《潑水歌》音樂教案

《潑水歌》音樂教案《潑水歌》音樂教案1

目標(biāo)：

1、感受樂曲中4拍子的樂句。

2、跟隨歌曲節(jié)奏正確做嬉戲動作。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、體驗唱歌活動帶來的愉悅。

預(yù)備：

呼啦圈、鼓

過程：

1、感受樂曲中的4拍子節(jié)奏。

——事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4個。

——老師先示范玩法：從第一排開頭，邊在每個呼啦圈里原地走4步，邊念口令："1234223432344234"；再轉(zhuǎn)到其次排連續(xù)邊走邊念口令，始終走完第三排為止。

——請幼兒輪番嘗試走呼啦圈，老師從旁念口令并在換下一個呼啦圈時敲一下鼓進(jìn)行提示：當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑谝慌呸D(zhuǎn)至其次排時，請其次位幼兒接著走第一排；當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄昶浯闻呸D(zhuǎn)至第三排，其次位幼兒走第一排轉(zhuǎn)至其次排時，請第三位幼兒接著走第一排，依次類推。

——播放歌曲，請幼兒輪番隨著歌曲節(jié)奏走呼啦圈，老師仍從旁敲鼓提示。

2、學(xué)唱歌曲〈潑水歌〉。

——老師范唱，請幼兒說說歌里唱了什么。

——幼兒說出，老師唱出完整的一個樂句。

——幼兒跟唱，把握歌詞及曲調(diào)。

——鼓舞幼兒協(xié)作歌曲，表演歌詞中的情節(jié)。

3、請幼兒邊唱歌邊走呼啦圈。

反思：

在活動中，教學(xué)手段和策略緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，從爭論角色安排——分角色演唱——分角色表演（自愿選擇、交換角色）——創(chuàng)編動作——分角色嬉戲——體驗創(chuàng)編的動作，讓幼兒既接受挑戰(zhàn)，又體驗樂趣。通過嬉戲情境使幼兒的心情漸漸達(dá)到xx，體現(xiàn)層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。

該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、樂觀的參加、豐富的表情，感受到集體才智的無窮力氣和教學(xué)設(shè)計的勝利。

而我作為一位組織者，還有好多方面需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)，比如：如何應(yīng)對孩子的突發(fā)提問？怎樣有效評價孩子的回答？如何讓孩子更易汲取我傳授的學(xué)問和閱歷。正如馮曉霞教授說的：“老師職業(yè)的內(nèi)在魅力在于它是人與人之間心靈的溝通、才智的對話、生命的召喚”。

《潑水歌》音樂教案2

活動目標(biāo)

1、感受歌曲心情，能以活潑好玩的歌聲和形象的動作進(jìn)行表演。

2、鞏固"矮人走路"等基本動作，初步能依據(jù)心情體驗，創(chuàng)編"生氣"和"笑嘻嘻"的動作。

3、訓(xùn)練幼兒要做個懂禮貌的好孩子。

4、依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

5、喜愛聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問方面：幼兒已學(xué)會唱歌曲《潑水歌》，并理解歌曲內(nèi)容。

2、物質(zhì)方面：人手一頂小丑帽，一件成人的t恤衫，一個紙鼻貼，歌曲錄音磁帶，錄音機(jī)。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《潑水歌》，進(jìn)一步感受歌曲心情，理解歌詞的內(nèi)容。

1、第一遍以提問的形式，引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音慢速度有表情的演唱。

師：小伴侶，你們想想，我們假如不當(dāng)心把水潑到別人身上，應(yīng)當(dāng)怎么做?……對了，應(yīng)當(dāng)行個禮，說聲對不起，做個懂禮貌的好孩子，我們學(xué)過的`哪首歌就是講了這件事?哦，對了，是《潑水歌》，下面我們用好聽的聲音演唱一遍。

2、其次遍要求幼兒帶上活潑好玩的聲音，集體演唱。

二、基本部分.

(一)觀賞老師示范表演，初步感受動作特點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。(老師扮演小丑為大家表演節(jié)目)

1、第一遍觀賞后提問：你看完之后有什么感覺，為什么?

2、其次遍觀賞后提問：你喜愛哪個動作?這個動作表示什么意思?并把這個動作表現(xiàn)出來。

(二)老師表演動作

1、帶領(lǐng)幼兒集體復(fù)習(xí)鞏固基本動作："矮人走路"。

動作要領(lǐng)：上身自然挺直，下身半蹲著踏步，雙手自然搖擺。

2、以分解的形式練習(xí)新動作，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編"生氣"、"笑嘻嘻"的動作。

(三)隨音樂進(jìn)行完整練習(xí)

1、老師口哼曲子，放慢速度，帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)一遍(結(jié)合部分創(chuàng)編動作)。

2、讓幼兒穿戴上服飾，完整跟學(xué)兩遍，鼓舞幼兒做出與別人不一樣的動作。要求幼兒做動作時帶上形象、可愛的表情。

3、鼓舞每位幼兒邀請一位自己的好伴侶共舞，并要幼兒大膽地運(yùn)用動作，表情表現(xiàn)歌曲心情。

三、活動結(jié)束：

活動在音樂聲中自然結(jié)束

教學(xué)反思：

這是一首灰諧，風(fēng)趣，活潑的歌曲，然而在歌曲中還滲透了禮貌方面的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)這首歌曲時，歌詞和弱起節(jié)拍是重難點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)時會有肯定的挑戰(zhàn)性。

小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透亮?????液體，被稱為人類生命的源泉。

《潑水歌》音樂教案3

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲心情，能以活潑好玩的歌聲和形象的動作分角色表演。

2、能依據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編“興奮”的動作。

3、體驗和同伴交換角色進(jìn)行嬉戲的樂趣。

4、喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗誦。

5、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動預(yù)備：

1、已學(xué)過歌曲《潑水歌》，能依據(jù)歌曲內(nèi)容做“路過人”的動作

2、依據(jù)歌曲情節(jié)每制作圖譜（反面用不同顏色區(qū)分）

3、道具：小水桶、小椅子一張

4、場地預(yù)備：一個大圓

活動過程：

1、依據(jù)圖譜復(fù)習(xí)歌曲《潑水歌》。

2、分清角色，體驗分角色表演的樂趣。

（1）分析歌曲的兩個角色：潑水的人和路過的人

師：你們知道這首歌講的是幾個小伴侶之間發(fā)生的事情，哪兩個小伴侶呢？

這首歌中哪幾句是這個潑水的小伴侶唱的呢？

除了這一句，這些都是誰唱的？（指圖譜）

最終一部分“嚕啦啦”表示什么意思？興奮了大家就一起唱。（翻圖譜）

（2）分角色表演

a、分角色唱歌。老師做潑水的人，幼兒做路過的人。

b、老師邊唱邊做“潑水人”的動作。

c、兩位幼兒和老師一起表演。

d、幼兒自愿分角色面對面表演。

e、交換角色表演。

3、依據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編“興奮”的動作，激發(fā)幼兒表演欲望。

剛才我們唱“嚕啦啦”的時候用拍手表示興奮的動作。想一想，興奮的時候還可以做哪些動作？

幼兒創(chuàng)編并請個別幼兒到集風(fēng)光前表演。（其他幼兒跟著學(xué)一學(xué)）

4、音樂嬉戲《潑水歌》。

（1）介紹嬉戲玩法

一人站圓中間，以椅子為家門口，手拿紅桶扮演“潑水的人”，其他人圍成圓圈，扮演路過的人，依據(jù)歌詞做動作。

（2）嘗試嬉戲一遍。

老師做“潑水的人”，幼兒做“路過的人”進(jìn)行嬉戲。

（3）爭論并采納“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方法，在其次句“嚕啦啦”時交換角色。

（4）嬉戲兩遍，老師適當(dāng)提示。

（5）提高要求，連續(xù)嬉戲。

引導(dǎo)幼兒唱“嚕啦啦”時，將拍手的動作改為自己創(chuàng)編的動作，其他幼兒向他學(xué)。

5、結(jié)束活動

活動反思：

1、確定設(shè)計思路

依據(jù)《潑水歌》的活潑歡快的特點(diǎn)，我們一開頭把重點(diǎn)定位在表演和創(chuàng)編歌詞兩方面。但通過第一次試教活動，我們發(fā)覺幼兒對原有歌曲太嫻熟了，而且對于角色表演的愛好不是那么深厚，整個活動氣氛顯得有點(diǎn)平淡無味。

2、教材的分析和改編

經(jīng)過幾位老師的點(diǎn)撥和爭論，我們重新對這首歌曲進(jìn)行了透切的分析和理解。這是一首歡快的曲子，在活動中要時時體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)。于是我們重新調(diào)整設(shè)計思路：將“對不起……”這部分和“嚕啦啦”互換挨次，正好緊扣主題思想——文明，小伴侶賠禮后，相互原諒，大家都很快樂，從而引入創(chuàng)編“嚕啦啦”興奮的動作，進(jìn)而走向活動的xx部分——分角色嬉戲。

3、教學(xué)策略分析

（1）借助圖譜

雖然美術(shù)與音樂是兩種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，但是他們之間是一種同構(gòu)關(guān)系。圖譜可以關(guān)心幼兒減輕記憶歌詞的負(fù)擔(dān)，本次活動最主要的是以不同顏色關(guān)心幼兒區(qū)分角色，增加幼兒對唱曲心情的理解，更為下一環(huán)節(jié)的表演、嬉戲起到幫助的作用。

（2）重點(diǎn)難點(diǎn)前置

把重點(diǎn)在創(chuàng)編“興奮”的動作，并一起學(xué)習(xí)，既解決了嬉戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為后面嬉戲的挑戰(zhàn)部分作了很好的閱歷鋪墊，促進(jìn)了師幼互動、生生互動，提高了活動的成效性。

難點(diǎn)在分角色表演，以自愿嘗試——交換角色這兩種方式關(guān)心幼兒鞏固各角色的動作、表情、演唱部分，老師賜予動作和語言提示，關(guān)心幼兒了解其動作的含義。

（3）層層累加，環(huán)環(huán)相扣

在活動中，教學(xué)手段和策略緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，從爭論角色安排——分角色演唱——分角色表演（自愿選擇、交換角色）——創(chuàng)編動作——分角色嬉戲——體驗創(chuàng)編的動作，讓幼兒既接受挑戰(zhàn)，又體驗樂趣。通過嬉戲情境使幼兒的心情漸漸達(dá)到x，