心理衛(wèi)生與心理咨詢1

心理衛(wèi)生與心理咨詢1第1頁/共15頁上節(jié)課講到日本中等教育心理咨詢的發(fā)展,提到20世紀(jì)60年代以后,心理咨詢?nèi)找嫫占啊?996年以后，中學(xué)生“欺侮”和自殺這兩個嚴(yán)重的社會問題引起關(guān)注，心理咨詢更受重視。第2頁/共15頁三、心理咨詢在日本的發(fā)展

(二)日本高等教育心理咨詢的發(fā)展1953年,日本第一個學(xué)生咨詢室在東京大學(xué)誕生。其后,京都大學(xué)、早稻田大學(xué)等先后設(shè)立了學(xué)生心理咨詢室。1972年,成立全國學(xué)生咨詢研修會并發(fā)行了專門的刊物。至1988年日本的大學(xué)中80%設(shè)有學(xué)生心理咨詢室或保健管理中心,開展著多種多樣的咨詢活動,但仍不能滿足學(xué)生的需要。第3頁/共15頁(三)醫(yī)院、醫(yī)療領(lǐng)域的心理咨詢主要以精神科、神經(jīng)科、小兒科、心療內(nèi)科等為主。在老人醫(yī)院、國立療養(yǎng)所、身體障礙兒病房等醫(yī)院,還有像精神衛(wèi)生咨詢中心、保健所等醫(yī)療輔助機構(gòu)，廣泛地開展心理咨詢活動?；颊?比較多的是為重度精神障礙所困擾的重病患者。第4頁/共15頁五點困難：1、咨詢專家的訓(xùn)練不足。2、訓(xùn)練體系不健全。3、咨詢和治療的方法論問題。4、咨詢和治療人員的問題。5、咨詢專家自身的問題。對于這些困難,如果不能從正面去認(rèn)真對待,就有可能加重患者的病情.第5頁/共15頁(四)日本心理咨詢的將來使每個人都能在日常生活中去考慮“人性的恢復(fù)”問題,從而促進(jìn)全方位人格的自我實現(xiàn)。第6頁/共15頁四、心理咨詢在我國的興起與發(fā)展

（一）心理咨詢在我國的發(fā)展概況1979年成立了“中國心理學(xué)會醫(yī)學(xué)心理專業(yè)委員會”，幾乎同時，全國一些地區(qū)和城市開始舉辦心理咨詢與心理治療的講習(xí)班。80年代初,精神病院和綜合性醫(yī)院的精神科最早設(shè)立心理咨詢機構(gòu)。1987年開始,大型綜合醫(yī)院普遍設(shè)立了心理咨詢門診,重點大專院校大多開展了這項工作。第7頁/共15頁1990年止，出版的專著譯著頗多，鐘友彬的《中國心理分析一一認(rèn)識領(lǐng)悟心理療法(1988年)和魯龍光的《疏導(dǎo)心理療法》(1989年)特別引人注目。1990年11月,在北京成立了中國心理衛(wèi)生協(xié)會中的一個分支一一心理治療與心理咨詢委員會。2002年底，全國性的咨詢?nèi)藛T管理制度,即心理咨詢師考評制度正式啟動。2003年，勞動部在天津舉辦了第二次（第一次在杭州）舉辦了關(guān)于心理咨詢師的培訓(xùn)教師的培訓(xùn)。第8頁/共15頁(二)學(xué)校心理咨詢的發(fā)展80年代中期以后,心理咨詢在我國一些大城市的高校率先進(jìn)行。中學(xué)和高校心理咨詢成為我國學(xué)校心理咨詢中不可忽視的領(lǐng)域。1985年，北師大心理測量與咨詢服務(wù)中心是最早在高校建立的心理咨詢專業(yè)機構(gòu)。次年，清華、人大、北醫(yī)大相繼加入。90年代,擴大到100所大學(xué)。第9頁/共15頁迄今為止,全國已有30%左右的大學(xué)開展了心理咨詢活動,其中北京達(dá)50%以上。形式以個別訪談為主,還有電話咨詢、集體咨詢、通信咨詢等。內(nèi)容多與發(fā)展和交往有關(guān)。

中小學(xué)生心理咨詢相對薄弱。第10頁/共15頁(三)心理咨詢在我國發(fā)展中應(yīng)注意的問題1．注意獲得社會對心理咨詢活動的理解與支持2．注意加強心理咨詢?nèi)藛T的培養(yǎng)美國：必須具有臨床心理學(xué)博士、哲學(xué)博士或教育學(xué)博士的學(xué)位。日本：需要通過嚴(yán)格的考試并獲得“臨床心理士”資格認(rèn)定。中國：需要獲得“心理咨詢師”資格認(rèn)定。第11頁/共15頁

3．注意對人的心理問題的不斷探索和全面理解

4．注意加強與國內(nèi)外在心理咨詢方面的學(xué)術(shù)交流

5．注意探索適合我國國情的心理咨詢方法第12頁/共15頁第三節(jié) 心理咨詢對兒童

心理發(fā)展的意義第13頁/共15頁一、兒童心理咨詢與治療的歷史回顧1909年佛洛伊德對“小漢斯”進(jìn)行咨詢的經(jīng)典案例，被公認(rèn)為世界上第一例試圖兒童心理失調(diào)治療的案例(Freud,1955）。1926年，佛洛伊德的女兒安娜（Anna Fr