教師實(shí)習(xí)心得(匯編15篇)

Word第第頁(yè)教師實(shí)習(xí)心得(匯編15篇)初為人師，對(duì)于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到作為一位人民老師的崇高和艱辛。作為一名剛剛接觸專業(yè)學(xué)問(wèn)的高校生來(lái)說(shuō)，假如在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前直接就接觸淺顯的專業(yè)學(xué)問(wèn)是不科學(xué)的，為此，學(xué)校帶著我們進(jìn)行了這次實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓我們從實(shí)踐中對(duì)這門(mén)自己即將從事的專業(yè)獲得一個(gè)感性熟悉，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐是高校生活的其次課堂,是學(xué)問(wèn)常新和進(jìn)展的源泉,是檢驗(yàn)真理的試金石,也是高校生熬煉成長(zhǎng)的有效途徑。

一個(gè)人的學(xué)問(wèn)和力量只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用,才能得到豐富、完善和進(jìn)展。高校生成長(zhǎng),就要勤于實(shí)踐,將所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐相結(jié)合一起,在實(shí)踐中連續(xù)學(xué)習(xí),不斷總結(jié),逐步完善,有所創(chuàng)新,并在實(shí)踐中提高自己由學(xué)問(wèn)、力量、才智等因素融合成的綜合素養(yǎng)和力量,為自己事業(yè)的勝利打下良好的基礎(chǔ)。虛心求教仔細(xì)吸取他人優(yōu)點(diǎn)在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在仔細(xì)地寫(xiě)實(shí)習(xí)日志，對(duì)每節(jié)課都要反思。得與失都在我的心里很清晰，做到下一次少犯錯(cuò)誤。在反省自的同時(shí)，也要向他人學(xué)習(xí)。我多去參與學(xué)校的教研活動(dòng)，不放過(guò)每一次到講課競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記錄。親臨片區(qū)賽的現(xiàn)場(chǎng)，從那里我學(xué)到了很多有價(jià)值的東西。虛心聽(tīng)取別人的看法和批判。從他人身上學(xué)到了不少的力量，如不同的教學(xué)風(fēng)格，都是我值得學(xué)習(xí)的，在接下來(lái)的日子里連續(xù)總結(jié)連續(xù)更好的實(shí)習(xí)。

老師實(shí)習(xí)心得2

這一周聽(tīng)課比較多，被其他老師聽(tīng)得也多，我受益良多。

課件做的好，課上的不一好;教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的好，課堂教學(xué)的過(guò)程不肯定按著設(shè)計(jì)的步驟來(lái)，敏捷變通才是最正確?？墒怯袝r(shí)我們的“變”，不是最好的變。

這周我又聽(tīng)了崗友的數(shù)學(xué)課，我覺(jué)得這位她上讓同學(xué)舉關(guān)于變量常量的句子用的時(shí)間比較長(zhǎng)，先是讓單個(gè)的叫同學(xué)回答，后來(lái)又是小組回答，這個(gè)過(guò)程用了太多時(shí)間，課后我和她說(shuō)了這個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)她自己也知道，她是有意這樣的，由于剛開(kāi)頭忘了讓同學(xué)分小組回答，所以后來(lái)給加上了。當(dāng)時(shí)反對(duì)的振振有理，讓我想起了當(dāng)時(shí)張老師給我提看法，讓我把操作步驟分開(kāi)來(lái)，不要一蹴而就，而我覺(jué)得那些東西他們學(xué)過(guò)，這次我只是帶著他們復(fù)習(xí)，假如還是一步一步的來(lái)，對(duì)他們就太簡(jiǎn)潔了，他們會(huì)不仔細(xì)聽(tīng)課，所以我操作步驟一口氣坐下來(lái)，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得這樣做就是很對(duì)，可是如今我覺(jué)得當(dāng)時(shí)做的不太好。

這或許就是我們實(shí)習(xí)的意義所在，不斷嘗試，不斷成長(zhǎng)。

老師實(shí)習(xí)心得3

“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”這就是我想對(duì)巡回指導(dǎo)老師說(shuō)的話。這次巡回指導(dǎo)，我收獲了許多，也反思了許多。

首先從一個(gè)老師的基本行為談起，老師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到同學(xué)，為人師表的我們，應(yīng)當(dāng)反思課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，反思自己的行為能否促進(jìn)課堂的進(jìn)程。假如不能，則不要去做。比方背手、叉腰、靠桌子等動(dòng)作，老師假如在上課時(shí)養(yǎng)成了這種不好的習(xí)慣，當(dāng)同學(xué)們站到講臺(tái)上時(shí)，也會(huì)不自覺(jué)地做出這些動(dòng)作。

老師手勢(shì),即老師利用手的動(dòng)作與姿態(tài),傳遞思想感情,組織教育教學(xué),展現(xiàn)自身良好的精神風(fēng)貌與職業(yè)修養(yǎng)。據(jù)討論說(shuō)明,手勢(shì)與表情結(jié)合,可傳導(dǎo)信息的40%。恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)往往是在內(nèi)心情感的催動(dòng)下,瞬間自然做出來(lái)的。手勢(shì)可以反映人的修養(yǎng)、性格。手勢(shì)對(duì)于增添教學(xué)效果具有非常重要的作用,所以老師要留意手勢(shì)語(yǔ)言的運(yùn)用幅度、次數(shù)、力度等技巧。在教學(xué)實(shí)踐中,以各種不同形態(tài)的造型,描摹事物的冗雜狀態(tài),傳遞潛在心聲,顯露老師心靈深處的情感體會(huì)與優(yōu)雅舉止。作為老師,講課時(shí),都需要配以適度的手勢(shì)來(lái)強(qiáng)化講課效果。手勢(shì)要得體、自然、恰如其分,要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。

此外，老師的板書(shū)也很重要，就語(yǔ)文而言，假如語(yǔ)文老師寫(xiě)字一筆一劃、工工整整，那么同學(xué)也會(huì)接收到這樣的訊息，仔細(xì)對(duì)待寫(xiě)字。而假如老師寫(xiě)板書(shū)時(shí)就非常隨便，那如何要求同學(xué)寫(xiě)字工整？再比方其他理科類學(xué)科，老師作圖時(shí)不用尺子，隨便畫(huà)線，那么如何要求同學(xué)做題規(guī)范？

作為老師，也要愛(ài)惜自己的嗓子。老師常常大量講話，經(jīng)年累月，很少有聲帶不損傷的。假如再加上環(huán)境污染等因素，狀況就更嚴(yán)峻了。而老師的職業(yè)靠喉嚨來(lái)執(zhí)行教職，應(yīng)當(dāng)心愛(ài)護(hù)喉嚨，才不致造成損害。愛(ài)護(hù)喉嚨要多管齊下：首先要養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，放松肩膀、留意呼吸的狀態(tài)，以最適合自己的頻率來(lái)講話。其次轉(zhuǎn)變教學(xué)方法：說(shuō)話速度慢些：一方面可減輕發(fā)聲器官的運(yùn)用量，另一方面給同學(xué)邊聽(tīng)邊思索的機(jī)會(huì)；不要吼叫同學(xué)，高音量或有意大笑，則是種錯(cuò)誤用法；上課采互動(dòng)方式，以同學(xué)為主，老師為輔導(dǎo)、綜合整理來(lái)幫助同學(xué)學(xué)習(xí)；以輕松心情，開(kāi)心教學(xué)，運(yùn)用班級(jí)經(jīng)營(yíng)有效方式及良好教學(xué)技巧；多運(yùn)用媒體幫助教學(xué)；肢體動(dòng)作練習(xí)、培育。還要注意發(fā)音器官的調(diào)適：說(shuō)話一段時(shí)間必需休息，是個(gè)人體質(zhì)而言，通常連續(xù)說(shuō)話約15-20分鐘，要休息幾分鐘〔讓同學(xué)發(fā)言或練習(xí)〕互為運(yùn)用；下課時(shí)最好不說(shuō)話為佳，因下課時(shí)環(huán)境較吵鬧，且同學(xué)也不易集中精神聽(tīng)講；每天讓發(fā)音器官有充分休息。

我們作為老師，首先要有一個(gè)健康的身體，其次在課上留意自己的行為動(dòng)作，只有把這些最基本的做好，才能進(jìn)行下一步的工作。

老師實(shí)習(xí)心得4

人們常常把老師比做園丁，把同學(xué)比做祖國(guó)的花朵，作為一名人民老師，我們不僅僅是傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)，更有義務(wù)去關(guān)注同學(xué)們的心靈，關(guān)愛(ài)同學(xué)們的成長(zhǎng)。常言道，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。由此可見(jiàn)，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要我們?cè)诮逃瑢W(xué)們成才的同時(shí)還要引導(dǎo)他們成為一個(gè)品質(zhì)量好的人。那么，在教學(xué)與教育過(guò)程中我們應(yīng)留意哪些問(wèn)題呢？

一，寬容的力氣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：擅長(zhǎng)寬容，是老師修養(yǎng)的情感問(wèn)題，寬容中蘊(yùn)含的理解、信任、公平，說(shuō)明教育者對(duì)自己和教育對(duì)象積累了足夠的信念，也浸透了一種事業(yè)、于孩子的真誠(chéng)和喜愛(ài)。當(dāng)前，老師以高層次的人才規(guī)格來(lái)要求每一個(gè)同學(xué)，盼望同學(xué)都遵從自己的意志去進(jìn)展，以致難以容忍同學(xué)在獨(dú)特上的弱點(diǎn)和缺乏，甚至把這種獨(dú)特的差異當(dāng)成缺點(diǎn)和錯(cuò)誤來(lái)對(duì)待。這樣同學(xué)對(duì)老師總是不滿足，同學(xué)則患病被懷疑、被誤會(huì)的境遇，很少得到老師的信任、鼓舞和關(guān)注。事實(shí)上，不同的個(gè)體在遺傳素養(yǎng)、愛(ài)好愛(ài)好等方面是有明顯的差異。因此，老師只有正確熟悉人的獨(dú)特，才能對(duì)有不同獨(dú)特的同學(xué)抱有主動(dòng)的殷切的期盼，予以熱忱的鼓舞。

二,多給同學(xué)一份關(guān)愛(ài)和理解做同學(xué)的良師益友

試著用他們的思維方式，從他們的角度考慮問(wèn)題，多一份理解和愛(ài)心，你會(huì)走進(jìn)他們的心靈。假如你是他們的班主任，孩子們都望著你，你認(rèn)為很小的事情在他們看來(lái)是天大的事情。當(dāng)他們把你當(dāng)成知心伴侶，你就勝利了，你可以毫無(wú)遮掩地看到他們的心，然后對(duì)癥下藥，引領(lǐng)他們的思想和行為。這個(gè)時(shí)代，孩子越來(lái)越敏感了，走進(jìn)孩子的心理世界很難，關(guān)鍵是發(fā)覺(jué)機(jī)會(huì)，他們彷徨了、懊喪了、感動(dòng)了，你就走過(guò)去有時(shí)候，你付出一點(diǎn)真情，會(huì)在他們心里引起意想不到的轟鳴。

三、建立新型的師生關(guān)系

課堂是教育的主陣地，課堂上的師生關(guān)系直接關(guān)系到教育、教學(xué)的成效。老師和同學(xué)在人格上是公平的，這就確定了新型的課堂師生關(guān)系：老師是主導(dǎo)，同學(xué)是主體。那么,如何擺正課堂上的師生關(guān)系呢?我認(rèn)為作為課堂的主導(dǎo)者，老師應(yīng)當(dāng)把獨(dú)占的講臺(tái)讓出，改掉單純灌輸?shù)穆浜蠓椒?，通過(guò)“導(dǎo)”的藝術(shù)，讓自已成為同學(xué)的合、鼓舞者和引導(dǎo)人；讓同學(xué)成為課堂的仆人、學(xué)習(xí)的仆人；同學(xué)是主體，表達(dá)在課堂上就是同學(xué)能主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。這種新型的課堂師生關(guān)系，制造的是輕松活潑的課堂環(huán)境，建立的是民主的氣氛，是使同學(xué)樂(lè)學(xué)的環(huán)境。其次,還應(yīng)擺正課外師生關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)上，有部分老師總是以“嚴(yán)師”自居，孩子因可怕而外表聽(tīng)話，骨子里卻反感。我認(rèn)為在課外，老師應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的良師益友身份消失。老師對(duì)同學(xué)若有愛(ài)心，何愁不能當(dāng)好同學(xué)的良師益友，而在愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，其心理、人格會(huì)更健全，會(huì)有更多的愛(ài)心、更強(qiáng)的責(zé)任心、更多的理解和寬容，這種和諧的師生感情，也必為樂(lè)學(xué)制造條件。

老師實(shí)習(xí)心得5

__年3月，我在佳語(yǔ)幼兒園進(jìn)行了為期半個(gè)月的實(shí)習(xí)，在這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜愛(ài)孩子，要有許多許多的耐煩、細(xì)心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向。我在實(shí)習(xí)中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，我才知道，做老師難，做幼兒老師更難;也知道了自己的缺乏。我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)學(xué)問(wèn)，彌補(bǔ)缺口。

每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的仆人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)覺(jué)他們，轉(zhuǎn)變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界。

跟孩子們?cè)谝黄鹜τ幸馑嫉?，還真想他們。咱也當(dāng)了一回張老師呢!經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我才發(fā)覺(jué)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒老師還真不簡(jiǎn)單，光靠如今學(xué)的學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

和孩子們?cè)谝黄鸬南才?lè)，如今回想起來(lái)就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。

我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的快樂(lè);我愿用我的實(shí)心，換取全部人的認(rèn)同。

初為人師，欣喜中有困惑，快樂(lè)中有感悟。幼兒的教育和成長(zhǎng)，都把握在幼兒老師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣!

只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子。幼教原來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)當(dāng)用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)決了自己的選擇。

老師實(shí)習(xí)心得6

今日我們的學(xué)科指導(dǎo)老師進(jìn)入了群里給我們進(jìn)行線上實(shí)習(xí)的遠(yuǎn)程指導(dǎo)，同學(xué)們問(wèn)問(wèn)題都特別踴躍，指導(dǎo)老師魏國(guó)強(qiáng)老師也有些目不暇接。我從同學(xué)們的問(wèn)題和老師給同學(xué)們的回答中也收獲良多。

我的收獲主要有兩個(gè)。

第一，與同學(xué)的關(guān)系。這也許是大家都會(huì)思索的問(wèn)題，我們是頂崗實(shí)習(xí)老師，我們應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的良師益友，但首先我們應(yīng)當(dāng)留意我們的身份：老師。既然是老師，我們就應(yīng)當(dāng)留意與同學(xué)之間的距離。我們的年齡和同學(xué)們相差沒(méi)多少，同學(xué)可能就會(huì)把我們當(dāng)成同齡人對(duì)待，而我們初出茅廬不知如何處理與同學(xué)的關(guān)系，很可能造成與同學(xué)距離太近，成為老老師眼里沒(méi)個(gè)老師樣子的人；可是假如我們成天假裝嚴(yán)厲?，一副生人勿近的樣子，這就可能會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們感受不到我們的人格魅力，厭惡我們所教授的學(xué)科。線上指導(dǎo)老師魏國(guó)強(qiáng)老師說(shuō)，作為一個(gè)老師，我們要把握一個(gè)基本原則：一碗水端平，公正對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。我們年輕是資本，和同學(xué)們歲數(shù)差不多，更有利于溝通互動(dòng)，有利于師生關(guān)系進(jìn)展。和同學(xué)之間需要相互敬重。我們要正確理解和區(qū)分敬重，比方他們犯了紀(jì)律，無(wú)論是誰(shuí)都要嚴(yán)格要求，嚴(yán)厲?批判。

其次，時(shí)間管理問(wèn)題。很多已經(jīng)開(kāi)頭線上授課的同學(xué)們，在上習(xí)題課的時(shí)候，總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講完，或者不能講完預(yù)備的學(xué)問(wèn)。魏老師指出，首先可能還是不太了解同學(xué)，不清晰同學(xué)薄弱的地方；其次是教學(xué)設(shè)計(jì)或者教學(xué)預(yù)備有問(wèn)題，沒(méi)有做好試講和打算。

我們需要學(xué)習(xí)的還有許多，加油！

老師實(shí)習(xí)心得7

是機(jī)會(huì)來(lái)的太巧還是我的運(yùn)氣，竟然我可以在新開(kāi)的幼兒園開(kāi)頭實(shí)習(xí)，當(dāng)然這也是考驗(yàn)我耐煩與熬煉我們力量的時(shí)候，由于我?guī)У陌嗉?jí)是中班級(jí)，我欣然接受了這項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)就談?wù)勎覍?shí)習(xí)的體會(huì)：

即將畢業(yè)的我，三個(gè)星期的實(shí)習(xí)使我深刻地感受到，自己在學(xué)校所學(xué)的學(xué)問(wèn)只是一些空洞的理論，它與實(shí)際的幼教工作還存在著很大的區(qū)分。在看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很敏捷的過(guò)程，老師要運(yùn)用多種教學(xué)方法才能讓孩子開(kāi)心、主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能取得好的教學(xué)效果。

首先幼師對(duì)孩子要布滿愛(ài)心，自己要有耐煩，老師自己要有特長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)觀看孩子的表現(xiàn)，發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，培育他們的創(chuàng)新力量。時(shí)間久了，漸漸習(xí)慣了，就要開(kāi)頭給他們上課，讓他們要學(xué)習(xí)東西，我們也要像其他老師一樣學(xué)會(huì)備課，備課是老師應(yīng)當(dāng)做的最基本的事情，我們也要不斷學(xué)習(xí)老師的備課閱歷。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。

由于閱歷的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有閱歷的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平常的上課紀(jì)律上可以看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以，往往有時(shí)候紀(jì)律就不如有閱歷的老師上課的好了。

過(guò)后我也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改良，通過(guò)自己的努力有了明顯的提高。

總之，想成為幼兒老師，肯定要有責(zé)任心，要隨時(shí)觀看孩子的一舉一動(dòng)，避開(kāi)意外的發(fā)生。要有許多許多的耐煩、細(xì)心和愛(ài)心。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼兒老師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，預(yù)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。

老師實(shí)習(xí)心得8

1,學(xué)問(wèn)導(dǎo)入法

導(dǎo)入學(xué)問(wèn)，培育力量是課堂導(dǎo)人教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要課題，是由老師引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，培育同學(xué)力量的以同學(xué)為主，老師為輔的課堂導(dǎo)人教學(xué)方法。

導(dǎo)入學(xué)問(wèn)，老師可以以舊帶新，溫故知新，尋章摘句，直奔主題，介紹和時(shí)代背景，溝通學(xué)習(xí)心得，從而拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，吸引同學(xué)攀登新的學(xué)問(wèn)高峰，提高同學(xué)的自學(xué)力量。所以，作為老師，從教學(xué)的一開(kāi)頭就要留意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

2,復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是指老師在每堂課的起始階段，通常采納復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)和內(nèi)容作為導(dǎo)人新課的方法，來(lái)開(kāi)啟新學(xué)問(wèn)的大門(mén)。這種方法，主要是老師在教授新課時(shí)利用新舊學(xué)問(wèn)間的規(guī)律聯(lián)系，即舊學(xué)問(wèn)是新學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，新學(xué)問(wèn)是舊學(xué)問(wèn)的進(jìn)展與延長(zhǎng)，從而找出新舊學(xué)問(wèn)聯(lián)結(jié)的交點(diǎn)，由舊學(xué)問(wèn)的復(fù)勻遷移到新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)上來(lái)。

巴甫洛夫曾指出：“任何一個(gè)新的問(wèn)題的解決都是利用主體閱歷中已有的舊工具實(shí)現(xiàn)的?！币虼?，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法的運(yùn)用就成為老師課堂教學(xué)的重要手法。

3,老師課堂提問(wèn)的技能

課堂提問(wèn)是一種教學(xué)方法，也是一門(mén)藝術(shù)。但是我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過(guò)程中，課堂提問(wèn)往往流于形式，外表上師生一問(wèn)一答，事實(shí)上缺乏有用價(jià)值，造成了課時(shí)鋪張現(xiàn)象。如何使課堂提問(wèn)成為有效提問(wèn)，真正起到激發(fā)同學(xué)主動(dòng)思維、培育同學(xué)力量，提高英語(yǔ)課堂效率的作用呢？

我們老師應(yīng)當(dāng)討論課堂提問(wèn)的有效策略與藝術(shù)，充分關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程，設(shè)計(jì)有效提問(wèn)，我覺(jué)得可以從以下幾方面入手：

策略一：把信息差引入課堂教學(xué)

勝利的交際活動(dòng)應(yīng)布滿“信息差”(持不同信息的雙方通過(guò)交際手段，交換信息，填補(bǔ)信息空白，完成交際任務(wù))。不存在“信息差”，由于它很難使同學(xué)將學(xué)到的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)用到語(yǔ)言實(shí)踐中去。

剛剛場(chǎng)景一的課堂現(xiàn)象就是屬于沒(méi)有信息差。那我們可以通過(guò)一些技巧和方法來(lái)制造這個(gè)信息差，比方我們可以把書(shū)藏在包里，問(wèn)同學(xué)：“想知道老師的包里是什么嗎？”同學(xué)的奇怪???心肯定會(huì)被激發(fā)。老師連續(xù)引導(dǎo)：“那想知道就要學(xué)會(huì)What’sthis這句話來(lái)問(wèn)老師，老師才能告知你?！蓖瑢W(xué)肯定會(huì)爭(zhēng)先恐后的專心學(xué)，由于他想探究老師的包里究竟有什么。當(dāng)What’sthis?學(xué)完后，老師更應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)有效教學(xué)活動(dòng)來(lái)擴(kuò)大這個(gè)信息差，通過(guò)“露出物品一角，猜一猜這是什么”，“摸一摸，這是什么？同學(xué)分頭從不同渠道去獵取信息。

策略二：?jiǎn)栴}要具有開(kāi)放性與層次性，把握難易度.

策略三：創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)與環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

老師實(shí)習(xí)心得9

陽(yáng)春三月，帶著滿懷熱忱，我來(lái)到了這個(gè)布滿著青春氣息的試驗(yàn)中學(xué)。一張張稚嫩的臉蛋上洋溢著不諳世事的笑容。只要看到他們布滿朝氣的臉頰，我就恨不得把我懂的學(xué)問(wèn)一股腦全部都教給他們。一開(kāi)頭的時(shí)候什么事情都是自己親力親為。我教兩個(gè)班的語(yǔ)文，一共就有一百四十多份的作業(yè)，每天都要花費(fèi)大量的時(shí)間去批改作業(yè)，備課的時(shí)間反而變少，整個(gè)人開(kāi)頭覺(jué)得時(shí)間不夠用了。我該怎么處理這個(gè)問(wèn)題呢？

后來(lái)我認(rèn)真思索了這個(gè)問(wèn)題：有些作業(yè)只需要簡(jiǎn)潔檢查對(duì)錯(cuò)就行了，比方說(shuō)默寫(xiě)古詩(shī)和漢字，這些作業(yè)就可以交給各個(gè)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，讓他們幫助批改，而我則抽取四五個(gè)小組同學(xué)的作業(yè)批改，了解狀況就好了。四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，每周換一個(gè)組長(zhǎng)，每個(gè)同學(xué)都可以得到熬煉的機(jī)會(huì)；而寫(xiě)小短文，小作文的這些就需要我全部批閱，并針對(duì)他詳細(xì)的寫(xiě)作提出指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。通過(guò)批改作業(yè)，知道其他同學(xué)易錯(cuò)的地方，可以提高批改同學(xué)對(duì)重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)的敏感度，同時(shí)也可以讓他們知道哪些學(xué)問(wèn)是易錯(cuò)點(diǎn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，主動(dòng)穩(wěn)固學(xué)習(xí)。

對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，書(shū)本上的學(xué)問(wèn)總是高高在上，有距離感。理論聯(lián)系實(shí)際，把課本上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活閱歷結(jié)合起來(lái)，既可以關(guān)心同學(xué)理解課文還可以把課堂活躍起來(lái)。例如在今日的作文課上，我講到什么是詳情描寫(xiě)的時(shí)候有一位同學(xué)在打鬧說(shuō)話，警告一次還不聽(tīng)話，我一怒之下就沖到他跟前，嚴(yán)峻地叫他站起來(lái)，這時(shí)候他不情不愿地慢騰騰的站起來(lái)了，全班同學(xué)都目睹了這個(gè)過(guò)程。因勢(shì)利導(dǎo)，我就利用這個(gè)插曲，讓同學(xué)們寫(xiě)一段小短文，把這個(gè)過(guò)程描述出來(lái)，語(yǔ)言描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)以及外貌描寫(xiě)全部都要用上，同學(xué)們都覺(jué)得這個(gè)作業(yè)很新穎，一點(diǎn)也不排斥寫(xiě)這個(gè)作文了。讓同學(xué)練習(xí)這個(gè)短文的目的是在于如何把一件事最精彩的部分生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，觸類旁通，學(xué)會(huì)了這點(diǎn)，在以后的寫(xiě)作的時(shí)候同學(xué)們就會(huì)下意識(shí)地把一件事中最重要最精彩的部分生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來(lái)，真正學(xué)會(huì)細(xì)心剪裁，布局精致，詳略得當(dāng)。

學(xué)以致用，所學(xué)的學(xué)問(wèn)是為生活而服務(wù)。學(xué)會(huì)生活的技能，陶冶高尚的生活情操是同學(xué)學(xué)習(xí)的目的。學(xué)問(wèn)從生活來(lái)，追求卻高于生活，懷抱著一顆向上的心，沉醉于教，癡迷于學(xué)。

老師實(shí)習(xí)心得10

是機(jī)會(huì)來(lái)的太巧還是我的運(yùn)氣，竟然我可以在新開(kāi)的幼兒園開(kāi)頭實(shí)習(xí)，當(dāng)然這也是考驗(yàn)我耐煩與熬煉我們力量的時(shí)候，由于我?guī)У陌嗉?jí)是中班級(jí)，我欣然接受了這項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)就談?wù)勎覍?shí)習(xí)的體會(huì)：

即將畢業(yè)的我，三個(gè)星期的實(shí)習(xí)使我深刻地感受到，自己在學(xué)校所學(xué)的學(xué)問(wèn)只是一些空洞的理論，它與實(shí)際的幼教工作還存在著很大的區(qū)分。在看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很敏捷的過(guò)程，老師要運(yùn)用多種教學(xué)方法才能讓孩子開(kāi)心、主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能取得好的教學(xué)效果。

首先幼師對(duì)孩子要布滿愛(ài)心，自己要有耐煩，老師自己要有特長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)觀看孩子的表現(xiàn)，發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，培育他們的創(chuàng)新力量。時(shí)間久了，漸漸習(xí)慣了，就要開(kāi)頭給他們上課，讓他們要學(xué)習(xí)東西，我們也要像其他老師一樣學(xué)會(huì)備課，備課是老師應(yīng)當(dāng)做的最基本的事情，我們也要不斷學(xué)習(xí)老師的備課閱歷。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。

由于閱歷的.缺乏，我的教學(xué)水平與其他有閱歷的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平常的上課紀(jì)律上可以看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以，往往有時(shí)候紀(jì)律就不如有閱歷的老師上課的好了。

過(guò)后我也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改良，通過(guò)自己的努力有了明顯的提高。

總之，想成為幼兒老師，肯定要有責(zé)任心，要隨時(shí)觀看孩子的一舉一動(dòng)，避開(kāi)意外的發(fā)生。要有許多許多的耐煩、細(xì)心和愛(ài)心。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼兒老師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，預(yù)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。

老師實(shí)習(xí)心得11

入職不久，我好像在漸漸了解著老師究竟是一個(gè)什么樣的職業(yè)。

一、真實(shí)

在來(lái)頂崗實(shí)習(xí)之前，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們不知是開(kāi)玩笑還是仔細(xì)的，他們常說(shuō)第一周肯定要板著臉，不能笑，這樣才能樹(shù)立起自己的威信，不然到后面就管不住同學(xué)。

剛來(lái)的幾天，我的確這么做了，上課面無(wú)表情，看自習(xí)時(shí)更是嚴(yán)厲?。我想也許是同學(xué)們保持著對(duì)老師這個(gè)身份的敬意，所以也敬我三分。然而我原來(lái)就非常愛(ài)笑，又不忍心訓(xùn)他們，始終保持著嚴(yán)厲?也讓我沒(méi)有之前的快樂(lè)。突然發(fā)覺(jué)，這并不是我想要的生活，我也不想把自己的職業(yè)搞的那么嚴(yán)厲?，每天都要板著臉，這樣會(huì)讓同學(xué)生活在恐驚之中，而拒絕與你親近。強(qiáng)裝出來(lái)的殼遲早會(huì)破，不如做一個(gè)真實(shí)的自己。我覺(jué)得只要用了心，就會(huì)做得越來(lái)越好。我真心盼望我的工作狀態(tài)是同學(xué)尊敬我，而不是畏懼我。

看來(lái)，管理同學(xué)的學(xué)問(wèn)還需要我漸漸的悟。

二、有感情

這兩周下來(lái)，雖然英語(yǔ)是主科，但是我和同學(xué)們的接觸并不多。他們很熱忱，有時(shí)為了保持威信，有時(shí)擔(dān)憂自己力量不到怕處理錯(cuò)問(wèn)題，所以并沒(méi)有和他們過(guò)多的溝通。想想自己之前想象的實(shí)習(xí)是盼望能真正關(guān)心同學(xué)成長(zhǎng)，但是如今好像只是在做份內(nèi)的工作而已。我實(shí)習(xí)班的班主任，對(duì)班里的同學(xué)管的很?chē)?yán)，但是很照看，有人生病還會(huì)給他買(mǎi)藥。

同學(xué)大部分的時(shí)間都在學(xué)校里度過(guò)，除了學(xué)問(wèn)，他們也在學(xué)校里成長(zhǎng)。學(xué)問(wèn)的講授，是重要的，是對(duì)將來(lái)的鋪墊。但是我更應(yīng)當(dāng)多給他們情感還有價(jià)值觀上的支持，真正的關(guān)懷他們，究竟老師的職責(zé)是教書(shū)和育人。

我深刻地明白仔細(xì)只能把事情做對(duì)，專心才能把事情做好。在以后的生活中我要多對(duì)同學(xué)們付出一些，從自己行為規(guī)范開(kāi)頭，做好典范，盼望我能夠給他們帶來(lái)好的影響，對(duì)他們有所關(guān)心。就像網(wǎng)課里講的，我們還年輕，正走在事業(yè)的上升期，所以要好好努力，加油！

老師實(shí)習(xí)心得12

在趙石瓊老師的帶著下，我們?cè)谑袐D聯(lián)幼兒園開(kāi)頭了為期五周的實(shí)習(xí)活動(dòng)，此次實(shí)習(xí)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，打破了以往只聽(tīng)課，只觀看的習(xí)慣。五周的實(shí)習(xí)一晃而過(guò)，在實(shí)習(xí)期間，我們還以幼兒老師的身份講課，讓我們更好的將理論和實(shí)踐相結(jié)合，在此感謝市婦聯(lián)幼兒園趙佳、趙甜、馬敏等老師給我們的指導(dǎo)和關(guān)心。讓我第一次與幼兒親熱接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我漸漸愛(ài)上了幼兒老師這個(gè)榮耀的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒老師們的辛苦。我認(rèn)為實(shí)習(xí)不止是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生不斷進(jìn)行自我完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)實(shí)習(xí)培育各種實(shí)踐力量，提高專業(yè)素養(yǎng)，以到達(dá)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提高實(shí)踐力量之成效。此次實(shí)習(xí)感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、給同學(xué)制造一個(gè)歡樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氣氛

好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性。俗話說(shuō)得好，有了好的土壤才能長(zhǎng)出好的小苗。托三班的班主任趙佳老師、趙甜老師和保育員馬敏老師，她們始終恪守給家長(zhǎng)和社會(huì)的承諾：對(duì)待幼兒關(guān)懷敬重，一視同仁。托三班共有21個(gè)小伴侶，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，托三班的全體小伴侶共享著幾位老師給她們的愛(ài)，歡樂(lè)的嬉戲，歡樂(lè)的探究，歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，歡樂(lè)的度過(guò)在幼兒園的每一天。她們仔細(xì)負(fù)責(zé)、科學(xué)教育，讓托三班的小伴侶沐浴在她們共筑的愛(ài)河里面。

二、在實(shí)踐中積累閱歷

1、在教學(xué)中，滲透專業(yè)的教育理論學(xué)問(wèn)

在這五周的實(shí)習(xí)期間，我留意將所學(xué)的理論運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，平常學(xué)到的各年齡班身心進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律、教育教學(xué)的原則與方法、嬉戲活動(dòng)的組織和指導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施以及各種基本技能等，在這次實(shí)習(xí)中得到實(shí)踐與運(yùn)用。第一次深化課堂時(shí)，我就遇到了很多在學(xué)校沒(méi)有學(xué)過(guò)，沒(méi)想過(guò)的難題，明白上好一節(jié)課，不但要讓小伴侶學(xué)到學(xué)問(wèn)，還要提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，做學(xué)習(xí)中的可樂(lè)兒。我還明白課堂常規(guī)的技巧、情感的共鳴、學(xué)問(wèn)的拓展等讓我深知“詳情確定成敗”的真理。因此，平常我留意跟同學(xué)一起溝通教學(xué)心得，總結(jié)教學(xué)的閱歷和做法，遇到問(wèn)題能用學(xué)過(guò)的理論進(jìn)行解決，對(duì)于新的教育理念怎么運(yùn)用與實(shí)踐，大家常常一起學(xué)習(xí)探討。與同學(xué)們一起仔細(xì)討論教材，深化了解每個(gè)幼兒的實(shí)際狀況，仔細(xì)備課，寫(xiě)出高質(zhì)量的教案，每節(jié)課前都在小組仔細(xì)試講，在教學(xué)過(guò)程中用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，嫻熟的專業(yè)技能讓課堂氣氛特別活躍，讓教育教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。觀摩課后，我們都留意跟指導(dǎo)老師溝通和總結(jié)閱歷，正猶如學(xué)們說(shuō)的：“每上一節(jié)課感覺(jué)都不一樣，自己駕駛課堂的力量也有所提高?！?/p>

2、開(kāi)展豐富多彩的集中教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好

托班的孩子剛進(jìn)入幼兒園不久，我們跟指導(dǎo)老師們通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒喜愛(ài)上幼兒園，能適應(yīng)幼兒園的集體生活。讓小伴侶能清靜的聽(tīng)老師講，跟同伴友好的說(shuō)話，自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。因此，趙老師她們是很注意集中活動(dòng)教育的。從她們的集中教育活動(dòng)，讓我們知道集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何掌握課堂紀(jì)律，否則就是老師喊破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事。在第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊急，也很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都仔細(xì)備課：熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、細(xì)心預(yù)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，關(guān)心幼兒理解記憶。在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小嬉戲，以讓到達(dá)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，并且情愿與老師和同伴溝通，體驗(yàn)與他人進(jìn)行語(yǔ)言交往的樂(lè)趣，鼓舞同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式簡(jiǎn)潔的表達(dá)感知操作活動(dòng)中的感受和發(fā)覺(jué)，喜愛(ài)與伙伴說(shuō)話，溝通共享自己的喜悅，讓她們能歡樂(lè)的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。而我們?cè)谥笇?dǎo)老師的身上，學(xué)到許多課本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，知道在課堂上，學(xué)習(xí)生活上，老師要留意給孩子營(yíng)造“愛(ài)”的氣氛，讓幼兒寵愛(ài)老師，信任老師，喜愛(ài)跟老師還有同學(xué)一起嬉戲一起學(xué)習(xí)，沉醉在開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛之中。

三、仔細(xì)做好家園工作

這五周的實(shí)習(xí)讓我們第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的家長(zhǎng)打交道。和每一個(gè)小伴侶搞好關(guān)系，讓他們對(duì)我們又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小伴侶都喜愛(ài)你，喜愛(ài)你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小伴侶聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)一起嬉戲。這次實(shí)習(xí)我也把握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)寶。同時(shí)我還發(fā)覺(jué)了自己的很多缺乏的地方，比方在語(yǔ)言方面，語(yǔ)言的表達(dá)力量不強(qiáng)，綜合概括力量仍缺。語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)感把握還不夠好，語(yǔ)言不夠童化，與孩子的溝通不夠煽情。在教學(xué)教育方面，專業(yè)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用未能嫻熟流暢的發(fā)揮，教學(xué)嬉戲活動(dòng)不夠新奇。因此，回學(xué)校后，我們要連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，仔細(xì)探究幼兒課程教學(xué)新理念，為今后的教育工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

從總體來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)使我感悟到教與學(xué)的真正內(nèi)涵，也讓我的思想漸漸成熟，行為收斂了很多，也讓我深感站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”是一件任重而道遠(yuǎn)的事情。在今后的日子里，我將會(huì)連續(xù)努力，不斷完善自己的缺乏，提高技能水平。同時(shí)再次感謝學(xué)校組織我們實(shí)習(xí)，感謝市婦聯(lián)幼兒園給了我們實(shí)踐的機(jī)會(huì)和教育的平臺(tái)，感謝趙佳老師、趙甜老師和保育員馬敏老師的指導(dǎo)。這兩個(gè)月不僅是我人生中一段寶貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來(lái)的教育生涯中我會(huì)做得更好。

老師實(shí)習(xí)心得13

轉(zhuǎn)瞬到頂崗實(shí)習(xí)點(diǎn)已經(jīng)兩周了，短短的兩周時(shí)間，我覺(jué)得自己經(jīng)受了許多前所未有的事情?；仡^再想想，可能就在于我已經(jīng)從一個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)變成老師，然而角色轉(zhuǎn)換之間，我可能還沒(méi)有完全適應(yīng)。

我所教的班級(jí)是毛遂中學(xué)七班級(jí)最差的一個(gè)班級(jí)，同學(xué)們成果差、沒(méi)有紀(jì)律觀念、學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好。剛進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，我用了半節(jié)課在維持紀(jì)律，當(dāng)我開(kāi)頭講課的時(shí)候，同學(xué)們也開(kāi)頭在底下說(shuō)話，有的竊竊私語(yǔ)，有的大聲喧嘩，只有二十幾個(gè)同學(xué)在仔細(xì)聽(tīng)課。當(dāng)時(shí)我就崩潰了，這是一所重點(diǎn)學(xué)校，但是我教的是一個(gè)特殊的班級(jí)。出師不利——是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的。在頂崗實(shí)習(xí)之前，我想過(guò)我可能會(huì)緊急、怯場(chǎng)、學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備量不夠、甚至在課堂出糗……但是我沒(méi)想過(guò)我需要去維持紀(jì)律、保持課堂清靜、轉(zhuǎn)變同學(xué)的壞習(xí)慣。

俗話說(shuō)，射人先射馬，擒賊先擒王。我想要想從根本上轉(zhuǎn)變這種風(fēng)氣，必需從出頭的同學(xué)開(kāi)頭，有一次，已經(jīng)上課很久了，幾個(gè)同學(xué)漸漸悠悠地從外面回來(lái)了，打了報(bào)告之后我沒(méi)有讓他們立刻進(jìn)來(lái)。過(guò)了也許有五分鐘，我示意他們進(jìn)來(lái)。課下我把他們集中到了一起，我詢問(wèn)道：“咱們這節(jié)課幾點(diǎn)上課呢？”他們其中有個(gè)孩子回答道：“十點(diǎn)上課?！蔽医又鴨?wèn)：“那為什么會(huì)遲到呢？”他們回答不上來(lái)，其實(shí)我知道，只是由于太散漫了，根本意識(shí)不到自己是一個(gè)正在上學(xué)的同學(xué)。我問(wèn)他們：“那你們有見(jiàn)過(guò)老師遲到嗎？”他們搖了搖頭。我接著說(shuō)：“那么接下來(lái)我們相互監(jiān)督怎么樣？我監(jiān)督你們，你們不要遲到，你們也監(jiān)督我，假如我遲到了，老師肯定給你們抱歉，好不好？”他們?nèi)既菰S，有的可能意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，有的可能就是想看老師的笑話。其次節(jié)課我對(duì)班里的同學(xué)只有一個(gè)要求，做什么動(dòng)作要快一點(diǎn)，肯定不能消失遲到的現(xiàn)象。我想讓他們知道作為一個(gè)人，不遲到是對(duì)四周每個(gè)人的敬重。作為他們的老師，我也要給他們樹(shù)立一個(gè)好典范。每天我都盡早幾分鐘去教室門(mén)口站著，如今基本上已經(jīng)沒(méi)有遲到的現(xiàn)象了，下一步可能就是根治上課抑制不住地說(shuō)話這個(gè)壞毛病了。

他們都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，冰凍三尺，非一日之寒，改掉壞毛病不能一蹴而就，那么就讓我陪著他們，從一件件小事開(kāi)頭做起。我們一起去訂正自己的壞習(xí)慣，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

老師實(shí)習(xí)心得14

不知不覺(jué)已經(jīng)在大三的暑假里了，再過(guò)一年我們就要踏上工作崗位了。所以，這個(gè)暑假也是我們?yōu)橐荒旰蟮墓ぷ鞣e累閱歷的時(shí)候了。作為一名即將畢業(yè)的同學(xué)，在這個(gè)暑假最好的實(shí)習(xí)崗位當(dāng)然還是老師。經(jīng)過(guò)多方的考慮和討論,最終我選擇了去當(dāng)實(shí)習(xí)老師，跟著有閱歷的老師學(xué)習(xí)。

在即將上崗做實(shí)習(xí)老師時(shí)，我是躊躇滿志，滿懷著盼望和向往希望上課的一天，盼望自己的實(shí)習(xí)道路精彩，秀麗?？墒抢显捳f(shuō)的好“事與愿違”啊。這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，讓我真正的體會(huì)到了做老師不簡(jiǎn)單，做一名好老師就更不簡(jiǎn)單了。

首先,如何支配好自己的上課內(nèi)容?

作為一名優(yōu)秀的老師，首要的任務(wù)就是把合適的學(xué)問(wèn)用最有效的方法傳授給同學(xué)，并引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

在我經(jīng)過(guò)這短短的一個(gè)多月里，我通過(guò)實(shí)踐和詢問(wèn),最終略微摸索出了幾條自己小小的閱歷。

1.在支配上課內(nèi)容時(shí),應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的根據(jù)大綱和考慮同學(xué)的現(xiàn)有學(xué)問(wèn)力量水平.內(nèi)容不宜太簡(jiǎn)潔也不宜太難。太易則回讓同學(xué)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件太簡(jiǎn)潔的事情，也會(huì)讓同學(xué)在心理上產(chǎn)生一種老師也不過(guò)如此的想法，不利于老師和同學(xué)之間的良好關(guān)系的形成。但是假如學(xué)問(wèn)太難，又回讓同學(xué)感到有無(wú)比的壓力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心情.所以在上課內(nèi)容的支配上還是要考慮到多方因素的。

2.在上課內(nèi)容的組織和編排上，還是要考慮到學(xué)問(wèn)的趣味和乏味性在里面，甚至還要順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展。我們現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高速進(jìn)展的時(shí)代，老師在上課時(shí)，也要充分考慮到時(shí)代的因素，對(duì)課堂和學(xué)問(wèn)做出適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變。

其次,是老師如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)?

在這個(gè)告知進(jìn)展的時(shí)代,作為老師，不是把學(xué)問(wèn)“填鴨式”地輸送給同學(xué)，而是指導(dǎo)同學(xué)如何搞好學(xué)習(xí)，并把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量。在學(xué)問(wèn)的海洋中，老師如燈塔如舵手，引導(dǎo)同學(xué)如何“揚(yáng)波擊水”，只有這樣，同學(xué)畢業(yè)后才能適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。以下是我在前人的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐,得到的一些方法。

一、用歡樂(lè)方法把學(xué)習(xí)的歡樂(lè)傳授給同學(xué)

學(xué)問(wèn)是人類的精神財(cái)寶。讀書(shū)學(xué)習(xí)是一種美妙的精神享受。身為老師，在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，要把這種學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)和享受傳遞給同學(xué).特殊是學(xué)習(xí)成果不佳的同學(xué)，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種很無(wú)奈、很勞累、很苦痛的事情,所以對(duì)于學(xué)習(xí)不好的同學(xué)我們作為一名老師就更應(yīng)當(dāng)去關(guān)心他們，用歡樂(lè)的方法把學(xué)習(xí)的歡樂(lè)傳授給同學(xué)。所以作為老師要精通教材，對(duì)書(shū)本學(xué)問(wèn)進(jìn)行深加工，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，借助形象好玩的教具，傾注于感情，聲情并茂、敏捷多樣地進(jìn)行授課，使教書(shū)成為好玩的事情。然后把這種樂(lè)趣傳遞給同學(xué)，使同學(xué)產(chǎn)生奇怪???心，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，在學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同學(xué)就會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。

二、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給同學(xué)適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)

贊揚(yáng)是“老師”的“老師”。當(dāng)活動(dòng)的結(jié)果得到確定時(shí),人會(huì)愛(ài)好更濃、干勁更足,從而越干越好，走上“干得好──得到確定──干得更好”的良性循環(huán)軌道。相反，由于活動(dòng)而受到責(zé)罵或貶低時(shí)，則會(huì)使人心懊喪，愛(ài)好索然，步入“越干越差、越干越不想干”的惡性循環(huán)。老師對(duì)于同學(xué)在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步和成果要賜予確定和準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，使同學(xué)產(chǎn)生榮譽(yù)感。對(duì)于落后的同學(xué)，老師更要細(xì)心挖掘其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其特長(zhǎng)，常常給以鼓舞;對(duì)于取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要準(zhǔn)時(shí)賜予贊揚(yáng)。所以，當(dāng)一個(gè)老師在批判同學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)多多的考慮一下，是不是真的非要批判他呢，經(jīng)常要提示自己多多的給與同學(xué)贊揚(yáng)。

三、關(guān)心同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

同學(xué)的學(xué)習(xí)成果提高了，學(xué)習(xí)樂(lè)趣深厚了，學(xué)問(wèn)豐富了，視野開(kāi)闊了，就會(huì)產(chǎn)生自己學(xué)習(xí)愿望，此時(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)是盲目的，這就要求老師準(zhǔn)時(shí)為同學(xué)確定方向，設(shè)定目標(biāo)。目標(biāo)越詳細(xì)越清楚，實(shí)施越簡(jiǎn)單，也越簡(jiǎn)單見(jiàn)成果，成果不斷累積的總和就是目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)是同學(xué)的學(xué)習(xí)力量從量的積累到質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

最終，是如何管好一群精力充足的青春期同學(xué)?

這是一個(gè)看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)卻是一個(gè)最困難的問(wèn)題。同學(xué)的心情并不再我們的掌握范圍內(nèi)。例如當(dāng)說(shuō)到如何支配教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們老師是有主動(dòng)權(quán)的，我們可以依據(jù)需要來(lái)支配合適的內(nèi)容。但是，這一群正處于青春期的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們有時(shí)連自己都左右不了自己的心情。作為老師，要管教好他們，的確是一件困難得事情。我經(jīng)過(guò)了這短短的實(shí)習(xí)期，也有了一些自己的看法。

1.用輕松活潑的教學(xué)方式教同學(xué)們

用輕松活潑的教學(xué)方式教同學(xué)們，讓同學(xué)接受你，然后你再教學(xué)的過(guò)程中，慢慢注入做人的道理和學(xué)習(xí)的重要性元素。信任沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能不喜愛(ài)一個(gè)既好玩近人又和善正直的老師。這樣的老師應(yīng)可以感染到同學(xué)們。

2.要作好同學(xué)的心理工作

如今青春期同學(xué)面臨著很多心理問(wèn)題，諸如：學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、青春期苦惱、“早戀”、家庭(師生)代溝。所以在如何管教好同學(xué)時(shí)，也要考慮到這些同學(xué)的心理方面。

在這實(shí)習(xí)的一個(gè)多月里，我發(fā)覺(jué)雖說(shuō)他們都是在暑假里上輔導(dǎo)班，可是這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不是一件輕松的事，并沒(méi)有比在學(xué)校里輕松多少，有些同學(xué)反而是有更大的壓力。有的是為了能在好的學(xué)校里更好的適應(yīng)他們以前沒(méi)有接觸過(guò)的學(xué)習(xí)，而有的同學(xué)目標(biāo)就更明確，為了上名校才選擇這個(gè)注意教學(xué)方法的輔導(dǎo)班的。

所以許多的同學(xué)也會(huì)常常在空余的時(shí)間和我傾訴一下他們的心情，把他們的想法告知我。有人就有很到來(lái)自家長(zhǎng)的壓力和學(xué)習(xí)的壓力，有人就經(jīng)常埋怨和同學(xué)的關(guān)系相處不好等等。當(dāng)然有些同學(xué)并不情愿把他真實(shí)的想法告知你，我就通過(guò)平常的接觸，漸漸的找到了他們存在的一些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我上網(wǎng)查詢和對(duì)指導(dǎo)老師的請(qǐng)教，我也幫一些同學(xué)做了疏導(dǎo)，也得到了一些自己的閱歷。

首先要做到真正的了解同學(xué)。教育同學(xué)的前提是了解同學(xué)，了解同學(xué)就要了解同學(xué)的歷史、家庭背景和現(xiàn)狀。同時(shí)，要了解同學(xué)就要與同學(xué)多接觸，多聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的心聲，只有做同學(xué)的知心伴侶，才能知道同學(xué)的真正想法。其次，老師要對(duì)同學(xué)敬重和信任。當(dāng)老師對(duì)同學(xué)表達(dá)肯定的敬重和信任時(shí)，同學(xué)就會(huì)感覺(jué)到老師對(duì)自己還死很有信念的，無(wú)形中促進(jìn)了同學(xué)的主動(dòng)向上的信念。而假如老師認(rèn)為同學(xué)無(wú)可救藥、其問(wèn)題不行解決，在看法上難免有所表露，同學(xué)接收到這樣的信息，他們對(duì)自身的評(píng)價(jià)也會(huì)傾向于消極，失去進(jìn)步的信念和士氣，進(jìn)而破罐子破摔。最終，老師在處理問(wèn)題時(shí)，有時(shí)也要站在同學(xué)的角度來(lái)考慮問(wèn)題。這樣才能公正公正的處理好問(wèn)題，做到全面的考慮問(wèn)題。

最終，雖然說(shuō)在實(shí)習(xí)的過(guò)程中遇到了許多的困難，但是其中還是帶給了我無(wú)限的樂(lè)趣。作為一群還沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子，他們的天真和無(wú)邪深深地感動(dòng)了我，也歡樂(lè)了我，讓我體會(huì)到久違了的童年的歡樂(lè)?。還有，同學(xué)把握當(dāng)成了他們的伴侶，每天把歡樂(lè)和哀痛都與我共享，真正的體到了一個(gè)勝利老師的樂(lè)趣。

通過(guò)這短短的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我才真正的體會(huì)到了作為一名老師的歡樂(lè)和苦惱，也找到了作為一名老師是多么榮耀和驕傲的事。

老師實(shí)習(xí)心得15

說(shuō)到實(shí)習(xí)的經(jīng)受，一下子體會(huì)太多太深，反而說(shuō)不出口。我只記得當(dāng)時(shí)帶隊(duì)老師趙老師帶我們?nèi)ピ囼?yàn)中學(xué)的時(shí)候我們都很忐忑，一刺眼功夫整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程結(jié)束，到告辭時(shí)候試驗(yàn)中學(xué)的董老師和李老師約好我們明年春每天氣好了一起吃頓飯。

我在試驗(yàn)中學(xué)做得最多的事情就是給同學(xué)們上心理課，這部分帶給我的提升也是最大的。試驗(yàn)中學(xué)的心理課包括兩類，一類是每?jī)芍芤淮?，給整個(gè)高一班級(jí)每個(gè)班級(jí)上正式的心理課。孩子比較多，10個(gè)班的同學(xué)每個(gè)班的人數(shù)都在50個(gè)以上