課文《15一次比一次有進步》教學設計

第第頁課文《15一次比一次有進步》教學設計

只有仔細認真觀測，才能了解事物的特點。本文采納童話故事的形式，把這一道理滲透在課文的字里行間。瞧，小燕子真是個好孩子！燕子媽媽讓它到菜園里去看冬瓜和茄子有什么不一樣，它一連去了三次，在媽媽的耐煩啟發(fā)下，它觀測得一次比一次仔細認真，每次都有新的發(fā)覺。

二、教學目標：

1、認識13個生字，會寫3個生字，認識新筆畫和新偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細認真觀測，才能了解事物的特點。

三、教學重、難點：

重點：識字、寫字和練習朗讀。

難點：讀好詩中的長句子。

四、教具預備：圖片、卡片

五、課時安排：2課時。

教學過程：

第一課時

●導入新課，整體感知

1、動畫激趣。

大屏幕放映連環(huán)畫〈〈秋天的萊園〉〉。配上樂曲〈〈小燕子〉〉

2、談話激趣。

〔1〕看了這組連環(huán)畫，你想說什么?

〔2〕誰還記得〈〈菜園里〉〉這首兒歌？〔記得的同學一起背誦〕

3、揭示課題，感知全文

〔1〕導入:是啊，秋天的菜園多美啊!菜園的外邊有一座房子，可愛的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽，一個有趣的故事發(fā)生了

大屏幕演示利用課文插圖制作的動畫片，老師范讀課文。同學邊聽邊觀賞動畫。

〔2〕溝通:聽了這個故事，你知道了什么?

〔3〕過渡:這個有趣的故事名叫〈〈一次比一次有迸步〉〉?！渤鍪菊n題〕

〔4〕讀課題，學習生宇次。指名讀，齊讀。

●嘗試學習，識字讀文

1、自由讀課文，標一標，課文有幾個自然段？

2、小組合作學習。〔各組選一段嘗試自學〕

〔1〕學習任務:

用喜愛的符號標誕生字、讀準字音。

用好方法記住生字的字形，并給它們找找伙伴〔組詞〕。

先畫出帶有生字的句子逐句讀一讀，再把這段話連起來讀正確、讀流利。

〔2〕合作方式:

組長組織大家圍繞上述任務學習、溝通。

明確分工、各負其責，人人做好當小老師的預備。

〔3〕老師巡察，了解學情。

●同學匯報溝通，老師點撥指導

1、各組輪番上臺，人人當小老帥，指導其他小伙伴學習課文的其中一段。

2、小組合作學習本組選擇的`段落之外的三個自然段，老師巡察指導。

●朗讀全文，鞏固生字

1、同桌練讀，各組練讀。

2、鞏固生字。

●指導書寫回、皮

1、同學觀測范字，然后分別描紅，再試寫一個。

2、對比范字評一評。選擇涌現(xiàn)問題較具普遍性的作業(yè)，引導同學對比范字評議。

3、老師范寫，提示要點。

4、同學練寫。

●布置作業(yè)

1、跟好伙伴一起，分角色朗讀課文。

2、想一想:燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進步？

3、收集蔬菜、水果的圖片。

第二課時

●復習導入

1、做走迷宮游戲，復習本課生字詞。

2、導入:小伙伴們識記生字真是一次比一次有迸步!那么，燕子媽媽為什么也夸小燕子一次比一次有進步呢?

●指導朗讀，理解感悟

1、小組合作，讀讀議議。

2、全班溝通，學會讀書。

〔1〕組織溝通，指導同學學會用讀一讀、標一標、圈一圈、畫一畫等方法來讀書。

〔2〕相機出示課件〔課文插圖二的動態(tài)效果圖〕，引導同學跟小燕子一起認真觀測茄子與冬瓜的不同。

〔3〕分角色朗讀課文。同桌讀，指名讀。

●表演課本劇

1、各組排練。

2、以小組為單位進行課本劇表演競賽，評比明里小組。

3、全班有感情地齊讀全文，邊讀邊配上動作。

●鞏固練習

1、做釣魚游戲，練刁用一次比一次有進步、認真、什么分別說句子。

2、完成課后的讀讀說說。

●指導書寫皮

1、認識新筆畫橫鉤。。

A、老師介紹筆畫并范寫?！矊憰r左低右高，鉤短小有力〕同學書空。

B、調(diào)動識字積累，進一步認識新筆畫。

2、書寫皮。老師范寫，同學描一個、寫一個，師生評議，同學練寫。

●擴展活動

同學溝通課前收集的圖片，自選兩種蔬菜或水果，認真觀測后說說它們有哪此