教師培訓(xùn)新班主任入職培訓(xùn)模板課件

班

主

任

厚德載物遠(yuǎn)近模板如何做好班主任

厚德載物遠(yuǎn)近模板宣講人：XXX身懷“五心”

是法寶

CONTENTS目

錄

厚德載物遠(yuǎn)近模板陽(yáng)光智慧為先決

厚德載物遠(yuǎn)近模板科學(xué)管理取決策

壹

厚德載物遠(yuǎn)近模板厚德載物遠(yuǎn)近模板身懷“五心”

是法寶

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身懷“五心”

是法寶

STEP02寬容心

STEP04愛

心

厚德載物遠(yuǎn)近模板厚德載物遠(yuǎn)近模板STEP01責(zé)任心

STEP03公平心

STEP05細(xì)

心

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身懷“五心”

是法寶

責(zé)任心是班主任做好工作的前提

班主任的職責(zé)

厚德載物遠(yuǎn)近模板厚德載物遠(yuǎn)近模板教師的威信首先建立在責(zé)任心上

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)教育孩子

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身懷“五心”

是法寶

厚德載物遠(yuǎn)近模板寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥

班主任的寬容心就是要寬容學(xué)生的不足，古語(yǔ)說(shuō)“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。但寬容應(yīng)有一定限度，過(guò)度了就成了縱容

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身懷“五心”

是法寶

厚德載物遠(yuǎn)近模板公平心是能得到厚德載物遠(yuǎn)近模板全班同學(xué)的愛

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身懷“五心”

是法寶

體弱生愛在關(guān)心

病殘生愛在得體

屢錯(cuò)生愛在耐心

厚德載物遠(yuǎn)近模板厚德載物遠(yuǎn)近模板愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶

過(guò)失生愛在信任

向師生愛在珍惜

個(gè)性生愛在尊重

背師生愛在主動(dòng)

普通生愛在鼓勵(lì)

進(jìn)步生愛在賞識(shí)

后進(jìn)生愛在鞭策

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身懷“五心”

是法寶

厚德載物遠(yuǎn)近模板細(xì)心是做好班主任工作的助手

細(xì)心的注意自己的學(xué)生，厚德載物遠(yuǎn)近模板才能真正的了解他們，從而的引導(dǎo)他們

貳

厚德載物遠(yuǎn)近模板厚德載物遠(yuǎn)近模板陽(yáng)光智慧為先決

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陽(yáng)光智慧為先決

厚德載物遠(yuǎn)近模板厚德載物遠(yuǎn)近模板做一名學(xué)生喜歡的老師

做一名智慧型班主任

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陽(yáng)光智慧為先決

微笑

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我

們

首

先

要

做

個(gè)

“

快

樂(lè)

的

班

主

任

”

每

天

走

進(jìn)

校

園

，

走

進(jìn)

班

級(jí)

的

時(shí)

候

，

用

我

們

心

中

的

陽(yáng)

光

溫

暖

學(xué)

生

，

用

我

們

甜

美

的

微

笑

感

染

學(xué)

生

積極樂(lè)觀的心態(tài)能讓學(xué)生感受到你的愛意。因而更喜歡你

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陽(yáng)光智慧為先決

尊重

厚德載物遠(yuǎn)近模板厚德載物遠(yuǎn)近模板馬

卡

連

柯

曾

有

過(guò)

這

樣

的

論

斷

：

“

兒

童

的

尊

嚴(yán)

，

是

人

類

心

靈

里

最

敏

感

的

角

落

，

保

護(hù)

兒

童

的

自

尊

心

就

是

保

護(hù)

兒

童

前

進(jìn)

的

潛

在

力

量

?！?/p>

尊重孩子的需求，尊重孩子的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽，做學(xué)生的朋友。

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陽(yáng)光智慧為先決

理解

厚德載物遠(yuǎn)近模板厚德載物遠(yuǎn)近模板著

名

教

育

家

陶

行

知

先

生

有

句

名

言

：

“

我

們

必

須

會(huì)

變

小

孩

子

，

才

配

做

小

孩

子

的

先

生”

站在學(xué)生的立場(chǎng)看待問(wèn)題，學(xué)會(huì)理解學(xué)生

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陽(yáng)光智慧為先決

慈愛與嚴(yán)肅并行

厚德載物遠(yuǎn)近模板厚德載物遠(yuǎn)近模板古語(yǔ)有云：親其師信其道，班主任處處事事做到以身作則、言傳身教。先樹立教師的威嚴(yán)。在該嚴(yán)肅的時(shí)候絕不妥協(xié)。在需要慈愛的也不嚴(yán)厲

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陽(yáng)光智慧為先決

陽(yáng)光智慧為先決

厚德載物遠(yuǎn)近模板厚德載物遠(yuǎn)近模板?老師是學(xué)生的表率，要求學(xué)生完成的事情，作為班主任也應(yīng)該自己完成

?日記和周報(bào)，老師也可以一起做

?一起接受班規(guī)的制約，一起接受大家的監(jiān)督

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陽(yáng)光智慧為先決

和不斷學(xué)習(xí)，有一門特長(zhǎng)

厚德載物遠(yuǎn)近模板厚德載物遠(yuǎn)近模板鍛煉或者學(xué)習(xí)一門特長(zhǎng)，表演給學(xué)生看，增加學(xué)生的興趣。也增加自身在學(xué)生中的魅力。

叁

厚德載物遠(yuǎn)近模板厚德載物遠(yuǎn)近模板科學(xué)管理取決策

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科學(xué)管理取決策

STEP02疏堵相伴

STEP04冷熱交替

厚德載物遠(yuǎn)近模板厚德載物遠(yuǎn)近模板STEP01虛實(shí)結(jié)合

STEP03收放有度

STEP05嚴(yán)寬有據(jù)

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科學(xué)管理取決策

厚德載物遠(yuǎn)近模板厚德載物遠(yuǎn)近模板細(xì)節(jié)

班主任要立