初中語文-朱子家訓教學設計學情分析教材分析課后反思

《朱子家訓》教學設計【教學設計】朱子家訓_語文_初中__教學流程一、課堂組織（一）師生問好（二）課前一講（2分鐘）二、導入新課明確學習目標（3分鐘）三、講授新課（一）朗聲（18分鐘）1、齊誦第一節(jié)2、教師小結(jié)，引出誦讀指導3、誦讀指導4、范讀指導5、輪讀練習6、輪讀展示7、齊誦第一節(jié)（二）解文（8分鐘）1、引導感知2、游戲展示（三）潤心（9分鐘）1、引領感悟2、感悟?qū)懽?、交流展示（四）導行（3分鐘）1、總結(jié)引出2、課后實踐四、課堂小結(jié)（1分鐘）教師活動同學們，好！首先，進行這節(jié)課的課前一講，大家歡迎。在這里，我也有個小故事與大家分享：《魚和漁》。同學們，大家想成為故事里的哥哥還是弟弟呢？對，是弟弟。在學習的江湖里不要成為一個等食者，而要勇于成為一個掌握方法的獵食者。那這節(jié)課我們就借助《朱子家訓》這一經(jīng)典詩文，來學習一種經(jīng)典誦讀的方法。（投射幻燈）。這是本節(jié)課的學習目標，大家一起讀一遍。好，首先進入第一環(huán)節(jié)——朗聲環(huán)節(jié)（投射幻燈），經(jīng)過課前預習，大家已經(jīng)解決了生字詞，并了解了《朱子家訓》的有關常識。下面，讓我們一起誦讀一遍文章的第一節(jié)。教師點評。誦讀最基本的要求是準確和流暢，同學們做到了。但除了準確和流暢外，這篇文章還需要注意什么，才會讀得更好呢？哪位同學能說一下？對，要考慮到這篇文章是一位老人對子孫后代的訓誡和囑托。老人的聲音低沉而穩(wěn)重；囑托訓誡嚴肅而真誠。這幾位同學非常善于動腦，圣人孔子說過：學而不思則罔，思而不學則殆。著名哲學家笛卡爾也說過：我思故我在。在學習中做到學思結(jié)合是非常重要的。其實誦讀就像繪畫一樣（投射幻燈誦讀指導）繪畫是用畫筆描繪出景物，誦讀就是用聲音來繪畫，處理好停頓、節(jié)奏、重音、語調(diào)，賦予聲音以適當?shù)母星樯?，繪聲、繪色、繪感情。那以《朱子家訓》為例應該用怎樣的語氣語調(diào)表現(xiàn)什么樣的感情呢？其實，剛才同學們已經(jīng)總結(jié)了出來。（幻燈投影）用長者特有的沉穩(wěn)舒緩的語調(diào)，表現(xiàn)一位老人對子孫后代殷切的期望和告誡。語速要慢，語音要沉，態(tài)度要誠。下面，由我為大家誦讀一遍，注意感受（投影放音樂范讀）。小結(jié)活躍課堂氣氛：誦讀是件力氣活，看我都出汗了。誦讀也是一件酣暢淋漓的事情。當遇到煩心事的時候，這也未嘗不是一種排解的好方法。下面大家借鑒前邊的誦讀指導和范讀，小組練習輪讀第一節(jié)兩遍，注意互相學習。好，哪個小組來為大家展示一下。教師小結(jié)，進一步點播指導。好，通過輪讀展示可以看出大家已經(jīng)基本掌握了誦讀的方法和技巧?，F(xiàn)在，相信大家已經(jīng)能夠熟讀成誦。下面讓我們放下書本齊誦一遍。大家讀得都很認真——書讀百遍，其義自現(xiàn)。通過剛才的誦讀活動，我想大家已經(jīng)能夠粗略感知文章內(nèi)容，下面進入解文環(huán)節(jié)（投射問題）。這個環(huán)節(jié)咱們做個游戲，大家把自己就當做朱柏廬，模擬他訓誡子孫的場景，用“孩子，要這樣或不要怎樣”的模式來解讀這段文章。在家里父母訓，在學校老師訓。抓住這個機會你也教訓一下別人。給大家3分鐘的準備時間。好，哪位同學上臺扮演一下朱柏廬？展示一下你的理解。很好，還有哪位同學可以展示一下？殷殷期盼，諄諄教導，這就是文章想要表達的內(nèi)容。同學們把握得很好。詩圣杜甫的《春夜喜雨》中有兩句詩——“隨風潛入夜，潤物細無聲”，經(jīng)典詩文的魅力不僅在于朗朗潤口，它們字里行間所蘊含的深刻哲理更是發(fā)人深省，浸潤心靈。下面，進入潤心環(huán)節(jié)（投射幻燈）。（投射幻燈）下面結(jié)合誦讀過程中文章某個點對心靈的觸動，請以《浸潤心靈的漣漪》為題，寫一寫自己的反思感悟。好，下面大家就開始尋、思、悟、寫。五分鐘后我們找同學交流。我發(fā)現(xiàn)很多同學都寫好了。現(xiàn)在，哪一位同學愿把你的感悟與大家分享？教師點評。教師小結(jié)：同學們，寫得都非常好，能夠聯(lián)系實際，深刻感悟，可見經(jīng)典已經(jīng)融入同學們的心靈。同學們，讀萬卷書，行萬里路，知行合一。（投影誦讀經(jīng)典四步推進）。通過朗聲，我們感受韻律，不求甚解。通過解文，我們感知內(nèi)容，整體把握。通過潤心，我們反思細想，引發(fā)共鳴。還有一步，導行——以經(jīng)典為鑒，導引言行，育養(yǎng)品格！“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”?！皩小杯h(huán)節(jié)我們放在課后實踐完成（投影課外綜合實踐活動作業(yè)——《踐行經(jīng)典我最棒》）。結(jié)合《朱子家訓》的誦讀和學習，課后開展“踐行經(jīng)典我最棒”活動。每天晨誦晚誦并時時記錄自己的實踐修正情況。由家長和老師予以監(jiān)督評價。真正的與經(jīng)典同行！同學們，這節(jié)課我們一起誦讀感悟了《朱子家訓》這一經(jīng)典，同學們表現(xiàn)得非常出色。（投射幻燈）朗聲，解文，潤心，導行，經(jīng)典誦讀四步推進。希望同學們能利用這節(jié)課學到的誦讀方法，誦讀好《朱子家訓》的其余部分。更真心希望每一位同學勤讀經(jīng)典，暢享經(jīng)典，浸潤心靈，育養(yǎng)品格，從浩如瀚海的傳統(tǒng)經(jīng)典文獻中得到更多的啟示，獲得更強的正能量。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！圓自己的夢，圓偉大復興的中國夢！這節(jié)課到此結(jié)束，謝謝大家！學生活動老師好！由學生推薦分享自己收集的金玉良言。學生傾聽思考。學生應和回答。齊聲誦讀學習目標，明確努力方向。學生起立，齊聲誦讀文段。學生發(fā)表自己的看法和意見。學生思考領悟。學生輕聲隨讀小組每人一句輪讀練習兩邊，小組成員互相學習指導。小組展示。學生有感情的背誦。學生自選段落進行誦讀。學生練習學生代表展示，其他同學傾聽思考學生傾聽，思考感悟?qū)c，感悟，擴散，寫作，潤心學生代表交流展示自己的感悟心得學生思考認知共鳴學生對應文段思考，哪些內(nèi)容“良品已具”，那些還是“白玉微瑕”，并針對不足，日進一步，不斷提高完善自我。學生聆聽感悟。設計意圖每節(jié)課前2—3分鐘由學生輪流到講臺向大家推薦一句話，并分享自己的感悟。通過課前一講豐富學生的積累。并在進行的過程中鍛煉學生的聽說讀寫能力及心理素質(zhì)。用學生喜聞樂見而蘊意深刻的小故事引起學生的思考，調(diào)動起學生本節(jié)課的學習熱情對于文段中的生字詞及有關文章的常識，可以放手于學生和小組自主合作解決完成，不要拘泥于咬文嚼字。用富含哲理的名言導引學生的學習。針對學生誦讀技巧的缺失，教師加強誦讀指導，讓學生掌握必要的誦讀技巧，以致更高質(zhì)量的誦讀。用形象的比喻加以類比，更易于學生的理解把握。此處用調(diào)侃的語氣一是活躍一下課堂氣氛，另外也是對學生生活的一種引導?；谡b讀技巧的掌握和教師的范讀，學生加強練習。設計小組輪讀更有利于小組成員之間的互助指導。朗聲環(huán)節(jié)是經(jīng)典誦讀活動最重要的環(huán)節(jié)，要注意為學生提供盡量多的誦讀機會，在讀中解，在讀中品。解文環(huán)節(jié)著力于學生對文段整體內(nèi)容的感知，而非拘泥于文言文的翻譯。凸顯經(jīng)典誦讀對于內(nèi)容不求甚解的基準。對于文段內(nèi)容的感悟，不求面面俱到，突出尋求一點深刻感悟，起到水中漣漪層層擴散，激蕩浸潤心靈的作用。通過尋、思、悟、寫、交流、傾聽、碰撞、激發(fā)的過程加深文中思想內(nèi)容對心靈的激蕩和浸潤的效應。強化學生對經(jīng)典誦讀四步推進模式的認知。通過課外綜合實踐活動的延伸進一步尋求誦讀經(jīng)典過程中對于學生品行的影響，促進學生對照經(jīng)典步步上進。趁熱打鐵倡導學生利用學到的方法多讀經(jīng)典，讀好經(jīng)典。板書設計課前一講團結(jié)則存，分裂則亡。朱子家訓團結(jié)則存，分裂則亡。朱柏廬朗聲解文潤心導行《朱子家訓》學情分析【學情分析】朱子家訓_語文_初中__本班級為七年級學生，共有37名同學，為本學年我剛接手的班級。由于學校地處偏遠農(nóng)村，制約于當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。學校辦學條件在全萊陽市屬于最差的初中學校，學生流失嚴重。五年級升初中流失近半學生，綜合水平測試成績前20名流失13人，學生基礎整體較差，語文學習水平參差不齊。通過一個階段的觀察測試，班級僅有楊銘坤、胡薈春兩名同學整體語文素養(yǎng)較好，主要體現(xiàn)在字詞的掌握積累、書寫、寫作表達、誦讀水平等方面綜合較好。另有劉心宇等11位同學個別方面較好。其余學生，普遍在各方面綜合較差，語文素養(yǎng)亟需提高。對于經(jīng)典詩文的學習，據(jù)調(diào)查了解之前也僅僅是簡單重復的一味讀背。而對于如何讀好、如何體味感悟、如何汲取精華、如何對照修正提高等深入的學習體味卻非常欠缺?；诖?，經(jīng)過一個階段的分析總結(jié)和實踐，我歸納出“朗聲，解文，潤心，導行”四步推進誦讀法。以期經(jīng)過一段時間的引領，培養(yǎng)學生對于經(jīng)典詩文的自主誦讀能力。而自主學習能力的培養(yǎng)七年級學段正是最佳時機，不容錯過。鑒于學生畢竟已是七年級的學生，對于《朱子家訓》的生字詞及本文的基本常識放手讓學生利用課前時間解決，并初步通讀全文。對于本課內(nèi)容的學習重點是引導學生通過一定的方式對照經(jīng)典詩文自主的讀好、體味感悟好、深入理解好、對照提高好。本課重在方法的引導，不管是基礎好，還是基礎差的學生均會有不同層次的感悟和領會。通過2—3課時的引領，學生基本都會初步掌握對于一篇經(jīng)典詩文的讀、悟、感、行，達到自主誦讀提高的目的?！吨熳蛹矣枴沸Ч治觥拘Ч治觥恐熳蛹矣朹語文_初中__通過本節(jié)課的學習，主要取得了以下效果：一、對于知識和技能的收獲《朱子家訓》作為“經(jīng)典誦讀口袋書”所體現(xiàn)出來的中國傳統(tǒng)經(jīng)典的魅力可謂大矣。它的抑揚頓挫、朗朗上口的韻律之美回響在課堂上，并一遍比一遍鏗鏘有力、意味深長。由起初的簡單的讀逐步能夠結(jié)合文章的內(nèi)容感情而有聲有色有技巧的誦讀。學生的誦讀技能在一步步得到提高。隨著誦讀的進行，一句句經(jīng)典格言深深的印在學生腦中豐富著學生的知識積累。在解文環(huán)節(jié)的感悟文章整體內(nèi)容并轉(zhuǎn)換角色表述中，學生不拘于字句翻譯而是整體把握、輕松表達，得到各方面技能的鍛煉。潤心環(huán)節(jié)中學生尋、思、悟、寫、講，充分鍛煉了學生的感悟、寫作、交流的技能。在知識與技能的提高上收獲頗多。二、對于過程與方法的收獲本節(jié)課重在體現(xiàn)了“過程就是方法，方法就是過程”、“教是為了不教”的主旨。“在學習的江湖里不要成為一個等食者，而要勇于成為一個掌握方法的獵食者?！笔谥贼~不如授之于漁。當現(xiàn)在的社會正在日新月異、突飛猛進的發(fā)展之際，我們的許多課堂卻還是停留在“填鴨式”的滿堂灌里。許多學生離開了老師就不知道怎么學習了，高分低能依然是現(xiàn)在教育的一大弊病。要讓學生在我們的引領下學會方法，學會自己去獵食。不要只是沉浸于學生對我們的依賴中，要引領學生像痊愈的病人扔掉拐棍一樣，扔掉對我們的依賴。這節(jié)課就是圍繞這一理念去設計，去展開，去實踐。通過一節(jié)課的進行學生掌握了一種方法，掌握了一種可以自我遨游于經(jīng)典詩文瀚海而取我所需之魚的方法。實現(xiàn)了本節(jié)課過程與方法的目標。三、情感態(tài)度與價值觀《朱子家訓》主張的勤儉持家、不貪便宜、公平厚道、誠實待人、與人為善、力戒色欲和浮華，反對見利忘義、諂媚等寶貴觀點至今仍有很強的啟示和指導意義。對學生正確價值觀的樹立、良好習慣的養(yǎng)成等具有很強的現(xiàn)實意義。通過學生對文段內(nèi)容潤心環(huán)節(jié)的尋、思、悟、寫、講，許多積極的觀念和思想在學生中引起強烈的共鳴。通過課后認真的對照實踐，對于學生形成正確的價值觀產(chǎn)生了直接的激發(fā)促進作用。一篇經(jīng)典的學習，一種理念的傳達，一種方法的掌握，一種良行的引導，這些就是本節(jié)課的一點效果?！吨熳蛹矣枴方滩姆治觥窘滩姆治觥恐熳蛹矣朹語文_初中__《朱子家訓》是七年級的經(jīng)典誦讀篇目，也是繼六年級《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀基礎上的拓展延伸。是初中課標課本要求背誦的篇目外僅有的兩篇要求必背的經(jīng)典詩文之一，選編在七年級上冊《語文伴你學·閱讀·追尋偉人的足跡》閱讀教材中?？梢娖湓谡麄€初中語文經(jīng)典讀背中的重要地位。對于經(jīng)典誦讀教學活動的開展具有很強的引領和示范作用?！吨熳蛹矣枴酚址Q《治家格言》、《朱子治家格言》，為清代學者朱柏廬所著，是我國古代的家教名篇。全文僅五百多字，卻以警句、箴言的形式講述了許多為人處世、修身治家的道理，其中主張的勤儉持家、不貪便宜、公平厚道、誠實待人、與人為善、力戒色欲和浮華，反對見利忘義、諂媚等寶貴觀點至今仍有很強的啟示和指導意義。立足于當下實際，不管是對學生的品德教育、對學生良好習慣的養(yǎng)成，還是對于學生日后良好家庭素養(yǎng)的熏陶鋪墊，乃至于“小手拉大手”對于整個社會家庭的延伸促動也是具有很強的現(xiàn)實意義，是不可多得的授課素材?？紤]整篇文章篇幅較長內(nèi)容廣泛，本著本篇目誦讀教學活動示范引領的特點，本課重在通過《朱子家訓》內(nèi)容相對獨立的第一節(jié)的誦讀感悟引領學生掌握“朗聲，解文，潤心，導行”四步誦讀法，重在方法的引領和指導。以期通過本課的學習練習達到“教是為了不教”的目的。使學生理解、掌握“朗聲—解文—潤心—導行”誦讀經(jīng)典詩文的四步流程，學會自主品讀傳統(tǒng)經(jīng)典的方法?！吨熳蛹矣枴吩u測練習【評測練習】朱子家訓_語文_初中__一、學生在反復誦讀的基礎上，基于自己的文段的整體理解和把握，把自己就當做朱柏廬，模擬他訓誡子孫的場景，整體感知文章內(nèi)容。用“孩子，要怎樣或不要怎樣”的模式來解讀文段內(nèi)容。設計意圖是引導學生在誦讀中感悟把握文段內(nèi)容，并評測學生對文段的理解情況。二、結(jié)合誦讀過程中文章某個點對心靈的觸動，請以《浸潤心靈的漣漪》為題，寫一寫自己的反思感悟。設計意圖是引導學生聯(lián)系實際，對文段中蘊含深意的文句進行深入的思考和感悟。通過尋、思、悟、寫的過程參與，讓經(jīng)典中飽含積極意義的內(nèi)容思想對學生的心靈形成潛移默化的熏陶。三、結(jié)合《朱子家訓》的誦讀和學習，以及學生的感悟，課后時間，引導學生開展“踐行經(jīng)典我最棒”活動。讓經(jīng)典真正的導引學生的學習和生活，真正的與經(jīng)典同行。經(jīng)典篇目《朱子家訓》第一節(jié)良品已具白玉微瑕步步上進足跡記錄師者見證家長讓學生自主親近經(jīng)典、感悟經(jīng)典、收獲經(jīng)典【課后反思】朱子家訓_語文_初中__傳統(tǒng)經(jīng)典浩如瀚海，其中所蘊含的精髓無限，正能量無窮。如何引導好學生對經(jīng)典詩文的誦讀是擺在我們面前的一個非常有價值的研究課題。縱觀平時的經(jīng)典誦讀活動，有許多僅僅是停留在形式和表演作秀上?；蛘呤窍敫愫玫珔s無規(guī)可循，無律可遵。在此方面，我結(jié)合經(jīng)典詩文的特點和學生的實際進行了一些思考，并做了較深入的探究實踐，形成了“朗聲，解文，潤心，導行”——經(jīng)典誦讀四步推進模式。旨在授學生經(jīng)典誦讀之“漁”。讓學生自主親近經(jīng)典、感悟經(jīng)典、收獲經(jīng)典。本節(jié)課通過經(jīng)典篇目《朱子家訓》第一節(jié)的引領誦讀予以展開。整節(jié)課學生參與非常積極，并對“朗聲，解文，潤心，導行”——經(jīng)典誦讀四步推進模式有了初步的了解和掌握，對于后續(xù)的自主誦讀打下來良好的基礎?，F(xiàn)就各環(huán)節(jié)的課堂教學實施予以反思。一、課前一講課前一講是我平時每一節(jié)語文課的必備環(huán)節(jié)。每節(jié)課前2—3分鐘由學生輪流到講臺向大家推薦一句自己認為最好最有感觸的金玉良言。先領著同學們齊讀一遍，并分享自己的感悟。通過課前一講不斷豐富學生的積累。并在進行的過程中提高學生的聽、說、讀、寫的能力，鍛煉學生的心理素質(zhì)。一節(jié)課一句金玉良言，一節(jié)課一次分享，一節(jié)課一次鍛煉，學生非常喜歡這個環(huán)節(jié)，并從中得到很多收獲。二、朗聲環(huán)節(jié)一篇經(jīng)典詩文首先要做的就是去讀，不求甚解的讀。通過課前預讀環(huán)節(jié)，讓學生個體和小組成員合作，自主解決文中的生字詞，確保讀得正確。然后，通過學校的晨誦等時間大聲的讀，朗朗的讀，通過讀的過程初步感受經(jīng)典詩文的韻律之美。在此基礎上，經(jīng)典誦讀課的第一環(huán)節(jié)就是讓學生齊讀，展現(xiàn)學生日常誦讀的成果。然后，教師結(jié)合個人的范讀或網(wǎng)上的優(yōu)秀范讀音頻、視頻等，做好對學生的誦讀指導，引導學生掌握基本的誦讀技巧。然后通過小組輪讀的形式讓學生進一步互相學習借鑒，提高誦讀質(zhì)量，保證學生讀得更有韻味。這一環(huán)節(jié)要突出“多讀”的要義，讀對，放聲去讀，暢快去讀，讀出經(jīng)典詩文的韻律之美。且學生在反復誦讀的過程中，自主體會文意，誦悟交融，不求甚解，熟讀成誦。本節(jié)課中學生讀得還是有點少，應增加更多的時間讓學生去讀。另外，需要注意的是“毋臨渴而掘井”“掘”字的讀音應該是第二聲。由于第一次在錄播教室中講課，非常緊張。學生讀的時候有的讀了一聲而沒有發(fā)覺并及時訂正，在范讀時也鬼使神差的讀成了一聲。這是非常不應該的，課后針對此處對學生進行了重點的更正和強調(diào)。學生對于誦讀技巧的把握和練習還不是很好，特別是感情的滲透和表現(xiàn)還有點僵硬。這需要后期不斷的引導和練習。誦讀水平的提高需要一個過程的逐步提升。三、解文環(huán)節(jié)書讀百遍，其義自現(xiàn)。在學生熟讀成誦的基礎上，引導學生對詩文內(nèi)容進行整體理解把握。應當注意的是，“解文”不是翻譯，不求逐字逐句的準確解釋，只要求對文意的大致理解。解文的過程要重視引導學生展示、交流自己對詩文的理解，學生自我展示、相互指正，教師引導、點撥、提高，最終使全體學生都能理解文意。切忌教師包辦，抹殺學生理解，忽視學生展示。在此環(huán)節(jié)中我設計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓學生扮演朱柏廬，模擬朱子訓誡子孫的場景，用自己的語言進行概述表達。使學生在愉悅的氣氛中能夠較深入的把握詩文的內(nèi)容，達到解文的目的。兩個學生在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)較好，達到了預期的目的。時間充裕的話可以讓學生在小組內(nèi)一人一句的互相展示一下，效果會更好。四、潤心環(huán)節(jié)很多經(jīng)典詩文之所以能夠廣為流傳而膾炙人口，就在于它凝聚了長期積淀的文化精髓，在各個歷史時期包括現(xiàn)在都具有很強的現(xiàn)實意義。讓傳統(tǒng)經(jīng)典浸潤學生心靈，讓傳統(tǒng)文化得到繼承發(fā)展，這是我們經(jīng)典誦讀活動的核心價值。所以在朗聲、解文的基礎上，我引導學生把握住震撼心靈的“點”，以《浸潤心靈的漣漪》為題寫一寫自己的反思感悟，并全班交流。通過尋、思、悟、寫、講、聽，達到精髓入心，浸潤心靈的作用。通過一個個“點”，進行更為深刻地感悟、交流，力求使經(jīng)典華章能夠浸潤學生的心靈，讓學生感受傳統(tǒng)經(jīng)典的韻律美、意蘊美，讓學生的心靈受到美的熏陶，讓學生能夠取其精華、棄其糟粕，批判地接受傳統(tǒng)經(jīng)典的觀點，并逐漸內(nèi)化為自己的價值觀。此環(huán)節(jié)學生能結(jié)合實際尋、思、悟、寫，達到了預期的效果。時間充裕的話可以多找?guī)孜煌瑢W進行交流。五、導行環(huán)節(jié)經(jīng)典誦讀活動的重要目的之一是讓傳統(tǒng)經(jīng)典的價值觀能夠?qū)б龑W生的言行。因此，讓學生對照傳統(tǒng)經(jīng)典修正自己的言行，是一個非常必要的環(huán)節(jié)。教師應引導學生對自己言行進行反思、交流，讓學生明確自己的哪些日常行為是需要繼續(xù)堅持發(fā)揚的，哪些是需要反思改正的。前三個環(huán)節(jié)課堂完成，把導行環(huán)節(jié)放在課后實踐，作為課堂和誦讀活動的延伸。進一步引導學生把誦讀過程中的感悟和體會落實到日常的學習和生活中，起到導行的作用。本環(huán)節(jié)設置“踐行經(jīng)典我最棒”活動，制作簡易表格，設置“良品已具”、“白玉微瑕”、“步步上進，足跡記錄”和“家長、教師見證”四個欄目。讓學生對照經(jīng)典，反思自身，明確改進目標，在家長和老師的監(jiān)督下，不斷修正提高。達到經(jīng)典入心，導引言行的作用。六、注意問題（一）經(jīng)典誦讀課不是文言文學習課經(jīng)典誦讀應當以誦讀為主，“朗聲”才是核心環(huán)節(jié)?！敖馕摹辈荒芨愕眠^于細致，“解”但“不求甚解”應當是經(jīng)典誦讀的“解文”標準。（二）經(jīng)典誦讀課不是思想品德課雖然“潤心”、“導行”是經(jīng)典誦讀的必要環(huán)節(jié)，但絕不能把經(jīng)典誦讀課上成思想品德課。讓經(jīng)典詩文韻律之美、意蘊之美浸潤學生的心靈才是“潤心”環(huán)節(jié)主要訴求，“導行”也應當是潤物無聲的，切忌教師枯燥說教，切忌誘導學生舉拳頭、表決心。（三）四個環(huán)節(jié)是一個有機聯(lián)系的整體，切忌機械分割“朗聲、解文、潤心、導行”是經(jīng)