2016年高考語(yǔ)文補(bǔ)寫句子專題訓(xùn)練試題有答案和解釋

2016年高考復(fù)習(xí)：補(bǔ)寫句子專題訓(xùn)練

1．（2016屆安徽省合肥一中、蕪湖一中等六校第一次聯(lián)考）在下面一段文

字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。

每處不超過12個(gè)字。（6分）

一個(gè)人總是上網(wǎng)，不讀書，我認(rèn)為他是沒有文化的。①文化就是進(jìn)入

到人類精神生活的傳統(tǒng)中去進(jìn)行思考，而這個(gè)傳統(tǒng)主要就存在于書籍之中。

網(wǎng)絡(luò)的長(zhǎng)處是迅速傳遞當(dāng)下的信息，它不讓人思考。當(dāng)然如果你素質(zhì)好，你

上網(wǎng)的時(shí)候也會(huì)思考，②？我相信不是從網(wǎng)絡(luò)上得來(lái)的，

③，有了這個(gè)底蘊(yùn)。這樣的人上網(wǎng)不怕，他不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋

地的信息所左右，所淹沒，他有自己的獨(dú)立思考。但是如果你沒有這個(gè)底蘊(yùn)，

沒有這個(gè)積累，你就很容易被網(wǎng)上那些信息的潮流裹著走，失去了你自己。

【答案】（6分）①什么叫文化？②但一個(gè)人的好素質(zhì)從何而來(lái)？③而是他

自己真正讀過一點(diǎn)書

【考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)

運(yùn)用E。

2．（2016屆東北師大附中、吉林市第一中學(xué)校、長(zhǎng)春11高和松原實(shí)驗(yàn)中學(xué)

高三第一次聯(lián)考）填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）

有一次，有人曾向希爾伯特請(qǐng)教：明天最重要的技術(shù)是什么？這位20世紀(jì)科

學(xué)工作者界的領(lǐng)袖幽默地說：“到月球上去抓蒼蠅?！薄Ｏ柌卦诨?/p>

答為什么時(shí)說：“因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須解決許多連帶性的技術(shù)難題，而

這意味著要解決人類面臨的幾乎一切的物質(zhì)困難?！苯裉?，人類已經(jīng)成功地登

上了月球。去月球發(fā)電、種莊稼，已經(jīng)像“抓蒼蠅”一樣實(shí)實(shí)在在地?cái)[在我們

面前。

A．這有點(diǎn)兒像天方夜譚。因?yàn)橐龅竭@一點(diǎn)實(shí)在需要克服太多太多的困難

B．這不是一句玩笑話。因?yàn)橐龅竭@樣一件小事，將要碰到一連串的難題

C．這簡(jiǎn)直不可思議。因?yàn)橐龅竭@一點(diǎn)實(shí)在需要克服太多太多的困難

D．因?yàn)橐龅竭@樣一件小事，將要碰到一連串的難題。這是無(wú)法想像的

【答案】B

【解析】

試題分析：解答此題，可根據(jù)對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的感知與理解，聯(lián)系上下文具體語(yǔ)

境分析判斷，根據(jù)上句“幽默地說”可以銜接“玩笑話”，“一件小事”呼應(yīng)“抓蒼

蠅”，“一連串”與后句“連帶性”相呼應(yīng)，所以選B。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)

用E。

3．（2016屆東北師大附中、吉林市第一中學(xué)校、長(zhǎng)春11高和松原實(shí)驗(yàn)中學(xué)

高三第一次聯(lián)考）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意

完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不得抄襲材料。每處不超過20個(gè)字。（6

分）

“面子”是中國(guó)人人際交往中最不可或缺的人情媒介，也許世界上沒有哪一個(gè)

民族像中國(guó)人這樣“愛面子”。在鳳凰網(wǎng)的一項(xiàng)最新調(diào)查中，有83．33‰的被

調(diào)查者認(rèn)為①。②？除去具體的生理意義，它僅僅是一種榮辱觀

念的具體反映，還暗含了某種社會(huì)行為潛規(guī)則。在實(shí)際生活中，每個(gè)人都面

對(duì)不同層次的社會(huì)關(guān)系生存，人情法則在不同的情況下表現(xiàn)也并不相同。

③，根本不以求回報(bào)作為“做人情”的第一目的。然而絕大多數(shù)的情形之

下，一個(gè)人面對(duì)同學(xué)，單位同事，社會(huì)朋友等諸多層面的社會(huì)關(guān)系，這時(shí)其“做

人情”的出發(fā)點(diǎn)就不會(huì)像對(duì)親屬那樣單純。

【答案】①面子在中國(guó)人的社會(huì)交往中很重要（或面子在中國(guó)人的交際中不

可或缺）②面子到底是什么（或者中國(guó)人為什么愛面子）③對(duì)于自己的直

系親屬的幫助往往出自真誠(chéng)單純。（主要意思對(duì)即可）（每空答對(duì)2分）

【解析】

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)

用E。

4．（2016屆甘肅會(huì)寧一種高三上第二次月考）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫

恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過

12個(gè)字。（6分）

一個(gè)人總是上網(wǎng)，不讀書，我認(rèn)為他是沒有文化的。①？文化就是

進(jìn)入到人類精神生活的傳統(tǒng)中去進(jìn)行思考，而這個(gè)傳統(tǒng)主要就存在于書籍之

中。網(wǎng)絡(luò)的長(zhǎng)處是迅速傳遞當(dāng)下的信息，它不讓人思考。當(dāng)然如果你素質(zhì)好，

你上網(wǎng)的時(shí)候也會(huì)思考。②？我相信不是從網(wǎng)絡(luò)上得的，而

是③，有了這個(gè)底蘊(yùn)。這樣的人上網(wǎng)不怕，他不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地

的信息所左右，所淹沒，他有自己的獨(dú)立思考。

【答案】①什么叫文化②但一個(gè)人的好素質(zhì)從何而來(lái)③他自己真正讀過一點(diǎn)

書

【試題分析】這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要

內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。解答此題，要仔細(xì)研究橫線

的上下文，明白其語(yǔ)境。第①道橫線應(yīng)填的是個(gè)問句，其下文講“文化就是”，

可知此處應(yīng)填的是文句“什么叫文化”。第②道橫線應(yīng)填的也是個(gè)問句，其上

文講的是“素質(zhì)”，下文講的是“得”之處。因此此處應(yīng)緊承上文填入“一個(gè)人的

好素質(zhì)從何而來(lái)”之類的問句。根據(jù)第三道橫線的上文，可知此處應(yīng)填入“好

素質(zhì)的得之處”，結(jié)合文段開頭，不難知道這里應(yīng)填入“讀書”之類的語(yǔ)句。

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為

表達(dá)運(yùn)用E。

【技巧點(diǎn)撥】本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)

起來(lái)，故難度要大一些。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的

句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來(lái)

確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題的第一空，其下文講“文化就是”，可

知此處應(yīng)填的是文句“什么叫文化”。第②道橫線應(yīng)填的也是個(gè)問句，其上文

講的是“素質(zhì)”，下文講的是“得”之處。因此此處應(yīng)緊承上文填入“一個(gè)人的好

素質(zhì)從何而來(lái)”之類的問句。根據(jù)第三道橫線的上文，可知此處應(yīng)填入“好素

質(zhì)的得之處”，結(jié)合文段開頭，不難知道這里應(yīng)填入“讀書”之類的語(yǔ)句。

5．（2016屆蘭州一中高三上9月考）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)

句，每處不超過10個(gè)字。（3分）

禮是對(duì)人的社會(huì)行為的規(guī)范，是文明社會(huì)的重要標(biāo)志。①：一種是

自然屬性，一種是社會(huì)屬性。作為自然屬性的人，屬于動(dòng)物，只不過是高級(jí)

動(dòng)物而已；作為社會(huì)屬性的人，②。一個(gè)人的行為，如果脫離了禮

儀的規(guī)范，那么剩下的只是自然屬性，③。這個(gè)道理，早在兩千多年

前，我們的先哲就已經(jīng)說得清清楚楚了。

【答案】①人具有雙重屬性②必須受禮儀的規(guī)范③這就與禽獸無(wú)異

了

【解析】

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為

表達(dá)運(yùn)用E。

【名師點(diǎn)睛】做題時(shí)要注意：①綜觀材料，把握材料的中心。②弄清材料的

陳述對(duì)象，語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感情基調(diào)，以及主要句子的句式特點(diǎn)等。③語(yǔ)

句的連貫不能只注重語(yǔ)言形式的連貫，主要應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，

意思是否連貫順暢。

6．（2016屆廣州六中、廣雅中學(xué)、執(zhí)信中學(xué)等六校高三第一次聯(lián)考）填入

下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）

古代中國(guó)城市，無(wú)論是都城還是州縣所在地，與鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，主要是單

向性的，，廣大鄉(xiāng)村則在男耕女織的自然經(jīng)濟(jì)軌范內(nèi)生存。國(guó)與野、都

與鄙、城與鄉(xiāng)之間，政治上是前者對(duì)后者的壓迫與控制，經(jīng)濟(jì)上則是后者對(duì)

前者財(cái)富和勞力的供應(yīng)。這使中國(guó)古代城市不僅是政治性的，而且是消費(fèi)性

的，城市手工業(yè)基本是為官府服務(wù)的官手工業(yè)。

A．即城市從鄉(xiāng)村征收貢賦、調(diào)集勞役，一般卻較少向鄉(xiāng)村提供產(chǎn)品

B．即城市一般較少向鄉(xiāng)村提供產(chǎn)品，而從鄉(xiāng)村征收貢賦、調(diào)集勞役

C．即鄉(xiāng)村向城市繳納貢賦、提供勞役，一般卻較少?gòu)某鞘蝎@得產(chǎn)品

D．即鄉(xiāng)村一般較少?gòu)某鞘蝎@得產(chǎn)品，而向城市繳納貢賦、提供勞役

【答案】A

【考點(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【技巧點(diǎn)撥】本題在解答時(shí)首先要關(guān)注語(yǔ)意前后的一致性。再結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容

來(lái)分析、排除選項(xiàng)，最終得到正確的選項(xiàng)。

7．（2016屆廣州六中、廣雅中學(xué)、執(zhí)信中學(xué)等六校高三第一次聯(lián)考）在下

面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，

邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（5分）

中國(guó)文人的狂言狂事，數(shù)也數(shù)不清。但細(xì)分文人之狂，①，一種是才

狂，一種是瘋狂。才狂，不難理解，也可以說一般文人都恃才而狂，是性情

之狂。而瘋狂就需區(qū)別待之：有的是不隨流俗執(zhí)著個(gè)性的佯狂，②。

當(dāng)然，我們不能片面否定文人之狂，③。正如徐悲鴻“人不可有傲氣，

但不可無(wú)傲骨”及陳寅恪“獨(dú)立之精神，自由之思想”。文人的狂性情，怎么看，

也都是中國(guó)文脈里一道別樣的風(fēng)景。

【答案】①至少有兩種不同的體現(xiàn)（1分）

②有的是狂妄自大目空一切的輕狂（2分，此處可與答案不同，表述合乎語(yǔ)

境，句子結(jié)構(gòu)一致，可酌情給分）

③要多從正面來(lái)解讀文人之狂（2分）

【試題分析】語(yǔ)句補(bǔ)寫題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻

率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空

出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯

嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有

對(duì)壓縮、仿寫和推斷能力的考查。二輪復(fù)習(xí)中，要做好這種題型的訓(xùn)練，既

要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好三類語(yǔ)句（總起句、總結(jié)句、展

開句）的補(bǔ)寫訓(xùn)練。

【考點(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【典例拓展】現(xiàn)就重點(diǎn)的三類語(yǔ)句補(bǔ)寫給一些典型例子。1．總提（起）句的

補(bǔ)寫。語(yǔ)句補(bǔ)寫，命題者一般會(huì)選擇關(guān)鍵部位的語(yǔ)句讓考生補(bǔ)寫。關(guān)鍵部位

的語(yǔ)句首先當(dāng)屬總提（起）句，即能領(lǐng)起或概括整個(gè)語(yǔ)段或下文層次的語(yǔ)句。

這時(shí)的語(yǔ)句補(bǔ)寫，實(shí)際上就是一個(gè)壓縮語(yǔ)段題，只要能概括語(yǔ)段或下文內(nèi)容

即可。當(dāng)然，要考慮到前后句子的銜接連貫問題。例：在下面一段文字橫線

處各補(bǔ)寫一句話，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，邏輯嚴(yán)密。

司馬談把先秦諸子劃分為“六家”，劉歆在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步劃分為“十家”。這對(duì)

春秋戰(zhàn)國(guó)思想的研究是有貢獻(xiàn)的，但應(yīng)指出，①

______________________________。如楊朱學(xué)派在當(dāng)時(shí)影響頗大，而且楊

朱與老子、莊子不同，其觀點(diǎn)立場(chǎng)更不一樣，不宜列入道家，應(yīng)是獨(dú)立的一

家。還應(yīng)指出，隨著社會(huì)的發(fā)展變化，②

_____________________________________。據(jù)韓非所說，孔子死后儒家

分為八派。在儒家八派中，影響較大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是簡(jiǎn)

單地繼承孔子，而是各有發(fā)展。

答案①這些劃分并不完全正確（或“科學(xué)”“合理”等）②同一家分化出來(lái)的

不同流派在繼承中發(fā)展

2．總結(jié)句的補(bǔ)寫。所謂總結(jié)句，就是指對(duì)整個(gè)語(yǔ)段或語(yǔ)段中某一個(gè)（兩個(gè)）

層次內(nèi)容作出總結(jié)的句子。在語(yǔ)句補(bǔ)寫題中，這樣的句子前面通常有“因此”“所

以”“由此可見”等提示性語(yǔ)言?？偨Y(jié)句的補(bǔ)寫，與總提（起）句的補(bǔ)寫一樣，

是對(duì)前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，有的則是對(duì)前面具體內(nèi)容的概括與升華。總結(jié)

既要準(zhǔn)確，又要全面。有時(shí)是對(duì)上文兩至三個(gè)層次的內(nèi)容總結(jié)，補(bǔ)寫時(shí)不可

漏掉要點(diǎn)。例：在下面語(yǔ)段的橫線處補(bǔ)寫一個(gè)句子，使文段的意思完整、明

白。要求：在所填的句子中要使用“收入”與“購(gòu)買力”兩個(gè)詞語(yǔ)。

“你工作多久掙的錢，才夠買一個(gè)麥當(dāng)勞的‘巨無(wú)霸’？”要是猛然被這樣提問，

多數(shù)人可能都會(huì)打個(gè)愣，因?yàn)橹袊?guó)人通常更習(xí)慣另一種算法，即我一個(gè)月的

工資，夠買幾個(gè)“巨無(wú)霸”？這兩個(gè)問題看上去是一回事，在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上卻

有明顯的差別。前者是以商品來(lái)考查勞動(dòng)力的價(jià)值，后者則是

____________________________。

答案用收入來(lái)衡量購(gòu)買力的水平

3．展開句的補(bǔ)寫。所謂展開句，就是一個(gè)句子展開說明或論述，前半句已有，

要求接著往下寫，要寫的句子就是展開句。例如2014年高考新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ

第16題：在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致

全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大

量沿海城市，①________________________，然而，也有研究指出，②

____________________：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植

物的生長(zhǎng)。但這必須有個(gè)前提，植物還活著！如果土壤被污染，③

________________________，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣

工廠”和“空氣凈化器”。

分析本題所要補(bǔ)寫的①③句就是展開句。語(yǔ)段第二句重點(diǎn)說明二氧化碳濃

度升高所帶來(lái)的危害，先說“氣候”，再說“海洋”，下面緊接的是什么方面的危

害？顯然是“人類的災(zāi)難”。而第③處的句子是一個(gè)假設(shè)復(fù)句，“結(jié)果”有了，“假

設(shè)”中已列出第一個(gè)“條件”“土壤被污染”，第二個(gè)“條件”是什么？根據(jù)上文正

面說明“植物還活著”，推知該處應(yīng)是“植物”的反面。

答案①給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難②二氧化碳增加會(huì)帶來(lái)好處③植物就會(huì)

生病甚至死亡

展開句多出現(xiàn)在同一個(gè)句子的上半句或下半句中，通常是并列關(guān)系復(fù)句的另

一半，條件關(guān)系復(fù)句的或“條件”或“結(jié)果”等。補(bǔ)寫時(shí)或合理推出語(yǔ)段未有的新

內(nèi)容，如上題的第①句；或根據(jù)上下文推出已有的內(nèi)容，如上題的第③句。

展開句的補(bǔ)寫在語(yǔ)句補(bǔ)寫題中有上升趨勢(shì)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)引起關(guān)注。

8．（2016屆廣東湛江一中等四校高三上第一次聯(lián)考）在下面一段文字橫線

處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處

不超過l5個(gè)字。（6分）

漢字是蠻有意思的一種文字，許多漢字都可以用拆字法來(lái)解釋。例如，“與日

月合其明”中的“明”字，①，那是連孩子也知道的“日月為明”?？墒?，《說

文解字》卻道：“明，照也?！痹鹿馔高^窗戶照進(jìn)來(lái)的光線，這是“明”的本義。

于是，人們納悶了：②，而不是日光呢？太陽(yáng)難道不比月光更明亮

嗎？原來(lái)，這跟中國(guó)人的詩(shī)意情懷有關(guān)。中國(guó)人習(xí)慣了日出而作，日暮而息，

中國(guó)文人又對(duì)月光情有獨(dú)鐘。所以，在艷陽(yáng)高照的白天，他們并沒有太多地

去關(guān)注光線，③，人們才格外地感到月光跟人的關(guān)系。

【答案】①由“日”和“月”組成②為什么是月光穿過窗戶照進(jìn)來(lái)③而到了明月

當(dāng)空的晚上。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)2分，共6分。

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為

表達(dá)運(yùn)用E。

【名師點(diǎn)睛】“語(yǔ)意連貫”是指語(yǔ)句之間的連接貫通，它是語(yǔ)言表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)之

一，也是在規(guī)范的基礎(chǔ)上提出的更高要求。連貫的考查，大多采用排序與語(yǔ)

句復(fù)位（或“嵌入式”）兩種題型。解答的關(guān)鍵就是要把握語(yǔ)段的話題與中心，

理清語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)層次以及句子之間的邏輯聯(lián)系。

9．（2016屆廣西桂林十八中高三第一次月考）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫

恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過

15個(gè)字。（6分）

處于中古早期的魏晉南北朝，①_____________。從政變頻繁、外族入侵和

國(guó)家分裂的角度來(lái)看，②_____________；但是，如果以個(gè)體覺醒和文學(xué)、

哲學(xué)、藝術(shù)的燦爛成就為出發(fā)點(diǎn)，看上去卻是一個(gè)開明的時(shí)期。同時(shí)，魏晉

的士大夫大多儒、玄兼修：他們一方面追求道家理想，另一方面又執(zhí)著于儒

家觀念。按照常理，③________，然而在魏晉時(shí)期，這兩種哲學(xué)觀念卻共存

于許多士大夫的思想體系之中。

【答案】①似乎是一個(gè)充滿矛盾的時(shí)代②這無(wú)疑是一個(gè)黑暗的年代③這兩

個(gè)思想體系本不會(huì)走到一起（不能共存）（6分）

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)

用E。

10．（2016屆貴州遵義航天高中高三第一次模擬）在下面一段文字橫線處補(bǔ)

寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超

過12個(gè)字。（5分）

很多人都認(rèn)為，“中醫(yī)”是“中國(guó)醫(yī)學(xué)”或者是“中國(guó)大夫”的意思，①

______________，“中”是中國(guó)古代哲學(xué)里的一個(gè)著名概念，形容心境達(dá)到了

定、正、靜的狀態(tài)。中國(guó)古代的醫(yī)學(xué)理論認(rèn)為，人體的陰陽(yáng)保持中和才會(huì)取

得平衡，人才不會(huì)生??；②________________，疾病必來(lái)。在西醫(yī)傳入中

國(guó)以前，③_______________，人們把“中藥”不是稱為“本草”，就是稱為“藥”。

直到20世紀(jì)20年代，中國(guó)的一些大城市出現(xiàn)了中西藥并存的局面，人們才

將“本草”稱為“中藥”，以明顯區(qū)別于“西藥”。

【答案】①其實(shí)不然②如果陰陽(yáng)失衡③中國(guó)沒有“中藥”這一說法

【解析】

試題分析：本題考查語(yǔ)句的連貫性。解答時(shí)應(yīng)根據(jù)上下文語(yǔ)境來(lái)填寫，要根

據(jù)上下文準(zhǔn)確推斷。解答此類題目，要注意研究橫線的上下文。解答此題，

應(yīng)注重分析空格前后的語(yǔ)句。第一個(gè)空格，空格前寫人們對(duì)“中醫(yī)”的理解，

空格后是通過對(duì)“中”的解釋來(lái)詮釋“中醫(yī)”的含義。由空格后的內(nèi)容可以看出，

很多人把“中醫(yī)”理解為“中國(guó)醫(yī)學(xué)”或“中國(guó)大夫”是錯(cuò)誤的，由此可以判定第一

個(gè)空格所填語(yǔ)句的意思應(yīng)該是“這種看法是錯(cuò)誤的”。第二個(gè)空格，空格前的

內(nèi)容是中國(guó)古代醫(yī)學(xué)理論的看法，即人不生病就要陰陽(yáng)調(diào)和，由空格后的“疾

病必來(lái)”可以看出，第二個(gè)空格應(yīng)該填寫“如果陰陽(yáng)失衡”等。第三個(gè)空格后的

內(nèi)容是人們把“中藥”稱為“本草”或“藥”。直到20世紀(jì)20年代才有了“中藥”這

一說法，可見西醫(yī)傳入中國(guó)以前是沒有“中藥”這一說法的，由此可以判斷出

第三個(gè)空格應(yīng)該填寫的內(nèi)容。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)

用E。

11．（2016屆海南海口一中高三上第一次月考）在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫

恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過

14個(gè)字（6分）

今年春節(jié)，央視推出的“新春走基層?家風(fēng)是什么”系列報(bào)道，引發(fā)公眾關(guān)注。

調(diào)查得到的回答千奇百怪、五花八門，讓人感慨良多，今天我們還知道“家風(fēng)”

是什么嗎？

①。儒家文化講究“詩(shī)禮傳家”，講究“忠孝仁義禮智信廉”。對(duì)于傳統(tǒng)

士大夫知識(shí)階層來(lái)說，“修身齊家平天下”，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最高目標(biāo)。

不僅統(tǒng)治階層和士大夫家庭提倡“鄰德里仁”和“筆耕硯拓”的“詩(shī)禮家風(fēng)”，縱使

尋常百姓也持守這樣的治家信條。中國(guó)歷代不乏家風(fēng)門第的典范，

②。從《顏氏家訓(xùn)》到《曾國(guó)藩家書》，中國(guó)古代公開出版的“家訓(xùn)”

在百種以上。如諸葛亮的《誡子書》、司馬光的《訓(xùn)儉示康》，成為后世學(xué)

子修身立志、務(wù)行節(jié)儉的名篇。在家風(fēng)已然變得陌生的今天，央視此次借助

關(guān)注度極高的“新聞聯(lián)播”重提家風(fēng)，③。從公眾的反饋來(lái)看，人們已

經(jīng)開始重新審視這一傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)到我們離開自己的傳統(tǒng)已經(jīng)太久了。

【答案】（6分）示例：①家風(fēng)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；②也留下許多

流傳后世的經(jīng)典文章；③無(wú)疑是一件很有意義的事情。（每句2分，共6分。

意思對(duì)、語(yǔ)句連貫即可。）

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)

用E。

12．（2016屆黑龍江大慶鐵人中學(xué)高三上10月考）在下面一段文字橫線處

補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不

超過15個(gè)字。（5分）

雖說中國(guó)有五千年的飲食文化，烹調(diào)方法多種多樣，但在營(yíng)養(yǎng)師們看來(lái)，

①，這是因?yàn)椤罢簟辈粌H能保持菜肴的原形、原味，烹制出的菜比較清淡，

并且還在很大程度上保存了食材的各種營(yíng)養(yǎng)，更符合健康飲食的要求。

②，因此我國(guó)一直就有“無(wú)菜不蒸”的說法。在河北、山西地區(qū)有不少

菜就是多種蔬菜混合著蒸，蒸出來(lái)的菜五顏六色，讓人很有食欲，也體現(xiàn)了

飲食多樣化的原則。③，以便能更快地蒸熟。比如將蘿卜、紫甘藍(lán)切成

絲，山藥南瓜切成段。蒸熟后，依個(gè)人口味，可調(diào)汁拌著食用，如加蒜泥、

姜醋汁、芝麻醬等。

【答案】①“蒸”這種烹調(diào)方法更值得推崇

②所有的菜都是可以“蒸”的

③上鍋蒸的蔬菜體積不要太大

【試題分析】本題有一定的開放性和靈活性，要先認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，了解大意，

然后再理解上下句的意思，最后要使語(yǔ)段的意思連貫、完整，內(nèi)容貼切，邏

輯嚴(yán)密。注意字?jǐn)?shù)限制。第一空根據(jù)“這是因?yàn)椤簟粌H能”“并且……”“更……”

所以填寫：“蒸”這種烹調(diào)方法更值得推崇。第二處根據(jù)“因此我國(guó)一直就有‘無(wú)

菜不蒸’的說法”填寫：所有的菜都是可以“蒸”的。第三處根據(jù)“以便能更快地

蒸熟。比如將蘿卜、紫甘藍(lán)切成絲，山藥南瓜切成段”填寫：鍋蒸的蔬菜體積

不要太大。

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為

表達(dá)運(yùn)用E。

【技巧點(diǎn)撥】連貫即句與句的組合銜接恰當(dāng)，要兼顧話題，注意語(yǔ)境、句式

的協(xié)調(diào)一致。簡(jiǎn)明即以盡可能少的語(yǔ)言符號(hào)，傳遞盡可能多的信息，并取得

最佳效果。要表達(dá)清晰，力求避免晦澀，避免歧義，避免羅嗦。得體即根據(jù)

語(yǔ)境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言。本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上

下文串聯(lián)起來(lái)，故難度要大一些。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫

線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容

和形式來(lái)確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題的第一空根據(jù)“這是因?yàn)椤簟?/p>

不僅能”“并且……”“更……”所以填寫：“蒸”這種烹調(diào)方法更值得推崇。第二處

根據(jù)“因此我國(guó)一直就有‘無(wú)菜不蒸’的說法”填寫：所有的菜都是可以“蒸”的。

第三處根據(jù)“以便能更快地蒸熟。比如將蘿卜、紫甘藍(lán)切成絲，山藥南瓜切成

段”填寫：鍋蒸的蔬菜體積不要太大。

13．（2016屆湖北荊州中學(xué)高三第一次質(zhì)檢）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰

當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。每處字?jǐn)?shù)不得超過

20字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（5分）

大櫨欖樹是曾經(jīng)生長(zhǎng)在毛里求斯的一種珍稀樹種。如今在地球上已難覓蹤

影。①？科學(xué)家對(duì)此提出了多種假說。美國(guó)一位科學(xué)家的研究認(rèn)

為，②，而渡渡鳥在三百年前滅絕了，因此，大顱欖樹也跟著消失了；

后來(lái)，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大顱欖樹的種子不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽。于

是，又有研究者們提出了新的假說：外來(lái)物種的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹的消失。

不過，這個(gè)假說需要進(jìn)一步驗(yàn)證：③；如果被證偽，則會(huì)被拋棄。

【答案】①這到底是什么原因造成的呢？（這是為什么呢？/這是什么原因造

成的呢？）

②顱欖樹的種子需要渡渡鳥的腸胃軟化才能發(fā)芽

③果被證實(shí)，那疑團(tuán)就可以解開/如果被證實(shí)，則會(huì)被采納（1點(diǎn)1分，2點(diǎn)

3分，3點(diǎn)5分）

【解析】

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)

用E。

14．（2016屆湖北華中師大第一附中高三上期中）在下面一段文字橫線處補(bǔ)

寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超

過15個(gè)字。（5分）

怎樣拓展語(yǔ)文的外延呢？學(xué)完一篇課文后，我們可以把握該作者的寫作風(fēng)格，

_________①______；我們也可以______②________，閱讀其它作者寫作

的相同題材的作品，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文外延的拓展。在閱讀時(shí)通過比較，找出

異同，以便能對(duì)文章進(jìn)行更全面更深入的鑒賞。對(duì)于節(jié)選的課文，老師應(yīng)提

供原著的內(nèi)容梗概，_______③________，在此基礎(chǔ)上教師再適當(dāng)指導(dǎo)，并

讓學(xué)生閱讀更多的相關(guān)作品。如果能這樣學(xué)習(xí)課文，那么長(zhǎng)期積累后他們所

學(xué)的將不僅是薄薄的幾頁(yè)課文，語(yǔ)文課堂的輻射范圍會(huì)更廣。

【答案】①閱讀該作者（不同題材）的其他作品②把握該作品的主題③讓學(xué)

生形成整體印象。（寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分）

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為

表達(dá)運(yùn)用E。

【名師點(diǎn)睛】“語(yǔ)意連貫”是指語(yǔ)句之間的連接貫通，它是語(yǔ)言表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)之

一，也是在規(guī)范的基礎(chǔ)上提出的更高要求。連貫的考查，大多采用排序與語(yǔ)

句復(fù)位（或“嵌入式”）兩種題型。解答的關(guān)鍵就是要把握語(yǔ)段的話題與中心，

理清語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)層次以及句子之間的邏輯聯(lián)系。

15．（2016屆湖南長(zhǎng)郡中學(xué)高三上第一次月考）在下面一段文字的空白處填

寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。（6分）

大櫨欖樹是曾經(jīng)生長(zhǎng)在毛里求斯的一種珍稀樹種。如今在地球上已難覓蹤影。

①？科學(xué)家對(duì)此提出了多種假說。美國(guó)一位科學(xué)家的研究認(rèn)為，②

____，而渡渡鳥在三百年前滅絕了，因此，大櫨欖樹也跟著消失

了；后來(lái)，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大櫨欖樹的種子不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽。

于是，又有研究者們提出了新的假說：外來(lái)物種的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹的消

失。不過，這個(gè)假說需要進(jìn)一步驗(yàn)證：③；如果被證偽，則會(huì)被拋

棄。

【答案】①這到底是什么原因呢②大櫨欖樹的種子發(fā)芽需要渡渡鳥的腸胃軟

化③如果被證實(shí)是真的，則大櫨欖樹滅絕的疑團(tuán)會(huì)被采納

試題分析：此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷，第

一空，從前句“已難覓蹤影”和后句“提出多種假說”可得出“①到底是什么原因

呢？”；第二空，由“而渡渡鳥”“不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽”可得出“②種

子發(fā)芽需要渡渡鳥的腸胃軟化”；第三空，由“如果…，則…”可得出相反的內(nèi)

容。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)

用E。

16．（2016屆湖南瀏陽(yáng)一中高三上第二次月考）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫

恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過

15個(gè)字。（5分）

民間剪紙來(lái)源于生活，剪紙的創(chuàng)作者①以剪紙這種特殊的藝術(shù)形式表

現(xiàn)出來(lái)，是他們內(nèi)心情感的一種表達(dá)，因此，這種藝術(shù)表達(dá)②，而不

是表現(xiàn)形似。同時(shí)，受剪紙工藝的限制不宜采取完全寫實(shí)的手法，只能采用

突出表現(xiàn)對(duì)象輪廓特征的手法，運(yùn)用變形、夸張，以突出表現(xiàn)對(duì)象的特征。

因此③成為剪紙中最常用的表達(dá)語(yǔ)言之一。

【答案】①把他們對(duì)生活的感悟②重在表現(xiàn)神似③夸張和變形

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為

表達(dá)運(yùn)用E。

【技巧點(diǎn)撥】本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)

起來(lái)，故難度要大一些。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的

句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來(lái)

確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題的第一空，從前面的“民間剪紙來(lái)源于

生活”，可以知道后面應(yīng)是圍繞生活感悟論述；第二空，只要抓住“而不是表

現(xiàn)形似”這個(gè)句子，就可以填對(duì)了；第三空，處于文段的末尾，結(jié)合前面的“運(yùn)

用變形、夸張，以突出表現(xiàn)對(duì)象的特征”就可以答對(duì)了。

17．（2016屆湖南瀏陽(yáng)一中高三上入學(xué)考試）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰

當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15

個(gè)字。（5分）

前人有詩(shī)說：國(guó)家不幸詩(shī)家幸，賦到滄桑句便工。此語(yǔ)當(dāng)然有理，不過，在

過去的時(shí)代里，不僅是國(guó)家不幸，①，才能寫出血淚交迸與蒼生息息相

通的詩(shī)文。如果屈原得意于廟堂之上，李白淪為供奉之臣，杜甫也居畫屋高

樓，②，如同夜空最燦爛的星辰宣告缺席。柳宗元在政治上失敗，生活

也坎坷困頓，但為他的政敵所始料不及的是，他們把他拋向了生活的底層，

陷阱與荊棘造就的，卻是中唐第一流的哲學(xué)家、思想家、散文家和詩(shī)人。在“永

貞革新”中，柳宗元是敗軍之將；但在精神領(lǐng)域，③，特別是中國(guó)的詩(shī)

歌史與散文史，他都擁有黃金鑄就的一章。

【答案】

①而且詩(shī)人自己也有不幸；②那中國(guó)詩(shī)歌定將黯然失色；③他卻是可以高視

闊步的王者。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)

用E。

18．（2016屆吉林長(zhǎng)春十一中高三上期中）填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，

最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）

中華民族也是一個(gè)酷愛讀書的民族。唐代劉禹錫的詩(shī)句“________，

_______”，讓人感受到閱讀時(shí)的閑適與寧?kù)o?！扒酂粲形端苾簳r(shí)”，是南宋陸

放翁對(duì)兒時(shí)讀書情景的追念。至于流傳千古的“鑿壁偷光”“囊螢映雪”等典故，

“頭懸梁，錐刺股”式的苦讀，那種對(duì)書的迷戀則讓人心生敬畏。

A．?dāng)?shù)間茅屋閑臨水，一盞秋燈夜讀書

B．書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親

C．兩三竿竹見君子，十萬(wàn)卷書思古人

D．鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書

【答案】A

【試題分析】本題考查語(yǔ)句的連貫性。首先應(yīng)瀏覽所給的語(yǔ)段和句子，把握

中心意思，再看所給的小句子，根據(jù)“讓人感受到閱讀時(shí)的閑適與寧?kù)o”的意

思來(lái)選擇詩(shī)句。B項(xiàng)突出詩(shī)人讀書不倦、樂在其中；C項(xiàng)突出讀書而思古人；

D項(xiàng)說讀書的作用。三項(xiàng)均不恰當(dāng)。

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為

表達(dá)運(yùn)用E。

【技巧點(diǎn)撥】此題考查學(xué)生用語(yǔ)的簡(jiǎn)明、連貫、銜接能力，語(yǔ)言運(yùn)用要求簡(jiǎn)

明、連貫、得體，能用最經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)言材料來(lái)傳遞最大的信息，即用語(yǔ)要簡(jiǎn)明；

同時(shí)要注意句子與句子之間的連貫和銜接，觀察文本的上下文，提高語(yǔ)言運(yùn)

用的連貫與銜接能力。一般用排除法解答此類題目較為簡(jiǎn)單。本題中，根據(jù)“讓

人感受到閱讀時(shí)的閑適與寧?kù)o”的意思來(lái)選擇詩(shī)句。B項(xiàng)突出詩(shī)人讀書不倦、

樂在其中；C項(xiàng)突出讀書而思古人；D項(xiàng)說讀書的作用。三項(xiàng)均不恰當(dāng)。

19．（2016屆吉林長(zhǎng)春十一中高三上期中）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)

的語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不得抄襲材料。

每處不超過20個(gè)字。（6分）

數(shù)學(xué)美是自然美的客觀反映，是科學(xué)美的核心，

①。例如，普洛克拉斯早就斷言：“哪里有數(shù)學(xué)，

哪里就有美。”亞里士多德也曾講過：“美的主要形式是秩序、勻稱和確定性，

這些正是數(shù)學(xué)研究的原則?！睌?shù)學(xué)家徐利治說：“作為科學(xué)語(yǔ)言的數(shù)學(xué)，具有

一般語(yǔ)言文字與藝術(shù)所共有的美的特點(diǎn)，即數(shù)學(xué)在其內(nèi)容結(jié)構(gòu)上和方法上也

都具有自身的某種美，即所謂數(shù)學(xué)美?！睌?shù)學(xué)美有別于其他的美，沒有美妙的

聲音，②，沒有動(dòng)人的節(jié)奏，沒有深邃的語(yǔ)言，

它卻是一種獨(dú)特的美。正如德國(guó)數(shù)學(xué)家克萊因曾對(duì)數(shù)學(xué)美作過這樣的描述：

“音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩(shī)歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲

得智慧，但數(shù)學(xué)卻能提供以上一切?！笨梢?，③。

【答案】①許多學(xué)者都這樣認(rèn)為②沒有鮮艷的色彩（沒有動(dòng)感的畫面）③

數(shù)學(xué)美具有豐富的內(nèi)涵．（每點(diǎn)2分）

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為

表達(dá)運(yùn)用E。

【技巧點(diǎn)撥】本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)

起來(lái)，故難度要大一些。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的

句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來(lái)

確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題的第一空，從后面的“普洛克拉斯早就

斷言：‘哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美?！薄皝喞锸慷嗟乱苍v過：‘美的主要形式是

秩序、勻稱和確定性，這些正是數(shù)學(xué)研究的原則?！边@些內(nèi)容可以知道，前面

應(yīng)是概說；第二空，后面“沒有動(dòng)人的節(jié)奏，沒有深邃的語(yǔ)言”，還有數(shù)學(xué)家

對(duì)數(shù)學(xué)美的描述，而前面已經(jīng)說“數(shù)學(xué)美有別于其他的美，沒有美妙的聲音”，

故此句從沒有鮮艷的色彩（沒有動(dòng)感的畫面）這個(gè)角度去寫即可；第③處是

總結(jié)，應(yīng)從數(shù)學(xué)美具有內(nèi)涵的角度回答。

20．（2016屆吉林長(zhǎng)春十一中高三上期中）簡(jiǎn)單敘述下圖內(nèi)容，并闡述其寓

意。（5分）

內(nèi)容：_____________________

寓意：_____________________

【答案】?jī)?nèi)容：一個(gè)老人對(duì)著鏡子說，孩子們都忙……；（2分）寓意：空巢

老人缺少關(guān)懷，兒女們要?；丶铱纯础＃?分）

【試題分析】此類題目解答時(shí)要認(rèn)真看圖，畫面中的要素要全面把握，題目、

圖畫、解釋的文字，不能偏頗或漏掉，包括人物的神情，也是重點(diǎn)。分析時(shí)

要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，分析畫面背后的內(nèi)涵。①描述畫面，注意不要忽略畫面中的任

何信息。②是對(duì)畫面中老人語(yǔ)言的理解，老人對(duì)鏡子中的自己說“孩子們都

忙”，表明老人長(zhǎng)時(shí)間孤獨(dú)自處，考生由此就可以總結(jié)出答案了。③是對(duì)漫畫

寓意的揭示，畫中老人說孩子們忙，表明孩子們沒有時(shí)間陪伴老人，老人缺

少的是精神上的照顧，而不是物質(zhì)上的，由此可總結(jié)出該處答案。

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為

表達(dá)運(yùn)用E。

【技巧點(diǎn)撥】圖文轉(zhuǎn)換題的題型較多，考生應(yīng)先辨明其所屬，然后再應(yīng)對(duì)解

答。如何做漫畫類轉(zhuǎn)換題：1．審題（1）審清題干要求，特別注意是要“描述

畫面”還是“介紹畫面”之類的區(qū)別。（2）審漫畫：①審標(biāo)題，仔細(xì)審讀漫畫

的題目，認(rèn)真分析思考題目的含義；②審主體畫面，準(zhǔn)確把握漫畫的主題；

③審題注和畫注，題注和畫注往往是對(duì)漫畫的特別提示，這也能幫助我們準(zhǔn)

確理解漫畫的主題思想。在審題結(jié)束后不要急于解答，要認(rèn)真分析思考漫畫

反映的問題有什么典型性，有哪些實(shí)際意義等，至少應(yīng)弄明白兩個(gè)問題：一

是從觀察漫畫給我們的第一印象來(lái)看，漫畫直接說明了什么問題，直接告訴

了我們什么信息；二是在欣賞之余閉上眼睛想一想，漫畫間接說明了什么，

即在作品內(nèi)容的背后反映的問題或原因是什么。在解題時(shí)，還要將漫畫這一

直觀圖像所反映的內(nèi)容同社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。2．答題（1）擬標(biāo)題。標(biāo)題是

漫畫的眉目，它有暗示漫畫寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。擬定標(biāo)題先要弄清

漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題

可直接以諷刺或頌揚(yáng)的主體命名，也可扣住漫畫的主題命名。（2）說畫面。

描述畫面，就是用描述性的語(yǔ)言介紹畫面內(nèi)容，描述時(shí)要注意對(duì)象，留意方

位，按照順序，準(zhǔn)確表述。描述時(shí)只要求對(duì)漫畫內(nèi)容本身加以說明，不可超

越漫畫所給的圖文信息添枝加葉，用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。

另外，如是說明畫面，語(yǔ)言要客觀；如是描述畫面內(nèi)容，語(yǔ)言可以形象些。

（3）挖寓意。要仔細(xì)品味畫中的文字或解說，還要注意漫畫夸張的細(xì)節(jié)，要

學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里，挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的

主題，需要聯(lián)系與漫畫相類似的人或事。

21．（2016屆吉林省實(shí)驗(yàn)高三上第二次模擬）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰

當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15

個(gè)字。（6分）

酒是一種特殊的食品，是屬于物質(zhì)的，但酒。酒文化作為一種特殊

的文化形式，在傳統(tǒng)的中國(guó)文化中有其獨(dú)特的地位。在幾千年的文明史中，

酒幾乎滲透到社會(huì)生活中的各個(gè)領(lǐng)域。首先，中國(guó)是一個(gè)以農(nóng)業(yè)為主的國(guó)家，

因此一切政治、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都以農(nóng)業(yè)發(fā)展為立足點(diǎn)。而中國(guó)的酒，，

酒緊緊依附于農(nóng)業(yè)，成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的一部分。糧食生產(chǎn)的豐歉是酒業(yè)興衰的

晴雨表，各朝代統(tǒng)治者根據(jù)糧食的收成情況，通過發(fā)布酒禁或開

禁，，從而確保民食。

【答案】（1）又融于人們的精神生活之中；（2）絕大多數(shù)是以糧食釀造的；

（3）來(lái)調(diào)節(jié)酒的生產(chǎn)。

【試題分析】本題借助補(bǔ)寫句子來(lái)考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。首句說酒的特

征，先說它的特殊，接著說它是物質(zhì)的，“但”字一轉(zhuǎn)，則表明酒的文化意義，

意在說它又是精神的，因而（1）應(yīng)補(bǔ)寫“又融于人們的精神生活”之類的句子；

（2）前面說中國(guó)以農(nóng)業(yè)立國(guó)的特點(diǎn)，后面說酒依附于農(nóng)業(yè)，因而此處應(yīng)補(bǔ)寫

連接酒和農(nóng)業(yè)的句子，因而應(yīng)補(bǔ)寫“絕大多數(shù)酒是糧食釀造的”之類的句子。

（3）和前面“發(fā)布酒禁和開禁”構(gòu)成目的關(guān)系，因而應(yīng)補(bǔ)寫“調(diào)節(jié)酒的生產(chǎn)”之

類的句子。

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為

表達(dá)運(yùn)用E。

【技巧點(diǎn)撥】本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)

起來(lái)，故難度要大一些。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的

句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來(lái)

確定橫線句子的內(nèi)容和形式。對(duì)于考查語(yǔ)句連貫性的題目，考生應(yīng)按照如下

步驟操作：1．抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用

（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句等），然后分析其

他句子是如何圍繞中心句來(lái)組織的。2．抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方

面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序。空間順序如從上到下，從左到

右，從外到內(nèi)；邏輯順序，就是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的具有規(guī)律性的順序。3．抓

標(biāo)志。語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)、句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系

（內(nèi)容上、形式上）、陳述對(duì)象或議論角度、抓句式等等。4．抓語(yǔ)境。文章

要表達(dá)的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過一定的情景色彩渲

染而完成的。在同一段文字中，這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致。對(duì)于本

題的材料，應(yīng)該抓時(shí)間詞語(yǔ)，這樣即可解決問題。

22．（2016屆江西師大附中高三上第一次月考）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫

恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過

15個(gè)字。（6分）

①。當(dāng)今社會(huì)，誘惑甚多，品茶可以修身養(yǎng)性，心注一境，讓自己心智

不迷、方寸不亂。喝茶，喝的是一種心境，感覺身心被凈化，濾去浮躁，沉

淀下的是深思。一個(gè)人只有處在清淡的茶香中，②，“寵辱不驚，來(lái)去無(wú)

意”，保持一顆清風(fēng)徐來(lái)、水波不興的平常心，表現(xiàn)出不求聞達(dá)、不事張揚(yáng)、

耐得寂寞、善待寧?kù)o的從容，③。做人當(dāng)升華茶之境界，戒躁而養(yǎng)靜，

讓守靜成為做人的品格。

【答案】①茶之境界是靜②才能將世間萬(wàn)物視如過眼云煙③用優(yōu)雅來(lái)詮

釋茶香人生（意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為

表達(dá)運(yùn)用E。

【名師點(diǎn)睛】“語(yǔ)意連貫”是指語(yǔ)句之間的連接貫通，它是語(yǔ)言表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)之

一，也是在規(guī)范的基礎(chǔ)上提出的更高要求。連貫的考查，大多采用排序與語(yǔ)

句復(fù)位（或“嵌入式”）兩種題型。解答的關(guān)鍵就是要把握語(yǔ)段的話題與中心，

理清語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)層次以及句子之間的邏輯聯(lián)系。

23．（2016屆遼寧東北育才中學(xué)高三上第一次模擬）下列各項(xiàng)中最適合填在

橫線上的一項(xiàng)是（）

每逢春節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日，“舞龍”都是一個(gè)備受歡迎的節(jié)目。。可

以說，不論天涯海角，凡是華人聚集的地方都能看到“龍”的身影。

A．中華兒女都是“龍的傳人”，中國(guó)人在海外被稱為唐人

B．“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是“龍的傳人”

C．“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是炎黃的子孫

D．中國(guó)人都是“龍的傳人”，中國(guó)皇帝都稱“真龍?zhí)熳印?/p>

【答案】B

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為

表達(dá)運(yùn)用E。

【技巧點(diǎn)撥】對(duì)于考查語(yǔ)句連貫性的題目，考生應(yīng)按照如下步驟操作：1．抓

中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總

結(jié)句、過渡句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍

繞中心句來(lái)組織的。2．抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、

空間順序和邏輯思維的順序?？臻g順序如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；

邏輯順序，就是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的具有規(guī)律性的順序。3．抓標(biāo)志。語(yǔ)言標(biāo)

志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)、句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形

式上）、陳述對(duì)象或議論角度、抓句式等等。4．抓語(yǔ)境。文章要表達(dá)的情感

或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過一定的情景色彩渲染而完成的。

在同一段文字中，這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致。

24．（2016屆遼寧東北育才中學(xué)高三上第一次模擬）在下面一段文字橫線處

補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不

超過15個(gè)字。（6分）

華羅庚曾經(jīng)說過，讀書的真功夫在于“既能把薄的書讀成厚的，又能把厚的書

讀成薄的”，這番對(duì)讀書的獨(dú)到見解，耐人尋味。從取向上說，，“讀

厚”則偏重于求寬度。從方法上說，“讀薄”需要開掘、“蒸餾”，。深

入了解一個(gè)民族的重要途徑，就是在把書“讀薄”的同時(shí)，把書“讀厚”。讀書是

一門學(xué)問、一門藝術(shù)，其真諦和要義唯在于：。如此循環(huán)往復(fù)，則

境界全出。

【答案】①“讀薄”偏重于求深度②“讀厚”則需要拓展、雜糅③由“薄”而“厚”，

再由“厚”而“薄”

【試題分析】這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要

內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，第一處的前面“既能把薄的書

讀成厚的，又能把厚的書讀成薄的”和后面“‘讀厚’則偏重于求寬度”，故此句應(yīng)

該從相對(duì)的方面回答；第二處，前面介紹“讀薄”的方法，故此句只要從“開掘、

‘蒸餾’”相對(duì)角度總括；第三處是總結(jié)，應(yīng)從處理兩種讀書方法角度回答。

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為

表達(dá)運(yùn)用E。

【技巧點(diǎn)撥】本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)

起來(lái)，故難度要大一些。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的

句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來(lái)

確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題的第一空，從后面的“‘讀厚’則偏重于

求寬度”“從方法上說，‘讀薄’”這些內(nèi)容可以知道，前面應(yīng)是概說“讀薄”偏重于

求深度；第二空，前面說“從方法上說”，“；第三空，處于文段的末尾，再根

據(jù)后面“如此循環(huán)往復(fù)，則境界全出”，即可概括出。

25．（2016屆寧夏銀川一中高三上第一次月考）填入下面一段文字橫線處的

語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

最美的感覺當(dāng)然就在這深巷里。我喜歡它兩邊各式各樣的古屋和老墻。

________我尤其喜歡站在這任意橫斜的深巷里失去方向的感覺。

A．喜歡它隨地勢(shì)起伏的坡度，喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子，喜歡

忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵，喜歡被踩得坑坑

洼洼的硌腳的石頭路面。

B．喜歡它隨地勢(shì)起伏的坡度，喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子，喜歡

被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面，喜歡忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢

綠蔓或生氣盈盈的花朵。

C．喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子，喜歡它隨地勢(shì)起伏的坡度，喜歡

被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面，喜歡忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢

綠蔓或生氣盈盈的花朵。

D．喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子，喜歡它隨地勢(shì)起伏的坡度，喜歡

忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵，喜歡被踩得坑坑

洼洼的硌腳的石頭路面。

【答案】C

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)

用E。

26．（2016屆寧夏銀川一中高三上第一次月考）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫

恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過

15個(gè)字。（6分）

詩(shī)幾乎可以表達(dá)人類生活的所有情感。，其實(shí)，每個(gè)人都是天生的

詩(shī)人，心中都為詩(shī)留著一片圣地，只不過隨著歲月的流逝，瑣碎的生活讓我

們遠(yuǎn)離了詩(shī)歌，我們似乎忘了生活中還有詩(shī)歌存在。但在我們心底深

處，只要一有機(jī)會(huì)，她就像花樹遇到春風(fēng)一樣，。

【答案】①人類從來(lái)沒有離開過詩(shī)。②這片圣地卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失。③一夜之

間就能夠開出燦爛的花朵來(lái)。

【解析】

試題分析：此類題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體語(yǔ)境分

析概括。根據(jù)第一空后面的“其實(shí)”一詞的轉(zhuǎn)折，可知，“遠(yuǎn)離了詩(shī)歌”表明第一

處應(yīng)從“人類從來(lái)沒有離開過詩(shī)”角度組織答案；由前文“心中都留著一片圣

地”，后文“花樹遇到春風(fēng)”可得出“這片圣地卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失”；第三處由前文

“只要一有機(jī)會(huì)，她就像花樹遇到春風(fēng)一樣”得出的自然是燦爛的花朵。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)

用E。

27．（2016屆四川彭州高三9月考）填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰

當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）

辣，我們都不陌生，很多人無(wú)辣不歡甚至吃辣上癮，這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽?/p>

物質(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，會(huì)在大腦中形成類似灼燒的感覺，機(jī)體

就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象，，內(nèi)啡肽

又促進(jìn)多巴胺的分泌，多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮，帶來(lái)“辣椒素快

感”，慢慢地我們吃辣就上癌了。

A．大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)

B．內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來(lái)

C．這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽

D．這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)

【答案】C

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為

表達(dá)運(yùn)用E。

【技巧點(diǎn)撥】對(duì)于考查語(yǔ)句連貫性的題目，考生應(yīng)按照如下步驟操作：1．抓

中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總

結(jié)句、過渡句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍

繞中心句來(lái)組織的。2．抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、

空間順序和邏輯思維的順序?？臻g順序如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；

邏輯順序，就是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的具有規(guī)律性的順序。3．抓標(biāo)志。語(yǔ)言標(biāo)

志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)、句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形

式上）、陳述對(duì)象或議論角度、抓句式等等。4．抓語(yǔ)境。文章要表達(dá)的情感

或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過一定的情景色彩渲染而完成的。

在同一段文字中，這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致。

28．（2016屆四川彭州高三9月考）在下面—段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，

使整段文字語(yǔ)意完整連賞，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（5

分）

讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。①。記憶

型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗唬驗(yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而

失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求②，而主張

激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提

出有價(jià)值的質(zhì)疑，③，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在

泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。

【答案】①閱讀有記憶型和批判型之分②簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)記憶③通過質(zhì)

疑找到問題的根源。

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為

表達(dá)運(yùn)用E。

【技巧點(diǎn)撥】本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)

起來(lái)，故難度要大一些。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的

句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來(lái)

確定橫線句子的內(nèi)容和形式。因?yàn)檫@段話開始就說了“很多時(shí)候運(yùn)用了對(duì)比的

手法”，故后面填空的時(shí)候要注意對(duì)比的內(nèi)容以及相對(duì)的句子的句式。

29．（2016屆四川成都樹德中學(xué)高三上零診）在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫

恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)

字。（5分）

在人類文明進(jìn)程里，城市的產(chǎn)生和發(fā)展是關(guān)鍵的一步。一般而言，城的發(fā)展

往往早于市。①，城墻、堡壘、護(hù)城河構(gòu)成防御設(shè)施，封閉是其主要特

征。市的功能主要是流通，交易場(chǎng)所、街道是其主要設(shè)施，

②。③，反映了由軍事和政治意義的城鎮(zhèn)向現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)、文

化為主的城市的發(fā)展走向。

【答案】①城的主要功能是防御②開放是其主要特征③從城到市的變化

（或“從封閉走向開放”、“從防御趨向流通”）

【解析】

試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、銜接的能力。解答本題，可根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)

容及上下文具體語(yǔ)境分析作答。本語(yǔ)段圍繞城與市的功能、設(shè)施、特征來(lái)說

明，先分后總，①②處分說，前后構(gòu)成對(duì)比，③處總結(jié)上文。可根據(jù)這些提

示組織答案。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)

用E。

30．（2016屆天津一中高三上零月考）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)

句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。

（3分）

中國(guó)自古不乏愛好美食的文人，①______________________。因?yàn)槊献诱f

過“君子遠(yuǎn)庖廚”，品鑒美食是件風(fēng)雅事，文人愛好做飯就未免失身份。蘇軾

偏不在乎，②____________________，還極愛下廚房，以大膽的創(chuàng)意和實(shí)

踐精神，③______________________。諸如“東坡魚”、“東坡肘子”、“東坡

羹”、“東坡豆腐”等，這些名菜和他流傳至今的詩(shī)詞文章一樣“膾炙人口”，其

中最著名的，要屬“東坡肉”。

【答案】①但愛好做飯的文人卻并不常見②他不僅愛好美食③做出許多流

傳至今的名菜（每寫出一句給2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言

之成理，可酌情給分）

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)

用E。

31．（2016屆云南師大附中高三上高考適應(yīng)性月考二）填入下面一段文字橫

線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）

真正意義上的詠竹文學(xué)的出現(xiàn)是在魏晉南北朝時(shí)期。。其時(shí)，最具有

代表性的詠竹文學(xué)當(dāng)屬南齊謝眺的《秋竹曲》。在《秋竹曲》的后段中有云：

“欲求棗下吹，別有江南枝，但能凌白雪，貞心蔭曲池?！痹?shī)中明里歌頌竹在

嚴(yán)寒大雪中挺立不屈、忠貞不撓的品行，暗里表達(dá)了詩(shī)人忠直剛正、不屈不

撓的情操。

A．我們稱這一時(shí)期為竹文學(xué)文化符號(hào)的形成發(fā)展期

B．魏晉南北朝時(shí)期是竹文學(xué)文化符號(hào)的形成發(fā)展期

C．這一時(shí)期被稱為竹文學(xué)文化符號(hào)的形成發(fā)展期

D．竹文學(xué)文化符號(hào)的形成發(fā)展期就在這一時(shí)期

【答案】C

【試題分析】本題考查語(yǔ)句的連貫性。題干要求的是“填入下面一段文字橫線

處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪洹?，?/p>