高三化學(xué)個人工作總結(jié)

高三化學(xué)個人工作總結(jié)導(dǎo)讀：本文高三化學(xué)個人工作總結(jié)，僅供參照，若是能幫助到您，歡迎議論和分享。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時期，也是堅固基礎(chǔ)、優(yōu)化思想、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的收效將直接影響高考成績。下面請閱讀由精心整理的“高三化學(xué)個人工作總結(jié)”。高三化學(xué)個人工作總結(jié)(一)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是高中化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時期，也是堅固基礎(chǔ)、優(yōu)化思想、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的收效將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有優(yōu)異的收效，而且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對高三化學(xué)授課有詳盡的計劃，重視授課過程，?？偨Y(jié)和反省，依照高三各個不同樣時期使用不同樣的授課策略和訓(xùn)練方式。一、研究信息，看準(zhǔn)方向。怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面對的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)授課過程中所面對的第一個問題。要解決好這個問題，就必定對一些信息進行研究，從中領(lǐng)悟出潛藏的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為達成復(fù)習(xí)任務(wù)確立基礎(chǔ)。1、研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，能夠發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和堅固性，向來保持穩(wěn)中有變的原則。只需依照近幾年來全國高考形式，要點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的構(gòu)造、試題種類、察看的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考，掌握命題方向及命題特點，進而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與過去教材、課程標(biāo)準(zhǔn)對照較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程浸透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀資料。很顯然，這些變化將表現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于掌握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于加強復(fù)習(xí)的目的性。3、熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依照，是化學(xué)復(fù)習(xí)的"總綱"，不只需讀，而且要深入研究，特別是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、察看內(nèi)容、試題種類、深難度和比率以及察看能力的層次要求等。不只這樣，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步加強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)授課基本要求外，獲守信息的路子、方法還很多，如各樣專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等?？墒?，這些資料的使用必定合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自己必定投入題海，爾后精選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度一致，皆以寬泛收集信息為主要目的，免得攪亂復(fù)習(xí)、浪費時間。二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。進入高三化學(xué)授課，很簡單走進總復(fù)習(xí)的怪圈:"沉醉"復(fù)習(xí)資料，墜入"題海"。誠然投入了大量的時間和精力，但奏效甚微，收效不好。對此，高三化學(xué)授課過程中必定保持清醒的腦筋，努力辦理好下面幾種關(guān)系。1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法取代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，經(jīng)過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)進步行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能夠因小失大，以復(fù)習(xí)資料取代教材。我們以《優(yōu)化研究》作為主要參照書，供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延長點，不斷完滿和深入中學(xué)化學(xué)知識。所以我們要修業(yè)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)以前達成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因為這樣，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技術(shù)。平時中學(xué)化學(xué)知識和技術(shù)分紅五大塊:化學(xué)基本見解和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)見解、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對要點知識如物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)、變化等要頻頻記憶不斷深入，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、概括，使中學(xué)化學(xué)知識和技術(shù)構(gòu)造化、規(guī)律化，進而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、構(gòu)造式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力求使基礎(chǔ)知識和技術(shù)一一過手。3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物致使社會發(fā)展各方面都有親近的聯(lián)系，不只在知識上有相互交融和浸透，而且分析辦理問題的方法也有同樣、相像或許能夠相互借鑒的地方。這一點不只在教材中有所表現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實質(zhì)，化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。所以，在復(fù)習(xí)中能夠化學(xué)知識為骨干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)合點、交叉點，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴散，實現(xiàn)從單調(diào)學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化，促進綜合素質(zhì)的提高，確實培養(yǎng)解決化學(xué)與社會等實責(zé)問題的能力。4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進知識遷徙、訓(xùn)練思想、提高分析問題和解決問題能力的重要路子，但練習(xí)量必定合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復(fù)和墜入"題海"。經(jīng)過練習(xí)要達到加強記憶、嫻熟地掌握知識、找出存在的問題、填補單薄環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，進而提高復(fù)習(xí)效率。三、多思善想，提高能力?；瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最正確復(fù)習(xí)收效，只能采用科學(xué)的方法，在教師的授課中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必定開動腦筋，多思善想。在化學(xué)授課過程中采用分層授課，有平時的正常面上的授課，有優(yōu)異生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強基礎(chǔ)等不同樣的形式。1、精讀教材，咬文嚼字。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，從頭至尾都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、要點性、精準(zhǔn)性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技術(shù)都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的要點性知識(我們常說的考點)，進行頻頻閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識構(gòu)造;對化學(xué)知識的理解、使用和描繪要科學(xué)、正確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(特別適合中等以下的學(xué)生，利用年級組一致安排的基礎(chǔ)加強課時間);對知識點之間的互有關(guān)系及其前因結(jié)果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的查驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指經(jīng)過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實責(zé)問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，能夠進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，展望未知元素的性質(zhì)，比較各樣性質(zhì)的強弱等。其他，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗)，而且盡可能地親自著手操作，經(jīng)過這些典型實驗，深入理解化學(xué)實驗原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的辦理等，確實提高實驗?zāi)芰Α?、學(xué)會反省，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它平時包括察看能力、思想能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰?，其中思想能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高其實不是一天就能辦獲得的，要經(jīng)過長久的積累和存心識的培養(yǎng)。所以，在復(fù)習(xí)過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，知識和技術(shù)可否獲得了堅固和深入，分析問題和解決問題的能力可否獲得了提高。要善于從學(xué)生的實質(zhì)出發(fā)，有針對性地進行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思慮:該題察看了什么內(nèi)容，其實質(zhì)特點是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不只一題一得，更要一題多得，既能促進知識獲得不斷地填補、完滿，又能貫通融會，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神奇等，以此培養(yǎng)良好的思想質(zhì)量(嚴(yán)實性、矯捷性、深刻性、創(chuàng)辦性和廣闊性)。長久堅持，就能化平庸為奇怪:能掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住要點，靈便地解決化學(xué)識題;能駕馭化學(xué)識題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會概括、能延長;能另辟路子、不名一格地解決實責(zé)問題。四、正直心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。健康向上、勇于進步、自信自強的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的要點。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和磨煉。1、正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻頻的。因為受高考一試定平生的負(fù)面影響，很多同學(xué)對考試成績的重視程度遠遠超過了考試自己所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠裸露學(xué)生計在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考取不出錯誤或少出錯誤，所以既不能夠因一時失誤或碰到困難而氣餒，也不能夠因成績進步而洋洋愉悅。2、合理安排學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一時半刻的事情，我們的身體就像一臺精巧的儀器，決不能夠超負(fù)荷使用，相反地，必定加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能長久耐用。所以，我們要動靜聯(lián)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、歇息、鍛煉，只有勞逸聯(lián)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的用逸待勞的文武之道。3。創(chuàng)立優(yōu)異的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各樣環(huán)境因素的影響，對大部分高三學(xué)生來說影響最大的惟恐就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，若是辦理不好即可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。所以，在化學(xué)授課過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己，從自己的基礎(chǔ)和實質(zhì)出發(fā)，扎扎實實地復(fù)習(xí);快樂地采用自己，充分必然自己的進步，找出存在的問題實時填補;自覺地控制自己，以明確的目標(biāo)、優(yōu)異的意志力調(diào)治自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。五、存在的不足和問題。1、我們授課經(jīng)驗不足，對教材的掌握和知識內(nèi)容系統(tǒng)的"度"的控制，以及授課進度的掌握均存在必然的缺憾。致使學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。2、新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，特別高三還有大型研究實驗，因為學(xué)校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。只管老師想盡方法，動足腦筋，但仍是遺憾多多。3、練習(xí)的訓(xùn)練量仍是多了些，因為招生的原因，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，授課進度老是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的場面?？傊?，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、重視落實，想方想法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組向來固守原則，希望圓滿達成學(xué)校交給的任務(wù)。高三化學(xué)個人工作總結(jié)(二)本學(xué)期度，我擔(dān)當(dāng)高三化學(xué)(1至4班共4個授課班)的化學(xué)授課，4個班級分兩個文科兩個理科，授課計劃完好不同樣樣，這學(xué)期我的任務(wù)除了教好理科班的選修《化學(xué)反應(yīng)原理》外，還要要點抓好文科班的會考工作。經(jīng)過這一年的努力工作和不休學(xué)習(xí)，我受益無量。在這里感覺有必要總結(jié)一下。1.扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不能取。考生答題中存在的問題，與他們平時沒有正確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技術(shù)有很大的關(guān)系，所以重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，授課中力求每章節(jié)過關(guān)。因為各學(xué)生之間的智力差別和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同樣，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同樣，教師應(yīng)針對學(xué)生實質(zhì)情況因材施教，盡量降低沉后邊。那種為了留的復(fù)習(xí)時間而在平時授課中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。特別是對文科班的學(xué)生，會考的要求其實不高，重在抓基礎(chǔ)，所以感悟必然要從高一年開始就對學(xué)生全面落實。在會考最后的復(fù)習(xí)階段我們經(jīng)過不段的加強基礎(chǔ)，做模擬卷讓本來基礎(chǔ)稍差的學(xué)生知識點獲得堅固，成績有大幅度提高。2.調(diào)治授課的難度授課要堅持因材施教原則，特別是理科班的《化學(xué)反應(yīng)原理》這本教材，難度要求比較大，知識考點也比很多，授課中必然要安排妥當(dāng)，授課適合學(xué)生的胃口，對不同樣層次學(xué)生有不同樣要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差;若要求過低，學(xué)生會感覺太簡單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚至退后。所以我對不同樣層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同樣，進行彈性調(diào)治，使每個同學(xué)都能獲得很好的發(fā)展。3.加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)特別是對理科班對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法適合、學(xué)習(xí)信心強的學(xué)生，要點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思想，讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強的學(xué)生，要點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的閱讀習(xí)慣，堅持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思想，形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。4.講堂、課后有分別不論是難度和廣度的調(diào)治，仍是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要經(jīng)過講堂授課來達成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，講堂授課是達成授課中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減少學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高講堂效率也就顯得特別重要。在備課時堅持啟迪性和因材施教的原則，依照化學(xué)學(xué)科的待點，多做實驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時適合利用課件加強授課直觀性。重視講堂的節(jié)奏、容量大小，充發(fā)散揮教師語言的特點，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的授課模式，課后對不同樣的學(xué)生采用培優(yōu)補差的方式。5.積極抓好平時的授課工作程序，使授課工作有效張開依照學(xué)校的要求，我積極仔細(xì)地做好課前的備課資料的收集工作，有什么不理解的地方實時提出來與備課組其他老師討論。加強授課過程的相互學(xué)習(xí)、商討。上完課后能與學(xué)生實時進行溝通，提出不足之處，從正面認(rèn)識學(xué)生的聽課收效，實時改正教法的不足之處，以求達到更好的講堂收效。每周最少兩次的學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題實時解決，實時在班上評講，實時反應(yīng);學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生仔細(xì)察看并記錄實驗現(xiàn)象，課后仔細(xì)書寫實驗報告;每章最少一份的課外練習(xí)題，要求要有必然的知識覆蓋面，有必然的難度和深度。6.深入講堂授課改革，研究授課綱領(lǐng)(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，所以，除了要用新的授課理念武裝自己以外，還應(yīng)聯(lián)合重難點加以加強。以上是我進行化學(xué)授課中的幾點做法，我會在此后的授課中不斷總結(jié)，向老教師學(xué)習(xí)討教，爭取更大的進步。高三化學(xué)個人工作總結(jié)(三)本學(xué)年度，我擔(dān)當(dāng)高三化學(xué)三個班的化學(xué)授課工作?，F(xiàn)對自己的工作作一個小結(jié)。一、積極抓好平時的授課工作積極仔細(xì)地做好課前的備課資料的收集工作，爾后集體備課。每位教師的電講課比率都在90%以上。每周最少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題實時解決，實時在班上評講，實時反應(yīng);仔細(xì)上好的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生仔細(xì)察看并記錄實驗現(xiàn)象，課后仔細(xì)書寫實驗報告;每章最少一份的課外練習(xí)題，要求要有必然的知識覆蓋面，有必然的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測試題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達到必然的預(yù)期收效。二、積極參加授課改革工作，使教研水平向更高處推進本學(xué)期學(xué)