本部分

1、神奇的袋子變變變，變出什么？。。。。。。大手套，

小手套，花紋從簡單到復(fù)雜，師生共同觀察手套圖案與色彩搭配，

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花紋按規(guī)律排序的美。

2、、神奇的袋子變變變，變出什么？變出范畫，讓幼兒仔

細(xì)地觀察，這手套上畫了什么？引導(dǎo)幼兒找出圖形排序的特點(diǎn)。

（曲線，園等組成的圖案）兩只手套的花紋是對(duì)稱的，色彩的搭

配也是一樣的。

3、神奇的袋子變變變，變出什么？變出作畫用的材料。

三、讓幼兒以“小小設(shè)計(jì)師”的形式，參與作畫。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自已的裝飾構(gòu)想：想在中間畫什么？選

用哪些顏色進(jìn)行搭配？等等。

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己的設(shè)計(jì)方案在黑板上演示，在這

過程中告訴幼兒該注意的事項(xiàng)，保持畫面的清潔與使用油畫棒的

個(gè)人衛(wèi)生。

3、提出作畫要求：先想后畫。

4、全體幼兒開始動(dòng)手繪畫裝飾，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)

幼兒選擇一定顏色和圖形按規(guī)律進(jìn)行裝飾，左右手套要對(duì)稱。

四、請(qǐng)幼兒將自已的作品粘貼在活動(dòng)板塊里，引導(dǎo)幼兒互相

交流。

1、你覺得設(shè)計(jì)手套好玩嗎？心情怎么樣？

2、板塊上的其它作品，你最喜歡哪一個(gè)的，為什么？

五、收拾物品，結(jié)束活動(dòng)。

六、活動(dòng)延伸：

在美工區(qū)域里，投放油畫棒、各色卡紙、畫紙，也可以讓幼

兒用剪貼的方法繼續(xù)進(jìn)行裝飾。

七、幼兒的作品

教學(xué)反思

綱要強(qiáng)調(diào)，在提高幼兒知識(shí)面的同時(shí)，還要以能力為主，在

活動(dòng)中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設(shè)計(jì)上，充分考慮幼兒

的觀察能力，由簡單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師

引導(dǎo)的步驟明確，幼兒能仔細(xì)觀察，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律

左右手套對(duì)稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動(dòng)的能力，師幼互

動(dòng)方面也比較好，給孩子展示的空間，同時(shí)又讓不太理解的小朋

友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個(gè)小朋友都能得到

不同的提高，讓幼兒參與作畫，幼兒設(shè)計(jì)的積極性很高，幼兒沒

有被教師的范畫牽著，而是大膽地按照自己的思路設(shè)計(jì)，幼兒表

現(xiàn)出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣

賞，同時(shí)也欣賞別人的作品。

在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),教師能捉住幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，以畫為主

以排序?yàn)檩o，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。但在活動(dòng)的實(shí)施過程中，老師引

導(dǎo)的時(shí)間有點(diǎn)長，以致縮短了幼兒的實(shí)際作畫時(shí)間，后面感覺有

點(diǎn)趕，反思后覺得在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，要改正這方面的問題。

2021年手套中班教案9

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)。

《小袋鼠的魔法手套》以簡單有趣的情節(jié)，極富魔幻色彩的

構(gòu)思，深深吸引著中班幼兒。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需

要，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)置了步

步深入的三個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在教育形式方面，以語

言教育為主，我們將整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行開展教育，在第一

環(huán)節(jié)中，我借助魔法手套引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

在第二環(huán)節(jié)中，我采用分段演示課件的方法，引導(dǎo)幼兒理解

故事內(nèi)容，同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“魔語”短句進(jìn)行表述，并在中途暫

停課件，提出問題，制造懸念，讓幼兒先猜、后說、再看的形式，

引導(dǎo)幼兒講述不同的想法，體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)參與和思考解決問題

的能力，從而使語言教學(xué)變得生動(dòng)而富有挑戰(zhàn)性。在第三環(huán)節(jié)中，

我將情感教育與故事情節(jié)相結(jié)合，既梳理了故事情節(jié)，又讓幼兒

體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。希望能通過這個(gè)精彩有趣的故事，使

幼兒對(duì)反義詞有進(jìn)一步的感知。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、感受故事中“魔法手套”的神奇，理解故事的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)短句“××，××，大大大。”“××，××，小

小小。”

3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒看過魔術(shù)表演，并對(duì)“魔力”有初步的了解。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）故事課件。

（2）自制的“魔法手套”。

四、活動(dòng)過程。

（一）活動(dòng)導(dǎo)入。

以玩魔法手套游戲引題，激發(fā)幼兒的興趣。

1、師：小朋友好！我是小袋鼠。我有一雙神奇的魔法手套，

它有什么神奇的本領(lǐng)呢？請(qǐng)你們猜猜看。

幼：可以拿來玩、拿來變魔術(shù)、拿來變玩具、拿來變好吃的

東西……

2、師：變變變，小袋鼠的魔法手套讓房子和樹變成怎么樣

的？（播放課件，教師揮動(dòng)魔法手套，結(jié)合把房子、樹變大變小

的課件，讓幼兒感受魔法手套的神奇。）

幼：把房子變大變?。话逊孔幼兏咦儼?；把樹變大變小；把

樹變高變矮。

（二）分段演示故事課件，引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)

容。

在第二環(huán)節(jié)中，為了使孩子們對(duì)活動(dòng)一直有新穎感、有樂趣，

我改變以往教學(xué)中教師講述故事幼兒聽故事的形式，我采用分段

演示課件的方法，在故事前半部分暫停，然后設(shè)計(jì)問題，激發(fā)幼

兒的想象能力，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“魔語”

短句進(jìn)行表述。

1、播放故事課件的前半部分，幼兒感知理解故事。

（1）師：小袋鼠帶著魔法手套走到樹林發(fā)生了什么事？它

會(huì)怎么辦？

幼：小袋鼠走到樹林給一座大山擋住了去路，它用魔法手套

把大山變小了。

（2）師：小袋鼠用魔法手套對(duì)著大山說了什么魔語？

幼：大山，大山，小小小。

（3）師：小袋鼠翻過山后又做了什么？是怎么說的？

幼：用魔法手套把小山變大：“小山，小山，大大大”。

（4）教師結(jié)合幼兒說的魔語，操作課件中大山變大變小，

引導(dǎo)幼兒感受魔法手套的神奇，同時(shí)學(xué)習(xí)短句：“××，××，

大大大。”“××，××，小小小?！?/p>

2、播放故事課件中間段，幼兒感知理解故事。

（1）師：小袋鼠帶著魔法手套來到小河邊，看見小兔、小

貓正在焦急著怎么過河。小袋鼠看到一片葉子想到了什么辦法？

（暫停課件，制造懸念，設(shè)計(jì)問題“小袋鼠用什么方法幫助小兔、

小貓過河？讓幼兒先猜、后說、再看的形式，充分體現(xiàn)幼兒的主

動(dòng)參與和思考解決問題的能力，從而使語言教學(xué)變得生動(dòng)而富有

挑戰(zhàn)性。）

幼兒講述不同的想法。

（2）師：小朋友，我們來看看故事，你們想的辦法跟小袋

鼠想的一樣嗎？

3、繼續(xù)播放故事課件后半部分，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

（1）師：小袋鼠想到了什么辦法？

幼：用魔法手套把葉子變大當(dāng)小船。

（2）師：那它把葉子變大時(shí)怎么說？

幼：葉子，葉子，大大大。

（3）師：小兔、小貓過了河后，小袋鼠是怎么把葉子變小

的？

幼：葉子，葉子，小小小。

（三）結(jié)合課件再次完整欣賞故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故

事，并理解、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

師：誰能說一說為什么喜歡這個(gè)故事？（幼兒談?wù)劊?/p>

教師：小袋鼠不僅用魔法手套幫助自己，也幫助了小兔、小

貓，大家都很開心。

（四）結(jié)束活動(dòng)。

師：“小袋鼠繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？小袋鼠還會(huì)

用魔法手套幫助誰呢？請(qǐng)你們回去想一想，然后接著往下編?！?/p>

五、活動(dòng)延伸：

1、區(qū)域活動(dòng)。

（1）在美工活動(dòng)區(qū)投放白紙、水彩筆、油畫棒等，請(qǐng)幼兒

在白紙上畫己所見過的漂亮手套，還可以利用繪畫的形式續(xù)編故

事。

（2）收集各種各樣的手套投放到益智區(qū)，運(yùn)用數(shù)學(xué)中的排

序經(jīng)驗(yàn)給每雙手套編號(hào)、排列。開辦“手套的展覽會(huì)”。

2、日?；顒?dòng)。

互相講述或創(chuàng)編有關(guān)魔術(shù)手套的故事。如《魔術(shù)手套的妙

用》、《魔術(shù)手套歷險(xiǎn)記》等。

附故事：小袋鼠的魔法手套

小袋鼠有一根神奇的魔法手套。一天，小袋鼠帶著這根魔法

手套出門了。走著，走著，來到了樹林里，一座大山擋住了它的

去路。小袋鼠真著急，“怎樣才能翻過這座大山呢？”突然，小

袋鼠想起了神奇的魔法手套，就用它指著大山說：“大山，大山，

小小小?！贝笊今R上就變小了。小袋鼠好輕松地翻過了山，心里

真高興。然后，它用魔法手套指著小山：“小山，小山，大大大?！?/p>

小山又變回到原來的樣子了。

小袋鼠帶著魔法手套繼續(xù)往前走。

走著，走著，它來到了小河邊，看見小兔、小貓正在焦急著

怎么過河？小袋鼠趕緊對(duì)小兔、小貓說：“別著急，我你們?！?/p>

說完，它用魔法手套指著一片葉子說：“葉子，葉子，大大大?！?/p>

喲！葉子真的變大了，像一條葉子船。小兔、小貓高興極了，趕

緊坐上葉子船安全地渡過了小河，并對(duì)小袋鼠說：“謝謝你，小

袋鼠?！毙〈笳f：“不用謝?！?/p>

然后小袋鼠又用魔法手套指著葉子說：“葉子，葉子，小小

小?！比~子又變回到原來的樣子了。接著，小兔、小貓一起在草

地上開心地玩起了游戲。

2021年手套中班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠?qū)Ψ懂嬤M(jìn)行觀察，并且大膽的表述，發(fā)展幼兒的觀察

及語言表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽的想像創(chuàng)造，發(fā)展豐富的想象力，體驗(yàn)無拘

無束創(chuàng)造的快樂。

3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)

成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt各種手套變形后的圖片，作畫工具。

活動(dòng)過程：

一、我的小手變變變

1.帶幼兒玩手指游戲我的小手變變變，讓幼兒知道我們的小

手是很能干的，要好好的保護(hù)。

2.引導(dǎo)幼兒說說天氣冷了，有哪些保護(hù)手的方法，從而引出

手套。

二、小手套的旅行

1.出示ppt第一頁（手套小魚）

講述故事第一段，小手套很喜歡旅行，今天它就來到了河邊，

它搖身一變就變成了小魚在河里游。幼兒觀察圖片，說說手套變

成了小魚的哪個(gè)部分，那它還有哪些部分？

2.出示ppt第二頁（手套蘋果樹）

講述故事第二段，小手套變成小魚游啊游，又來到了一片果

園，它就馬上又變成了一棵蘋果樹。幼兒觀察圖片，說說手套

變成了蘋果樹的哪個(gè)部分，那它還有哪些部分？

3.出示ppt第二頁（手套小雞）

講述故事第三段，離開果園，小手套又來到了一片草地，它

就馬上又變成了一只小雞。幼兒觀察圖片，說說手套變成了小雞

的哪個(gè)部分，那它還有哪些部分？

4.出示ppt第四頁（手套原型）

小手套有點(diǎn)累了，停下來休息休息，所以它變回了自己。

三、引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)造作畫

1.引導(dǎo)幼兒想象：小朋友，手套去了這么多的地方旅行，變

了這么多的東西，現(xiàn)在請(qǐng)你想想看，如果你帶它去旅行，會(huì)去哪

里？會(huì)變成什么？采用現(xiàn)場作畫的方式將幼兒所說的進(jìn)行變形。

2.小手套休息夠了，又開始旅行了，這次它要和小朋友們一

起，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诿烂氲囊魳分袔∈痔兹ヂ眯邪伞?/p>

四、講述、評(píng)價(jià)

1.音樂停，旅行結(jié)束，請(qǐng)幼兒自我講述畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒

說說帶小手套去了哪里旅行，在旅行的時(shí)候變成了什么？

2.教師評(píng)價(jià)。

課后反思：

這一節(jié)中班的創(chuàng)想畫“小手套旅行記”是我在幼兒園內(nèi)上的

第一堂公開課，因?yàn)槭堑谝淮味行┚o張，卻因?yàn)榭梢詫W(xué)到很多，

進(jìn)步很多而更加期待。

這節(jié)美術(shù)活動(dòng)的主要目標(biāo)就是讓幼兒觀察圖片，找到手套的

原型，用自己的語言大膽表達(dá)，最后在教師的引導(dǎo)下大膽想象，

創(chuàng)造作畫。整個(gè)活動(dòng)我是通過四個(gè)環(huán)節(jié)來完成的，一：小手變變

變；二、小手套的旅行過程；三、大膽想象，創(chuàng)造作畫；四、講

述、點(diǎn)評(píng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我將三幅范畫編成“小手套旅行記”的

故事，在講故事的過程中讓幼兒觀察范畫，他們很感興趣，觀察

和表達(dá)有都更積極了。但是在引導(dǎo)他們想像的時(shí)候，卻讓孩子

們的想象因?yàn)槲业氖痉抖艿搅司窒?，一部分幼兒就停留在了?/p>

示范的“小汽車”上，如果當(dāng)時(shí)我是將幼兒的回答加以提示，可

能效果就會(huì)不一樣了吧。

這次活動(dòng)讓我學(xué)到最多的就是在研討的時(shí)候。其實(shí)在試教的

時(shí)候，老師們就給了我一些很好的建議，但是因?yàn)樽约罕旧淼脑?/p>

因，還是沒有很好的吸收，所以還是有很多很多的問題跑出來，

在研討時(shí)又有更多的老師給了我意見，我都一筆筆記下了，我希

望自己經(jīng)過總結(jié)和慢慢吸收，一次一次的進(jìn)步。

小百科：手套是手部保暖或勞動(dòng)保護(hù)用品，也有裝飾用的。

手套是個(gè)很特別的東西，當(dāng)初它的產(chǎn)生并不是為了實(shí)用，只是到

近代，它才成了寒冷地區(qū)保溫必備之物，或是醫(yī)療防菌、工業(yè)防

護(hù)用品。

2021年手套中班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使孩子們能正確掌握使用剪刀的方法，能大膽地設(shè)計(jì)手

套的圖案，體現(xiàn)出圖案帶來的美感。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大

膽地在同伴之間交流。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一張白色的信封。

2、用信封制作出的手套幾幅。

3、油畫棒、小剪刀每人一套。

活動(dòng)過程