第三章第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理

教學(xué)設(shè)計(jì)題目第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理總課時(shí)1學(xué)校星火一中教者孫亞東年級(jí)七學(xué)科生物設(shè)計(jì)來源自我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間教材分析本節(jié)內(nèi)容是描述呼吸系統(tǒng)的組成。呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，應(yīng)自覺地維護(hù)環(huán)境中空氣的清新、清潔。學(xué)情分析了解呼吸道的作用，并認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。通過資料分析，說出呼吸道的作用，并認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理的能力是有限的教學(xué)目標(biāo)（一） 知識(shí)描述呼吸系統(tǒng)的組成。了解呼吸道的作用，并認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。（二） 能力通過資料分析，說出呼吸道的作用，并認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理的能力是有限的（三） 情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)同呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，應(yīng)自覺地維護(hù)環(huán)境中空氣的清新、清潔。關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。重點(diǎn)描述人體呼吸系統(tǒng)組成和呼吸道作用。難點(diǎn)說出呼吸道作用。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：呼吸系統(tǒng)組成圖，寫有呼吸系統(tǒng)各器官名稱的紙片，雙面膠。給參加表演的學(xué)生提出要求的投影片學(xué)生準(zhǔn)備：小組所扮演角色的資料。教 學(xué) 流程分課時(shí)環(huán)節(jié)與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)△設(shè)計(jì)意圖?資源準(zhǔn)備口評(píng)價(jià)。反思引課新授設(shè)問：魚兒離不開水，這是眾所周知的事實(shí).你們知道是什么原因嗎？探究：當(dāng)一個(gè)人不小心落了水，若搶救不及時(shí)會(huì)導(dǎo)致意外死亡，有誰知道死亡的真正原因？陳述：意外死亡真正原因是由于口鼻內(nèi)進(jìn)了大量的水，不能呼吸所致。當(dāng)一千人降生到這個(gè)世界時(shí).就生存而言，不僅僅需要食物，也需要氧。食物獲取與消化系統(tǒng)有關(guān)，氧獲得與哪種系統(tǒng)密切相關(guān)呢?是呼吸系統(tǒng)。讓我們一起進(jìn)入呼吸系統(tǒng)，探索呼吸系統(tǒng)的奧秘。呼吸道的組成履示：氧氣進(jìn)入人體與呼吸系統(tǒng)有關(guān)。呼吸系統(tǒng)有哪些器官呢？出示呼吸系統(tǒng)模式圖（無文字說明），請(qǐng)大家觀察，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說一說。請(qǐng)一位同學(xué)自告奮勇地上來填圖。小結(jié)：呼吸系統(tǒng)組成包括兩個(gè)部分：呼吸道（鼻、咽、喉、氣管、支氣管）和肺。呼吸系統(tǒng)的作用啟發(fā)提問：溺水者在搶救以前為什么要先清除他口鼻內(nèi)的污物？人工呼吸之前，清除溺水者口鼻內(nèi)污物的目的是什么？思考回答：魚離開水不能呼吸.它的呼吸器官鰓不能利用空氣中的氧氣。學(xué)生推斷。⑴可能是腸胃里進(jìn)了大量的水。（2） 口鼻進(jìn)入大量的水，憋氣致死。（3） 學(xué)生相互補(bǔ)充印證求真.填一填：用字符（呼吸遭、鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺）完善呼吸系統(tǒng)組成圖。.學(xué)生評(píng)議，相互補(bǔ)充，小結(jié)綜述1.思考回答：清除口鼻內(nèi)污物有利于氣體進(jìn)入體內(nèi)。2.是使溺水者的呼吸道通暢，以利于氣體進(jìn)入肺，否則容易進(jìn)入胃內(nèi).回氣時(shí)可以帶動(dòng)胃內(nèi)食物返出.出現(xiàn)呼吸道堵塞.造成窒息。創(chuàng)設(shè)情境引起興趣師生合作

教 學(xué) 流程分環(huán)節(jié)與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)△設(shè)計(jì)意圖課?資源準(zhǔn)備時(shí)口評(píng)價(jià)。反思3.設(shè)問：自古呼吸一條路，溺水者搶救實(shí)例充分說明了呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道，呼吸道僅僅是氣體的通道嗎？3.學(xué)生沉思。4.指導(dǎo)學(xué)生看書。4.學(xué)生閱讀?資料分析”，分小組討論呼吸道的作用。5.活動(dòng)指導(dǎo)：現(xiàn)在向大家介紹幾個(gè)小朋友，5.角色扮演：他們將有助于我們了解呼吸道作用。有請(qǐng)各小鼻子：嗨!我是位小朋友；鼻、咽，喉，氣管、支氣管分鼻子，是空氣進(jìn)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)別由一人扮演，順序入場(chǎng)。肺的第一關(guān)；我們興趣插話：你們想一想，有什么作用？的呼吸道成員都有它們又有什么作用呢？骨或軟骨作支架，注意對(duì)課堂的調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生判斷敘述的而且有彈性，管腔準(zhǔn)確性保持開放狀態(tài)，管壁不致坍陷，阻礙氣流進(jìn)出。我的鼻腔前部有鼻毛。鼻毛有阻擋灰塵，過濾空氣作用。我的能力足有限的，如果粉塵過多，我依然束手無策，只有寄希望我的兄弟氣管、支氣管處理。我的鼻粘膜還能分泌黏液，粘膜內(nèi)有毛細(xì)血管。黏液有濕潤作用.毛細(xì)血管有溫暖作用。這就是我一個(gè)普普通通的小鼻子。咽：嗨!我是咽，既是食物通道，又是空氣的通道。喉：嗨!你們好!我是喉，有聲帶，可發(fā)出聲音，你們可要

教 學(xué) 流程分課時(shí)環(huán)節(jié)與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)△設(shè)計(jì)意圖?資源準(zhǔn)備口評(píng)價(jià)。反思課堂總結(jié)三.討論交流根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)系列問題(投影顯示)。呼吸道有什么結(jié)構(gòu)功能保證氣流暢通？患重感冒時(shí)，往往用嘴呼吸，在這種情況下，早上醒來時(shí)會(huì)覺得嗓子非常干，這說明了什么?為什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？若氣管炎若不及時(shí)治療，容易患肺炎：，這是為什么？痰是怎樣產(chǎn)生的？為什么不要隨地吐疑？(5)呼吸道除了保證氣流暢通外，還有哪些作用?這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的？教師小結(jié)小結(jié)：現(xiàn)在大家可知道呼吸道的作用嗎？一、 呼吸道作用：氣陣進(jìn)出肺的通道二、 溫暖、清潔、濕潤，呼吸道能力有限，保持環(huán)境十空氣新鮮、清潔十分重要。為了能吸收到安全的氧，試問我們可以做些什么？好好保護(hù)我，否則出現(xiàn)喉炎就麻煩了。我的喉口有會(huì)厭軟骨，呼吸打開，使空氣暢通無阻。吞咽時(shí)蓋住喉口，可要小心啦，不要邊吃飯邊談笑，否貝0，食物誤人氣管那就麻煩了。1分組討論，學(xué)生代表發(fā)表對(duì)問題的看法.學(xué)生相互補(bǔ)充。在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步探究。有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？北歐的冬天非常寒冷.在那里生活的人和在赤道附近生括的人相比.鼻子形狀可能有什特點(diǎn)，為什么