跟著感覺(jué)走動(dòng)畫(huà)制作及論大學(xué)生寫(xiě)作能力

課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)NOPAGE10 沈陽(yáng)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院跟著感覺(jué)走動(dòng)畫(huà)制作1．課程設(shè)計(jì)的目的本次課程設(shè)計(jì)的目的是利用《flash動(dòng)畫(huà)制作》課上所學(xué)相關(guān)理論知識(shí)，進(jìn)行上機(jī)實(shí)際操作，鞏固理論知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)二維動(dòng)畫(huà)制作軟件FLASH有更進(jìn)一步的了解，讓學(xué)生感受動(dòng)畫(huà)從整體設(shè)計(jì)，素材收集加工，到制作、調(diào)試發(fā)布的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。Flash不僅可以畫(huà)矢量圖，還可以在動(dòng)畫(huà)編輯中導(dǎo)入各種各式的位圖、矢量圖、聲音和視頻剪輯等媒體素材，并且對(duì)文件進(jìn)行高效率的壓縮，制作出精彩十足的個(gè)性電影。2．總體設(shè)計(jì)2.1設(shè)計(jì)方案提出設(shè)計(jì)出一些具有春天氣息的動(dòng)畫(huà)，利用一些相關(guān)的工具繪制出小花、小草、云朵、太陽(yáng)、藍(lán)天和一片綠油油的草地。

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生討論，觀察、品味自然景象與藝術(shù)品，欣賞課件中春天的影像，讓學(xué)生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生機(jī)。

（2）技能目標(biāo)：能夠用語(yǔ)言表述春天，用畫(huà)筆或電腦描繪春夭，用雙手剪裁出春天，用心靈感悟、升華春天。利用FlashCS4軟件設(shè)計(jì)出“跟著感覺(jué)走”的動(dòng)畫(huà)，并具有春天的氣息，給人溫暖一種春意黯然的感覺(jué)，使人們覺(jué)得春天里仿佛勾勒出了一幅充滿生氣的春天景象。2.2設(shè)計(jì)環(huán)境硬件環(huán)境：IntelP4、1G或更高微處理器；內(nèi)存256MB以上，硬盤(pán)1GB以上。軟件環(huán)境：Windows2021/XP操作系統(tǒng)；FlashCS4；畫(huà)圖工具；Photoshop軟件；音樂(lè)截取。2.3動(dòng)畫(huà)中涉及的元件表1動(dòng)畫(huà)中涉及的元件表元件名元件類(lèi)型制作該元件涉及的方法所在場(chǎng)景帶著我影片剪輯補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景1藍(lán)天背景影片剪輯補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景1蟲(chóng)子2_影片剪輯補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景1蟲(chóng)子走影片剪輯補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景1雞飛影片剪輯場(chǎng)景1補(bǔ)間1圖形場(chǎng)景1補(bǔ)間2圖形場(chǎng)景1鬼啊影片剪輯補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景1Symbol4圖形場(chǎng)景1蜜蜂影片剪輯遮罩層動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景1翅膀圖形場(chǎng)景1小雞1影片剪輯補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景1心_雨影片剪輯補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景1遮罩URL按鈕場(chǎng)景1anniu按鈕場(chǎng)景1嘴巴圖形場(chǎng)景1小雞跳出雞蛋影片剪輯補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景1讓他帶我走圖形遮罩層動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景13．詳細(xì)設(shè)計(jì)3.1場(chǎng)景1詳細(xì)設(shè)計(jì)3.1.1動(dòng)畫(huà)的片頭該動(dòng)畫(huà)的片頭步驟如下：（1）新建圖層名稱為“背景”。（2）在“背景”圖層繪制如下圖1圖1背景圖（3）新建圖層，圖層名稱為“字幕”。利用“文字工具”繪制字幕。（4）Ctrl+Enter測(cè)試動(dòng)畫(huà)。簡(jiǎn)單截圖如圖1所示圖2MV片頭3.1.2該動(dòng)畫(huà)是補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的步驟如下：（1）選擇415幀，Ctrl+L鍵，打開(kāi)“庫(kù)”面板。在“庫(kù)”面板中把繪制好的“小雞”拖入舞臺(tái)上。簡(jiǎn)單截圖如圖3所示：圖3小雞（2）選擇480幀，插入幀，F(xiàn)11鍵打開(kāi)“庫(kù)”面板，將“小雞_愛(ài)情會(huì)在_”拖入到舞臺(tái)上，如圖4所示：圖4小雞＿愛(ài)情會(huì)在＿（3）選擇“字幕”圖層，在470幀插入幀，選擇“文字”工具繪制文字，如圖5所示：圖5字幕（4）選擇“字幕”圖層，在480幀插入幀，選擇“文字”工具繪制文字，如圖6所示：右鍵選擇創(chuàng)建補(bǔ)簡(jiǎn)動(dòng)畫(huà)。圖6字幕（5）Ctrl+Enter測(cè)試動(dòng)畫(huà)。圖7時(shí)間軸3.2音樂(lè)的選擇、截取和插入（1）音樂(lè)的選擇①選擇歌曲②根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)出動(dòng)畫(huà)的風(fēng)格、劇情、背景、和動(dòng)畫(huà)角色形象。③根據(jù)歌曲與劇情，搜集或利用其他軟件制作所需素材。④把音樂(lè)導(dǎo)入FLASH的場(chǎng)景中，結(jié)合歌曲開(kāi)始具體制作MV，并添加歌詞或字幕。⑤調(diào)試發(fā)布。在網(wǎng)上查找音樂(lè)，由于音樂(lè)過(guò)長(zhǎng)，故在一定的位置上截取音樂(lè)，適當(dāng)?shù)目s短音樂(lè)。（2）音樂(lè)的截取利用截歌軟件，將歌曲的主要部分保存，由于時(shí)間原因，原歌曲是105秒，利用Flash封套工具，將歌曲縮短到2：7秒，并將音樂(lè)進(jìn)行淡入淡出的修改。圖8編輯封套（3）音樂(lè)的插入=1\*GB3①選擇菜單“文件”——“導(dǎo)入”——“導(dǎo)入到庫(kù)”命令，彈出“導(dǎo)入到庫(kù)”對(duì)話框，選擇“跟著感覺(jué)走“.mp3”文件，如圖2所示。=2\*GB3②將“庫(kù)”中的“跟著感覺(jué)走”拖入舞臺(tái)?？梢钥吹綍r(shí)間線發(fā)生了變化，出現(xiàn)了音頻波形，如圖9所示。圖9音頻波形=3\*GB3③在“歌曲”圖層的音頻波形上單擊鼠標(biāo)，打開(kāi)“屬性”面板。選擇“同步”中的“數(shù)據(jù)流”，這樣可以讓歌曲和畫(huà)面達(dá)到同步播放效果，如圖10所示。圖10數(shù)據(jù)流4、測(cè)試動(dòng)畫(huà)4.1測(cè)試圖11帶寬（1）按CTRL+ENTER測(cè)試動(dòng)畫(huà)。5、設(shè)計(jì)體會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)Flash這一門(mén)課程，我了解動(dòng)畫(huà)原理，了解幀與層的概念。通過(guò)一些個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作實(shí)例，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。Flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具?？梢灾苯釉诰庉媴^(qū)里繪畫(huà)，編輯修改非常靈活。使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。首先從簡(jiǎn)單的小球運(yùn)動(dòng)學(xué)起，逐漸學(xué)習(xí)畫(huà)蝴蝶等。讓我在繪制過(guò)程中逐漸掌握電腦調(diào)色的基本原理。學(xué)會(huì)了制作的元件或?qū)氲乃夭谋４嬖谠?kù)里，要讓元件登臺(tái)表演，還要從元件庫(kù)導(dǎo)入到工作區(qū)（舞臺(tái)）中。通過(guò)一切實(shí)例，理解了元件小舞臺(tái)動(dòng)作與主場(chǎng)景中動(dòng)作的關(guān)系。我還發(fā)現(xiàn)Flash動(dòng)畫(huà)的一大特點(diǎn)是“交互性”強(qiáng)。在動(dòng)畫(huà)播放時(shí)，可以用鼠標(biāo)或鍵盤(pán)對(duì)動(dòng)畫(huà)的播放進(jìn)行控制。這些控制大多由按鈕來(lái)完成，通過(guò)“按鈕”這個(gè)作品，使我學(xué)會(huì)了按鈕的幀結(jié)構(gòu)、各種動(dòng)態(tài)按鈕的制作，同時(shí)學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的控制如播放、停止、返回、拖放等語(yǔ)句的輸入和使用。Flash提供了很強(qiáng)的文字處理功能。通過(guò)制作“淡出淡入”、“簡(jiǎn)單MTV”等作品，我學(xué)會(huì)了文字的使用技巧。同時(shí)也明白了表達(dá)能力是無(wú)法完全用圖形和聲音代替的。歌曲、影片中加上文字臺(tái)詞，很受人們喜愛(ài)。明白了有時(shí)文字的重要性甚至大于畫(huà)面和聲音?？傊?，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我的感受用語(yǔ)言是不能完全說(shuō)清楚的，我要繼續(xù)努力，才能學(xué)的更好。由于時(shí)間短，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)制作的有些不完善，在以后的日子里會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)Flash這門(mén)課程的，會(huì)取得更好的成績(jī)。6、參考文獻(xiàn)[1]殷虹等.Flash動(dòng)畫(huà)制作.北京:中國(guó)鐵路出版社，2021.[2]彭宗勤,孫麗娟,徐景波.Flash8中文版基礎(chǔ)與實(shí)例教程.北京：電子工業(yè)出版社，2021.[5]李鵬.FlashCS3動(dòng)畫(huà)制作.北京：清華大學(xué)出版社，2021.

論大學(xué)生寫(xiě)作能力寫(xiě)作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書(shū)面文字的能力。積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫(xiě)作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫(xiě)出作文來(lái)的。寫(xiě)作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫(xiě)作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的定義那么，大學(xué)生的寫(xiě)作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫(xiě)作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫(xiě)作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫(xiě)作能力和文學(xué)寫(xiě)作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫(xiě)畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫(xiě)作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫(xiě)作能力之中。大學(xué)生寫(xiě)作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫(xiě)畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門(mén)和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫(xiě)作能力的問(wèn)題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作困境的原因：（一）大學(xué)寫(xiě)作課開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開(kāi)設(shè)寫(xiě)作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開(kāi)設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作規(guī)律并提高寫(xiě)作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫(xiě)作的普遍性不重視。“大學(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒(méi)有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見(jiàn)。應(yīng)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)和方法，他就寫(xiě)不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門(mén)課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫(xiě)的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫(xiě)作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過(guò)多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒(méi)有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫(xiě)作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫(xiě)作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫(xiě)作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫(xiě)作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫(xiě)作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫(xiě)作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書(shū)、法律文書(shū)等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫(xiě)作課的重要性，這門(mén)課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛(ài)，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫(xiě)都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫(xiě)作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作能力，那么實(shí)踐寫(xiě)作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫(xiě)作能力，必須重視實(shí)用寫(xiě)作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫(xiě)作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時(shí)間用來(lái)實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過(guò)對(duì)優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開(kāi)始寫(xiě)作訓(xùn)練，最后通過(guò)大家互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫(xiě)，還要寫(xiě)出來(lái)，并且知道寫(xiě)得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫(xiě)作》這門(mén)課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫(xiě)作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫(xiě)作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫(xiě)作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫(xiě)作能力。大學(xué)寫(xiě)作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力，還要對(duì)