論學(xué)校黨組織在構(gòu)建和諧校園中的地位和作用

論學(xué)校黨組織在構(gòu)建和諧校園中的地位和作用[摘要]學(xué)校黨組織是學(xué)校建設(shè)和管理體系的重要組織部分，是構(gòu)建和諧校園的重要力量。學(xué)校黨組織及其廣大黨員、干部必須自覺增強(qiáng)構(gòu)建和諧校園的能力，才能保證和諧校園環(huán)境的形成。[關(guān)鍵詞]黨的基層組織和諧校園地位問題作用黨的十六屆四中全會(huì)提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)“要適應(yīng)我國(guó)社會(huì)的深刻變化，把和諧社會(huì)建設(shè)擺在重要位置”。學(xué)校作為社會(huì)中的組成部分，它既是育人場(chǎng)所，同時(shí)又是引領(lǐng)社會(huì)文明發(fā)展的先導(dǎo)，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)當(dāng)中肩負(fù)著重要使命。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，關(guān)鍵在黨。構(gòu)建和諧校園，關(guān)鍵在于發(fā)揮學(xué)校黨支部的政治核心作用。一、學(xué)校黨組織是構(gòu)建和諧校園的重要力量1.學(xué)校黨的組織建設(shè)為構(gòu)建和諧校園提供思想保證。中學(xué)教育的改革和發(fā)展必須堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，構(gòu)建和諧校園也不例外。只有如此才能在構(gòu)建和諧校園中保持正確的政治導(dǎo)向、價(jià)值導(dǎo)向和行為導(dǎo)向。黨的先進(jìn)性首先表現(xiàn)在思想理論上的先進(jìn)性。當(dāng)前學(xué)校黨的建設(shè)，首先是堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想，用“三個(gè)代表”重要思想武裝黨員，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，更新教育觀念，研究教育面臨的新情況新問題，深入探索新形勢(shì)下學(xué)校教育發(fā)展的規(guī)律。2.學(xué)校黨的建設(shè)為構(gòu)建和諧校園提供組織保證。黨的基層組織是黨建設(shè)和諧校園的重要戰(zhàn)略資源。學(xué)校黨的建設(shè)的重要內(nèi)容就是努力加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)，充分發(fā)揮基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，這對(duì)于和諧校園建設(shè)起著重要的組織支撐作用。3.學(xué)校黨的建設(shè)為構(gòu)建和諧校園提供力量保證。建設(shè)和諧校園，需要全校師生員工共同努力，特別需要廣大黨員在學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)中發(fā)揮帶頭作用，共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的發(fā)揮是建設(shè)和諧校園的重要力量。黨員干部工作績(jī)效和工作作風(fēng)，影響著學(xué)校的和諧團(tuán)結(jié)；教師黨員教書育人水平影響著全校和諧的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成；加強(qiáng)黨的組織建設(shè)，就是要提高每一個(gè)黨員的素質(zhì)，發(fā)揮每一個(gè)黨員的先鋒模范作用，帶領(lǐng)全校師生出色地完成構(gòu)建和諧校園的各項(xiàng)任務(wù)。4.學(xué)校黨組織是黨聯(lián)系群眾、團(tuán)結(jié)群眾的橋梁和紐帶。目前，加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)和管理、妥善處理人民內(nèi)部矛盾、維護(hù)學(xué)校的安定團(tuán)結(jié)，是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)工程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校黨組織一方面要及時(shí)準(zhǔn)確地向上級(jí)黨組織反映新的歷史背景下群眾的愿望、要求和呼聲，為上級(jí)組織的正確決策提供依據(jù)；另一方面要向廣大群眾宣傳我黨當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)的重大舉措，解釋其思想淵源、理論依據(jù)、基本思想和現(xiàn)實(shí)意義，真正把構(gòu)建和諧校園作為學(xué)校黨組織的重要任務(wù)，并制定有利于促進(jìn)和諧校園建設(shè)的各種措施，從而團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大教職員工有效地完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。5.學(xué)校黨組織是化解矛盾、維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定地首道“防線”。“社會(huì)主義和諧社會(huì)并不是沒有矛盾的社會(huì)。矛盾運(yùn)動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的基本動(dòng)力，這是馬克思主義的一個(gè)基本道理。妥善處理矛盾，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，就成為學(xué)校黨組織的一項(xiàng)重要任務(wù)。要發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，積極維護(hù)廣大教職員工的利益，注意了解群眾的情緒，及早發(fā)現(xiàn)可能發(fā)生的各種矛盾，及時(shí)采取有效措施，找到化解矛盾的正確途徑和有效方法，并加以控制和引導(dǎo)，最大限度的化解矛盾，防止矛盾激化，保證學(xué)校穩(wěn)定。6.學(xué)校黨組織是黨服務(wù)群眾、凝聚人心的重要“窗口”。學(xué)校黨組織扎根于廣大教職員工之中，在服務(wù)群眾、表達(dá)訴求、凝聚人心、排憂解難方面有著不可替代的作用。學(xué)校黨組織通過發(fā)揮廣大黨員的先鋒模范作用，積極的組織和參與教育教學(xué)活動(dòng)，在教育教學(xué)活動(dòng)中協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，推進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)有序開展；通過示范引導(dǎo)，說服教育使群眾正確處理個(gè)人利益與學(xué)校利益、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，自覺接受管理，保證群眾工作的健康發(fā)展；在生活上關(guān)心和愛護(hù)教職工，切實(shí)幫助他們解決實(shí)際困難，特別是小孩的撫養(yǎng)、子女讀書、就業(yè)、養(yǎng)老等問題。真正做到想群眾所想、急群眾所急、同群眾心連心。二、當(dāng)前在構(gòu)建和諧校園中學(xué)校黨組織面臨的問題1.在學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的前提下如何有效發(fā)揮黨組織的政治核心作用呢？學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)工作。校長(zhǎng)作為學(xué)校的法人代表，主持著學(xué)校的行政管理工作，具有權(quán)威性。但是，有的校長(zhǎng)把校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制理解為“校長(zhǎng)說了算”，缺乏民主意識(shí)，習(xí)慣搞“家長(zhǎng)制”、“一言談”，不注意發(fā)揮黨組織的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，造成黨組織與學(xué)校行政工作不協(xié)調(diào)。2.學(xué)校普遍存在重智育輕德育，重業(yè)務(wù)能力輕政治思想表現(xiàn)的狀況。學(xué)校要抓教學(xué)質(zhì)量，努力提高升學(xué)率，這是必然。但是，不能片面抓升學(xué)率，更不能只抓教學(xué)質(zhì)量，而忽視黨員、教師和學(xué)生的思想政治工作。黨員不過組織生活，教師不搞政治學(xué)習(xí)，學(xué)生不搞教育活動(dòng)，不注重德育，把德育和智育對(duì)立起來。在思想政治工作上，不給與時(shí)間、場(chǎng)所和經(jīng)費(fèi)保證，導(dǎo)致此項(xiàng)工作陷于癱瘓狀態(tài)。這樣，思想品德問題必然產(chǎn)生很多不和諧因素。3.學(xué)校是實(shí)施學(xué)生心理健康教育的主陣地，但心理健康教育機(jī)制發(fā)育不全，還不能有效地實(shí)施學(xué)生心理健康教育。事實(shí)上，學(xué)校的管理重心在智育而不在學(xué)生的全面發(fā)展。長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校向來不敢在教育質(zhì)量尤其是教學(xué)質(zhì)量上有絲毫的馬虎。盡管素質(zhì)教育的呼聲一浪高過一浪，但總是雷聲大、雨點(diǎn)小，說得多、做得少。學(xué)校在重視智力的同時(shí)未能有效實(shí)施的德育，尤其是對(duì)學(xué)生的心理問題疏于指導(dǎo)、研究和教育。這樣，學(xué)校就沒有一個(gè)明確的工作理念、一個(gè)科學(xué)的管理機(jī)制、一個(gè)得力的人員保障來對(duì)學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行觀察、分析，實(shí)施有體系的心理健康教育工作。心理問題必然造成學(xué)校工作不和諧。4.由于學(xué)校重智育輕德育，重能力輕品行，造成評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都不科學(xué)不全面。學(xué)生的考試成績(jī)成為評(píng)價(jià)學(xué)生和教師、學(xué)校的唯一依據(jù)。教師的工作壓力大，學(xué)生的負(fù)擔(dān)重，使學(xué)生厭學(xué)，甚至輟學(xué)。另外，由于城鄉(xiāng)差別，學(xué)校發(fā)展不均衡，尤其是農(nóng)村學(xué)校，教師的工資、福利待遇太低等因素，使得廣大教師不安心教育工作。這些現(xiàn)實(shí)問題得不到合理解決，勢(shì)必造成學(xué)校不和諧。三、學(xué)校黨組織要增強(qiáng)構(gòu)建和諧校園的能力1.構(gòu)建和諧校園要求完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的治校執(zhí)政能力。一是要把思想政治建設(shè)放在首位，努力提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素質(zhì)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)當(dāng)懂教育、懂管理，但首先應(yīng)當(dāng)懂政治、講政治。二是要堅(jiān)持按照科學(xué)發(fā)展觀和正確政績(jī)觀的要求，努力提高領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部駕馭改革與發(fā)展的能力。三是要堅(jiān)持和健全民主集中制，按照科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的要求進(jìn)一步改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方法，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。四是要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的黨風(fēng)廉政建設(shè)，不斷增強(qiáng)拒腐防變的能力。2.學(xué)校加強(qiáng)黨的組織建設(shè)要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不斷更新教育理念，促進(jìn)教育的科學(xué)發(fā)展。和諧社會(huì)的主體是和諧的人，培養(yǎng)和諧的人是建設(shè)和諧校園的重要任務(wù)。聯(lián)合國(guó)科教文組織發(fā)表的權(quán)威性報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》中指出：“應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進(jìn)人的個(gè)性的全面和諧發(fā)展，作為當(dāng)代教育的基本宗旨。”在培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人的過程中，學(xué)校應(yīng)使德育、智育、體育、美育相互滲透互相交織，使之成為一種相互和諧、統(tǒng)一完整的過程。加強(qiáng)學(xué)校黨的組織建設(shè)，首先要解決好“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題，堅(jiān)持學(xué)校教育育人為本，德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)。要實(shí)施素質(zhì)教育，改變重智輕德，單一追求智育的現(xiàn)狀，樹立育人為本的思想。在提高科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，通過各種有趣的活動(dòng)，使學(xué)生思想道德素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面都能和諧共進(jìn)，使學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，形成和諧的同學(xué)關(guān)系，為將來成為合格的建設(shè)者、可靠的接班人奠基。3.構(gòu)建和諧校園要進(jìn)一步發(fā)揮基層組織的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。一要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)架構(gòu)下圍繞革命或生產(chǎn)展開社會(huì)動(dòng)員與組織的功能結(jié)構(gòu)向以社會(huì)關(guān)懷和利益協(xié)調(diào)為軸心的功能結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。二要增強(qiáng)黨組織的服務(wù)功能，堅(jiān)持為教學(xué)科研服務(wù)、為廣大黨員服務(wù)、為師生員工服務(wù)，切實(shí)解決師生員工面臨的各類實(shí)際問題。三要做好思想政治教育工作，“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅(jiān)持以人為本。既要堅(jiān)持教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人?！?.構(gòu)建和諧校園要進(jìn)一步發(fā)揮黨員的先進(jìn)性作用。建設(shè)和諧校園，最重要的就是要把廣大師生的思想統(tǒng)一到學(xué)校的發(fā)展大計(jì)上來，全校一心、團(tuán)結(jié)協(xié)作、心往一處想，勁往一處使。而要做到這一點(diǎn)，就需要黨員做廉潔自律的表率、艱苦奮斗的表率、勤政為民的表率、堅(jiān)持原則的表率、為人民服務(wù)的表率。黨員的先進(jìn)性表現(xiàn)在品質(zhì)、能力、行為的先進(jìn)性上。品質(zhì)上的先進(jìn)性，主要是指思想境界高、精神風(fēng)貌好、道德修養(yǎng)優(yōu)。能力在一定程度上可以看作是品質(zhì)的延伸，是品質(zhì)由內(nèi)向外的過渡和轉(zhuǎn)化。能力是高是低，直接影響到共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的保持和發(fā)揮，構(gòu)成共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的基本要件。行為是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的外在展示，是品質(zhì)、能力的實(shí)現(xiàn)。黨員要發(fā)揮模范帶頭作用，說到底主要是靠行為。5.構(gòu)建和諧校園要建立健全保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制。構(gòu)建和諧校園需要學(xué)校黨的先進(jìn)性建設(shè)提供制度保障和支撐。制度是約束組織和個(gè)人行為的準(zhǔn)則，制度帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。要建立健全保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的長(zhǎng)效機(jī)制，包括黨員意識(shí)強(qiáng)化機(jī)制、學(xué)習(xí)教育機(jī)制、管理機(jī)制、能力增強(qiáng)機(jī)制、進(jìn)步激勵(lì)機(jī)制、隊(duì)伍純潔機(jī)制。構(gòu)建和諧校園，全面落實(shí)教育方針是在素質(zhì)教育形勢(shì)下時(shí)代對(duì)每一個(gè)學(xué)校的要求，基層黨組