《粽子里的故事》語言教學(xué)案

《粽子里的故事》語言教案

《粽子里的故事》語言教案1

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容;

2、大膽想象并講述故事內(nèi)容;

3、樂意參與集體游戲。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。

2、《粽子里的故事》ppt

活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽

猜測故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱

讀興趣。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入，引出主題。

1、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫

衣裳。

提問：猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我

們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)關(guān)于粽子的故事!

故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什

么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。

3、教師出示ppt1，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識故事題目《粽子里的故事》。

二、出示圖片，幼兒觀察圖片內(nèi)容，大膽講述故事情節(jié)。

1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事

可多啦!大家都喜歡聽她的故事。

提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、

小兔子、小猴子、小鳥)

這么好聽的故事，大家聽的怎么樣?(認(rèn)真、專心致志)

2、出示ppt3，提問：

⑴老奶奶生了一場大病以后，不能大聲講話了，大家再也聽

不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢?你有什么好

辦法嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法)

⑵師：小朋友們幫老奶奶想了這么多的辦法，我們來看看老

奶奶她是怎么做的呢。

3、出示ppt4，提問：

⑴有哪些東西?(粽子葉、糯米)

⑵老奶奶在干什么?(包粽子)她的表情是怎樣的?

⑶教師小結(jié)：原來，老奶奶她有一個(gè)心愿，就是把故事包在

粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。

4、出示ppt5、

5、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢?

6、提問：

⑴ppt5：誰來了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松

鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

⑵ppt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)

⑶師小結(jié)：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松

鼠不會說話，一個(gè)勁地叫："吱吱吱···"就是講不出故事。接

下來還會有誰來呢?

7、出示ppt7、8，提問：

⑴ppt7：誰又來了?(小狐貍)哩哩哩，哩哩哩，來了一只小

狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

⑵ppt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)

⑶教師小結(jié)：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐

貍也不會說話，一個(gè)勁地叫："哩哩哩···"就是講不出故事。

8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想

其他小動物來吃粽子的情景。

⑴除了小松鼠和小狐貍外，還有哪些小動物也來吃過粽子

了?(小鳥、小兔、小猴)

⑵引導(dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情

景。

①師：你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話

說說其他小動物呢?

②它們都講出故事了嗎?

③這么多小動物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講

不出故事呢?

9、出示ppt9，提問：

⑴它們講不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導(dǎo)幼兒觀

察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜測

小動物們的心理活動。他們之間會說些什么?

⑵小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎

么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

⑷我們一起來看看小動物們想了一個(gè)什么辦法?

10、出示ppt10、11，提問：

⑴ppt10：這個(gè)時(shí)候，誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采

蘑菇)

⑵師：原來，小動物們是想請小姑娘來幫助它們，為什么小

動物們會請小姑娘來幫忙呢?(因?yàn)樾」媚飼f話)⑶小姑娘會答

應(yīng)幫它們嗎?

⑷ppt11：小姑娘答應(yīng)它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

⑸教師小結(jié)：小動物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、

嘰嘰嘰，叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命

逃。

11、出示ppt12、13、14，提問：

⑴ppt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢?

⑵ppt13：小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來?⑶ppt14：

小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的?

12、出示ppt15、16、17、18：提問：

⑴ppt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶

奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會怎么說?(美麗的小姑

娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事)

⑵ppt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個(gè)又一

個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦!

反思：

選擇這個(gè)故事，是因?yàn)榻裉煺檬嵌宋绻?jié)上來的第一天，孩

子們對粽子的熱情尤存，它本是大班的一個(gè)故事教學(xué)內(nèi)容，我把

它改編過了，故事也重新改過了。我把目標(biāo)定位在情感表達(dá)和語

言表達(dá)方面。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，第一部分是一個(gè)引子，其中有一個(gè)

提問：吃了粽子肚子感覺飽飽的，(孩子們很自然地說出飽飽的)，

為下面吃故事粽子，肚子里有了許多故事，埋下了一個(gè)伏筆。第

二部分故事欣賞環(huán)節(jié)中，我第一次的設(shè)計(jì)是讓孩子第一遍就完整

的欣賞故事，試教下來，能力強(qiáng)的孩子把整個(gè)故事的大致意思全

部都復(fù)述了出來，使問題的設(shè)置無法正常推進(jìn)。于是，我想到把

故事分成兩段，第一段結(jié)束后，讓孩子們自己幫小動物想辦法，

進(jìn)行發(fā)散性思維，激活幼兒在教學(xué)現(xiàn)場的思維(第二次試教時(shí)效

果很好)。這里我也有另外一個(gè)用意，語言活動中，由于孩子往

往是坐的時(shí)間比較長，容易產(chǎn)生思維疲勞，在這里頓一下，讓孩

子們自由想象，能重新調(diào)動起孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，思維也能

活躍起來。(拆粽子這個(gè)環(huán)節(jié)，也有相同的作用)

最后，我把故事包在粽子里，強(qiáng)烈地構(gòu)起孩子想看，想說的

愿望。其中，解粽子的過程中，孩子們可以學(xué)習(xí)如何解開，在遇

到相同的故事時(shí)，孩子自然地說：‘我們的故事是一樣的’，于

是，我順利地引到合作講故事。在故事的提供上，我準(zhǔn)備了適合

不同層次幼兒需要的故事，有兩副畫面的，三副畫面的，最多是

四副畫面的。本來我在粽子上沒寫名字，后來考慮到，如果不寫

名字，能力相對比較差的孩子，如果拿到四副畫面的故事創(chuàng)編，

那對他的難度就會比較大，孩子就會失去創(chuàng)編的.興趣。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，分享故事中，我的引導(dǎo)還不夠，集體教學(xué)

活動，既要有目標(biāo)的意識，有對教學(xué)活動期望效果的追求，更要

關(guān)注過程的價(jià)值，讓幼兒在活動中獲得成長有意義的經(jīng)驗(yàn);既要

有精心的預(yù)設(shè)，使教學(xué)活動在研究孩子、研究教材的基礎(chǔ)上，更

要給幼兒以生成的空間，并有效地回應(yīng)幼兒大量不確定的生成問

題。在回應(yīng)孩子方面，我覺得自己做的還是非常不夠的。

整個(gè)活動，孩子們都處于一種比較活躍的狀態(tài)，隨著環(huán)節(jié)一

步步地推進(jìn)，孩子自然產(chǎn)生了強(qiáng)烈的想“說”的愿望，自然達(dá)到

了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

《粽子里的故事》語言教案2

1、設(shè)計(jì)思路

孩子們見過粽子、吃過粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽

子作為我國民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，以故事主要線

索的形式出現(xiàn)，更易于為孩子接受和理解。怎樣

包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動?結(jié)

合“我是中國人”的大班主題，《粽子里的故事》將引發(fā)二場孩

子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。

2、活動目標(biāo)

(1)熟悉故事情節(jié)，能學(xué)說老奶奶的心愿。

(2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節(jié)

日的快樂。

3、活動準(zhǔn)備

鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片

不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

4、活動過程

(1)導(dǎo)入激趣

一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?

一(出示圖片。)你還看到過怎樣的粽子?

一聽說過粽子里的故事嗎?

(2)講述故事

①完整講述：

一老奶奶為什么要包粽子?

一誰吃了粽子?最后誰會講故事?

一粽子里包著的到底是什么?

《粽子里的故事》語言教案3

1、設(shè)計(jì)思路

老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好后

就不能說話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)

了粽子里，并在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的

小朋友……

優(yōu)美的故事娓娓道來，不禁引發(fā)了孩子們對粽子的美好向

往，也同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語言、講故事的愿望。

2、活動目標(biāo)

(1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好

愿望。

(2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲，體驗(yàn)聽說的樂趣。

3、活動準(zhǔn)備

圖畫書、PPT課件

自制大粽子兩只：一只用來“傳話”，一只用來“接龍”

粽子糖若干

4、活動過程

(1)經(jīng)驗(yàn)回顧，引發(fā)興趣

出示封面：

一吃過粽子嗎?粽子里有什么?

一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故

事》。

(2)傾聽、理解故事情節(jié)

①包粽子(出示第1～5頁)：

一生病前，老奶奶有什么本領(lǐng)?

一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?

小結(jié)：原來，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

②吃粽子(出示第6～12頁)：

一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?

一學(xué)學(xué)小動物吃了粽子后的樣子。

小結(jié)：小動物們雖然吃了粽子，但是它們不會說話，所以不

會講故事。

③講故事(出示第13～22頁)：

一小動物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?

一小姑娘吃了粽子后怎么樣?

小結(jié)：小動物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚?，小姑娘吃?/p>

一個(gè)又一個(gè)粽子，講了一個(gè)又一個(gè)故事。

④完整欣賞故事：

一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回

家后會做什么呢?

(3)遷移運(yùn)用，開展游戲

一老師這里有幾只大粽子，我們一起來吃粽子講故事吧!

①(拆開第一只粽子。)傳話游戲：

玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個(gè)，幼兒依

次傳話至最后一個(gè)，公布答案，比比哪組傳的準(zhǔn)確率高，哪組便

獲得品嘗粽子糖的機(jī)會。

規(guī)則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應(yīng)清晰；

聽話者要仔細(xì)傾聽傳話內(nèi)容，盡可能正確模仿并傳遞。

②(拆開第二只粽子。)詞語接龍：

玩法：將幼兒分成兩組，教師說出詞組后，由兩組幼兒輪流

依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機(jī)

會。

規(guī)則：詞頭接詞尾，可同音相接。

(4)延伸活動

一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng)，這里還有最后一只粽

子，里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里，下次你可以

和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。

《粽子里的故事》語言教案4

【活動目標(biāo)】

1．在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容，感受游戲的快樂。

2．養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。

【活動準(zhǔn)備】

《粽子里的故事》ppt

【活動過程】

一、導(dǎo)入:今天老師要給小朋友講一個(gè)故事，故事里有好玩

的，也有好吃的，想聽嗎？

PPT（指著粽子問）這是什么？（粽子）你吃過粽子嗎？什

么節(jié)日里吃的？你喜歡吃什么餡的粽子？現(xiàn)在就給你們講一個(gè)

《粽子里的故事》

二、理解故事

PPT（小動物聽老奶奶在講故事）至老奶奶會請誰吃粽子、

講故事呢？你想請誰吃粽子、講故事呢？

小鳥（小鳥還真的吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小鳥

撲棱撲棱地講不出故事），你請誰吃粽子，講故事

小猴小兔、小狐貍、小松鼠等等

那么請誰呢？——引出請小朋友吃粽子，講故事。

三、語言游戲

1.你們會講故事嗎？你的故事哪里來的？

2.你們想去老奶奶的家里吃粽子嗎？想去老奶奶的家里吃

粽子，必須先吃我的粽子，看看我的粽子里都包了些什么呢？

3．“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說邊打開第一只粽子包。

玩游戲:詞語接龍

4.我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

玩游戲:悄悄話

悄悄話怎么說的，說說看

5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

游戲：故事接龍：小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接，

把故事發(fā)展下去……

四、欣賞故事結(jié)尾

一個(gè)小女孩來到小屋前————結(jié)束

五、結(jié)束部分

孩子們，奶奶會講故事嗎，會包粽子嗎？還有20多天，就

是端午節(jié)了，小朋友在家里可以邊吃粽子邊聽奶奶講故事，也可

以把自己的故事講給奶奶聽，好嗎？

《粽子里的故事》語言教案5

活動目標(biāo)：

1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感。

2、能夠仔細(xì)傾聽，嘗試用語言清楚完整地表達(dá)并體驗(yàn)語言

游戲的快樂。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語言游戲的快樂

難點(diǎn)：能夠仔細(xì)傾聽，嘗試用語言清楚完整地表達(dá)

材料與準(zhǔn)備：

1物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、粽子糖、魔術(shù)盒

2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過詞語接龍和說悄悄話的游戲

活動過程：

一、興趣導(dǎo)入

師：今天孫老師帶來一個(gè)魔術(shù)盒，猜猜看里面是什么

師：原來啊是個(gè)粽子孫老師要考考你們了：什么時(shí)候每家每

戶都要吃粽子呀？

小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳

統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里有各種各樣好吃的餡料。

師：小朋友們都吃過什么餡的粽子？

師：今天老師帶來的是一個(gè)神奇的粽子，粽子里面包著什么

餡呢？我們一起來來聽聽故事吧。

二、看看、聽聽、講講故事

（一）聽聽說說第一部分

在樹林里，有一間小屋，小屋里住著一位老奶奶。老奶奶看

見過許多事情，所以心里有了許多故事?？墒?，不幸的是老奶奶

生了一場大病，等她病好了以后，她已經(jīng)不能大聲地講故事。于

是，老奶奶就來到河邊采了青青的葉子回到家又把米洗干凈，老

奶奶用青青的葉子白白的米包粽子，老奶奶心里想（放ppt）

我可以把故事包進(jìn)粽子里，讓吃到粽子的人都會講故事。老

奶奶到森林里請來很多動物朋友。

1、師：小朋友們猜猜，都有誰來了呀？

吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。老奶奶想：吃吧吃吧，

吃了粽子講故事。小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事。哩哩

哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小

狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，

2、師：小松鼠和小狐貍都吃了粽子，他們能講出故事嗎？

為什么？

小結(jié)：原來啊小松鼠只會吱吱叫，講不出故事。小狐貍只會

一個(gè)勁地叫：“哩哩哩......”小狐貍也講不出故事。

3、師：我們接著往下看還有誰來了？他們能講出故事嗎？

小白兔，小猴子，小鳥都來吃粽子。

老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子，兔子、小

鳥吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小兔只會蹦蹦蹦，小鳥和

小猴子只能“吱吱吱吱”他們都講不出故事。

4、師：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，

怎么辦？還能請誰來幫忙呢？（小鸚鵡，小朋友。）

（二）探討請小姑娘的方法

1、師：原來小動物們要去請小姑娘去老奶奶家里吃粽子，

看看，小姑娘愿意嗎？為什么？

2、師：小動物們因?yàn)椴粫f話，只能追著小姑娘，嚇得小

姑娘逃跑了。我們小朋友能不能幫小動物們想一想，怎么樣才能

讓小姑娘去老奶奶家里呢？（小動物們想了一個(gè)十分聰明的辦

法）

小結(jié)：原來呀小動物們把蘑菇放在去老奶奶家的路上

小姑娘采著，采著她來到了森林小屋前。老奶奶在門口笑瞇

瞇地朝她招手，好像在說“來吧來吧，請你吃粽子。香噴噴的粽

子真好吃，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)，老奶奶想：吃吧吃吧，吃了

粽子講故事。心里有了一個(gè)又一個(gè)故事。

3、小姑娘吃了粽子會講出故事嗎，我們繼續(xù)看看下面的故

事。

（三）結(jié)束故事

哈，故事全吃到肚子里去啦！小姑娘講了一個(gè)又一個(gè)故事，

老奶奶一邊聽一邊點(diǎn)頭，

小動物們個(gè)個(gè)聽得著了迷。

小姑娘覺得這還不夠，她要把一肚子故事帶到幼兒園，說給

更多的小朋友聽。

于是，小姑娘告別了大家，她拎了滿滿一籃蘑菇，還帶了滿

滿一肚子的故事回家了。

三、做游戲，吃粽子

師：老奶奶最后有沒有找到吃了粽子講故事的朋友??？（有，

小姑娘）

老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃

粽子,但是在吃粽子前要先完成三個(gè)游戲（藏在粽子里）

四、延伸活動

孫老師呀變了個(gè)魔法把老奶奶神奇的粽子變成了神奇的粽

子糖，吃了這個(gè)神奇的粽子糖你就會講神奇的故事，故事的名字

叫做《粽子里的故事》，等到我們放學(xué)了把這顆神奇的糖帶回家，

也把這個(gè)神奇的故事帶回家好不好？

《粽子里的故事》語言教案6

一、作品賞析

(一)內(nèi)容簡介住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多

故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了，這可怎么

辦呢?聰明的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里，誰吃了粽子，

誰就會講故事了……

(二)主題分析通過講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里，然后再

尋找吃了會講故事的孩子的曲折經(jīng)歷，引發(fā)孩子們對粽子的美好

向往，同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。

(三)情節(jié)分析密密的樹林里有一座房子，里面住著誰呢?

一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線：啊，

住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很擔(dān)心呢?

拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外，她的病好了，可是她拿著白

米和葉子做什么呢?

小動物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、

嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引

發(fā)了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話!

于是小動物們找到了會說話的小姑娘，并動腦筋把她帶到了

老奶奶家，小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了。看，小姑娘吃了

香噴噴的粽子，給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事……小讀者一定也很

想聽聽吧!

(四)角色分析故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、

圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，

讓人一看就覺得很親切。

故事中每個(gè)小動物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子，溫順

的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻，每個(gè)小動物的眉毛

糾結(jié)、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。

小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“粽子里的

故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過程，刻畫得入木三分，讓人

印象深刻。

(五)圖畫分析1．畫面構(gòu)圖、色彩

畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀

的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故

事的主題。

在構(gòu)圖上，作者運(yùn)用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主

題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現(xiàn)的主

要情節(jié)。

2．圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花

棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、

洗粽葉的畫面……這些細(xì)節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起

來，展現(xiàn)出

濃濃的民俗韻味。

(六)語言分析故事中的文字優(yōu)美，娓娓道來，其中也不乏

跌宕的情節(jié)，增強(qiáng)了故事的可讀性。

“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù)，貫穿整個(gè)

故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達(dá)了老奶奶的美好

心愿。

“粽葉”和“粽米”對于幼兒來說是新出現(xiàn)的詞匯，但加上

了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和

掌握了。

“采、洗、包、吃、講”這五個(gè)動詞將整個(gè)故事的情節(jié)串連

起來：采粽葉――洗粽米――包粽子――吃粽子――講故事。

象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動

物的叫聲，同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣。

二、活動設(shè)計(jì)

(一)活動設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)思路老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場

大病，病好后就不能說話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶

把故事全包進(jìn)了粽子里，并在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽

子會講故事的小朋友……

優(yōu)美的故事娓娓道來，不禁引發(fā)了孩子們對粽子的美好向

往，也同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語言、講故事的愿望。

2、活動目標(biāo)(1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講

故事”的美好愿望。

(2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲，體驗(yàn)聽說的樂趣。

3、活動準(zhǔn)備圖畫書、PPT課件

自制大粽子兩只：一只用來“傳話”，一只用來“接龍”

粽子糖若干

4、活動過程(1)經(jīng)驗(yàn)回顧，引發(fā)興趣

出示封面：

一吃過粽子嗎?粽子里有什么?

一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故

事》。

(2)傾聽、理解故事情節(jié)

①包粽子(出示第1～5頁)：

一生病前，老奶奶有什么本領(lǐng)?

一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?

小結(jié)：原來，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

②吃粽子(出示第6～12頁)：

一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?

一學(xué)學(xué)小動物吃了粽子后的樣子。

小結(jié)：小動物們雖然吃了粽子，但是它們不會說話，所以不

會講故事。

③講故事(出示第13～22頁)：

一小動物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?

一小姑娘吃了粽子后怎么樣?

小結(jié)：小動物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚铮」媚锍粤?/p>

一個(gè)又一個(gè)粽子，講了一個(gè)又一個(gè)故事。

④完整欣賞故事：

一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回

家后會做什么呢?

(3)遷移運(yùn)用，開展游戲

一老師這里有幾只大粽子，我們一起來吃粽子講故事吧!

①(拆開第一只粽子。)傳話游戲：

玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個(gè)，幼兒依

次傳話至最后一個(gè)，公布答案，比比哪組傳的準(zhǔn)確率高，哪組便

獲得品嘗粽子糖的機(jī)會。

規(guī)則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應(yīng)清晰；

聽話者要仔細(xì)傾聽傳話內(nèi)容，盡可能正確模仿并傳遞。

②(拆開第二只粽子。)詞語接龍：

玩法：將幼兒分成兩組，教師說出詞組后，由兩組幼兒輪流

依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機(jī)

會。

規(guī)則：詞頭接詞尾，可同音相接。

(4)延伸活動一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng)，這里還

有最后一只粽子，里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里，

下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。

(二)活動設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路孩子們見過粽子、吃過粽子，但不了解粽子。

包粽子、吃粽子作為我國民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，

以故事主要線索的形式出現(xiàn)，更易于為孩子接受和理解。怎樣

包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動?結(jié)

合“我是中國人”的大班主題，《粽子里的故事》將引發(fā)二場孩

子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。

2、活動目標(biāo)(1)熟悉故事情節(jié)，能學(xué)說老奶奶的心愿。

(2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節(jié)

日的快樂。

3、活動準(zhǔn)備鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽

子圖片

不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

4、活動過程(1)導(dǎo)入激趣

一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?

一(出示圖片。)你還看到過怎樣的粽子?

一聽說過粽子里的故事嗎?

(2)講述故事

①完整講述：

一老奶奶為什么要包粽子?

一誰吃了粽子?最后誰會講故事?

一粽子里包著的到底是什么?

《粽子里的故事》語言教案7

一、作品賞析

(一)內(nèi)容簡介

住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突

然生了場大病，病好后就不能說話了，這可怎么辦呢?聰明的老

奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里，誰吃了粽子，誰就會講故事

了……

(二)主題分析

通過講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里，然后再尋找吃了會講故

事的孩子的曲折經(jīng)歷，引發(fā)孩子們對粽子的美好向往，同時(shí)激發(fā)

起他們學(xué)講故事的愿望。

(三)情節(jié)分析

密密的樹林里有一座房子，里面住著誰呢?一位躺在床上、

頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線：啊，住在里面的老

奶奶病了！小讀者是否很擔(dān)心呢?

拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外，她的病好了，可是她拿著白

米和葉子做什么呢?

小動物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、

嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引

發(fā)了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話!

于是小動物們找到了會說話的小姑娘，并動腦筋把她帶到了

老奶奶家，小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了?？?，小姑娘吃了

香噴噴的粽子，給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事……小讀者一定也很

想聽聽吧!

(四)角色分析

故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙，除了

生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人一看就覺得

很親切。

故事中每個(gè)小動物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子，溫順

的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻，每個(gè)小動物的眉毛

糾結(jié)、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。

小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“粽子里的

故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過程，刻畫得入木三分，讓人

印象深刻。

(五)圖畫分析

1．畫面構(gòu)圖、色彩

畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀

的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故

事的主題。

在構(gòu)圖上，作者運(yùn)用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主

題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現(xiàn)的主

要情節(jié)。

2．圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花

棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、

洗粽葉的畫面……這些細(xì)節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起

來，展現(xiàn)出

濃濃的民俗韻味。

(六)語言分析

故事中的文字優(yōu)美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節(jié)，增

強(qiáng)了故事的可讀性。

“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù)，貫穿整個(gè)

故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達(dá)了老奶奶的美好

心愿。

“粽葉”和“粽米”對于幼兒來說是新出現(xiàn)的詞匯，但加上

了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和

掌握了。

“采、洗、包、吃、講”這五個(gè)動詞將整個(gè)故事的情節(jié)串連

起來：采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。

象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動

物的叫聲，同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣。

二、活動設(shè)計(jì)

《粽子里的故事》語言教案8

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容。

2、大膽想象并講述故事內(nèi)容。

3、樂意參與集體游戲。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故

事。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。

2、《粽子里的故事》ppt

活動重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽猜測故事

內(nèi)容。

2、難點(diǎn)：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼

兒閱讀興趣。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入，引出主題。

1、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫

衣裳。

提問：猜猜是什么食物？小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日

我們要吃粽子？（端午節(jié)）你喜歡吃什么味道的粽子？

2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)關(guān)于粽子的故事！

故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什

么呢？讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。

3、教師出示ppt1，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識故事題目《粽子里的故事》。

二、出示圖片，幼兒觀察圖片內(nèi)容，大膽講述故事情節(jié)。

1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事

可多啦！大家都喜歡聽她的故事。

提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦？（小松鼠、小狐

貍、小兔子、小猴子、小鳥）

這么好聽的故事，大家聽的怎么樣？（認(rèn)真、專心致志）

2、出示ppt3，提問：

⑴老奶奶生了一場大病以后，不能大聲講話了，大家再也聽

不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢？你有什么好

辦法嗎？（鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法）

⑵師：小朋友們幫老奶奶想了這么多的辦法，我們來看看老

奶奶她是怎么做的呢。

3、出示ppt4，提問：

⑵上有哪些東西？（粽子葉、糯米）

⑵老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎樣的？

⑶教師小結(jié)：原來，老奶奶她有一個(gè)心愿，就是把故事包在

粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。

4、出示ppt5、

5、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢?

6、提問：

⑴ppt5：誰來了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，來了一只小

松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

⑵ppt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？"（沒有）

⑶師小結(jié)：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松

鼠不會說話，一個(gè)

勁地叫："吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會有誰

來呢?

7、出示ppt7、8，提問：

⑴ppt7：誰又來了?(小狐貍)哩哩哩，哩哩哩，來了一只小

狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

⑵ppt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？(不能)

⑶教師小結(jié)：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐

貍也不會說話，一個(gè)勁地叫："哩哩哩···"就是講不出故事。

8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想

其他小動物來吃粽子的情景。

⑴除了小松鼠和小狐貍外，還有哪些小動物也來吃過粽子

了？（小鳥、小兔、小猴）

⑵引導(dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情

景。

①師：你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話

說說其他小動物呢？

②它們都講出故事了嗎？

③這么多小動物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講

不出故事呢？7、出示ppt9，提問：

⑴它們講不出故事覺得怎么樣？（很難過、著急）引導(dǎo)幼兒

觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜

測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么？

⑵小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎

么辦呢？真著急。你有什么辦法嗎？

⑷我們一起來看看小動物們想了一個(gè)什么辦法？8、出示

ppt10、11，提問：

⑴ppt10：這個(gè)時(shí)候，誰來了？（小姑娘）小姑娘在干什么？

（采蘑菇）

⑵師：原來，小動物們是想請小姑娘來幫助它們，為什么小

動物們會請小姑娘來幫忙呢？（因?yàn)樾」媚飼f話）⑶小姑娘會

答應(yīng)幫它們嗎？

⑷ppt11：小姑娘答應(yīng)它們了嗎？小姑娘為什么要逃跑呢？

⑸教師小結(jié)：小動物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、

嘰嘰嘰，叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命

逃。

9、出示ppt12、13、14，提問：

⑴ppt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢？

⑵ppt13：小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來？

⑶ppt14：小姑娘回來了嗎？她是怎樣回來的？10、出示

ppt15、16、17、18：提問：

⑴ppt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶

奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會怎么說？（美麗的小

姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事）⑵ppt16：師：香噴噴的

粽子真好吃，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦！

活動反思

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們條件優(yōu)越，擁有幾代人的

關(guān)愛，習(xí)慣以自我為中心，不太懂得關(guān)愛他人，分享意識較弱，

情感比較缺失，因此，我就在大班開展了語言活動《粽子里的故

事》，活動中，我以粽子為核心，貫穿整個(gè)過程，讓孩子在看看，

說說，猜猜中理解故事，通過有趣的語言游戲：“聽”、“說”、

“接龍”、“悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩

子大膽表達(dá)并獲得更多的情感。

活動中，我始終堅(jiān)持把問題拋給孩子，啟發(fā)他們?nèi)ふ掖鸢福?/p>

如：“悄悄話”游戲，我沒有直接告訴孩子怎么玩，而是說：“如

果我對他講了悄悄話，要讓最后一個(gè)孩子知道，可以怎么做呢？

這樣，孩子就通過想、說，獲得游戲規(guī)則。

整個(gè)活動，內(nèi)容豐富，采用了繪本的情景來開展“聽、說”

訓(xùn)練，傳遞了敬愛老人的情感，培養(yǎng)了助人為樂的美德，體驗(yàn)了

共同分享的快樂。

總之，孩子在活動中體驗(yàn)了快樂，收獲了知識，活動目標(biāo)得

以有效的達(dá)成。但是，活動中孩子的表現(xiàn)有時(shí)也讓我措手不及，

今后，我會努力提高自己的“教育機(jī)智”，讓教學(xué)活動更豐富有

趣，更完美。

《粽子里的故事》語言教案9

活動目標(biāo)：

1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感。

2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫地表達(dá)并體驗(yàn)

語言游戲的快樂。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動