義務教育思想品德課程標準

義務教育思想品德課程標準(2011年版)第一部分前言人文性尊重學生學習與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點，關(guān)懷學生精神成化和民族精神陶冶學生心靈，提升學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。實踐性從學生實際出發(fā)并將初中學生逐步擴展的生活作為課程建設(shè)與實施、綜合性有機整合道德、心理健康、法律和國情等多方面的學習內(nèi)容；與初態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、(一)幫助學生過積極健康的生活，做負責任的公民是課程的核心(二)初中生逐步擴展的生活是課程的基礎(chǔ)(三)堅持正確價值觀念的引導與學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是課程的確設(shè)計思路第二部分課程目標(一)情感、態(tài)度、價值觀(二)能力(三)知識第三部分內(nèi)容標準(一)認識自我動。緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習低落時心目中(三)心中有法(二)自尊自強活動建議”活動，從中感受“對自己行為負為律平任何違法行為都要承擔相應的法律責任，3.3搜集保護未成年人合法權(quán)利的集體(一)交往與溝通1.1交流使用和不使用文明禮貌用的辛話”的活動，嘗試理解父母“源于愛”的初(二)在集體中成長爭，敢于競上都是平等的，做到平等待人，不凌弱2.5就“公民的平等”問題開展一次承擔相應的法律責任。侵3.2搜集因侵犯人身權(quán)利而受到法3.3搜集有關(guān)資料，討論維護受教3.5知道法律保護消費者的合法權(quán)3.5搜集侵害消費者權(quán)益的典型案、我與國家和社會(一)積極適應社會的發(fā)展親社會行為。正理，發(fā)展獨立思，學會理性業(yè)選擇的心責任的意義，懂得有時候承擔責任可能努力做一個負責任的公民。感興趣的社會熱點話則和維護社會認識的辯1.6積極參與公共生活、公益活動，自覺愛護公共設(shè)施，遵守公共秩序，有為他人、為社會服務的精神。民族文化和國人群在生活上長”的主題勢，回顧(二)認識國情，愛我中華活動建議根共度與2.5搜集反映新中國成立特別是改巨大受中心。豐富和面臨的光、人文歷史等素材，的共(三)法律與秩序活動建議國基環(huán)境司法論活計、第四部分實施建議(一)準確把握課程性質(zhì)，全面落實課程目標(二)強調(diào)與生活實際以及與其他課程的聯(lián)系(三)創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學過程(四)注重學生的情感體驗和道德實踐(五)引導學生學會學習。(一)評價目標(二)評價方式思想品德課程倡導的評價方式主要有以下幾種。描述性評語教師在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上，用描述性的語言將學生項目評價教師按照不同項目將學生分成若干小組，由學生自主設(shè)計活動計談話教師通過與學生各種形式的交流和對話，獲得學生思想品德發(fā)展狀況成長記錄教師應建立學生的成長足跡袋，記錄學生在思想品德課程學習中(三)評價實施要求4.各級教育行政部門、招生考試部門以及學校教師在設(shè)計思想品德課程評價編寫建議教材編寫者應根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《中小學教材編寫(一)準確理解和把握課程標準，堅持正確的導向(二)遵循思想品德形成和發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)思想品德學習的獨特性(四)倡導以主題的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，激發(fā)學生思考、探索的興趣主學習的能力。(五)應充分考慮和體現(xiàn)不同地區(qū)的特點因生的特點和需求。1.根據(jù)教學目標的需要，開發(fā)、選擇一切可以利用的課程資源，為實現(xiàn)教育3.鼓勵和指導學生參與課程資源的開發(fā)，重