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自己的理想。文章短小緊湊，情節(jié)通過展開，淺顯易的慣，孩子們?cè)谧R(shí)字、讀書、思維等方面有一定的能情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生明白是不可怕的可怕的是自己沒有面對(duì)的勇氣和信心，只要我們有面對(duì)困經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中注意讓傳統(tǒng)教學(xué)和基于環(huán)境下的教學(xué)生留足的時(shí)間和機(jī)會(huì)去自主活動(dòng)，才能使學(xué)生在語(yǔ)文活古人曰只是一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句子，一個(gè)概念，而少有孩子深切的體樣的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為朗讀教學(xué)要讀思結(jié)合，讀導(dǎo)結(jié)合，教給方在讀中感受巨人在面前表現(xiàn)出來的；最后默讀課文8——13自，勾出螞蟻說的話，反復(fù)讀，勝的勇氣。豐富多彩的信息資源和多樣化的認(rèn)知途徑，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)越的環(huán)境和開放性的創(chuàng)造空間。在教學(xué)中合理利用能提高一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)偏旁了解螞晚睡在里學(xué)生分別介紹自己課前查找了解的資料、觀察解形聲字形二、初讀課文，學(xué)標(biāo)小節(jié)，積標(biāo)畫自置，指導(dǎo)自畫自，認(rèn)三、學(xué)習(xí)默讀，細(xì)讀感悟，對(duì)螞蟻上17分蟻和巨人的不練習(xí)標(biāo)畫，學(xué)習(xí)默比；仿句練解四、巧 字，認(rèn)認(rèn)識(shí)懸五、總結(jié)課文，布深化布置作收集一些有關(guān)努力的名言警句點(diǎn)謎語(yǔ)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)偏教師出示謎 課 自讀課文，邊標(biāo)畫出課文共有幾學(xué)習(xí) 標(biāo)畫出課文共有幾提 提

邊讀邊劃出重點(diǎn)課 比較一下這 學(xué)生交流巨人也多么想到天上去看看巨人也多么想到天上去看看學(xué)習(xí)默讀。邊313313畫出巨人是怎么說的，雙

這一課還有八個(gè)生自析字的

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