2018年人美版四年級美術上冊全冊教案

四年級美術上冊教學計劃進度表

周次內(nèi)容計劃課時實授課時出入原因

第一周四季的色彩2

第二周生活中的暖色2

第三周生活中的冷色2

第四周在快樂的日子里2

第五周有趣的字母牌2

第六周飛天（一）2

第七周飛天（二）2

第八周筆的世界2

第九周猜猜我是誰2

第十周自行車局部寫生2

第十一周泥玩具2

第十二周多姿多彩的靠墊2

第十三周降落傘2

第十四周生活日用品的聯(lián)想2

第十五周刻印的樂趣2

第十六周我們的現(xiàn)在和將來2

第十七周我設計的船2

第十八周給小伙伴拍張照2

第十九周剪紙中的吉祥紋樣2

第二十周剪紙中的陰刻和陽刻2

第1課四季的色彩

一、教學內(nèi)容與目標

1、顯性內(nèi)容與目標

應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，

及不同色彩給人帶來的不同感受。

應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進

行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

2、隱性內(nèi)容與目標

(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和

情感。

二、教學重點與難點

重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。

難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

三、課前準備

l教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。

2學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對

不同季節(jié)的感受。

四、教學時間：2課時

教學過程個性化修改：

（一）導人

1、請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)

2、問題：

(1)你看到了什么?

(2)聽到了什么?

(3)又想到了什么?(請學生回答)

3、自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著

用“這是季，是的季節(jié)。”來形容它。

4、全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶

或感受？

5、出示課題：四季的色彩

（二）新授

1、欣賞。

(2)出示教材中的四幅畫。

(3)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之

處?

2、分組活動。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組

欣賞。

(2)學生根據(jù)要求，在問題的引導下展開小組合作學

習，教師指導。

反饋。(以小組形式)

(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)

②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?

又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

④你還想了解什么？

(2)《夏》列維坦(俄國)

①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整)

小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運

用的各種筆痕。

②畫面主要使用了哪些顏色?

③用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所

感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

(3)《金秋》(中國畫)林風眠

①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)

②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參

考書上第2頁對這幅圖的提示。)

(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植

物)說一說。

②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表

達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

3、拓展

教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻

預示著春天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象征

意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相

孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。

問：通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲?

希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀

察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。

板書設計：

課后反思：

第2課生活中的暖色

一、教學內(nèi)容與目標

1顯性內(nèi)容與目標

應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。

應會：能畫一幅以暖色為主的畫。

2隱性內(nèi)容與目標

了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。

二、教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本

知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

三、學習材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優(yōu)

秀作業(yè)、繪畫用具…?

學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

四、教學時間：2課時

教學過程個性化修改：

（一）組織教學

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學生選擇區(qū)分冷色與暖色。

認識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。

播放教學課件《生活中的暖色》。

你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?

什么場合使用暖色？

（二）研究活動

組織學生研究活動：

1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3、介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。

小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

藝術實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談談給你

的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改

畫一幅作晶。

板書設計：

課后反思：

第3課生活中的冷色

一、教學內(nèi)容與目標

1、顯性內(nèi)容與目標

應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。

應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。

2、隱性內(nèi)容與目標

了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。

二、教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本

知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。

難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。

三、教學時間：2課時

教學過程個性化修改：

（一）組織教學

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學生選擇區(qū)分冷色與暖色。

認識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。

播放教學課件《生活中的暖色》。

你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?

什么場合使用暖色？

（二）研究活動

組織學生研究活動：

1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3、介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。

小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

藝術實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談談給你

的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改

畫一幅作晶。

板書設計：

課后反思：

第4課在快樂的節(jié)日里

一、教學目標：

1、通過觀察、回憶、交流等方式了解傳統(tǒng)節(jié)日中人們的服裝、活動

和環(huán)境特點，構思并表現(xiàn)自己印象最深刻的場景。

2、通過欣賞作品、教師演示、探究嘗試、研究討論等形式，研究刮

畫紙的創(chuàng)作方法，用多種刮刻方法豐富畫面。刻畫人們的表情、動作和

環(huán)境，表現(xiàn)出歡樂有趣的節(jié)日場面。

二、教學重點：

運用刮蠟畫的形式表現(xiàn)節(jié)日喜慶和人們慶祝的場景。

三、教學難點：

1、表現(xiàn)節(jié)日中人們的活動和表情。

2、能運用比較豐富的刮蠟畫藝術語言和創(chuàng)作手法進行創(chuàng)作。

四、教學方法：欣賞法、談話法

五、教學時間：2課時

教學過程：個性化修改：

一、播放《春節(jié)序曲》，學生說說這段樂曲給人什么

感受，表現(xiàn)了什么日子。

出示課題：在快樂的節(jié)日里。

學生感受音樂情緒，明確今天的學習任務。

營造氣氛，引出課題，幫助學生感受音樂與美

術在表達歡快情緒的形式特點。

二、交流探討

問題1：欣賞課件，猜猜這些是什么節(jié)日？你是從哪

里看出來的？

學生欣賞課件，回答問題：1、春節(jié)：貼春聯(lián)、

逛廟會、放鞭炮。2、端午節(jié)：吃粽子、賽龍舟。3、元

宵節(jié)：吃元宵、鬧花燈、猜燈謎。4、圣誕節(jié)：平安夜、

收禮物、圣誕大餐。

感受不同國家人們過節(jié)時的快樂情緒，并了解通過

人物動作、表情、服飾和背景可以表現(xiàn)節(jié)日特征。

問題2:你還知道哪些節(jié)日？跟同學說說節(jié)日的習

俗。

學生思考：勞動節(jié)、植樹節(jié)、兒童節(jié)、潑水節(jié)等。

問題3：從畫面中哪些地方能看出喜慶的節(jié)日氣氛和

人們愉快的心情？

環(huán)境、活動、表情、服飾、色彩。

三、分析探究

1、課件展示圖片，引導學生思考問題：這兩幅作品

在表現(xiàn)方法上有什么不同？

2、探究體驗：

（1）試試能用哪些工具在刮蠟紙上刮刻出清晰、流

暢的痕跡？

（2）你能用不同的方法刮出點、線、面嗎？看誰刮

出的痕跡最豐富。

（3）兩幅作品對比（第一幅作品只用線條刮刻，第

二幅作品運用點線面各種痕跡進行刮刻）：比一比哪幅畫

的刮刻方法更加豐富、美觀？

第一幅是水彩筆畫，第二幅是刮蠟畫。

學生在一張刮畫紙上實踐體驗。

嘗試用各種方法在刮畫紙上刮畫出點、線、面。

學生比較兩端作品，發(fā)現(xiàn)第一幅作品表現(xiàn)手法第一，

第二幅作品表現(xiàn)手法豐富，畫面表現(xiàn)力更強，更有趣味。

感受刮畫紙的獨特魅力。

探究、嘗試各種刮刻工具的不同表現(xiàn)方法。

感受不同工具刮刻出不同的點和線。

觀察比較，感受運用多種刮刻手法創(chuàng)作的刮蠟畫具

有豐富的效果和趣味。

四、教師演示

教師演示刮畫方法與技巧：

1、構圖飽滿。

2、先畫近景后畫遠景，處

理好遮擋關系。

3、用不同的方法刮畫出

點、線、面。

學生觀看并提出質(zhì)疑。

通過教師演示刮畫方法，直觀的教學幫助學生解疑

答惑，解決難點。

五、作品欣賞

組織學生欣賞課件中的刮畫作品，提出問題：

學生欣賞作品并回答問題。

通過欣賞提高學生的鑒賞能力，拓展創(chuàng)作思維。

六、創(chuàng)作實踐

1、布置作業(yè)：運用刮畫紙和各種工具，表現(xiàn)人們

在節(jié)日里快樂的場景。

2、作業(yè)提示“

（1）抓住人物的活動、表情、服裝和節(jié)日背景來烘

托喜慶氣氛。

（2）刮刻痕跡要清晰、流暢。刮刻手法、表現(xiàn)形式

要豐富多樣。

學生明確作業(yè)要求，進行藝術實踐。

明確作業(yè)要求，鼓勵學生大膽創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生

的想象力與動手實踐能力。

七、作品展評

組織學生展示、評價作品：

1、說一說自己畫的是什么節(jié)日，畫了哪些節(jié)日的

活動？

2、哪幅作品內(nèi)容最有節(jié)日氣氛？

3、哪幅作品的刮刻手法、表現(xiàn)形式最豐富有趣？

板書設計：

課后反思：

第5課有趣的字母牌

一、教學目標：

1.通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地

設計自己的牌；

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設計能力以及相互的協(xié)作能力。

3.引導學生通過分析強化學生的設計意識，培養(yǎng)對美術學習活動的

興趣及熱愛生活的情感。

二、教學重點：牌的設計制作和玩的方法。

三、教學難點：牌的設計制作方法、材料的使用合理以及設計是否美觀、

大方和實用。

四、課前準備：圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以

及可以利用的廢棄物。

五、教學方法：談話法、欣賞法。

六、教學時間：2課時

教學過程：個性化修改：

一、導人新課：

提問：同學們打過撲克牌嗎？好玩嗎？

二、對牌的玩法進行研究：

提問：一副英語牌怎么玩？

分組研究：讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

1.書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點?

2.就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會

注意什么?

3.你們組成員認為你們可以用什么用具制作“牌”?

用什么方法制作更新穎、美觀?

三、討論與分析：

請同學們以小組為單位先看課本小組討論問題，根據(jù)

問題明確每個人的分工。

四、藝術實踐：

教師輔導，學生制作

五、課后展示：

讓學生說說本組同學誰的設計最有特點，誰的設計

最好看，還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要

吸取。

板書設計：

課后反思：

第6課飛天（一）

一、教學目標：

1.了解飛天及莫高窟的有關知識，發(fā)現(xiàn)如何運用流動的線條表現(xiàn)飛

天優(yōu)雅、自由飛行的姿態(tài)。

2.通過觀看大量圖片與視頻、與西方繪畫中的小天使的對比，發(fā)現(xiàn)

飛天的服飾美、線條美與姿態(tài)美。在欣賞與練習中找到如何用流動的線

條繪制與飛天身體飛行方向一致的絲帶來表現(xiàn)飛天飛行的優(yōu)雅。

3.通過欣賞飛天的藝術作品，增強學生對民間美術的興趣，培養(yǎng)學

生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、發(fā)傳統(tǒng)文化的意識。

二、教學重點：了解飛天的藝術特點，發(fā)展歷史、掌握飛天的美感。

三、教學難點：理解飄帶與飛天身體動勢的關系并試著用線條臨摹或創(chuàng)

作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

四、教學方法：欣賞法、談話法

五、課前準備：教師提前印制的飛天線稿，水彩筆等。

六、教學時間：2課時

教學過程：個性化修改：

一、課件圖片導入：

同學們國慶節(jié)在家觀看了國慶閱兵了嗎？那你注意

到各省的花車游行了嗎？每個省份都把自己地區(qū)最有代

表性的標志物裝飾到了自己的彩車上?？?，香港的彩車

上是什么？海南省的呢？這輛是甘肅省的彩車，你知

道這上面裝飾的是什么嗎？其實在電視的廣告片上

我們也?？吹剿?。今天我們就來欣賞《飛天》（板書

課題）

二、問題超市：

關于飛天，你一定有很多問題要問吧？和你小組里的

同學討論一下，你都想知道哪些問題？

小組討論后，學生回答。

大家提出的問題，老師進行了歸納，把它放到了“問

題超市”中。（課件）

1.什么是“飛天”？

2.“飛天”一般出現(xiàn)在什么地方？

3.每個時代的“飛天”都是一個樣子嗎？

4.“飛天”美在何處？

學生自由選擇問題，老師點擊鏈接，請學生通過閱讀

找答案。

點擊到哪一個問題時，請一名學生大聲閱讀屏幕上出

現(xiàn)的答案，然后請學生用自己的話來歸納一下。

1.歸納：佛教中把空中飛行的天神稱為飛天。飛天

的故鄉(xiāng)在印度，最早指的是一對夫妻，分別是娛樂神和

歌舞神，男的馬首人身，能歌；女的端正，能舞。傳入

中國后隨著時代的發(fā)展?jié)u漸混為一體，以飛行的仙女的

形象出現(xiàn)。

2.歸納：“飛天”一般出現(xiàn)在石窟壁畫中。只要看

到優(yōu)美的飛天。人們就會想到敦煌莫高窟藝術。敦煌莫

高窟492個洞窟中，幾乎窟窟畫有飛天。據(jù)常書鴻先生

在《敦煌飛天》大型藝術畫冊序言中說，“總計4500余

身”。其數(shù)量之多，可以說是全世界和中國佛教石窟寺

廟中，保存飛天最多的石窟。

文字介紹上剛才提到了莫高窟，想不想去看一下？

（視頻介紹莫高窟）

3.敦煌壁畫中的飛天，從十六國開始，歷經(jīng)十個朝

代，歷時千余年，直到元代末期，隨著敦煌石窟的建成

而消逝。在這千余年的歷史長河中，由于朝代的更替，

政權的轉(zhuǎn)移，經(jīng)濟的發(fā)展繁榮，中西文化的頻繁交流等

歷史情況的變化，飛天的藝術形象，姿態(tài)和意境，風格

和情趣，都在不斷地變化，不同的時代、不同的藝術家，

為我們留下了不同風格特點的飛天。

課件圖片展示。

歸納：

1）興起時期。從十六國北涼到北魏（公元366--535

年），大約170余年，此時期的敦煌飛天深受印度和西

域飛天的影響，大體上是西域式飛天,粗獷樸拙。

2）創(chuàng)新時期：從西魏到隋代。此時期的敦煌壁畫，

西域飛天與中原飛仙相交流，相融合，創(chuàng)新變化的階段，

是中西合壁的飛天。

3）鼎盛時期。貫穿整個唐代，完成了敦煌飛天中外、

東西、南北的互相交流、吸收、融合、完成了中國化歷

程。4）、衰落時期。從五代至元代，大約460余年，這

一時期的敦煌飛天繼承唐代風格，但沒有唐代飛天的生

動活潑，有些匠氣，但裝飾性十分好。

4.圖片展示：請學生通過討論說說自己認為飛天美

在何處。歸納：

所有的飛天的頭飾、服裝都很華美，我們稱做“服飾

美”，如果拋去色彩，我們會發(fā)現(xiàn)她們的線條都是怎樣

的？我們管這叫做“線條美”。對比西方繪畫中的小天

使，飛天不長翅磅、不生羽毛、借助彩云而不依靠彩云，

主要憑借飄曳的衣裙、飛舞的彩帶而凌空翱翔，飛地自

由、優(yōu)雅。我們把它叫做“姿態(tài)美”。

5.那么你發(fā)現(xiàn)了飛天的衣帶與他身體的動態(tài)有什么

關系嗎？誰能上來學一下飛天飛行時的動作？（道具：

飄帶）敦煌壁畫中是用什么樣的線條來表現(xiàn)飛天的衣帶

的？

6.老師現(xiàn)在要在黑板上畫一個飛天，你想提醒老師

注意什么？

請一生到黑板上為老師畫好的飛天添畫絲帶，其他生

在老師發(fā)的印好的作業(yè)紙上添畫上飄帶，表現(xiàn)出飛天飛

行的動勢。展示，比較什么樣的線條、如何配合身體走

勢能表現(xiàn)好飛天飛行的優(yōu)雅美感。

三、作業(yè)超市：

誰來說一說通過這節(jié)課的欣賞你都知道了關于飛天

的哪些知識，你想對創(chuàng)作飛天壁畫的古代勞動人民說些

什么？

這節(jié)課我們欣賞了飛天，下一節(jié)課我們就要來畫飛天

了，讓我們到“作業(yè)超市”來挑選一下適合自己的作業(yè)：

1.在老師提供的“飛天”線描稿上涂色。

2.臨摹一幅“飛天”。

3.用線描的方法自己創(chuàng)作一幅“飛天”。

4.創(chuàng)作一幅涂色作品“飛天”。

拓展作業(yè)：回去上網(wǎng)查查：在中國現(xiàn)代詞匯中，“飛

天”特指什么？但無論用選哪一種作業(yè)，都不要忘記運

用流動的線條表現(xiàn)飛天飛行的姿態(tài)。

板書設計：

課后反思：

第7課飛天（二）

一、教學目標：

1.了解飛天及莫高窟的有關知識，發(fā)現(xiàn)如何運用流動的線條表現(xiàn)飛

天優(yōu)雅、自由飛行的姿態(tài)。

2.通過觀看大量圖片與視頻、與西方繪畫中的小天使的對比，發(fā)現(xiàn)

飛天的服飾美、線條美與姿態(tài)美。在欣賞與練習中找到如何用流動的線

條繪制與飛天身體飛行方向一致的絲帶來表現(xiàn)飛天飛行的優(yōu)雅。

3.通過欣賞飛天的藝術作品，增強學生對民間美術的興趣，培養(yǎng)學

生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、發(fā)傳統(tǒng)文化的意識。

二、教學重點：了解飛天的藝術特點，發(fā)展歷史、掌握飛天的美感。

三、教學難點：理解飄帶與飛天身體動勢的關系并試著用線條臨摹或創(chuàng)

作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

四、教學方法：欣賞法、談話法

五、教學時間：2課時

教學過程：個性化修改：

一、引入

想一想，上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？學生匯報。

二、學習畫法

1.教師指導學生觀察書中的畫法。

讓學生明確用線條來表現(xiàn)飛天。

2.學生畫畫

教師巡視，給予指導。

三、欣賞評價

學生之間互相欣賞、評價同學們的作

板書設計：

課后反思：

第8課筆的世界

一、教學目標：

1.了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。

2.學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，

能夠設計一款既美觀又實用的筆。

3.養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以

人為本的原則。

二、教學重點：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的

關系，運用簡單設計圖畫法設計一支新穎的筆。

三、教學難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。

四、教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、

交流討論法、講解法等。

五、教學準備：課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪

子、尺子……

六、教學時間：2課時

教學過程：個性化修改：

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

二、講授新課

1.今天，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準

備的筆，互相展示和欣賞。

2.引導學生看書，要求各小組有針對性地研究回答書

中的問題。

3.你還有什么問題？你對什么問題感興趣？引導學

生主動探究。學生互相欣賞。各組針對一個問題進行討

論和研究。學生發(fā)表研究結果。

學生提出想了解的問題。

三、實踐操作

1.看書中的學生作品，了解設計圖的畫法。

2.提出作業(yè)要求：

為自己設計一款既實用又美觀的筆。

明確作業(yè)要求。

分組討論研究后創(chuàng)作。

四、點評作業(yè)。

評價要點：

是否能積極地參與觀察和研究；是否在設計作品中體

現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設計理念；能否繪制出

體現(xiàn)自己設計理念的設圖。分析設計稿的優(yōu)點與不足，

研究改進方案。

五、展示作業(yè)

開新產(chǎn)品設計發(fā)布會，要求設計師展示自己的設計作

品，并進行講解，闡述設計意圖。設計師介紹自己的作

品。學生間互提意見。

六、課后延伸

你在生活中還見過哪些充滿設計意識的物品或公共

設施？給大家講一講。學生發(fā)言。

板書設計：

課后反思：

第9課猜猜我是誰

一、教學目標：

1.通過學習，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及

線造型的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫的組織能力。

2.引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究

意識。

3.通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察

習慣。

二、教學重點：用線描寫生的方法表現(xiàn)背面人物頭部的特征。

三、教學難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

四、教學方法：示范法、欣賞法。

五、教學時間：2課時

教學過程：個性化修改：

一、導人新課：

語言組織教學。

二、探究式學習活動：

1.討論：展示幾位本班同學背面頭像，請同學們猜一

猜是誰。(教師課前用數(shù)碼相機照好。)板書課題。

2.提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢?板

書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

3.引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)

人的內(nèi)心情感的。引導學生欣賞教材中小朋友的作品。

4.提問：你喜歡哪幅?為什么?

5.小組討論：賞析《未來世界》討論：畫上的小朋發(fā)

在干什么？怎么看出來的？

6.利用教材上的學生作業(yè)．說一說自己喜歡哪幅，為

什么？

7.與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。邊觀察

教師的示范邊思考。

8.教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發(fā)的

走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現(xiàn)出頭部

的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。

三、學生動手實踐：

1.布臵作業(yè)。巡視輔導。學生寫生自己前面同學的

背面頭像。

2.欣賞教材中兩幅學生的創(chuàng)作。提問：這兩幅作品分

別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？你們各小組如何利用自己的作品進

行創(chuàng)作?學生發(fā)言，小組同學進行討論。

3.小組合作完成用人物，引導學生完成小組集體創(chuàng)

作。

四、小結：

教師組織學生小結、評價。

五、課后拓展：

展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生回家進一

步學習。

板書設計：

課后反思：

第10課自行車局部寫生

一、教學目標：

1.通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)

學生的觀察能力和線造型能力。

2.引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究

意識。

3.通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察

習慣。

二、教學重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現(xiàn)方法。

三、教學難點：如何用線精細地表現(xiàn)自行車。

四、課前準備：白行車、圖畫紙、彩筆等。

五、教學方法：示范法、談話法。

六、教學時間：2課時

教學過程：個性化修改：

一、組織教學，導入新課：

語言組織教學：提出問題，引導學生討論：你喜歡自

行車嗎？你有自行車嗎？自行車在生活中有什么作用？

二、探究式學習活動

（一）提問：

l.自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么

不同?（車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，

比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線…）

2.誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？（組織同學

們猜一猜是哪部分。）

教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線

的變化和銜接等。

學生觀察、學習用線寫生的方法。

（二）小組討論：

你認為教材上的學生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有

什么啟發(fā)?組際之間進行交流。

三、學生動手實踐：布臵作業(yè)。巡視輔導。

四、小結：

教師組織學生小結、評價。同學之間互相介紹、評

價自己及他人的作品。

五、課后拓展：

展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學生作品，引導學生回家

可以進一步寫生。

板書設計：

課后反思：

第11課：泥玩具

一、教學目的：

1.通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。

2.在欣賞過程中，使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)學生對中國民間美術

的興趣和熱愛祖國民間藝術、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

3.了解中國民間泥玩具特點。

二、教學重點：了解中國民間泥玩具特點。

三、教學難點：啟發(fā)學生認識、感受中國民間泥玩具的藝術風格和特點。

四、教學準備：

1.教具：課件、大屏幕投影、實物展示臺、部分民間玩具實物。

2.學具：各種民間玩具。

五、教學方法：觀察法、談話法。

六、教學時間：2課時

教學過程：個性化修改：

一、導入新課：

1.欣賞民間玩具實物，引入課題。

2.出示課題

二、欣賞泥玩具

1.導言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周

圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術家卻

用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形2.欣賞《彩色羊》《大

叫雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》

小組討論：①問：這是用什么材料做的？②問：這些

是用來做什么的？有什么特點？（玩具，樣子很可愛）

③問：它們主要用了哪些顏色？（紅、黑、黃、綠、藍）

三、藝術實踐：

1.模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創(chuàng)作一個可愛

的泥玩具。

2.教師指導創(chuàng)作。

四、小結：

同學們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看

又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受

和歡樂。我們該怎么做呢？

板書設計：

課后反思：

第12課：多姿多彩的靠墊

一、教學目標：

1.了解設計靠墊應從審美、實用和文化等方面進行。

2.能用對稱式或自己喜歡的紋樣設計、制作美觀、實用的靠墊。

3.激發(fā)學生生活的熱愛。

二、教學重點：靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注實用以外

的審美和文化。

三、教學難點：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構思巧妙。

四、課前準備：剪刀、膠水、較硬的卡片紙、水粉色等

五、教學方法：合作交流、談話法。

六、教學時間：2課時

教學過程：個性化修改：

一、實物導入，揭示課題：

1.課前師生準備一組靠墊實物，發(fā)到各組。研究：用

途、形狀、色彩、圖案。

2.學生觀察、觸摸、分析、回答。

二、師生研討學習活動

1.布臵學生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什

么不同？

2.設計靠墊用社么形狀、紋樣、色彩比較好？

3.你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配?采

用哪種骨式？

學生活動：結合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的

看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。

三、創(chuàng)作實踐活動：

教師巡視輔導。

四、作業(yè)展示評價：

幫助學生分析、歸納、提高審美能力。

五、小組拓展：

如何實施自己設計的靠墊作品？選擇什么材料？拍

照、保存資料。把作業(yè)布臵成小型的展覽，可選擇教室

或樓道墻壁充分展示。

板書設計：

課后反思：

第13課降落傘

一、教學目標

1.初步了解適合紋樣，學習設計和繪制適合紋樣的基本方法，簡單

了解降落傘的原理和用途。

2.靈活運用適合紋樣的裝飾方法設計制作降落傘

3.通過學習制作降落傘，培養(yǎng)探究學習的能力。

二、教學重點與難點

重點：學習設計和繪制適合紋樣，培養(yǎng)探究的學習能力。

難點：靈活運用適合紋樣的裝飾方法設計制作降落傘。

三、學習材料

適合制作降落傘的材料、線繩、一件小重物……。

四、教學方法：欣賞法、談話法

五、教學時間：2課時

教學過程個性化修改：

一、調(diào)查了解降落傘：

1.收集有關于降落傘的資料。

2.出示自制的降落傘進行演示觀看。

二、探討研究降落傘：

1.說說降落傘的用途：救生傘、回收傘、投物傘、

阻力傘、航彈傘、傘兵傘、運動傘。

2.分析降落傘的結構：傘面、連接線、重物

3.分析討論傘的圖案裝飾：

a.欣賞書中作品運用了哪些圖案？人物、動物、植

物、幾何……

b.圖案怎樣排列的？中心對稱式、擴散式、漸變

式……

c.根據(jù)降落傘現(xiàn)狀，哪些圖案最適合？

4.降落傘的制作方法：

a.構思：確定傘的外形。

b.設計：選擇適合降落傘外形的圖案。

c.制作：先裝飾傘面再組合。

d.調(diào)整：調(diào)整線繩的位置并添加重物，根據(jù)下降速

度調(diào)整重量。

三、實踐創(chuàng)作降落傘：

1.作業(yè)要求：設計制作一個漂亮的降落傘，做好后

拿到外面試一試，看看誰的降落傘做得好！

2.實踐活動、輔導。

教學意圖：明確作業(yè)要求，培養(yǎng)學生的設計意識，

訓練動手操作能力。

四、欣賞展示降落傘：

1.評價：設計圖案是否適合降落傘的外形？

2.游戲；比一比，誰的降落傘漂浮的時間最長？

板書設計：

課后反思：

第14課：生活日用品的聯(lián)想

一、教學目標：

1.了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽

的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。

2.能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)裝飾、

使其形象生動有趣。

3.引導學生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。教學

重點：通過對生活用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給

我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。

二、教學難點：引導學生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出

來。

三、課前準備：有關生活用品、課件、各種工具和材料。

四、教學方法：談話法、合作學習法、欣賞法。

五、教學時間：2課時

教學過程：個性化修改：

一、組織教學：

請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上

來。

二、引入新課：

桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？學生

回答

出示課題：生活用品的聯(lián)想

三、新授課：

1.提出問題：“聯(lián)想”這個詞怎么解釋？學生（理解

“聯(lián)想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關的另

一事物。

2.展示用勺子裝飾成的小人。

提出問題：這個小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件小裝

飾品的？

3.打開書，提出問題，分組討論：

（1）欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認真觀察展

開聯(lián)想的。

（2）書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？

（3）他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒？

（4）仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什

么，講給大家。學生分組進行討論，解決問題。

四、學生作業(yè)：

1.認真觀察自己帶來的生活用品；

2.大膽地展開聯(lián)想；

3.用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞

的小飾物。

五、展示學生作業(yè)：

組織交流。

板書設計：

課后反思：

第15課刻印的樂趣

一、教學目標：

1.通過本課學習，使學生初步掌握陰刻和陽刻的刻印方法。

2.運用刻印的方法設計制作簡單的文字、圖案。體驗刻印的樂趣，

提高學生的動手能力。

3.感受我國傳統(tǒng)文化的魅力。

二、教學重點：學習刻印的方法，并加以運用。

三、教學難點：學習刻印的方法，并加以運用。

四、教學用具：課件、刻印成品等。

五、學生學具：鉛筆、水粉色、布、調(diào)色盤、白紙、刻刀、白紙、馬鈴

薯或胡蘿卜、手套。

六、教學方法：談話法、示范法

七、教學時間：2課時

教學過程：個性化修改：

一、導入新課（師出示實物）

同學們看看老師今天帶來了什么？這節(jié)課我們學習

用這些材料來做刻印。（出示課題）

二、教學新課

1.認識陽刻和陰刻

刻印的方式多種多樣，可以分為陽刻、陰刻、漏印和

浮雕等。我們這節(jié)課學習陽刻和陰刻。

陽刻——將畫好圖案的地方保留，刻去圖案以外的地

方，這樣的刻法叫陽刻。

陰刻——將畫好圖案的地方刻去，保留圖案以外的地

方，這樣的刻法叫陰刻。

2.區(qū)分陰刻和陽刻

哪一個是陽刻，哪一個是陰刻？

（課件分別出示三組圖讓學生進行比較）

三、欣賞作品

1.欣賞書上的刻印。

2.欣賞學生的作品。

3.欣賞生活中的刻印。

四、刻印制作

1.學習制作方法

（1）師演示刻印的制作過程。

（2）師引導學生總結制作步驟。

（3）提醒學生操作的注意事項。

2.學生創(chuàng)作。

師巡視指導

3.完成圍墻布的裝飾。

五、作品賞析

1.生自評

2.生互評

3.師評價

六、教師小結：

刻印在我們的生活中無處不在，它不僅給我們的生活

帶來了樂趣，而且還美化了我們的生活。只要大家堅持

去練習，將來一定有不少同學成為。

板書設計：

課后反思：

第16課：我們的現(xiàn)在和將來

一、教學目標：

1.理解創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關系。

2.運用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。

3.運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負的一代新人。

二、教學重點：運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)

自己在未來世界中取得的成就。

三、教學難點：運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)

自己在未來世界中取得的成就。

四、課前準備：教學課件、不同年齡性別人物圖片、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪

畫用具。

五、教學方法：欣賞法、示范法。

六、教學時間：2課時

教學過程：個性化修改：

一、組織教學：

安排好學習小組——我們的現(xiàn)在和將來。

二、講授新課：

出示課題：我們的現(xiàn)在和將來。

1.分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什

么內(nèi)容？

2.教師引導發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來”學生聽講。

3.組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。

小組交流：現(xiàn)在——將來。大膽想象，可以幻想未來的

自己。

三、組織研究：

1.“將來”意味著什么？將來是未知的，不一定是真

實的。

2.書中學生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的？

3.你準備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？交流構思，相

互啟發(fā)。

四、藝術實踐：

1.分析構圖方法，了解不同的構圖方法。

2.輔導學生完成作品。

3.展示任務才靠圖片。

五、展示作業(yè)：

組織學生利用實物投影儀展示、講解自己的作業(yè)。

六、作品評價：

作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？

板書設計：

課后反思：

第17課：我設計的船

一、教學目標：

1.通過本課學習，學生初步了解有關浮力的知識。

2.并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設計，結合繪畫、粘貼、

插接等不同造型手法，以及漂浮的科學道理。

3.利用生活中的廢舊物品實現(xiàn)自己的藝術創(chuàng)想。

二、教學重點：啟發(fā)學生探究簡單的浮力知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材

料進行有創(chuàng)意的設計與制作。

三、教學難點：在制作漂浮物時，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細。

四、課前準備：各種材質(zhì)的廢舊物品，如彩色紙、小木條、塑料瓶，鐵

絲、剪刀、雙面膠等。

五、教學方法：談話法、示范法。

六、教學時間：2課時

教學過程：個性化修改：

一、游戲?qū)耄?/p>

1.游戲1：發(fā)給學生每人一支吸管，提出作業(yè)要求：

你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？

2.游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓他們漂浮

在水面上，設想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋：

1.吸管為什么可以漂??？（輕，中間有空氣，）

2.鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改

變，空氣）

三、信息交流：

組織學生進行信息交流，組織學生將課前搜集到的有

趣的關于漂浮的資料在組際或班級中進行交流。

四、合作探究：

組織學生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、

木片、泡沫、毛筆等。）

看一看：書中同學作品給了你哪些啟發(fā)？

試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用

手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？

講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？

五、探索實踐：

提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮

在水面上的新穎美觀的玩具。

六、展示評價：

利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環(huán)

境。

七、課后拓展：漂浮只在水中嗎？（空氣、水銀等）

板書設計：

課后反思：

第18課給小伙伴拍張照

一、教學目標：

1.學生欣賞老照片、新照片，感受照片中的人和事，從生活中體會

情感，回顧童年的幸福時光，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

2.感受照片藝術的獨特價值，引導學生對未來成長進行設想。

3.了解取景、構圖知識，能運用構圖知識進行模擬拍攝。

二、教學難點：理解老照片的歷史背景；

三、教學難點：了解照相的基本常識：構圖、取景等。

四、教學準備：照片；裝飾相框和制作相機模型的材料；自帶數(shù)碼相機

或數(shù)碼攝相機。

五、教學方法：談話法、合作學習法

六、教學時間：2課時

教學過程：個性化修改：

一、友情鏈接，自由交流

1.學生參觀教室一角布臵的“我的一家”照片展

2.引導學生互相交流欣賞，討論這些照片都有什么不

同?他們讓你了解到了什么？感受到了什么?

3.讓學生想想、看看、說說，向同學介紹照片里的故

事。

①照片故事：我家的變化

②表演故事：給媽媽照相

二、合作探究，自主制作

1.學生根據(jù)自己的特長分組：①方寸天地任我飾——

裝飾像框

②方寸天地任我做——制作相機模型

③方寸天地任我照——我當攝影師

2.小組討論交流：你們小組準備做什么？怎么做？

3.小組分工合作創(chuàng)作：

A.方寸天地任我飾——裝飾像框

①搜集各種不同的相框或其相關圖、彩筆、作業(yè)紙、

制作相框甩用的材料。

②引導學生討論分析不同的相框所帶給人的不同的

感覺（形狀、制作的材料不同、顏色的不同），并說一

說自己所喜歡的相框的特點。

③引導學生分析探究相框的制作方法，將自己的設計

構思用彩筆繪制出來。

④啟發(fā)學生選擇多種材料來設計裝飾相框（如用貝

殼、通心粉、方便面等材料裝飾制作相框）。

B.方寸天地任我做——制作相機模型

C.方寸天地任我照——我當攝影師

①請同桌互相做攝影者和照相者，進行攝影。

②分組進行表演，選擇不同的角色（如攝影師、不

同身份的顧客），并根據(jù)不同的角色創(chuàng)編不同的情境、

對話。

③請學生上來表演，學生進行提示，如表情的生動，

動作的優(yōu)美等。④請表現(xiàn)出色者為全班同學拍照。

三、藝術展示，情感升華

1.展示各小組的制作成品

2.共享小攝影師的作品（學生自帶數(shù)碼相機拍下的課

堂場景）。

板書設計：

課后反思：

第19課剪紙中的吉祥紋樣

一、教學目標：

1.了解有關吉祥圖案的文化及其發(fā)展。知道部分典型的吉祥圖案，

了解它們的造型特點及所表達的含義。

2.通過對吉祥圖案的欣賞，使學生初步了解有關吉祥圖案的知識，

了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設計特點和造型方法。

3.啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂

趣；通過生動有趣的教學活動，培養(yǎng)學生健康向上的情感與態(tài)度，以及

形象表達能力和創(chuàng)造力。

二、教學重點：通過了解有關吉祥圖案的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術的

了解。嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情，表達對未來

生活美好的祝愿。

三、教學難點：圖案的造型要生動、有趣，能表達自己的美好愿望。教

學資源：圖片、彩紙、剪刀等。

四、教學方法：談話法、合作學習法

五、教學時間：2課時

教學過程：個性化修改：

一、引入