師德師風(fēng)二次培訓(xùn)心得體會（10篇）

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師德，即老師的職業(yè)道德，它的內(nèi)涵特別豐富。而為人師表者的品德，至少應(yīng)包含負責(zé)的敬業(yè)精神和對教育對象的真誠關(guān)愛，它是老師和一切教育工在從事教育活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。而老師隊伍建設(shè)的核心就是老師的師德，老師的師德確定了老師的素養(yǎng)，老師的素養(yǎng)又確定了教育的質(zhì)量。因此，加強師德建設(shè)工作是時代的需要，是全面推動素養(yǎng)教育，深化隊伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好師德師風(fēng)建設(shè)，確定老師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

師德師風(fēng)這里面不僅包括了老師的工作看法、教學(xué)水平，也有著老師的一份情感。人們常形容育人職業(yè)是園丁，那是很貼切的，可以這樣說，什么樣的老師就培育什么樣的同學(xué)，育人之本，關(guān)鍵在于師德。假如把學(xué)校比方成企業(yè)的話，我們培育的我想產(chǎn)品就是人，老師所要關(guān)注的就是那一個個敏捷生動的生命。在教育中，我們也應(yīng)當(dāng)抱著以人為本的思想去教育我們的孩子，擺正角色位置，正確熟悉老師與幼兒的關(guān)系，從孩子的道德進展需要動身，我們的道德建設(shè)不能只停留在五要五嚴(yán)禁上，不能只停留的外顯中，而更應(yīng)當(dāng)注意一些內(nèi)在的東西。師德是老師職業(yè)抱負的翅膀，加強老師職業(yè)道德修養(yǎng)，是當(dāng)今時代進展的需要，是實現(xiàn)素養(yǎng)教育的需要。

多年來，在傾聽了這么多場精彩的報告，傾聽了那么多老師的匯報總結(jié)，我想除了要工作仔細、努力外，還要有自我防患的意識；要有喜愛、敬重同學(xué)的心；有鉆研科研的精神。作為老師，首先要作風(fēng)正派，為人師表，套用一句話叫做樹人先樹己。作為老師除了要仔細解答同學(xué)的每一個懷疑；要仔細評寫同學(xué)的每一次評語；還要合理處理同學(xué)的每一個錯誤，充分調(diào)動同學(xué)的每一個閃光之處。做到從生活的點點滴滴中對同學(xué)進行潛移默化的教育。保持喜愛、敬重同學(xué)的心在肯定程度上，喜愛同學(xué)就是喜愛教育事業(yè)。喜愛同學(xué)并不是一件簡單的事，讓同學(xué)體會到老師的愛更困難。我們在老師人格特征的討論中，涉及到老師的師愛問題。北京師范高校進展心理討論所調(diào)查5所學(xué)校，隨機抽取120名老師，問：您喜愛同學(xué)嗎？90％以上的被試者回答是；然后向這120名老師所教同學(xué)進行調(diào)查：你體會到老師對你的愛嗎？回答體會到的僅占10％。這說明要讓同學(xué)體會到老師對他們的愛并非易事。疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣！由于老師對同學(xué)的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

我們有的老師，就沒有讓同學(xué)體會到老師對他們的愛。例如，觀看《老師啟思錄》中的一個范例，一位同學(xué)因多次沒有按時上交回家作業(yè)，老師也不詢問緣由，則當(dāng)眾把這位同學(xué)叫到講臺上，對其進行了嚴(yán)峻的批判，并把她趕出了教室。從老師的動身點來說，他是為了關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)?？墒撬@樣做，不僅損害了那位同學(xué)，剝奪了她學(xué)習(xí)的權(quán)利，而且還損害到了全班同學(xué)的自尊心。

師愛應(yīng)當(dāng)是一種無私的愛，無私在于師愛是不求回報的，我們應(yīng)當(dāng)靠著帶著一顆心來，不銜半根草去。的思想，在日常工作中，無論是理智之前，還是誤會之后，我們都要一味地奉獻付出，決不行以把對同學(xué)的愛與個人的目的和利益聯(lián)系起來。懂得關(guān)懷同學(xué)、敬重同學(xué)，帶著一顆寬容的心對待他們。

老師的特別身份催促著我，要對同學(xué)保持一顆摯誠的愛心。每一個同學(xué)都是自己的孩子，對待孩子要盡量做到公正公正，不偏愛個別優(yōu)秀生，也不卑視個別學(xué)困生，特殊是去關(guān)心一些自信缺乏的同學(xué)，確定他們的成果，多給一些鼓舞。當(dāng)然，在跟同學(xué)交伴侶，互相關(guān)愛的同時，我想自己也應(yīng)當(dāng)時刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴(yán)字當(dāng)頭，愛字包涵。當(dāng)然，與家長保持親密的聯(lián)系是少不了的，通過家長的有效合作可以促進同學(xué)的學(xué)習(xí)；另一方面也可以使自己從中獲得閱歷，更有效地開展工作，通過家長的協(xié)作來提高自己的教學(xué)水平。

將來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。要培育造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必需建立一支高素養(yǎng)的老師隊伍，所以，作為推動教育事業(yè)進展的主體老師，我們肩負著榮耀而神圣的歷史使命。二十一世紀(jì)的進展給當(dāng)今老師綻開了一個全新的舞臺，我們必需不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，跟上時代步伐，并發(fā)揮自己的全部光和熱。記得陶行知先生曾說：真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能到達心的深處。我們必需專心來對待每一位幼兒。把老師的愛升華成一種一視同仁、不偏不依的愛，做到對每一位幼兒負責(zé)，擅長發(fā)掘每一位幼兒的個人潛能。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，對同學(xué)要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的學(xué)問，做到與時代同步，才能培育出符合社會進展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔(dān)。

師德師風(fēng)二次培訓(xùn)心得體會2

學(xué)校在新年伊始進行了師德師風(fēng)暨業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，這次培訓(xùn)不僅有郭校長高屋建瓴對學(xué)校的規(guī)劃和部署，還有漯河高中優(yōu)秀老師們的閱歷共享，讓我感受到我們五高對老師的殷切期望。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，這次培訓(xùn)，讓我感受頗多。

愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。“閑人多愁，懶人多病，忙人多樂”，“世界上的良藥就是忙”，“要勝利，先發(fā)瘋，頭腦簡潔往前沖”，一系列振聾發(fā)聵的話語，使我們驚醒。為籌備此次會議郭校長在春節(jié)假期依舊苦心孤詣、整合材料，這樣的愛崗敬業(yè)是我們?nèi)坷蠋煹牡浞?。我們也要反思自己，在日常工作中是?dāng)一天和尚撞一天鐘呢？還是在其位謀其政，竭盡自己全部為孩子備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，關(guān)愛好每一個孩子呢？我想，答案確定是后者，由于教育是真正的良心活。

喜愛同學(xué)、教書育人是師德的核心。老師對同學(xué)的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)。郭校長也提倡老師要做四立老師：以德立人、以愛立魂、以能立師、以才立學(xué)。我們在日常教學(xué)中也要真正關(guān)注到我們的每一個同學(xué)的成長改變，像全國脫貧攻堅楷模張桂梅老師一樣為每個孩子著想，把他們當(dāng)成我們自己的孩子來看待。

更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新進展。老師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。只有自己不斷充電，才能在講臺上站得平穩(wěn)。面對時代的變遷，面對課程、教材的更新?lián)Q代，我們也要與時俱進，堅持學(xué)習(xí)，讓大腦始終充盈。讓學(xué)習(xí)成為自己的精神食糧，不僅是為了教好同學(xué)，更是為了成為更優(yōu)秀的自己。我們學(xué)習(xí)了趙廣義老師18年的班主任技法，他啟迪我們在教學(xué)過程中需要不斷地更新觀念，努力創(chuàng)新來迎接每一屆不同的同學(xué)。

將自己融入集體，匯入江河。每一件看似不起眼的小事，背后都是百倍的努力和付出，兩天的培訓(xùn)，楊春萍老師的教研細化，曹素娜老師的個人成長歷程，趙廣義老師的班主任才智，趙孝偉老師和同學(xué)的深厚師生情，讓我們明白每個勝利者身后都有一個強大的團隊支撐。在班級，我們要教育孩子們?nèi)谌氚嗉?，喜愛班級，與班級共榮辱；而對我們老師來說，就是發(fā)自內(nèi)心地信任五高，喜愛五高，齊心合力共同制造五高新的輝煌！

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。信任我們有優(yōu)秀的郭校長為標(biāo)桿，有學(xué)科帶頭人為典范，我們一般老師也會在將來的教育教學(xué)中嚴(yán)于律己，教育出更優(yōu)秀的學(xué)子。愿我們五高人在郭校長的典范示范帶著下，有勇攀登、敢挑戰(zhàn)、敢挑重擔(dān)、開拓創(chuàng)新的精神，攜起手來共創(chuàng)輝煌！

師德師風(fēng)二次培訓(xùn)心得體會3

今日一天，本人通過參與Xx區(qū)組織的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了兩位老師的講解，受益匪淺。師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切教育工在從事教育活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。老師的道德素養(yǎng)比老師的文化素養(yǎng)更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的直接表達。也是從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我知道了開展師德師風(fēng)活動的重要性。我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

1、要喜愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。

我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動主動，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣同學(xué)才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷主動。作為新時期的老師，我們必需知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位老師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓同學(xué)終身受益，而不是丟失學(xué)習(xí)愛好。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名老師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

2、要愛每一位同學(xué)。

“我生活中最主要的東西是什么？”是對孩子的愛。這是俄國教育家蘇霍姆林斯基說過的一句話。所以，喜愛同學(xué)是老師最珍貴的職業(yè)情感，是一切優(yōu)秀老師最為珍惜的一筆精神財寶。師德教育要堅持以喜愛同學(xué)、教書育人為核心。每一位同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重。我們要與同學(xué)公平相待，同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種學(xué)問。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，假如我們把同學(xué)當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，快歡樂樂的感受人生的價值，不會虛度一生。老師要努力主動。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這就要求我們年輕老師多聽取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，表達老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。

3、要以身作則，嚴(yán)于律己。

老師的言行對同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛仿照，這將給同學(xué)成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時時刻刻為同學(xué)做出好的典范，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到，堅持嚴(yán)于律己。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問精確地傳授給同學(xué)，而不至于誤人子弟。假如同學(xué)提出的問題老師總是不能精確地解答，老師在同學(xué)心中的威信就會逐步丟失，同學(xué)對老師也沒有信念可言，對老師任教的學(xué)科也不行能有學(xué)習(xí)愛好，當(dāng)然也不行能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺堅持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中熬煉和提高。我們肯定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動主動，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

5、要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

在培育人的道德素養(yǎng)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的贊揚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出奉獻的品質(zhì)。報告中的兩位老師是我們學(xué)習(xí)的典范，我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的看法；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng)；對教育事業(yè)做出巨大的奉獻；對待教書育人工作的神圣看法，真心實意，踏踏實實。老師要進德修業(yè)，為人師表，獲得同學(xué)的愛戴敬重，從而親其師，信其道。敬重、愛惜同學(xué)有利于師生關(guān)系的和諧進展，理解能沖破師生間的冰封，信任會交融師生心靈，愛惜會點燃師生的友情之火。

因此，教育需要愛，愛就是最好的教育。老師愛同學(xué)，同學(xué)愛老師，這是人性的根本，是教育的召喚。愛，是一個老師應(yīng)有的品德，是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛是共榮，為師德教育創(chuàng)建瑰麗的空間。

身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學(xué)問的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從如今做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻的精神去感染同學(xué)，以淵博的學(xué)問去培育同學(xué)，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)同學(xué)，以真誠的愛心去暖和同學(xué)，以高尚的師德去影響同學(xué)，用健全的人格塑造一切同學(xué)的美妙心靈，影響一代又一代的同學(xué)，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。

師德師風(fēng)二次培訓(xùn)心得體會4

一、加強師德修養(yǎng)，提高師德水平

作為一名老師要具有良好的思想道德修養(yǎng)，而老師的高尚師德不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教育實踐中師德修養(yǎng)和自覺理解師德教育的結(jié)果。

師德師風(fēng)所包含的資料，自古以來就是“教書育人，為人師表”。這就要求老師要具有政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)當(dāng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。則要求我們在平常教學(xué)中要努力做到，平易近人、嚴(yán)中帶慈、公正待人、勤奮好學(xué)。老師在傳播學(xué)問的過程中，老師的性格、品德包括價值觀都會影響到同學(xué)的成長。中學(xué)校生的仿照本領(lǐng)很強，認知本領(lǐng)有所提升，所以老師的言行直接影響她們的行為。所以我在平常教學(xué)中異樣注意自身修養(yǎng)，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，以德服人，以情感人，以身立教，為同學(xué)樹立起楷模的形象。

首先，我能夠樹立正確的人生價值觀念和崇高的職業(yè)幻想；作為老師我有一種職業(yè)驕傲感，從我站到講臺上的第一天開頭，我就很喜愛這份工作，我明白我身上的職責(zé)重大。老師要具有良好的思想道德修養(yǎng)，就必需要注意自身的道德形象，追求人格完善，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和獨特魅力，有更高的人文目標(biāo)。

其次，進一步提高師德熟悉，堅決師德信念，學(xué)習(xí)師德精神，在政治思想方面，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。我長期堅持學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，根據(jù)老師職業(yè)道德規(guī)范來嚴(yán)格要求自我，奉公守法，遵守社會公德。學(xué)校組織學(xué)習(xí)新規(guī)范，我仔細學(xué)習(xí)教育理念，并寫了深刻的心得體會，自我在心目中暗暗下定決心像優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí)，充分熟悉到了履行師德規(guī)范對教書育人的深遠意義。從內(nèi)心深處激發(fā)喜愛教育事業(yè)、喜愛同學(xué)的道德情感，自覺履行師德規(guī)范。

二、努力探究，教書育人

作為一名老師，應(yīng)具有較好的職業(yè)道德修養(yǎng)，主要表此刻有較強的教書育人職責(zé)感和無私奉獻精神。正確認清和對待老師的職責(zé)，提高老師的職責(zé)意識，職責(zé)本領(lǐng)。

一名老師，僅有盡到對同學(xué)的職責(zé)，才是好老師，才能實現(xiàn)其自身的價值。履行職責(zé)是實現(xiàn)老師的人生價值和贏得榮譽的階梯。奉獻是一種崇尚無私的道德品質(zhì)，老師應(yīng)當(dāng)對同學(xué)無私奉獻，具有高度的奉獻敬業(yè)精神。老師的敬業(yè)精神主要表此刻，喜愛教育事業(yè)，全身心的投入到教書育人中。

作為老師要教書育人，除了有良好的政治素養(yǎng)外，還必需有較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。自上班以來，讓我深深的感受到了學(xué)校團體的暖和，看到四周的同事都那么優(yōu)秀，他們對工作兢兢業(yè)業(yè)布滿熱忱，讓我感受到了自我的職責(zé)與壓力。在這樣優(yōu)秀的團體中學(xué)會為自我定目標(biāo)，并在不斷沖刺目標(biāo)的過程中獲得成長，要求我們年輕老師要經(jīng)過自身努力力求不斷提高。作為一名新進學(xué)校的老師，我深知還存在諸多差距和需要改善的地方。

一開頭投入新的工作我就遇到許多困難，但我并沒有退縮，努力把在教學(xué)中運用到的學(xué)問進行穩(wěn)固，充分利用課余時間找資料，找書籍進行學(xué)習(xí)，工作中遇見了自我不能解決的問題虛心像別人請教。由于老師僅有精通自己所教的學(xué)科，才能夠把同學(xué)的功課教好。老師僅有很好地在實踐中鉆研把握這些學(xué)問，才能做好教育工作，培育和進展同學(xué)的各種本領(lǐng)。

三、以身作則，嚴(yán)于律己

老師的本質(zhì)是教書育人，品德操行對同學(xué)有著巨大的影響和熏陶。老師言行上的不妥當(dāng)，人格上不完善，都會影響同學(xué)個體健全的進展，并會直接或間接的影響老師的教學(xué)成果。這就要求我們老師應(yīng)堅持高尚情操，應(yīng)以身作則，嚴(yán)于律己，注意身教，為人師表。

人常說：“無德不成師”、“有其父必有其子”都說明了這淺顯而又深刻的道理。要有好的同學(xué)必需要有好的老師，要有老師的言行做到正直高尚，才能用自己的道德思想漸漸感染并支配同學(xué)的思想感情。所以我們要嚴(yán)格根據(jù)新規(guī)范中的要求去做，堅持廉潔自律，堅持高尚情操，努力促進道德熟悉，不斷地自我約束、自我調(diào)控、自我完善。

在今后的工作中，我要從思想上行動上提高自我的工作職責(zé)心，樹立一切為同學(xué)服務(wù)的思想。連續(xù)加強師德學(xué)習(xí)，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身本領(lǐng)、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，提高自我的鉆研精神發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。

加強師德師風(fēng)建設(shè)，塑造為人師表的良好形象，不是一朝一夕的事，需要我們長時間的努力和探究。老師要用自身的高尚人格、優(yōu)良品質(zhì)來感染同學(xué)，我們每一個教育工要用自我的言行去實踐，在實踐中來塑造自我為人師表的良好形象，以求得社會對老師的敬重和理解。

師德師風(fēng)二次培訓(xùn)心得體會5

老師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素養(yǎng)在教育教學(xué)活動中的統(tǒng)一集中的詳細表現(xiàn)。全面推動素養(yǎng)教育，切實強化師德教育。老師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負著培育、教育下一代人的艱難繁重的任務(wù)，老師用學(xué)問的力氣去激勵同學(xué)求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友情的橋梁。歸納起來，主要體此刻以下幾點：

第一要喜愛教育事業(yè)

老師的道德是老師的靈魂，師德是老師職業(yè)幻想的翅膀，老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛苦多”。一個喜愛教育事業(yè)的人，是要甘于孤獨，甘于辛苦的。這是師德的首要條件。

其次要喜愛同學(xué)

老師必需關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到進展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃紫葢?yīng)當(dāng)是暖和的，是布滿情感和愛的事業(yè)，老師應(yīng)多與同學(xué)進行情感方面的溝通，做同學(xué)的知心伴侶。愛需要老師對同學(xué)傾注相當(dāng)?shù)臒岢溃瑢ζ涓鞣矫尜n予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使老師與同學(xué)互相依存中取得心靈到達溝通，共同共享勝利的快樂，分擔(dān)挫折的苦惱。和諧的師生關(guān)系，是促進同學(xué)學(xué)習(xí)的強勁動力。愛生是衡量一個老師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為老師，所以，老師要做到能愛、善愛。在我教學(xué)低段的這幾年，常常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不明白去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶涼爽油，以便利同學(xué)被蚊子咬后準(zhǔn)時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，異樣是后進生，所以會對老師心有感謝，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生，老師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的逆境，恢復(fù)他們的自信。

第三要學(xué)無止境

要給同學(xué)一杯水，老師自我就要一有桶水。學(xué)海無涯，處于“學(xué)問爆炸”時代的同學(xué)們，無論在學(xué)問的來源渠道，學(xué)問的種類范圍和運用學(xué)問的本領(lǐng)方面，都非同尋常。這就要求老師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自我具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴(yán)厲?的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，所以，老師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時代和同學(xué)進展的前頭。老師擔(dān)負著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必需有真才實學(xué)。應(yīng)對當(dāng)今時代的進展，社會的提高，科技的飛躍，以及同學(xué)成長對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，老師假如不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐非易事。所以，老師要勇于和勤于不斷提高自我各方面素養(yǎng)，要以科學(xué)的施教學(xué)問，深化學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的學(xué)問，把教育理論最新討論成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完好地統(tǒng)一齊來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展現(xiàn)教學(xué)資料，使教學(xué)學(xué)問傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新本領(lǐng)。要有創(chuàng)新精神，主動

開展教育和科學(xué)討論。探究新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

第四要為人師表

孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”老師在傳授學(xué)問的同時，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人?！蓖瑢W(xué)時代是世界觀、品質(zhì)、性格構(gòu)成階段，在他們的心目中，老師是才智的代表，是高尚人格的化身。老師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！彼?，老師必需要用自我的模范作用，為同學(xué)樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。老師不僅僅要有做人的聲威，人格的力氣，令同學(xué)所尊敬，還要以最正確的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，主動地影響教育同學(xué)，使他們健康成長。

第五要樂于合作，擅長合作

現(xiàn)代教育是一種團體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，老師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育進展的繁華，為教育增加了活力。但老師又要樂于合作，擅長合作。同學(xué)的成長和同學(xué)素養(yǎng)的全面進展，決不是一個老師的勞動成果。老師僅有擅長處理好老師于老師之間，老師與家長及社會主動力氣的關(guān)系，才能削減教育過程中的內(nèi)耗，從而構(gòu)成取向全都的教育力氣。老師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，所以，老師的團結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不行或缺的重要內(nèi)涵之一。

我們常說：“一年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟模蠋熋恳惶於歼M行著許多的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……可是，我們應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于孤獨，勤勤懇懇。老師是“辛勤的園丁，”老師是“燃燒的蠟燭，”老師“人梯”……老師的工作就是奉獻，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力氣。

師德師風(fēng)二次培訓(xùn)心得體會6

老師是“人類靈魂的工程師”，他們在同學(xué)成長和勝利中的作用不言而喻。有名教育家陶行知曾說：高中學(xué)習(xí)是老師，德高望重是典范。作為一名榮耀的人民老師，我們不僅要有廣博的學(xué)問，還要有高尚的道德。老師應(yīng)當(dāng)如何培育崇高的職業(yè)道德？就像有人說的“要想得到敬重，首先要敬重自己，留意自重?！崩蠋熓呛美蠋?，是同學(xué)的伴侶，是同學(xué)健康成長的直接引導(dǎo)者和引導(dǎo)者。老師良好的道德修養(yǎng)對同學(xué)的進展有很大的影響。老師要做到這一點，就必需強調(diào)自己的職業(yè)道德，必需時刻牢記要不斷提高自己的道德修養(yǎng)：

〔一〕、喜愛教育事業(yè)，獻身事業(yè)

喜愛教育是老師最重要的美德。老師要有“傾其全部于教育，傾其一生于教育，不計名利，愿奉獻自己，有所作為”的決心。

1、理解

我們應(yīng)當(dāng)敬重自己的選擇，不懊悔，喜愛自己的工作，把教育當(dāng)成自己真正喜愛的事業(yè)。

2、事實上

我們應(yīng)盡心盡責(zé)，敢于挑戰(zhàn)困難。我們只有對教育事業(yè)注入深厚的感情，我們才能全身心地投入到事關(guān)民族、國家興盛的崇高的教育事業(yè)中，兢兢業(yè)業(yè)，知難而上，才能真正做到以教為榮，以苦為樂。

〔二〕、喜愛同學(xué)，誨人不倦

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把老師喜愛同學(xué)作為“教育的神秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們”。馬卡連柯也說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！币粋€老師假如僅僅喜愛教育，那么他只能是一個好老師，一個老師假如把喜愛事業(yè)和喜愛同學(xué)相結(jié)合，他就是一個完善的老師。由此可知，喜愛同學(xué)也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在同學(xué)心目中，老師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的典范，仿照其看法、情趣品德、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

每個同學(xué)，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，但人的敬重、關(guān)愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應(yīng)當(dāng)對每一個同學(xué)一視同仁，不偏不倚，對每一個孩子都“捧著一顆心來，不帶半根草去”。對那些所謂的“差生”更要施與愛的陽光雨露，要像一個無私的園丁，把愛的雨露灑入他們的.心田，對他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視、變嫌棄為寵愛、變冷眼為敬重、變急躁為耐煩，對他們的教育做到“愛心、耐煩、恒心”，直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。

師德師風(fēng)二次培訓(xùn)心得體會7

經(jīng)過學(xué)校的師德師風(fēng)培訓(xùn)，本人對師德有了理深的熟悉。下面談出自己的體會：

愛崗敬業(yè)、獻身教育。我們的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，才能主動面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。作為老師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。雖然要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。工作中最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、美好感，激勵著自己不辭辛苦地為教育事業(yè)獻身。

喜愛同學(xué)、教書育人。喜愛同學(xué)，了解同學(xué)，循循善誘，誨人不倦，不卑視同學(xué)，建立民主公平、親熱的師生關(guān)系，做同學(xué)的良師益友。對同學(xué)的愛，是師德的核心。對同學(xué)的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)。同學(xué)一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。愛同學(xué)，盡量不批判、訓(xùn)斥、否認同學(xué)，多鼓舞、表揚、確定同學(xué)。其實，不應(yīng)有教不好的孩子，對同學(xué)一視同仁，不用簡潔粗暴的做法對待同學(xué)或卑視同學(xué)。信任每一個同學(xué)都能勝利，公平對待每一個同學(xué)，發(fā)覺他們的閃光點，讓每一個同學(xué)都能品嘗到勝利的喜悅。

更新觀念、努力創(chuàng)新。讓同學(xué)從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人。以“教”為動身點轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W(xué)的“學(xué)”為動身點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治同學(xué)學(xué)、代替同學(xué)學(xué)，是啟發(fā)同學(xué)學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)。課堂要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的用武之地，成為同學(xué)在老師指導(dǎo)下獵取學(xué)問、訓(xùn)練力量、進展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。讓同學(xué)去學(xué)習(xí)、去實踐。

以身作則、為人師表。在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教同學(xué)怎樣做人，首先自己要知道怎樣做人。做好典范，為人師表、以身作則，培育出言行全都的人。

終身學(xué)習(xí)、不斷主動。在學(xué)問經(jīng)濟時代，學(xué)問和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急。在科學(xué)和技術(shù)進展速度如此之快的背景下，我要常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，不讓自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問和技術(shù)的進展步伐。

記得有位名人說過，老師的高尚不在于他培育了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的微小之處，以高尚的師德影響人，培育人。在今后的教育教學(xué)中本人將努力提高自己的思想政治素養(yǎng)、職業(yè)抱負和職業(yè)道德水平，嚴(yán)格要求自身，做人民滿足的老師。

師德師風(fēng)二次培訓(xùn)心得體會8

老師，是傳播學(xué)問的人，是社會進展的“中介人”，是人類禮貌繼往開來的繼承者和傳播者。他們培育著一代又一代現(xiàn)代社會的仆人翁，其在社會進展中的作用是毋庸置疑的，他們所承當(dāng)?shù)纳鐣氊?zé)也是很大的。

在信息爆炸、學(xué)問爆炸的時代背景下，老師這項工作也給予了更豐富的內(nèi)涵。老師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其制造性。

老師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的學(xué)問，但僅僅如此，是遠遠不夠的，由于學(xué)問在不斷的更新，同學(xué)個體也在不斷發(fā)生改變，所以老師更要不斷更新自我的學(xué)問，以適應(yīng)不斷改變的同學(xué)和社會的需要。

所以，隨著社會的變遷，老師必需要有終身學(xué)習(xí)的觀念，并付之于實踐中。我經(jīng)過暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，體會到老師應(yīng)具有以下幾種主角：

一、博物學(xué)家

老師要有精深的本專業(yè)學(xué)問?！耙o同學(xué)一杯水，自我要有一桶水?！敝袊幌蚓秃苤匾暲蠋煹膶I(yè)技能，師范高校按學(xué)科來分系就充分表達了這一點。老師必需精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問，熟識學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的進展動向和最新討論成果。

老師有了寬厚的學(xué)問，才能透徹的理解教材，敏捷的處理教材，精確的教授教材。同時，時代的進展對老師淵博的學(xué)問提出了新的要求。

新時代老師不但要有本專業(yè)精神而博大的學(xué)問，還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是由于，各學(xué)科的學(xué)問聯(lián)系日益緊密，自然科學(xué)與社會科學(xué)之間不再有鮮亮或者肯定的界限。

許多時候，缺乏一方面的學(xué)問會限制另一方面學(xué)問的理解和深化，比方，物理學(xué)問的缺乏就會限制語文或外語老師對科普文章的理解。

其次，教育的對象也不再是過去的“單純”“天真”的年輕一代，他們經(jīng)過現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到很多新學(xué)問，他們往往能提出很多形形色色，五花八門的問題，而這時若老師的學(xué)問較為狹窄，就會有礙于其“高大”形象的樹立。學(xué)問在不斷的更新，所以老師還應(yīng)像海綿一樣不斷地吸取學(xué)問，不斷地拓展自我的學(xué)問面。

二、心理學(xué)家和藝術(shù)家

有人認為老師所把握的學(xué)科學(xué)問越豐富，越全面，越系統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)就越高，教學(xué)就越好。這其實是另一種對老師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實生活中，我們常常遇到這樣的老師，學(xué)問淵博，學(xué)富五車，對專業(yè)學(xué)問的精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的老師卻并不受同學(xué)的歡迎，常常是，老師只管自我授課，同學(xué)只管自我玩樂。

這是為何?由于這一類老師無法將自我所把握的精深的專業(yè)學(xué)問形象地傳授給同學(xué)。所以老師還必需了解同學(xué)的愛好、心理、思維方式等方面的學(xué)問，僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動。新世紀(jì)的老師必需具有必需的教育科學(xué)(教育學(xué)，心理學(xué)，教學(xué)法等)的學(xué)問，具有將所把握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實際本領(lǐng)。

北京師范高校最新的改革一“4+2”就充分討論到了這一點，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)學(xué)問教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣，既穩(wěn)固了專業(yè)的學(xué)問，同時又學(xué)到了很多教育心理及教育藝術(shù)等必不行少的學(xué)問。

由于老師并不是被動理解和貯存他人學(xué)問的容器，而應(yīng)是一個個鮮活的生命個體和制造主體;真正制約影響老師行為的不是外顯的理論，明確的學(xué)問，外顯的理論和明確的學(xué)問僅有內(nèi)化為老師的信念時，才能真正對老師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的討論成果僅有與特定的教育情景相吻合，進而進展成詳細的教育學(xué)策略時，才能對老師的教學(xué)起作用。而這一切都離不開老師個體的理解力，領(lǐng)悟力和制造力。

所以，在新世紀(jì)要想成為優(yōu)秀的中學(xué)校老師，還應(yīng)具有較強的悟性，表現(xiàn)力和制造性。有教育學(xué)問而無表達本領(lǐng)的老師在新世紀(jì)中只能是不合格的老師。

三、實踐者和討論者

這種科研本領(lǐng)涉及教育教學(xué)的方方面面，包括討論教學(xué)對象同學(xué)的本領(lǐng)，討論和處理教材的本領(lǐng)，選擇和運用教育教學(xué)原則及方法的本領(lǐng)，組織管理本領(lǐng)和語言表達本領(lǐng)等等。老師作為討論者有一個鮮亮的特點，即具有鮮亮的實踐性。

老師的討論主要是在實踐的基礎(chǔ)上，對同學(xué)，教材的不斷觀看，思索和討論，構(gòu)成具有自我獨特思想和特色的理論，這種從實踐中來的理論能很好地對今后的實踐和他人的實踐供應(yīng)很好的指導(dǎo)作用。

簡言之，老師的科研成果來源于實踐，同時又為實踐服務(wù)。所以，老師同時扮演者實踐者和理論者這兩種主角，在扮演“討論員”這一主角時要避開為理論而理論的傾向，應(yīng)牢記一條原則，老師的討論行為的一個優(yōu)越性和目的就是為實踐服務(wù)。所以，新世紀(jì)的老師不僅僅是一個教書匠，還要努力成為具有實踐基礎(chǔ)的教育家。

四、哲學(xué)家

大部分在教學(xué)第一線的老師都在自覺或不自覺地進行著反思，但僅此是不夠的，反思要成為老師自我的一種生活方式和資料，要成為一種習(xí)慣。反思的資料是很寬泛的，包括：對他人的教學(xué)的反思，從中能夠吸取閱歷和教訓(xùn)，同時要與自身的教學(xué)相比較，揚長避短。

這一點對剛踏進老師這一行業(yè)的新老師而言，更為重要;要從教學(xué)技術(shù)，教學(xué)策略和手段上進行反思，要思索怎樣最大限度地將所擁有的學(xué)問傳授給同學(xué)。同時也要反思教學(xué)理論和道德，教學(xué)目標(biāo)和價值，使老師真正實現(xiàn)教書育人兩方面的職責(zé)和義務(wù)，此刻許多老師都忽視了“育人”這一職責(zé)。

其實，從某種角度來講，要同學(xué)學(xué)會做人比單純傳授給他們學(xué)問更重要。在此，還要對教學(xué)過程本身進行反思，要反思教學(xué)所依靠的社會背景，由于有時候，同一學(xué)問點在不一樣的背景下，會有不一樣的理解，僅有這樣才能對教學(xué)過程更為有效，更為精確，更為全面地反思。信任老師僅有在不斷反思中才能不斷取得提高。

新的時代召喚新的老師形象的消失，新時代的老師正面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時成為博物學(xué)家，藝術(shù)家，討論者及哲學(xué)家，同時要發(fā)揮自我的強項，構(gòu)成自身的教學(xué)的特點。

所以，他們必需融入這個終身學(xué)習(xí)的社會中，時刻以新的學(xué)問、新的技能、新的觀念武裝自我，僅有這樣，才能成為一個受同學(xué)寵愛、受家長歡迎、受社會敬重的合格的新時代老師。

師德師風(fēng)二次培訓(xùn)心得體會9

在本次的師德培訓(xùn)中，經(jīng)過聽報告以及去一小聽老師的講座，使我對老師這個職業(yè)有了更深刻的熟悉。作為老師，不僅僅要有愛心和職責(zé)心，更要學(xué)會跟孩子溝通，跟家長溝通，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自我的角度去看問題

一、老師要有愛心。

教育是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，這種愛是一切為了同學(xué)，為了一切的同學(xué)，為了同學(xué)的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和職責(zé)感。

其實，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個好老師，都明白要對同學(xué)付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因同學(xué)的淘氣而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種劇烈的職責(zé)感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這劇烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個同學(xué)。

二、老師要有職責(zé)心。

有人說，老師工作是一個無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的老師，為了實現(xiàn)自我的職業(yè)幻想，必需愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感職責(zé)感。要喜愛老師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種美好感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成果，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長滿足，領(lǐng)導(dǎo)信任。

三、老師要學(xué)會與孩子及家長溝通。

老師告知我們，要把教育看成是生命與生命的溝通，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子，由于我們與孩子是社會關(guān)系，所以內(nèi)心有必需的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)章，會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都能夠但?dāng)。

所以，我們在與之溝通的時候，可能會消失問題，這時候，作為老師，要學(xué)會轉(zhuǎn)變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什么，家長最關(guān)注的其實不是孩子的成果，而是孩子的生命，孩子的健康成長。同時，經(jīng)過觀看四個視頻，老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅僅要關(guān)注孩子的成果，更要關(guān)注他們的成長。

總之，經(jīng)過這次師德培訓(xùn)，我熟悉到了加強師德修養(yǎng)對自我教育教學(xué)工作的推動作用，在今后的教學(xué)工作中，我會多學(xué)習(xí)、多討論，不斷提高自身素養(yǎng)，用愛與職責(zé)引領(lǐng)同學(xué)健康成長。