初中語文-說屏教學課件設計

回憶美文《口技》“口技人坐

中”“撤

視之”。作用：。說屏

陳從周陳從周（1918—2000）

陳從周，浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長文、史，兼工詩畫。在同濟大學建筑系任教近50年，致力于保護和弘揚中國古園林文化，成果矚目。著有《說園》、《蘇州園林》等學術專著?！墩f園》最為精辟，“談景言情、論虛說實、文筆清麗”。作者簡介讀一讀納涼帷幕忒

閨中書齋

傖俗緣故休憩韶光銷魂nàwéizhāicāngsháoxiāotuīyuánguī

qì解題：說“屏”這里引號有什么作用？說“屏”這里引號的作用是一個特定的事物;而且:如果沒有這個引號，人家就會問，“說屏”是個詞？還是什么呢?

1、屏：大門內或大門外對著大門起遮擋作用的墻

。2、屏：室內外用來隔斷視線或擋風的用具。3、屏：形狀像屏風一樣的東西如:孔雀開屏，熒光屏，屏幕。

4、屏：遮擋，像屏風一樣起著遮蔽作用的東西如：屏障

。

問題引領一、文中說（介紹）了關于“屏”的哪些知識？二、你認為哪段說（介紹）得好，你最喜歡哪段？想一想，文中介紹了關于“屏”的介哪些知識？（——寶！）尋寶——這些寶體現在文中哪此句子里？又是介紹屏的

呢？（在課文中的每一段去尋寶——標出有知識含量關鍵的句子）。1、尋寶室外屏欣賞室外屏室內屏

金屏銀屏錦屏畫屏石屏木屏木屏竹屏

4、

作者介紹了關于屏的那些知識？明確：屏風的特點（1）屏的作用（2）屏的種類（3）設置上應注意的問題（4）4、

“屏”說（屏的自述）明確：我的

（1）我的

（2）我的

（3）我的

（4）我是像花一樣綻放的詩，我是像詩一樣優(yōu)雅的花，我用牡丹的微笑擋住北風，我用秋霧般的溫柔迷離你的視線。用春的奇思，用夏的妙想，巧織成秋夢幻。第4節(jié)：屏中字畫是隨意的嗎？（孫成龍）

對有些屏是有不滿嗎？（劉鈺）屏風的大小

，造型

，

色彩，繪畫

。在

美中應起的作用。（）要與整體的

，安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到

。不能大，不能小，不大不小要整好。不能大，不能小，因地制宜突出巧。這些屏非常漂亮，但是作者說（介紹）得更漂亮！你最喜歡哪段？那句？為什么？準雅情美二、讀第1段，標出：含有作者對屏風的

()之情的語句。（）情二、讀第1段，標出：含有作者對屏風的贊賞之情的語句。（）1、把“屏”看作是一個富有詩意的名詞，表露了作者對屏風的情有獨鐘；2、受古詩詞古畫的影響，作者從小就對屏風產生了喜愛和向往之情；3、后來在實際接觸和研究工作中，對屏風的認識更深，也就“更覺得它實在微妙?！奔葘懗隽俗髡邔ζ溜L的

，（作者創(chuàng)作的感情基調）又點出了屏風的

。問題：

課文中引用了不少古詩，妙？（羊婷）雅秋夕銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。

這是一個

宮女深宮生活的圖景。

欣賞

2、課文引用“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”詩句有什么作用？

引用《秋夕》詩句，表達作者幼時對屏風的熱愛和向往之情。增添文采。放在開篇，容易引起讀者興趣。合作探究：3、課文引用《牡丹亭》“錦屏人忒看得這韶光賤”句子，有什么作用？

“錦屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惔汗猓舶抵缸约旱那啻?。“忒”，太的意思。這句話凝聚著主人公的無限哀怨。出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》“游園”

一出。杜麗娘因為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。

《牡丹亭》中的句子，既說明了屏風的，也使語言，增添。合作探究：使用范圍生動有趣文學色彩

“抱膝看屏山”出自張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌，寫女主人公在小樓參佛誦經，頓悟一生得失。點出了“屏”這種古代器具有文化內涵，表達了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風的愿望。4、課文引用“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”的句子，起什么作用？合作探究：引用古詩詞的用意?

使全文具有了濃濃的詩意，增加了文學性,增加了美感,而這和本文的說明對象——屏風——這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。

突出了中國傳統(tǒng)文化的美,也體會到了作者古典詩歌的