《小青蛙》教案七篇

《小青蛙》教案七篇學習第三句。

1.指生讀第三句。

2.指生評議朗讀。

3.賽讀。

4.相機學習生字“請、讓、病”。

(1)指生領讀生字。

(2)引導同學溝通如何識記這幾個生字。

5.指導朗讀。

(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

(2)小組比讀第三句。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關。(認讀生字)

第一關：讀讀帶拼音的生字。

其次關：擦掉拼音認讀。

第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的準時請教身邊的同學或老師。

第四關：讀老師手中打亂挨次的生字卡片。

第五關：開火車讀，看看哪組最棒。

2.找伴侶嬉戲。

一名同學手中拿著一張生字卡片，其他同學要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。

設計意圖：識字教學是低班級的重點。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學特別扎實。在讀準字音、識記字形等方面花了許多時間，能夠充分調(diào)動同學學習生字的樂觀性，并使同學能夠采納多種方法主動識字。用“嬉戲”加以檢測，更有效地調(diào)動了同學識字的動力和愛好。

三、指導書寫

1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。

2.同學讀字。

3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？

上下結(jié)構(gòu)：青

左右結(jié)構(gòu)：清晴情請

獨體字：氣生

4.依據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導：青、請、氣。

(1)老師指導書寫“青”。

①導學：仔細看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要留意什么？

②老師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

③同學書空跟寫。

④同學在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，老師巡察指導。

⑤老師展現(xiàn)字例，同學評價。

⑥同學再寫2個“青”字。

(2)老師指導書寫“請”。

①導學：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。認真觀看每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要留意些什么呢？

②老師邊范寫邊強調(diào)書寫要領。

③同學書空跟寫。

④同學在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，老師巡察指導。

⑤老師展現(xiàn)字例，同學評價。

(3)老師指導書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。

設計意圖：一班級是書寫習慣養(yǎng)成的關鍵期，老師要抓住每一次時機指導同學寫字。在進行寫字教學時，要注意引導同學自主讀字，觀看生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升同學的漢字審美力量，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培育同學良好的寫字習慣。

四、總結(jié)延長

1.同學們，學了這首兒歌，你們喜愛小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(溝通怎樣愛護小青蛙)

2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好伴侶，我們一起愛護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜愛的人聽，讓他們和我們一起愛護小青蛙吧！

設計意圖：青蛙是人類的好伴侶，在同學識字學文之后問“你們喜愛小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓同學更加明晰“青蛙是益蟲，我們應當愛護它”。而“把這首兒歌背給你們喜愛的人聽”既鞏固了兒歌的學習，又將愛護青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。

教學反思

1.導入新課時采納猜謎語的形式，不僅激發(fā)了同學的學習愛好，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識字法”進行識字做好鋪墊。

2.能夠引導同學采納多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機結(jié)合，培育同學的識字力量，激發(fā)同學對漢字的喜愛之情。

3.本文節(jié)奏鮮亮，讀起來朗朗上口。通過老師范讀、同學跟讀、同學比讀等多種形式，達到了讓同學感悟語文內(nèi)容，感知形聲字特點的效果。

《小青蛙》教案篇3

活動目標：

1、練習從高處往下跳，進展腿部肌肉力氣，提高身體平衡力量。

2、在跳“荷葉”的過程中學會互不碰撞。

3、喜愛并情愿參與嬉戲，體驗嬉戲帶來的歡樂。

4、培育幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。

5、進展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

活動預備：

1、“荷葉”若干

2、小椅子、獨木橋若干當做“岸邊”

3、電子音樂KissingBird

活動過程：

1、熱身運動，小蝌蚪變青蛙

師：小蝌蚪們，跟著姐姐在池塘里游啊游，搖搖尾巴點點頭。天氣越來越溫和了，我們的后退長出來了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。過了一段時間，我們的前腿也長出來了（上下左右甩甩手）。哇，我們的小尾巴不見了（扭一扭、跳一跳）?，F(xiàn)在我們變成誰？我們一起學青蛙叫一叫、跳一跳。

2、嬉戲：歡樂的小青蛙

⑴跳荷葉

師：小青蛙們游累了，我們?nèi)ァ昂扇~”上休息一會。這么多的“荷葉”可以怎么玩呢？提示幼兒跳“荷葉”時避開跟同伴碰撞。

⑵跳下水里游一游

①嘗試從“岸邊”跳下“池塘”

師：水里嬉戲真快樂，我們?nèi)ァ鞍哆叀笨匆豢础！拔覀円黄鹛氯ビ蝹€泳吧。找片“荷葉”休息一會。

②請力量強的幼兒師范，老師再講解、示范

師：剛剛我發(fā)覺一只小青蛙跳得真美麗，我們一起看看他是怎么跳的。（兩只腳是并攏的，膝蓋彎彎的。）呱，輕輕地跳到池塘里。

③幼兒再次嘗試從“岸邊”跳下“池塘”

師：小青蛙們，我們再來試一試吧！看看你們的腳有沒有并攏？膝蓋有沒有彎曲？預備好了嗎？一、二、三，呱！游泳啰……你們還想跳一次嗎？我們看看哪只小青蛙跳得最遠。

⑶小青蛙捉害蟲

師：你們肚子餓了嗎？我們吃什么？害蟲飛得很高，我們要跳得高高的抓住它。吃飽了我們坐“荷葉”上休息一會。

師：有一只青蛙奶奶年紀大了，捉不動害蟲了，怎么辦呢？讓我們一起來捉害蟲喂給她吃吧。首先我們要從池塘里游到莊稼地，然后從岸邊跳進農(nóng)田，每次我們只能捉一只害蟲，最終帶著害蟲從農(nóng)田跳進水里游到奶奶家，把蟲子喂給奶奶吃。

3、播放《小青蛙》的音樂做放松運動

師：今日我們的小青蛙們特殊能干而且很有愛心，把捉到的害蟲都送給青蛙奶奶吃，你們真了不起。累了吧，讓我們一起休息一會。（聽音樂，幼兒在“荷葉”上捏捏腿，做放松動作。）

《小青蛙》教案篇4

教學目標：

1、熟悉6個生字，會寫3個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。

教學重點：

1、熟悉6個生字，會寫六個生字。

2、能正確地朗讀課文。

教學難點：

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。

教具預備：

生字卡片、教學掛圖

教學過程：

一、激趣導入。

1、猜謎語。

小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。

猜一猜，這是什么小動物?

2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。

3、你喜愛青蛙嗎?為什么?他有什么特點?

4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。

二、初讀課文：

1、同學自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。

2、檢查生字自學狀況。

(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。

(2)請同學當小老師，教讀生字詞。

(3)個別還不熟悉的字，同學們相互請教，相互關心。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(同學溝通記字方法)

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中連續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。

5、手勢表示有幾個自然段。(10)

6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小伴侶與他合作讀完課文。

7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小伴侶給他們提出“讀”的要求。(聲音要洪亮，不讀錯字，不添字掉字)。

8、讀書的同學也給臺下的小伴侶提出聽的要求(仔細聽，不說話)。

9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主學習。

1、自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。

2、指名朗讀，留意讀出小青蛙興奮、幸福的語氣。

3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點?

4、匯報：小鴨子會飛。

5、小組分角色朗讀2——6自然段，老師巡察指導。

6、全班表演。

7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。

8、全班齊讀課文1——6自然段。

四、指導書寫生字。

1、觀看，讀記生字。

2、同學獨自觀看田字格中的字，看清晰字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、同學臨寫，留意強調(diào)握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。

5、對比觀看，品字。

要求同學寫完后認真端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導同學品嘗字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

五、作業(yè)設計。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

板書設計：

小青蛙

小青蛙游泳

小鴨子飛

《小青蛙》教案篇5

活動目標：

1、了解小青蛙的生長過程，知道小青蛙是怎樣長大的。

2、知道青蛙是益蟲，訓練幼兒要愛護青蛙。

活動預備：

1、多媒體課件

2、小青蛙成長過程的圖片。

3、小青蛙的頭飾4、青蛙捉蟲的影片。

活動過程：

一、猜謎導入。

老師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。

幼兒猜想。

二、觀賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片，讓小伴侶觀看。

1、老師：你們看看青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎？它們的生長過程是怎樣的呢？幼兒回答。

2、老師：打亂圖片挨次，讓幼兒依據(jù)它的生長挨次給圖片貼上相應的數(shù)字或是給全部的圖片排列挨次，做得好的幼兒嘉獎大蘋果貼紙。幼兒回答。

3、老師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。

三、訓練幼兒要愛護青蛙。

1、告知幼兒青蛙是益蟲，是人類的好伴侶。愛護青蛙，人人有責。

2、簡潔講解青蛙捕蟲的學問，在播放影片加深幼兒記憶。

3、爭論：說說自己怎樣愛護青蛙。

四、結(jié)束活動。

1、嬉戲活動《我是小青蛙》。

老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小伴侶們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的嬉戲。

《小青蛙》教案篇6

設計背景

為了激發(fā)幼兒對音樂的愛好，培育幼兒的仿照和表演力量。

活動目標

1.感受并熟識歌曲《小青蛙》。

2.愿意仿照池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的快樂事。

3.引導同學用美麗的歌聲，歡快的心情唱歌小青蛙游玩時的興奮景象，知道青蛙是益蟲，訓練幼兒從小懂得愛護有益動物的道理。

4.情愿跟隨老師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

重點難點

幼兒能有節(jié)奏的唱出歌曲，尤其是空拍。

活動預備

歌曲：《小青蛙》、荷葉、書中掛圖。

活動過程

一、激趣導入（提問）

1.我們生活的四周有許很多多特別可愛的小動物，同學們說一說自己喜愛的小動物都有哪些？（小貓、小狗、小青蛙、小公雞……）

2.它們平常在我們四周歡樂地唱歌著，生活著，給我們增加了很多的樂趣，你們知道它們是怎樣唱歌的嗎？

（小貓喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公雞喔喔……）

3.可是有一天，小青蛙突然躲起來不唱歌了，好多小動物都覺得很驚奇，你們知道是為什么嗎？（……）

4.現(xiàn)在我們來看掛圖，一起來看看小青蛙為什么不唱了，好不好？請小伴侶們邊看圖邊聽音樂。（放錄音觀賞）

二、講授新課：

1、觀賞完了歌曲，我們知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）

2.你們知道小青蛙最愛吃什么嗎？（吃害蟲，訓練孩子要愛護益蟲）

3.它是怎么跳的？怎么叫的？（引導幼兒仿照）此環(huán)節(jié)結(jié)合插圖讓幼兒完整觀賞歌曲，進一步感受樂曲的歡快旋律，觀賞并敘述歌詞內(nèi)容。老師可結(jié)合幼兒敘述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來并進行表演，一方面進行小結(jié)，另一方面也給幼兒制造其次次觀賞的機會。)

三、玩玩跳跳，熟識旋律

1．在小青蛙的音樂旋律中，老師帶領幼兒來到“池塘邊”。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過玩玩跳跳觀賞和熟識旋律，感受小青蛙的歡樂。)

2．幼兒跟隨樂曲自由仿照小青蛙的動作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂曲的旋律仿照池塘里小青蛙的動作，通過肢體動作表現(xiàn)對樂曲的感受。老師在觀看過程中有意識地引導個別幼兒進行肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓舞幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。）

四、觀賞感受，想象表達

1．播放小青蛙的叫聲，老師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問“咦，是哪個好伴侶來了？

2．幼兒完整觀賞一遍歌曲《小青蛙》，進一步感受歌曲。

(1)老師引發(fā)幼兒想象：“你們聽到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們似乎在做什么？說什么話呢？”(這一環(huán)節(jié)的目的是引導幼兒大膽想象并遷移已有的認知閱歷。)

(2)依據(jù)幼兒的回答，老師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導幼兒跟著樂曲有節(jié)奏地說說、做做青蛙的快樂事。(這一環(huán)節(jié)的難點是關心幼兒跟著樂曲說唱，并配以相應的動作。)

五、進一步感受樂曲的歡怏

全班幼兒集體跟著音樂學唱，并自由的，歡快的表演

六、延長活動

玩嬉戲（小青蛙捉害蟲），學習根據(jù)節(jié)奏做動作。(在唱唱跳跳的過程中引發(fā)幼兒進一步學唱歌曲的愛好。)

教學反思

幼兒園的音樂訓練作為提高幼兒素養(yǎng)的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，科學的音樂訓練，不僅能學到一些必要的音樂學問和技能，同時也培育了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，故此在本次教學活動中老師預設了三個教學目標：

1、感受歡快的音樂形象，學唱《小青蛙》。

2、愿意仿照池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的快樂事

3、懂得青蛙是愛護莊稼的益蟲。

活動后，準時的對本次活動進了一個反思，總結(jié)起來有如下幾點：

1、本次活動的目標制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實際力量動身，符合中班幼兒的'年齡特點和班級幼兒的力量特點。從活動的完成來看，基本能達到預設的三個目標，孩子們都能在學習歌曲的過程中感受到唱歌的歡樂。

2、老師預備的教具——一幅關于荷塘景象的背景圖，顏色艷麗，能很好的把歌曲內(nèi)容包含在圖畫里，便于幼兒更快的理解歌詞內(nèi)容，為學唱歌曲打下了很好的基礎。

3、老師能依據(jù)幼兒的力量特點將歌曲分為前半部分和后半部分進行觀賞，便于幼兒更好的學唱歌曲。

4、老師讓幼兒依據(jù)音樂自由表演的時候，幼兒的心情都很高漲，發(fā)揮了幼兒的個體性，也是掀起了整個活動的**，但是由于老師沒有提示幼兒留意與同伴之間的間距，導致在表演的時候幼兒消失了一些平安上的隱患。

5、在學唱歌曲時，老師在重難點—休止符上沒有進行強調(diào)，導致幼兒在學唱時老是把握不住空拍，表現(xiàn)不了歡快的景象，后來老師準時調(diào)整，才解決了這個難點。

6、由于自身在音樂方面還有所欠缺，所以在教唱時不能用美麗的歌聲打動孩子，導致部分幼兒愛好不夠深厚。在音樂的課堂中，每個孩子們都是歡樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素養(yǎng)，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加歡樂的成長。

《小青蛙》教案篇7

一、活動目標：

1、感受樂曲跳動歡快的心情，結(jié)合樂器打擊樂曲的節(jié)奏。

2、能合拍地仿照青蛙蹦跳的動作。

3、知道青蛙是莊稼的好伴侶，應當愛護它們。

二、活動預備：

1、青蛙頭飾人手1個、節(jié)奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個。

2、音樂《青蛙》、錄音機。

3、小鼓一面；魚蛙鼓人手一個。

三、活動過程：

（一）導入活動。

1、拍一拍節(jié)奏。

出示鼓，師：這是什么？（鼓）它會發(fā)出怎樣的聲音？（咚咚咚），聽一聽！現(xiàn)在我們來做個嬉戲，先聽我敲鼓，再請你根據(jù)同樣的節(jié)奏拍手。XX|X—||XX|XXX||

2、唱一唱節(jié)奏。

師：哇，節(jié)奏拍得真好！小伴侶，你知道小鴨是怎樣叫的？我用鼓敲出小鴨叫的節(jié)奏，請小伴侶學小鴨叫唱出來。（嘎嘎|嘎嘎嘎）

那小貓是怎樣叫的？（喵喵|喵喵喵）

還有一個小動物，請你猜猜他是誰？身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。太棒了，小青蛙怎樣叫的？聽我敲出節(jié)奏，請你學小青蛙叫唱出來！

（二）探究青蛙的叫聲及動作。

1、出示圖譜，練習節(jié)奏型。

師：小伴侶們聽鼓聲練節(jié)奏練得真好，瞧，小青蛙們排著隊來啦?。ǔ鍪厩嗤艹璧墓?jié)奏圖譜）

看著圖譜能不能唱出節(jié)奏來？這些小青蛙是一樣的嗎？哪里不一樣？兩只青蛙是連在一起，它表示的節(jié)奏有什么不一樣呢？來唱一唱，（呱、呱、呱呱呱）

加上動作練習一遍。

2、師：

（出示青蛙跳水的節(jié)奏圖譜）這群小青蛙在干什么？（跳水）

跳到水里發(fā)出什么樣的聲音？用咚的音來唱出節(jié)奏。跳水的青蛙哪里不一樣？這兩只小青蛙在一起表明這個節(jié)奏是怎樣的？要快一些，來，我們練習一遍。小青蛙是怎樣跳下水的？帶領幼兒邊唱邊跳出節(jié)奏。

3、嬉戲：看誰反應快。

（1）出示任一節(jié)奏圖譜，幼兒唱出來，看誰反應快。

（2）用小小的聲音唱一遍；用大大的聲音唱一遍；我們站起來唱一遍。

（三）引導幼兒看圖譜說兒歌。

1、出示圖譜，爭論說兒歌。

（1）出示圖譜。

師：老師今日帶來一張很特殊的圖譜。圖譜上面有什么？里面藏著一首兒歌。你能說出來嗎？

（指圖譜）老師指著圖和字示范說出第一句“一只青蛙，跳回家”。連續(xù)指著圖和字，其次句怎樣說呢？“兩只青蛙，跳回家”。讀出節(jié)奏圖：咚咚咚咚咚?？?，最終這句比較難的哦，“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導幼兒完整說出兒歌。

（2）集體說一遍兒歌。

師：哇，你們太棒啦，掌聲鼓舞一下自己！來，我們試著看圖譜表演一遍兒歌。說兒歌時，我們就拍手，當說到咚咚咚和呱呱呱時，我們就用加上身體動作來表演。

2、引導幼兒聽音樂看圖譜說兒歌。

（1）觀賞音樂，師：老師還帶來一首很好聽的音樂，我們一起來觀賞。

（2）爭論：你喜愛這首音樂嗎？聽了這首音樂你有什么