中班建構區(qū)教案大全

中班建構區(qū)教案大全10篇

第1篇、中班建構嬉戲活動教案：各種各樣的房子教案教案(附教學反思)

活動設計背景

房子與人的生活有著親密的關系，孩子自誕生后，就每天與房子打“交道”，首先進出自己家的房子，然后留意到四周的房子，再后來熟悉到幼兒園的房子.......孩子在成長中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，慢慢地對房子有了肯定的了解，對于見到的不同樣式的房子，孩子也會萌發(fā)出自己的疑問（為什么這個房子跟自己家的不一樣）通過本次談話活動，讓孩子進一步熟悉、了解各式各樣的房子，及房子的共同點及不一樣的地方在哪里，本節(jié)課說授課學問，貼近幼兒的生活，簡單激發(fā)幼兒的奇怪心和學習探究的欲望。

活動目標

1、學習常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房（蒙古包）”及其相關詞語“門”“窗戶”“房頂”

2、能聯(lián)系自己的生活閱歷，運用簡短語言敘述房子的特點。

3、培育幼兒仔細傾聽的習慣，并能大膽地在同伴面前進展敘述。

4、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

教學重點、難點

教學重點：通過本活動的學習及熟悉，使幼兒可以發(fā)音清晰說出幾種房子的名稱及其特點。

教學難點：對于房子的構架及組成這些房子內(nèi)部學問，孩子們還是有點生疏的。所以要多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語加以解釋。

活動預備

1、各種各樣的房子（平房、樓房、蒙古包）的圖片

2、事先鼓舞幼兒觀看自己家的房子和幼兒園

3、將局部房子圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀看

4、多媒體使用的多種房子圖片及相關的“門、窗戶、房頂”圖片

活動過程

（一）開頭局部

1、請幼兒參觀主題墻上的房子

教師：“教師帶小朋友來參觀墻上的房子，你們熟悉這些房子嗎？”

教師“看看這些房子，他們長的一樣還是不一樣？”

幼兒參觀后爭論，答復，教師總結。

（二）綻開局部

1、教師展現(xiàn)圖片，介紹每一種房子的名稱（平房、樓房、蒙古包）

教師出示圖片，請幼兒說房子名稱

教師：“小朋友們。認真看看，圖上是什么房子？”

2、教師引導幼兒在認真觀看一遍，房子的不同在哪里

教師：“小朋友們，剛剛呀，你們說了這些房子長得不一樣，那現(xiàn)在再認真的看

一看，房子哪里不一樣呢?！?/p>

通過幼兒觀看及教師引導，師幼共同總結出：平房只有一層，是矮一點的，樓

房有許多層，高高的，蒙古包一般建在游牧區(qū)，是圓形的。可總結為

平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。（加肢體語言）

3、嬉戲《我問你答》

教師：“小朋友們，現(xiàn)在呢，我們一起來玩?zhèn)€嬉戲，好嗎？”

教師“小朋友小朋友你告知我”

幼兒“教師教師我告知你”

教師“什么房子高高的”（邊說邊用肢體動作示意）

幼兒“樓房樓房高高的”

............

教師可多問幾遍，可集體問，可個別幼兒單獨問

4、請小朋友們和教師一起在主題墻前，觀看幾種房子的一樣點

教師：“孩子們，剛剛我們說了房子長得不一樣，由于有的是矮矮的，有的是高

高的，有的是圓圓的，我們現(xiàn)在再一起看一看，房子的哪里長的是一樣的？”

師幼一起找出房子的共同特征：都有門、窗戶、房頂。教師重點示范“門、窗戶、房頂”這些新詞的發(fā)音，讓幼兒看圖片說一說。

（三）完畢局部

教師出示在電視上播放事先預備好的不同房子的圖片，讓幼兒說一說這是什么房子，并用語言及肢體動作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說完之后教師可循環(huán)播放圖片，讓幼兒們在一起相互說一說自己看到的房子及其組成局部“門、窗戶、房頂，活動在自然中完畢。

延長活動

鼓舞幼兒在構造區(qū)用積木（或紙盒）搭建房子

教學反思

這節(jié)課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感興趣通過本活動的進展，幼兒能辨別出房子的不同種類及其特點“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的?！敝皇牵险n時，教學目標中的第三點（培育幼兒仔細傾聽的習慣，并能大膽地在同伴面前進展敘述。）這點完成的不太好，我在問個別幼兒問題的時候，往往是大局部的幼兒都在說，沒有做到傾聽別人說話，在這方面，我以后也會留意。把每節(jié)課都當做公開課去上，本著嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度去預備教案，更加完善教學過程。第2篇、中班建構嬉戲活動教案：漂亮的公園教案(附教學反思)

活動目標

1、在學習插會各種亭子、房子、樹等根底上結合已有生活閱歷學習建構公園。

2、進展觀看力、動手操作力量、制造力和相互協(xié)作力量。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預備

1、引導幼兒參觀公園，觀看公園的各種建筑和景觀。

2、在區(qū)域活動復習穩(wěn)固原來的根底插法。

3、課件：漂亮的公園。

4、拱橋范例。

活動過程

1．觀看課件：漂亮的公園。

提問：這是什么地方？公園里有什么？是怎么樣的？你最喜愛公園里的什么地方？假如用雪花片來插，你會插什么？不會插什么？公園里的拱橋是怎么插的？樹可以怎么插？還有哪些東西我們也可以插？

2．教師示范拱橋范例，引導幼兒觀看：

出示范例，引導幼兒觀看：你們看教師也插了一座拱橋，這座拱橋是怎么樣的？引導幼兒說出拱橋是由哪些圖形構成的，插時可以用什么外形拼合？

分解房子的各部份，讓幼兒說一說這各局部的名稱及做法。

3．講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：

4．幼兒分組插塑，提示幼兒要相互幫忙，并且，力量強的幼兒當新插班幼兒的小教師，新插班生要仔細學，不會插也不灰心。

5．組織幼兒參觀,用談話的方式引導幼兒觀賞和評價自己和同伴的作品.

6．請幼兒仔細整理玩具并歸類放好.

活動反思

圍圍著本階段的構造嬉戲主題--漂亮的公園，本次構造嬉戲活動我重點引導幼兒公園里的拱橋。拱橋時幼兒所熟識的，常常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時候都根本把握并能夠描述出拱橋的根本構造，通過讓幼兒自由簡述自己見過的拱橋之后，我再出示各種各樣拱橋的圖片，引導幼兒進展觀看，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我出示一個沒有完成的范例來引導幼兒觀看，看一看教師的拱橋完成了哪些局部，還缺少哪一些局部沒有完成。這一個環(huán)節(jié)我供應了給孩子自己去發(fā)覺問題的時機，讓幼兒再一次地穩(wěn)固了拱橋的根本構造，同時也調(diào)動了幼兒的積極性。緊接著我依據(jù)孩子發(fā)覺的問題準時將范例拼插完整，拼插的過程就對幼兒進展示范講解，幼兒很快地并且特別直觀的看到了拱橋。第3篇、中班建構嬉戲活動教案：造房子教案(附教學反思)

活動目標：

1、探究材料的多種用途，自主的選擇材料和工具，共同設置路徑、運送材料、建構房子。

2、通過行走、運送和搭建，熬煉幼兒負重行走和平衡力量。

3、嬉戲中，激發(fā)幼兒合作意識，培育勞動和運動興趣和閱歷。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預備：

1、建筑用磚、泡沫墊板、大小積木

2、灌著不等量水的大小瓶瓶罐罐。

3、馬夾袋、雙肩背包、空塑料桶、竹籃子、布、擔架。

4、平衡木、爬網(wǎng)、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子。

活動過程：

一、建筑工人，角色演繹

自編建筑工人兒歌，協(xié)作動作，演繹角色。

建筑工人的安全帽，堅硬、安全，頭上戴；

建筑工人的棉手套，厚實、安全，手上套；

建筑工人上班了，動動頭，一二一，一二一；

扛上工具走一走，一二一，一二一；

測試工具試一試，上上、下下、左左、右右；

一二一、一二一；

（兒歌可以依據(jù)動作的快慢，動作和速度進展調(diào)整）

二、生生合作，嘗試鋪路：

1、商議分組取名，選擇材料，合作鋪設小路。

提出要求：選擇3種以上的材料，引導幼兒留意安全。

觀看要點：幼兒材料的選擇是否比擬適合？

2、幼兒嘗試走走自己鋪設的路。

3、幼兒溝通：你們是選擇什么材料？感覺是怎樣的？（教師依據(jù)實際準時提出建議）

4、幼兒調(diào)整自己鋪設的路（補充材料、小組間交換材料、調(diào)整擺放的挨次）

5、以小組為單位互換體驗（走走別人的路）怎樣在不同的路面上保持平衡。

三、動作練習，運送材料：

1、自由結合，選擇需要的材料嘗試行走運送，強化安全意識。

觀看要點：

☆：是一個人單獨運送或兩人合作運送

☆：能否不弄臟自己的衣服

☆：行走方向有人走怎么辦

☆：每次運送幾塊磚，能一次多運幾塊磚

☆：怎樣更換運送工具

2、幼兒溝通：

你們用了哪些方法和工具運送建筑材料的？一次運了幾塊磚？

你受傷了嗎？怎么樣來避開受傷？

四、小組嬉戲，合作造房

1、提出要求，強調(diào)協(xié)商合作

2、小組協(xié)商，需要的材料和工具。

3、幼兒分工合作造房子。

指導要點：

（1）在規(guī)定的時間，選擇適宜的運送工具，運送建筑材料和幫助材料，共同來建筑美麗的房子。

（2）隨時補充、調(diào)整建構材料

五、共享、觀賞：

1、組內(nèi)共享，共同觀賞。

2、評獎：最正確合作獎（1名）、歡樂參加獎（2名）最正確建筑獎（1名）

活動反思：

“造房子”是孩子看得見但摸不著的活動?；顒又薪Y合圖片以及課件，讓幼兒在了解生活的同時，感受生活并通過活動挑戰(zhàn)自己的運動技能。從幼兒的生活閱歷動身，選擇在日常生活中孩子們特別感興趣且都想嘗試的材料“啤酒瓶”作為建構材料。但是在活動過程中我發(fā)覺孩子們很簡單把它弄倒，還有一組的是孩子們的雪花片不夠，材料的缺少讓建構活動有了一種很大的困惑。第4篇、中班建構嬉戲汽車教案反思

活動目標：

1、幼兒對建構嬉戲感興趣，學習用拼插、搭高的技能，搭建簡潔的汽車造型。

2、在教師的鼓舞下，能按自己的意愿大膽建構自己不同造型的汽車，進展幼兒的建構力量。

3、能夠運用不同的材料建構不同的汽車。進展幼兒的發(fā)散性思維及提高幼兒的建構力量技巧，培育幼兒從小愛動腦筋的好習慣。

4、幼兒初步有愛惜玩具，不亂仍、不損壞，輕拿輕放玩具的習慣。

5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

活動預備：

各種建構插塑材料

活動過程：

1、教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今日的嬉戲主題，激發(fā)幼兒建構“玩具”的興趣。

2、出示各種各樣車輛和幼兒共同爭論汽車的根本構造。

3、結合1~2種玩具，讓幼兒觀看其造型，引導幼兒用簡潔的方法建構簡潔的玩具。

4、介紹嬉戲材料，提出嬉戲要求：

（1）選擇自己喜愛的材料拼搭自己喜愛的汽車造型。

（2）要愛惜玩具，輕拿輕放玩具。

5、幼兒嬉戲，教師指導。

鼓舞幼兒大膽拼搭，幫忙個別力量弱的幼兒完成一個作品。

6、嬉戲完畢評議。

（1）請個別幼兒敘述自己拼搭的是汽車有什么作用。

（2）幼兒相互觀賞作品。

活動反思：

一、相宜行為

１、供應豐富的操作材料，幼兒興趣深厚。

２、指導重點突出，幼兒能搭出汽車的根本特征。

３、能準時鼓舞幼兒搭建不同樣子的汽車。

二、不相宜行為

１、活動前沒有強調(diào)要友好解決糾紛。

２、在收玩具時孩子收的比擬慢。評價環(huán)節(jié)教師講的過多。

緣由：

１、建構汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。

２、幼兒非常興奮，有局部幼兒不能按教師的要求在指定位置。

３、幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價別人。

對策：

１、多投放搭建汽車的材料。

２、在建構前強調(diào)活動常規(guī)，引導幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強調(diào)評價環(huán)節(jié)的常規(guī)。

３、教給幼兒評價他人的方法，引導幼兒學習評價他人的作品懂得愛惜他人作品等。第5篇、中班建構嬉戲活動教案：小動物的家教案

活動目標：

1、能用各種盒子及幫助材料制造性地建構各種各樣的房子，能依據(jù)供應的材料自由分工合作、相互協(xié)作的進展搭建。

2、在嬉戲中能夠充分的表現(xiàn)美和制造美，進展幼兒的動手操作力量及想象力量。

3、樂于幫忙小動物們建筑冬日家園，激發(fā)幼兒愛惜小動物的情感。

4、遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

5、愿意參加嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

活動預備：

1、學問閱歷預備：已有搭建的相關閱歷。

2、物質材料預備：各種各樣的大小、外形不一的盒子、各種各樣的動物。

3、環(huán)境預備：空曠安全的場地。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒為動物建構家園的興趣。

2、引導孩子們積極主動的參加幼兒，從而提高幼兒的想象、制造力量。

指導要點：

（1）教師鼓舞幼兒用不同的搭建方法，相互協(xié)作建筑小動物家園。

（2）依據(jù)嬉戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。

（3）教師提示整理余下嬉戲材料，按類擺放整齊，清理場地。

3、嬉戲完畢。

（1）師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，并把小動物送回家。

（2）依據(jù)搭建狀況進展小結，活動完畢。

小動物在陽光下、在房子邊開心地唱歌、跳舞、做嬉戲。

第6篇、中班建構嬉戲活動教案：小小砌墻師教案(附教學反思)

活動目標：

1、初步學習架空、疊高等簡潔的建構技能，能積極參加建構活動。

2、在建構中體驗樂趣，并產(chǎn)生初步的合作意識。

3、進展幼兒的動手力量。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

活動重點難點：

活動重點：

學習架空、圍合的建構技能。

活動難點：

1、架空的搭建方法。

2、合作搭建圍墻。

形成緣由：

1、中班幼兒對建構技能的缺乏；

2、以平行嬉戲為主，缺少與同伴的合作意識。

解決方法：

經(jīng)過屢次嘗試，運用分析、比擬等方法得出閱歷。

活動預備：

全家桶、飲料杯、紅籮筐、彩笛卷空盒若干；場景布置（塑料花、泡沫板）、動物手偶。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)欲望。

灰兔家種了很多漂亮的鮮花，想請我們一起去觀看。這些花都折斷了，是怎么回事呀？

那你們能不能幫它想想方法，使這些漂亮的花兒不遭到破壞？

二、供應材料，自由搭建。

分組合作，初次嘗試搭建。

三、爭論探究，架空搭建。

你是怎么搭的？你覺得哪座圍墻建筑的最好？為什么？

我們來學學這種好的方法吧！

四、觀賞感受，體驗勝利。

小兔覺得小朋友們真能干，幫它造了既美麗又堅固的圍墻。感謝你們！盼望你們有空的時候多來我家玩。

活動反思：

首先，我覺得在活動中為全體幼兒供應了一個富有探究性的學習環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新奇又熟識，這些物品特殊是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這為幼兒在探究學習過程中發(fā)覺問題、提出問題供應了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣深厚、思維積極，依據(jù)他們已有的閱歷，建構出方法不一的圍墻，教師對這些建構作品分別賜予確定和鼓舞，有效地調(diào)動了幼兒探究的積極性。最終，在積存閱歷的同時，幫忙幼兒學習新的建構技能，使幼兒在原有的根底上得到了提高，也大大滿意了幼兒不斷探究的欲望和勝利的體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試，在活動中確定存在很多問題，如在活動中是否應選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全外形不同的材料，由于同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待于教師們共同探討、討論，盼望各位教師給我提出珍貴的意見。第7篇、中班建構嬉戲活動教案：各種各樣的汽車教案(附教學反思)

設計意圖

自從開展在建構嬉戲中培育幼兒的興趣活動課題后，孩子們的建構興趣明顯增加，合作力量不斷提高。為了滿意幼兒需求讓活動更好的融合到建構嬉戲中。依據(jù)中班年齡特點為此設計了《各種各樣的汽車》這次活動。

活動目標：

1．了解汽車的根本構造，能用多種積塑搭建各種類型的汽車。

2．在觀看圖片的根底上，能圍繞主題進展拼插。

3．能依據(jù)需要選擇玩具，有良好的嬉戲常規(guī)。

4．通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5．懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

活動預備：

各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。

重難點：

在觀看圖片的根底上，了解汽車的根本構造，能圍繞主題進展拼插

活動過程：

1、以謎語引入，引起幼兒興趣。

謎語：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔馳快如飛！

2、觀看圖片，了解汽車的特征。

重點觀看：汽車的外形和顏色。

3、提出嬉戲時的要求：

（1）選圖片。

（2）找材料。

（3）拼搭汽車時要留意的汽車外形和顏色。

（4）嬉戲時的常規(guī)要求。

4、幼兒建構，教師輔導。

幼兒需要幫忙時，教師進展幫忙。（指導幼兒觀看圖片顏色、外形）

5、指導要點：

（1）教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今日的嬉戲主題，激發(fā)幼兒建構“玩具”的興趣。

（2）出示各種各樣車輛和幼兒共同爭論汽車的根本構造。

（3）結合1~2種玩具，讓幼兒觀看其造型，引導幼兒用簡潔的方法建構簡潔的玩具。

（4）介紹嬉戲材料，提出嬉戲要求：

a選擇自己喜愛的材料拼搭自己喜愛的汽車造型。

b要愛惜積木，輕拿輕放。

6、幼兒嬉戲，教師指導。

鼓舞幼兒大膽拼搭，幫忙個別力量弱的幼兒完成一個作品。

7、嬉戲完畢評議。

（1）請個別幼兒敘述自己拼搭汽車有什么作用。

（2）幼兒相互觀賞作品。

（3）請小朋友來說說自己建構的是什么類型的汽車。（可以請有創(chuàng)意的小朋友上來介紹作品）

活動反思

一、相宜行為

１、供應豐富的操作材料，幼兒興趣深厚。

２、指導重點突出，幼兒能搭出汽車的根本特征。

３、能準時鼓舞幼兒搭建不同樣子的汽車。

二、不相宜行為

１、活動前沒有強調(diào)要友好解決糾紛。

２、在收玩具時孩子收的比擬慢。評價環(huán)節(jié)教師講的過多。

緣由：

１、建構汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。

２、幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價別人。

對策：

１、多投放搭建汽車的材料。

２、在建構前強調(diào)活動常規(guī)，引導幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強調(diào)評價環(huán)節(jié)的常規(guī)。

３、教給幼兒評價他人的方法，引導幼兒學習評價他人的作品懂得愛惜他人作品等。

總之構造嬉戲活動是通過幼兒利用各種不同構造材料動手造型的活動，構造物體或建筑物，實現(xiàn)對四周現(xiàn)實生活的反映。這種嬉戲對幼兒手的技能訓練和進展思維力量有非常積極的作用。如通過積木構造嬉戲，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的閱歷，并在使用材料中獲得學問。此嬉戲很好地進展了幼兒的審美力量和表現(xiàn)美、制造美的力量。還培育了幼兒的目的性、堅持性和相互合作的良好品質。

第8篇、中班建構嬉戲活動教案：街道教案

活動目標：

1．鼓舞幼兒積極主動地參加嬉戲。

2．依據(jù)物體的形狀特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進展建構。

3．讓幼兒學會分工合作，愛惜建構材料和建構成果

4．合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的嬉戲狀況

5．進展幼兒的動手力量。

活動預備：

1．各種花片、插塑；

2．活動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。

教學流程：

一．師生談話，引入活動：

師：平常，我們上學、放學經(jīng)過社區(qū)時，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等）

二．組織幼兒爭論：

1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢？

2．幼兒分組爭論，學習依據(jù)物體的形狀特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進展建構。

3．請個別幼兒說一說自己的看法。

4．教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構，等等。

三．幼兒建構，教師指導1．幼兒自由分組，選擇自己喜愛的物體進展建構。

2．教師巡察幼兒的嬉戲狀況，鼓舞幼兒積極主動地參加嬉戲。

3．指導幼兒依據(jù)物體的形狀特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進展建構。

4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

四．教師講評、完畢

1．幼兒自評、互評嬉戲狀況。

2．教師依據(jù)幼兒選擇建構材料進展建構的狀況進展小結，提出缺乏之處，提出下一次嬉戲的要求，完畢。第9篇、中班建構嬉戲活動教案：天安門教案(附教學反思)

活動目標：

1、了解天安門的構造特征，運用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建天安門。

2、與同伴合作、協(xié)商共同模擬構造天安門，體驗合作的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

活動預備：

1、閱歷預備：收集天安門的圖片，并讓幼兒觀看過這些風景點的錄像。

2、物質預備：中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等供應各種嬉戲材料。

活動過程：

一、談話。

結合上次的美術活動以他們已有的閱歷進展談話，激發(fā)他們對天安門構造特征的回憶，接著出示天安門圖片，引導幼兒觀看天安門的形狀特征，激發(fā)幼兒建構的愿望。

爭論：它們分別由哪些局部組成的？

二、教師范例。

指導幼兒觀看教師的范例，運用各種外形的積木搭成天安門的根本構架，用花片、膠粒進展點綴布置。在拼搭的同時，提示幼兒是否堅固。

三、分組建構。

幼兒分組建構，教師觀看指導，啟發(fā)幼兒事先商議好建構的整體方案和挨次，然后分工協(xié)作，分組，自選材料，自由拼搭。教師指導力量強的幼兒選用不同的材