【高考現(xiàn)代文閱讀題型】高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)：歸納梳理明了規(guī)律-智慧、用心是奪取高分的法寶

【高考現(xiàn)代文閱讀題型】高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)：歸納梳理，明了規(guī)律——智慧、用心，是奪取高分的法寶。

高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)：歸納梳理，明了規(guī)律——智慧、用心，是奪取高分的法寶。

現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)是備考中的一塊硬骨頭，常常吃力不討好，見(jiàn)效不明顯。對(duì)于這部分的復(fù)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)研究，幫助學(xué)生梳理歸納，找到規(guī)律，形成解題思路。

拿過(guò)一篇文章首先要與交流，確定文體，把握話題，理清思路，讀好標(biāo)題與解釋。不同文體有不同特點(diǎn)，小說(shuō)、散文有各自鮮明的特點(diǎn)。近年來(lái)各省閱讀大多以考查散文為主，但也有寫人敘事散文、寫景抒情散文（借物抒情）、文化散文、議論性哲理散文的分別，老師應(yīng)把不同類型的散文分化到每一次訓(xùn)練中，盡量都練到，讓學(xué)生能明了各種文體特點(diǎn)，以便考場(chǎng)盡快找到閱讀規(guī)律。如近年文化散文設(shè)題居多，這些散文大多語(yǔ)言深沉、風(fēng)格典雅，表達(dá)方式多樣而人文意蘊(yùn)深厚。

其次是與命題人交流，即掌握命題規(guī)律。審題要細(xì)，審全要求和所給信息（顯性、隱性），把握好問(wèn)題角度和方向，對(duì)應(yīng)作答。主觀題類型不外乎兩個(gè)方向：一類是理解文意的題，即“看懂題”；一類是拔高鑒賞題。但都遵循《考試說(shuō)明》中大閱讀能力考查的幾項(xiàng)要求，即考查詞語(yǔ)、句義的理解，內(nèi)容、觀點(diǎn)的概括，思想情感的把握，語(yǔ)言、表達(dá)技巧和形象的鑒賞。考題往往具有階梯性特點(diǎn)，一般由易而難，由局部而整體。

到了高三下半學(xué)期一模二模間，通過(guò)大考小考，學(xué)生已做了一定數(shù)量的題，這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生自己盤點(diǎn)梳理，歸納命題規(guī)律，梳理解題思路，建構(gòu)起體系。

比如進(jìn)行題型歸納，研究題型與考點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系：詞語(yǔ)、句子的“含義是”（考查理解），“指的是”（考查篩選），“有哪些”（考查概括），“為什么（問(wèn)原因）”（考查分析），“作用”“用意”（考查分析、歸納、概括），“什么樣的思想感情、感悟”（考查分析、綜合），“好處”“妙處”（開(kāi)頭、結(jié)尾、手法）（考查鑒賞評(píng)價(jià)）

比如針對(duì)不同題型進(jìn)行答題思路的歸納：如詞語(yǔ)、句子的“含義“題，一般將形象的描述、含蓄的說(shuō)法變?yōu)橹卑椎慕忉?，尤其注意在這個(gè)語(yǔ)境中的意思。而問(wèn)“作用、用意”（文章開(kāi)頭、結(jié)尾、標(biāo)題的作用、妙處）題則一般要從內(nèi)容、形式（結(jié)構(gòu)）兩方面考慮，側(cè)重于內(nèi)容（或證明觀點(diǎn)、強(qiáng)化揭示主旨情感，或增強(qiáng)表達(dá)效果）等。

這些工作，應(yīng)該在老師引導(dǎo)下由學(xué)生自己去完成梳理歸納，這樣才真正能夠讓他自己明了規(guī)律和思路，真正形成應(yīng)考的能力。

舉例：

關(guān)注新考點(diǎn)，備考新題型。

在現(xiàn)代文閱讀備考中尤其應(yīng)注意新課改后探究能力考查的新題型。比如2022新課標(biāo)卷探究題——

小說(shuō)的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開(kāi)的，如果以“血型的故事”為題，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（8分）

這類題目因其探究性，往往具有開(kāi)放性特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表己見(jiàn)，談出看法。老師應(yīng)研究題目特點(diǎn)，選擇并適當(dāng)命制一部分試題，供學(xué)生練習(xí)。規(guī)范其答題的步驟，教會(huì)學(xué)生在自己提出的觀點(diǎn)與闡發(fā)的理由間建立合理聯(lián)系，有效地提出觀點(diǎn)，提供支撐。

現(xiàn)代文閱讀的筆答部分