心得體會作文集合六篇

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學(xué)校作文是學(xué)校語文教學(xué)中的重難點．是學(xué)校語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高同學(xué)素養(yǎng)的一項重要工作，是學(xué)校語文老師感到非常麻煩頭痛的課題．也是學(xué)校生最不情愿完成的功課。甚至有的同學(xué)提起作文就感到犯難，可怕。為了寫好作文，師生都必需付出很多努力，但經(jīng)常收效不大。通過《語文課程》標準的學(xué)習(xí)，加之自己十多年來的教學(xué)閱歷，本人認為，學(xué)校作文教學(xué)應(yīng)注意以下幾點：

一從小抓起，做好鋪墊和連接。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往是從學(xué)校三班級開頭進入作文教學(xué)．其實學(xué)校一班級語文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)重視作文教學(xué)了．從學(xué)說完好通順的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端。所以，從這時起，語文老師就應(yīng)當(dāng)有培育同學(xué)語言力量的意識，上好每一節(jié)口語交際課，讓同學(xué)能通順地說一句話，在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)能圍繞一個意思說幾句相連的話，這樣堅持下去，就會增添同學(xué)的聽說讀寫力量，為三班級的作文打下良好的基礎(chǔ)。

二揭開作文神奇的面紗。

學(xué)校作文教學(xué)實際是老師指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)受的事情，用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_出來。新課程標準

明確指出學(xué)校生作文是“寫話”和“習(xí)作”的結(jié)合。這既符合學(xué)校生學(xué)習(xí)運用語言表達思想的熟悉規(guī)律，又符合學(xué)校作文教學(xué)的實際，學(xué)校生的作文實質(zhì)是練習(xí)用筆來說話。當(dāng)同學(xué)進入三班級后，同學(xué)已經(jīng)學(xué)會或基本學(xué)會了用口語，如今只是讓同學(xué)學(xué)會用筆來說話，實現(xiàn)口頭到筆頭的轉(zhuǎn)化，把寫變成了一種由內(nèi)到外的自由傾吐，把自己的所見、所聞、所思、所感寫下來，從而形成一種寫作主體，寫自己的得意之見，抒自己的自然之情，用自己的自由之筆，寫自己自由之趣的思想境界，這樣就從心底里排解了“作文難”的障礙，減輕了同學(xué)心靈的壓力，有利于提高作文教學(xué)的效益。

三調(diào)動同學(xué)寫作的主動性。

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“愛好是最好的老師。”從教育心理學(xué)的角度看，愛好是一種內(nèi)在的力氣，它能促使同學(xué)萌發(fā)劇烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，向著認定的目標前進。作文是現(xiàn)實的生活反映，生活是作文的源泉。命題作文要結(jié)合現(xiàn)實生活，一個好的題目，往往能起著概括全文，點明中心，激發(fā)同學(xué)寫作熱忱和愛好的作用，反之假如題目不當(dāng)，脫離實際或者公式化，同學(xué)作文就會感到無話可說。要引導(dǎo)同學(xué)寫熟識的人、事、景、物，做到說真話吐真情，不說空話、假話，作文和生活是緊密聯(lián)系的，作文要靠生活積累，所以我們語文老師要激發(fā)同學(xué)對現(xiàn)實生活的喜愛，調(diào)動同學(xué)觀看、思索和練筆的主動性。從而調(diào)動同學(xué)寫作的主動性，使他們情愿寫作文，愛上寫作文。

四、注意平常積累。

作文也像語文基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀一樣需要積累，比方好詞、佳句、精彩片段等?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標的要求，而且許多課文的思索練習(xí)中都消失“背誦自己喜愛的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓同學(xué)在背誦時感受語言文字的美麗，摘抄中積累材料。假如同學(xué)能把握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最正確途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓同學(xué)有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤１确剑好拷M織同學(xué)進行一次活動，搞完一次大掃除，都可讓同學(xué)把當(dāng)時的情景用日記的形式寫出來。

五閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合。

閱讀力量的培育和訓(xùn)練是作文勝利的最近通道。閱讀力量是指同學(xué)主動讀課外書，，不斷接受文化熏陶，主動培育審美情趣，為作文大量儲備學(xué)問的力量。一個同學(xué)缺乏閱讀力量或者說這種力量低下，學(xué)問心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文愛好。大文學(xué)家杜甫曾深有體會地說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币粋€人假如生活閱歷欠缺，書本學(xué)問貧乏，就寫不出好的作文，實踐告知我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍。既可以連續(xù)擴高校生的生活視野，擴寬學(xué)問面，又可以引發(fā)同學(xué)的寫作欲望，提高鑒賞力量，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)悟和把握一些基本的寫作規(guī)律。學(xué)校生閱讀力量的培育與提高，是一項時間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，主動參加。老師要有耐煩和毅力來培育

我們的同學(xué)。在作文教學(xué)中，我們還應(yīng)仔細運用好每篇課文的寫作方法，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會仿寫，從而關(guān)心同學(xué)打開寫作思路。

六、注意作文的評價。

老師的評價對同學(xué)非常重要。評價得當(dāng)，能激勵同學(xué)敢于作文、樂于作文，因此對同學(xué)的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)依據(jù)不同水平的同學(xué)賜予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的同學(xué)要有較高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)當(dāng)準時表揚。這樣做，能讓一些差生得到鼓舞，看到盼望。

總之，作文教學(xué)不是件簡單的事，老師必需在教學(xué)理論中不斷探究，在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)閱歷，改良教學(xué)方法，努力激發(fā)同學(xué)的習(xí)作愛好，才能進一步引導(dǎo)他們喜愛寫作，同學(xué)把寫話、習(xí)作成為日常生活中的一種自覺需要，切實培育、提高同學(xué)熟悉力量，特殊是思維的加工和整理力量，從而提高作文力量。

陳化店鎮(zhèn)云杜學(xué)校周曉紅

20xx年11月

心得體會作文篇2

在暑假里，我參與了天津市舉辦的空中陽光夏令營。這次空中陽光夏令營共設(shè)主題教育營地、交互參加營地、資源觀賞營地、學(xué)問學(xué)習(xí)營地四個營地。在四個營地中，我們既可以學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀等內(nèi)容，還可參與“曬一曬我的家風(fēng)、校訓(xùn)”、“身邊的文明”順手拍攝影競賽、“夸夸身邊的好典范”征文等豐富多彩的主題活動。活動之余，我們可以盡情地在空中圖書館、博物館、影院等學(xué)問的海洋里游覽。

今日我們能夠站在寬敞光明的教室里學(xué)習(xí)，我們肯定不能忘革命先輩流血犧牲，不忘他們舍小家顧大家的革命精神，學(xué)習(xí)革命先輩們勇于奉獻勇于犧牲的頑強意志，作為新世紀的新一代，我們肯定好好學(xué)習(xí)，爭做新時代好兒童，好少年！我永久不會遺忘為祖國獻誕生命的烈士們，沒有他們就沒有我們的今日，我肯定要好好學(xué)習(xí)，每天向上，長大后也做一個對祖國有用的人。

通過這次活動，我不僅學(xué)到了學(xué)問，開闊了視野，而且學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的精神，更好地懂得了如何做一個講文明，懂禮貌，遵紀守法的合格小公民。

心得體會作文篇3

作為一名農(nóng)村基層語文老師，我很榮幸參加了《學(xué)會用五官觀看，感受生活到處皆作文，建立作文大觀》這一課題討論，感覺真是受益匪淺，從中我更進一步了解了學(xué)校語文習(xí)作教學(xué)的進展方向和目標，反思了自己教學(xué)工作中的缺乏。作為語文老師，不是只懂一些語文理論學(xué)問就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培育自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到同學(xué)身上。而且語文老師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞力量和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去制造美。通過這次的討論學(xué)習(xí)，我有以下幾點感悟：

一、老師要多讀書,不斷豐富自己的學(xué)問。

想給同學(xué)一滴水，老師就必需有源源不斷的活水注入。在工作中，我們面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。加強學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。。

二、作文來源于生活，生活是寫作的源泉。

有名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭。”這番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語文老師要引導(dǎo)同學(xué)走進大自然，了解社會，了解生活，了解國家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)懷。”引導(dǎo)同學(xué)做生活中的有心人，使他們感受生活的充實。可以對家庭中的種種瑣事，校內(nèi)內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭吵，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把同學(xué)引向生活，讓他們在生活的寬闊天地里，以飽滿的熱忱去體驗生活，歌頌生活，贊美生活，才會寫出真情實感的文章來。由于自然界中的花草樹木，學(xué)校家庭、社會生活中的人、事、物等，都是同學(xué)在日常生活中隨時可以接觸的。老師應(yīng)組織同學(xué)常常開展好玩的班隊活動，帶同學(xué)參觀巡游，領(lǐng)會大自然無限的風(fēng)光；走進社會，熟悉社會的真、善美；參與有意義的活動，讓同學(xué)專心體驗生活，感受生活，做生活的有心人，引導(dǎo)他們在活動中體驗并關(guān)注他人在活動中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水，同學(xué)習(xí)作時才會左右逢源，運用自如。沒有了材料，習(xí)作就成了無源之水，無本之木。生活是同學(xué)習(xí)作的主要源泉，同學(xué)只要做生活中的有心人，留心觀看，專心思索，寫作之源就會取之不盡，用之不竭。

三、作文離不開閱讀，閱讀是寫作的基石。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。所以要讓同學(xué)廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說：“美是處處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺。”因此，老師應(yīng)主動引導(dǎo)同學(xué)到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學(xué)校中老師和同學(xué)之間、同學(xué)和同學(xué)之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！崩蠋熯€要讓同學(xué)隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，并隨時評獎。由于學(xué)校生正是進展記憶力的黃金時段，記憶是才智的倉庫，學(xué)校階段讓同學(xué)多記住一些東西，對他們的一生都大有好處。同學(xué)頭腦中儲存的材料就會與日俱增，再也沒有同學(xué)對作文“望而卻步”，“無米下鍋”，從而也激發(fā)了同學(xué)對作文產(chǎn)生了深厚愛好，也就不再怕寫作文了。我在教學(xué)中還很注意運用多種方法來激勵同學(xué)多讀書。我常利用積累時間來開展讀書競賽，優(yōu)秀詩文朗誦及背誦競賽。激發(fā)閱讀愛好，鼓舞他們多看一些好玩的故事、寓言，多讀一些詞句美麗、情節(jié)感人的詩詞文章。我們規(guī)定每個同學(xué)必需預(yù)備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。提倡“不動筆墨不讀書。”“好記性不如爛筆頭”，指導(dǎo)同學(xué)寫讀書筆記、日記、觀后感、評論人物時事等。這樣既豐富了同學(xué)的寫作素材，也激發(fā)了同學(xué)寫作愛好，提高了同學(xué)寫作水平。

通過學(xué)習(xí)，我覺得生活中到處皆文章,只要留心生活、細心觀看、勤做記錄、擅長積累,就會擁有更好的題材，習(xí)作就不會再那么讓人頭疼。

心得體會作文篇4

上個星期我們學(xué)校進行了逃命演練，我們逃命結(jié)束后一起看了學(xué)校班級的火場逃命。幾個大哥哥大姐姐被困在了教學(xué)樓上，我看了他們就想起了四川大地震那些被困的小伴侶們。他們在地震中失去了自己的爸爸媽媽還有好伴侶，想到這里我就特殊的可怕，仿佛地震發(fā)生在自己身邊一樣。

所以，我們肯定要珍惜眼前的一切美妙生活，好好學(xué)習(xí)，長大做一個有用的人才來回報我們的祖國!經(jīng)過這次演習(xí)，我明白了火災(zāi)的危急性。火，帶給人們光明;火，給予人們暖和。但是火也吞食了很多生命，留下了累累傷痕。近年來，火災(zāi)災(zāi)難特別多，光是一年全國就發(fā)生幾千次，死了許多人。我們不應(yīng)遺忘一串串冰冷而殘酷的數(shù)字，不應(yīng)遺忘一個個心酸和苦痛的場面?；馂?zāi)事故不僅會給我們自己帶來莫大的不幸，也會給家庭帶來極大苦痛。我們要記住，不能任憑開煤氣罐，不玩火等。

同時，我們要增添消防意識，懂得火災(zāi)形成的原理;懂得火災(zāi)預(yù)防;并主動開展消防宣揚;還要學(xué)會火災(zāi)報警方法，學(xué)會使用滅火器撲救小火，學(xué)會火災(zāi)自護自救的方法。要時刻牢記消防平安，學(xué)習(xí)消防學(xué)問，消退火災(zāi)隱患，防微杜漸，防范未然。隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山。

心得體會作文篇5

在幾個小時的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，使我受到了啟迪，開拓了思維，獲益匪淺。下面，我就參與本次演習(xí)訓(xùn)練談?wù)勎覀€人的一點心得體會。

一、認清消防平安工作的重要性?；馂?zāi)的發(fā)生是現(xiàn)實生活中最常見、最突出、危害最大的一種災(zāi)難，是直接關(guān)系到人民生命平安、財產(chǎn)平安的大問題，所以我們要糊涂地熟悉到“平安就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢牢樹立“平安第一”的思想，將平安生產(chǎn)工作放到敬重生存權(quán)、敬重人權(quán)的.高度，本著對社會，對公眾負責(zé)任的看法，明確責(zé)任，狠抓落實。時刻做到居安思危，警鐘長鳴，防患于未然。

二、加強消防常識的學(xué)習(xí)?；鹉o情，當(dāng)我們被困在火場內(nèi)生命受到威逼時，在等待消防救助的時間里，假如我們能利用地形或身邊的物體實行有效的自救措施，就可以讓自己的命運由“被動”轉(zhuǎn)化為“主動”，為生命贏得更多的“生氣”。火場逃命不能只能盼望于“急中生智”，只有靠平常對消防學(xué)問的學(xué)習(xí)、把握和儲備。危機關(guān)頭，才能應(yīng)付自如，沉著逃離險境。所以我們肯定要熟識把握滅火器材的使用，火場逃命，人員疏散及自身自救的方法。

三、保持良好心態(tài)?！爸挥袩o望的人，沒有無望境況?！碑?dāng)面對滾滾的濃煙和熊熊的烈火，保持良好心態(tài)，冷靜自若尤為重要。由于只有保持安靜心態(tài)，才能冷靜理智地去實施消防自救和逃命，就極有可能挽救自己，甚而助救他人。反之，就會消失不辯方向，慌不擇路，致使失去有利的逃命機會。

經(jīng)過這次消防培訓(xùn)，使我對消防有了更進一步了解熟悉，在以后的工作生活中對消防設(shè)備設(shè)施存在的問題可以準時訂正；當(dāng)真正火災(zāi)到來時，我們肯定要記住以下的原則：

1、“報警早，損失少”這是人們在同火災(zāi)做斗爭中出來的一條珍貴的閱歷。

2、“邊報警，邊撲救”在報警的同時要準時撲滅初起之火。

3、“先掌握，后滅火”在撲救可燃氣體、液體火災(zāi)時，應(yīng)首先切斷可燃物的來源，然后爭取滅火一次勝利。

4、“先救人，后救物”在發(fā)生火災(zāi)時，假如人員受到火災(zāi)的威逼，人和物相比，人是主要的，我們應(yīng)貫徹執(zhí)行救人第一，救人與滅火同步進行的原則，先救人后疏散物資。

“聽指揮，莫慌張”發(fā)生火災(zāi)時不能任憑動用四周的物質(zhì)進行滅火，由于慌亂中可能會把可燃物質(zhì)當(dāng)作滅火的水來使用，反面會造成火勢快速擴大；發(fā)生火災(zāi)時肯定要保持冷靜，實行快速正確的措施撲滅初起火。這就要求大家平常加強防火滅火學(xué)問學(xué)習(xí)，主動參與消防訓(xùn)練，制定周密的滅火，才能做到一旦發(fā)生火災(zāi)時不會慌張失措。

心得體會作文篇6

我們通過班會的時間,在教室里觀看關(guān)于法制教育的影片，其實法律就在我們身邊，守法和犯法就一步之遙。

法是什么，簡潔理解就是公正公正，是由國家強制力保證明施，規(guī)定公民權(quán)利和義務(wù)，對社會具有普遍約束力的規(guī)范。

說道規(guī)范，說起來簡潔，做起來好像就有些身不由己了，比方說早上上班趕公交車，對面正是你要乘的車子而且是最終一班車，但是如今正好紅綠燈跳在紅燈上，不過公路上一輛車子也沒有，你說怎么辦？很簡潔，我們應(yīng)當(dāng)?shù)染G燈，走斑馬線，但是生活中絕大多數(shù)人會沖過公路，盡管我們都懂得“生命誠珍貴”，都了解交通法，可有些時侯，情愿不自由也就自由了。所以說，知法、守法應(yīng)從我