《尋找快樂》教案

《尋找快樂》教案《查找歡樂》教案1

活動目標：

1、觀看了解垃圾桶查找歡樂的好玩經(jīng)受，理解垃圾桶與人們生活的重要關(guān)系。

2、關(guān)心垃圾桶一起查找歡樂，感受垃圾桶讓環(huán)境變潔凈的歡樂。

重點：了解垃圾桶查找歡樂的好玩經(jīng)受。

難點：理解垃圾桶從不歡樂到歡樂的心情轉(zhuǎn)變。

活動預備：

1、自編故事：垃圾桶找歡樂。

2、自制大圖書：垃圾桶找歡樂。

3、制作垃圾袋的演示版、手工紙。

活動過程：

一、談話導入

（價值分析：了解垃圾桶不歡樂的緣由，對垃圾桶找歡樂的事感到奇怪???。）

1、你們覺得自己歡樂嗎？歡樂在哪？（簡潔說說）（生活中有許多事情讓我們很歡樂。）

2、這里有一只垃圾桶，你們覺得它歡樂嗎？（垃圾桶的表情顯示：不歡樂）猜猜它為什么不歡樂？（依據(jù)幼兒的猜想出示不同的圖片：又臟又亂、被人踢打、人們不喜愛它、一個人很孤獨、沒有人來放垃圾……）

小結(jié)：原來有許多的事情讓垃圾桶不歡樂。

二、閱讀理解

（價值分析：傾聽故事，了解垃圾桶找歡樂的主要經(jīng)受，感受垃圾桶與人們生活的重要關(guān)系。）

不歡樂的垃圾桶打算出去找歡樂。它會去哪里找歡樂呢，它能找到歡樂嗎？

1、一起閱讀，了解內(nèi)容。

垃圾桶先后來到了醫(yī)院、菜場、學校，它的到來讓那里的環(huán)境變得潔凈干凈了。大家都特別感謝他，不歡樂的垃圾桶歡樂的笑了。

2、溝通爭論。

（1）溝通：

垃圾桶找到歡樂了嗎？在哪里找到了歡樂？它的歡樂是什么？（垃圾桶在醫(yī)院、菜場、學校找到了歡樂，它的歡樂就是讓環(huán)境變潔凈。）

（2）爭論：

它原先不是說垃圾弄臟了它的身體，人們踢它，一個人很孤獨，所以不歡樂嗎？現(xiàn)在怎么歡樂了呢？（只要能夠讓環(huán)境變得潔凈干凈，自己累一點、臟一點、苦一點都不要緊。）

（3）拓展：

由于讓環(huán)境變潔凈了所以很歡樂。垃圾桶說：想去查找更多的歡樂。說說：它可以到哪里去找歡樂呢？為什么？

幼兒自由說說，老師傾聽。溝通（老師依據(jù)幼兒的溝通，出示相應圖片。）

小結(jié)：垃圾桶找到了更多的歡樂，它讓更多的地方變潔凈了，真好。

3、連續(xù)敘述故事。

垃圾桶找到了歡樂，真好。突然有一天，垃圾桶又遇到了新問題：車上的人們在朝窗外亂扔垃圾，這該怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)表意見）

出示垃圾袋，介紹：垃圾袋是垃圾桶的好伴侶，它來關(guān)心垃圾桶一起愛護環(huán)境。

幼兒制作垃圾袋。

三、實際體驗

（價值分析：一起為垃圾袋垃圾桶查找更多的歡樂，感受其中的歡樂。）

幼兒拿著自己制作的垃圾袋、垃圾桶，跟著老師一起去查找歡樂。

《查找歡樂》教案2

老師方面：

1、了解把握同學現(xiàn)有的查找歡樂的方法技巧。

2、進一步教給同學查找歡樂的策略，爭取使每一個同學都能夠查找歡樂，進而擁有樂觀健康的心理狀態(tài)和開心的心情。

同學方面：

1、了解自己現(xiàn)有的已經(jīng)把握的建筑歡樂的方法。

2、進一步學會更多的查找歡樂的策略，學會更好調(diào)整自己。

3、能夠在生活中查找歡樂，熬煉自己擁有樂觀健康開心的心理狀態(tài)和開心的心情。

教學重難點：

1、以同學活動為主，鼓舞同學樂觀爭論，自由發(fā)言。

2、在生活中查找歡樂，熬煉自己擁有樂觀健康開心的心理狀態(tài)和開心的心情。

活動預備：

1、座位支配，不要桌子只要椅子。座位圍成“Ｕ”字形，同學自由發(fā)言。

2、課前收集老師和同學幾張笑容絢爛的照片。

3、課前預備好測試題。

4、選寓言故事一則。

教學過程：

一、小嬉戲?qū)?/p>

師：同學們，上課之前，我們先來做一個小嬉戲，來活躍活躍氣氛。你們看這里有幾幅照片，這幾個人就在咱們中間。請大家猜一猜，他（她）是誰？

（逐一顯示笑容絢爛的幾張照片，既按即猜。）

你們看了這些照片，想說點什么呢？

生1：我學得他們笑得快樂。

生2：他們真興奮呀。

師：是啊，他們多么興奮呀！歡樂多像一束明媚的陽光，不僅能使自己有個好心情，而且他還時時刻刻感染著四周的每一個人，給別人也帶來歡樂。（板書：歡樂）

二、測試

師：同學們，你想知道自己歡樂嗎？

生：想。

師：好，我們就來測試一下。

（屏幕顯示。選配輕松幽默的動漫畫。）

測一測，你歡樂嗎？

1、我常常笑。（是否）

2、我心平氣和，不愛發(fā)火。（是否）

3、我即使得不到我想要的也不會不高粉。（是否）

4、我有很多我想做的事。（是否）

5、我很情愿去關(guān)懷和關(guān)心別人。（是否）

6、我總覺得我很委屈。（是否）

7、我心煩意亂，焦慮煩躁。（是否）

8、我常常嫉妒別人的成果。（是否）

9、我經(jīng)常懊悔我以前做的事。（是否）

10、我總想攻擊別人。（是否）

總計：（）分

師：在測試之前，我先提一個要求：大家必需說出最真實的想法，否則，測試結(jié)果不精確?????。好，拿出答題紙開頭答題。

（生仔細答題）

師：答完題后，我們看一下評分標準：（屏幕顯示）

1～5題：答“是”的各題得10分，答“否”的不得分。

6～10題：答“否”的各題得10分，答“是”的不得分。

（生各自計算得分）

師：好，我們來看一下同學們的得分狀況。80分以上的請舉手。80分以下的請舉手。說明你在80分以上就說明你很歡樂；假如在80分以下說明你需要學會查找歡樂。

師：（依據(jù)舉手狀況）：看來我們有些同學需要學會查找歡樂。

（板書：查找）

三、聽故事，找答案

1、聽故事

師：那怎樣查找歡樂呢？讓我們先來聽一聽這個故事，在故事中去查找答案吧！

《查找歡樂》教案3

【題目】

讀下列文字：生活，仿佛淺淺的溪流，總在不經(jīng)意地流淌……這其中，難免淡淡的憂愁、小小的哀傷；倒更有些許歡樂，一如溪中光滑的卵石，陽光下，熠熠生輝，永駐你我的心房……

伴侶，你找到歡樂了嗎？請以《查找歡樂》為題，寫一篇800-1000字的作文。

【爭論與思索】

1.歡樂是什么？說說自己的體會。

2.生活中，是什么讓你歡樂？有沒有什么讓你悲傷？你能形容當時的心理嗎？

3.自我評價:我是否歡樂？

4.這樣的爭論讓你有何啟發(fā)？寫下來。

【釋題與啟發(fā)】

這是一篇材料作文。題目意蘊豐富，頗費思考。首先講解如何切題，即要凸顯“查找”二字，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，聯(lián)系生活，我們不妨自問：在生活中，我是否如上所說，有著“淡淡的哀愁，小小的哀傷”呢?我是怎樣擺脫這樣的負面心理，歡樂起來了呢？因此，敘寫困惑、不快，與歡樂并不沖突；其次，歡樂是什么，得有詳細清楚的熟悉。它可以是一次經(jīng)受，也可以是一種感受，更可以是一種長期的心理狀態(tài)，要擅長把捉生活中的點滴細節(jié)，在習作的時候可不能千人一面。第三，在表達方法上，可以敘述為主，必要時，也離不開抒情手法和修辭格的運用。

【妙筆生花】

1.排列提綱與材料；

2.小組溝通思路，老師相機指導；

3.完成習作；老師酌情指導，個別修改；

【習作修改】

1.小組內(nèi)溝通修改；

標準：a,切題精確?????，內(nèi)容充實不虛泛；b，思路清楚，結(jié)構(gòu)明白不模糊；c,文字流暢，語句通順不糾結(jié)。老師巡察指導，適時鼓舞；

2.謄正清晰后，讀自己的作文，讀三遍。比照草稿，反思得失之處。老師相機指導。

3.小組推選，課內(nèi)評比出優(yōu)秀范文并朗讀、張貼。

【總結(jié)與鼓舞】

1.“一花一世界”，觀看生活，微小之處往往是靈感的源頭；

2.勤于誦讀，其功甚巨，嫻熟的語感來自誦讀；

3.多讀自己的習作，多做比較閱讀；比較之中見真知；

4.文思新奇，絕非一朝一夕之事，讀與思與觀看三結(jié)合，久于此道，即可達成。

【優(yōu)秀作文示范】

人間，處處都布滿了歡樂。歡樂，時時刻刻圍繞在我們的身邊。我們隨時都可以找到歡樂——它或許是一顆糖果，或許是一塊面包，可能是一塊錢，或許是一句話。這就是歡樂，隨時隨地給我們愉悅的享受……

我們之所以喜愛歡樂，是由于，它為我們抹去了苦惱的陰云?？矗柦o天空鑲上了一道漂亮的金邊?？v有陰晴雨雪，只要你的內(nèi)心布滿陽光，你就會永久歡樂下去……

經(jīng)常有人問我：“為什么你總是笑嘻嘻的，莫非你沒有苦惱嗎？”——怎么沒有——媽媽給了我三十元錢買衣服。我不當心掉了二十元。這莫非不是苦惱嗎？這件事情要是擱在別人身上，說不定要難受上好一陣子了。我用勁去找了這二十元錢，可是沒找到，還跟同學有說有笑的。也有人問：“你怎么不苦惱呢？你就不怕媽媽罵你嗎？”“我當然怕了，但是我莫非就由于這件事，讓自己變得不歡樂嗎？反正遲早是要面對，還不如先讓自己歡樂一下?！?/p>

每次考試，我都拿著讓爸爸媽媽滿足的分數(shù)回家。看到我的成果，爸爸媽媽歡樂，我也歡樂。由于這是我辛勤努力的.成果。獲得它，倍覺寶貴與甘甜。就像在酷熱的夏天，甜絲絲的西瓜直甜到了心里面……

歡樂是一種感覺，歡樂是一種心境，歡樂更是一種人生體驗。

我的爺爺滿頭銀發(fā)，已過古稀之年。可是他的精神很好。一生的辛苦并沒有奪去他的歡樂。我總是笑著跟爺爺說：“爺爺，我們爺孫倆真是一對歡樂的小喜鵲。”這時，爺爺總是快樂地大笑。

垂釣者釣了一天的魚，魚簍仍是空的。夕陽西下，他整理起魚竿：“沒有什么好圓滿的，雖然我的魚簍是空的，可是我釣來了一天的歡樂……”

記得有一次過生日，同學們送我一個賀卡、一個發(fā)夾、一瓶指甲油。有的同學只是對我說“生日歡樂”這四個字。這些禮物跟大人的比起來，真是微不足道，可是對于我來說，他們卻意義非凡。（當然我不會用禮物的多少、輕重來衡量伴侶了。）我覺得，同學們送給我的是許很多多的歡樂。感謝伴侶們，是他們讓我明白了友情的珍貴、人間的有情。

這就是歡樂，類似這樣的例子我