地理教學(xué)心得（5篇）

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來(lái)到xx三中實(shí)習(xí)已接近一個(gè)月，對(duì)于高一的三個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)也已經(jīng)慢慢適應(yīng)了。我講授的是湘教版必修二人文地理部分，以下是我一月以來(lái)的教學(xué)心得。

一、愛好是最好的老師

地理學(xué)是一門有用性很強(qiáng)的學(xué)科，是一門與生活親密相關(guān)的學(xué)科。在我看來(lái)，教好地理最重要的是培育同學(xué)對(duì)于地理學(xué)習(xí)的愛好，從生活入手。比方，在課上對(duì)于xx本地的旅游景區(qū)京娘湖、武當(dāng)山的巖石分析以及旅游景觀分析，不僅活躍課堂氣氛，更使同學(xué)有歸屬感和學(xué)科驕傲感。

為了提高同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)地理的愛好，我還為同學(xué)做了關(guān)于我地理野外實(shí)踐的視頻，與同學(xué)溝通地理學(xué)習(xí)的好處。在視頻開頭，我這樣寫道：學(xué)地理的人都會(huì)有寬廣的胸懷，當(dāng)你看遍萬(wàn)物時(shí)，總會(huì)覺得自己是渺小的。以此片獻(xiàn)給可愛的你們，盼望你們有抱負(fù)，正值最好年華，理應(yīng)奮斗，盼望你們將來(lái)看遍世界，會(huì)感謝如今努力的自己?？赐暌曨l并且與同學(xué)溝通過(guò)后，同學(xué)確實(shí)有所感悟，對(duì)于地理的熟悉更加清楚，并且許多同學(xué)與我溝通高校重地理的學(xué)習(xí)過(guò)程等等。

二、溝通的藝術(shù)

正如陶行知所言，“我們必需會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生?！睂?duì)于高一同學(xué)而言，同學(xué)內(nèi)心還是比較稚嫩，他們渴望被老師關(guān)注，渴望被關(guān)懷。教育既是同學(xué)的成長(zhǎng)，也是老師的成長(zhǎng)，尤其是一名新手老師的成長(zhǎng)。作為地理老師，要明確同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面。通過(guò)與他們溝通，他們更加焦急的想要得到的是教學(xué)方法，也就是總結(jié)性的規(guī)律學(xué)問(wèn)。地理屬于文科中的理科、理科中的文科，需要背誦的學(xué)問(wèn)許多都很零碎，但他們不情愿花時(shí)間背誦地理零碎的學(xué)問(wèn)，他們的自律力量比較差，覺得高考離他們還很遠(yuǎn)。對(duì)于這種狀況，我單獨(dú)找同學(xué)談話，嚴(yán)慈相濟(jì)，既要嚴(yán)厲?地批判他們不仔細(xì)的看法，也要給他們講道理，教育是一門藝術(shù)，要合理的管理同學(xué)，學(xué)會(huì)溝通溝通。

三、專業(yè)的學(xué)問(wèn)功底

要想同學(xué)好學(xué)，必需先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)到，這是一位教育學(xué)家所言。作為一名地理實(shí)習(xí)老師，高中的地理學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和高校專業(yè)課的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在xx三中上了課才知道，自己的學(xué)問(wèn)還差很遠(yuǎn)，還需要不斷學(xué)習(xí)提升，同學(xué)有時(shí)候問(wèn)的問(wèn)題會(huì)回答的有些吃力。這也提示我，要做一名合格的地理老師，仍需不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，做同學(xué)的典范。

頂崗實(shí)習(xí)漸入正軌，月考也即將來(lái)臨，我會(huì)本著仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法向成為一名優(yōu)秀的地理老師而努力。

地理教學(xué)心得2

高中地理新課程改革已施多年了，我們始終在思索用什么樣的方法可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率呢？因此我們地址老師要仔細(xì)領(lǐng)悟新課改精神，把握教材，探究教學(xué)方法，要在探究中不斷提高。高中地理綜合性強(qiáng)、涉及面廣，課本中消失的概念多，特殊是地理術(shù)語(yǔ)和地理名詞多，同學(xué)學(xué)習(xí)難度大。尤其是高一新生，剛進(jìn)入新一階段的學(xué)習(xí)，欣喜之時(shí)卻迎來(lái)當(dāng)頭一棒，第一堂課就進(jìn)入浩瀚的宇宙，許多同學(xué)還停留在學(xué)校階段的地理熟悉，不過(guò)是了解世界各地的位置及風(fēng)土民情上。針對(duì)這種現(xiàn)象，我在地理教學(xué)中總結(jié)了一些教學(xué)心得：

一、理解與記憶相結(jié)合

高中地理中的自然地理有地球與地圖、自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換〔巖石圈、大氣運(yùn)動(dòng)與天氣氣候、水循環(huán)與洋流〕、自然地理環(huán)境的整體性與差異性、自然環(huán)境與人類活動(dòng)等，這部分內(nèi)容偏重于理解。特殊是在地球宇宙環(huán)境中，地方時(shí)區(qū)時(shí)的計(jì)算、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)、太陽(yáng)高度角的計(jì)算及應(yīng)用、晝夜長(zhǎng)短的改變、大氣的運(yùn)動(dòng)、洋流、等值線圖等內(nèi)容尤其需要理解，需要運(yùn)用規(guī)律思維。只有理解了其中的原理規(guī)律，才能在解題過(guò)程中敏捷運(yùn)用。同時(shí)，需要多做練習(xí)，重視解題過(guò)程、解題思路，加深理解所學(xué)學(xué)問(wèn)。

二、教會(huì)同學(xué)抓關(guān)鍵詞

表達(dá)地理事物本質(zhì)特征的往往只有幾個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)中我們老師要關(guān)心同學(xué)抓住關(guān)鍵詞，分析疑難點(diǎn)。如高中地理必修第一章：天體“宇宙間物質(zhì)的存在形式”這一概念，同學(xué)對(duì)“物質(zhì)”并不難理解，“宇宙間”卻難以確定。我指出，地球也存在于宇宙空間，是天體。但是，在地球大氣圈以內(nèi)的物質(zhì)只能說(shuō)是地球上物質(zhì)，不能說(shuō)是天體。地球大氣頂部是宇宙空間與地球的界線。老師只要講清這一界線，同學(xué)就簡(jiǎn)單明白恒星、星云、行星、衛(wèi)星、彗星、星際物質(zhì)、運(yùn)行中的人造衛(wèi)星和宇宙飛船等都是天體。而停在放射架上的人造衛(wèi)星，或是降落到地面的流星體殘骸即殞星就不是天體了。

三、注意地圖的閱讀和使用

種類繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的突出特點(diǎn)。地圖是學(xué)習(xí)地理必不行少的工具，是地理學(xué)習(xí)的根本?！皼]有地圖就沒有地理學(xué)”，教學(xué)時(shí)需要將地圖和學(xué)問(wèn)點(diǎn)相結(jié)合，使同學(xué)把握正確的讀圖方法，培育良好的讀圖習(xí)慣。

四、教會(huì)同學(xué)觀看身邊地理事物

有些概念照本宣科很抽象，可帶著同學(xué)到室外實(shí)地考察，先觀看地理事物的外部特征，再綜合、分析，抓住事物的本質(zhì)特征，形成概念的內(nèi)涵。例如在學(xué)習(xí)陸地自然帶時(shí)，遵義屬于亞熱帶常綠闊葉林帶，為了解這一學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)觀看校內(nèi)里的樟樹、茶樹、廣玉蘭。

地理教學(xué)心得3

地理學(xué)科在學(xué)校的'受重視程度遠(yuǎn)不及大三科，被認(rèn)為是“副科”。大部分同學(xué)學(xué)問(wèn)生疏，對(duì)地理感覺“無(wú)趣、畏懼”，另外很多同學(xué)對(duì)于一些地理方面的常識(shí)問(wèn)題也了解不多，造成學(xué)習(xí)地理的難度加大，種種緣由導(dǎo)致同學(xué)失去學(xué)習(xí)地理的留意力和愛好。新課程理念提倡建構(gòu)的學(xué)習(xí)，尤其突出強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要培育同學(xué)搜集和處理信息的力量，獵取新學(xué)問(wèn)的力量，分析和解決問(wèn)題的力量，以及溝通與合作的力量，教法中要留意增加同學(xué)活動(dòng)，表達(dá)新課改“以同學(xué)為中心”的理念。

這就使課堂教學(xué)注定要從封閉走向開放，從單一走向綜合，為培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量供應(yīng)寬闊的空間和平臺(tái)。新課程這種開放性、綜合性和與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在品質(zhì)為高中地理教學(xué)的開展供應(yīng)了新的契機(jī)。因此，如何使得學(xué)校地理課吸引同學(xué)的留意力和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好已成為廣闊老師在日常教學(xué)中實(shí)踐新課改所要迫切解決的問(wèn)題。以下我從五個(gè)方面對(duì)此正在進(jìn)行主動(dòng)的探究和嘗試，也是在教學(xué)中得到的有關(guān)熟悉與體會(huì)總結(jié)。

一、生動(dòng)導(dǎo)入，引起“愛好”

美國(guó)的心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的愛好。”而加強(qiáng)地理教學(xué)的趣味性，對(duì)于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和留意力是至關(guān)重要的。地理老師想要把課上得興味盎然，激發(fā)起同學(xué)劇烈的求知欲望，那么課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要。

“良好的開頭是勝利的一半”。講好課的開頭是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的第一步。假如在上課一開頭同學(xué)就留意聽講，他們就有可能連續(xù)仔細(xì)地聽下去。否則，他們的留意就不易穩(wěn)定，把握的學(xué)問(wèn)也不全面，學(xué)習(xí)效果自然受到影響。因此在實(shí)際的教學(xué)中我首先對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)的鉆研和深度的挖掘，努力設(shè)計(jì)出能引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的“導(dǎo)語(yǔ)”?；蛲ㄟ^(guò)講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會(huì)時(shí)事導(dǎo)入新課；或在課的開頭提出同學(xué)感愛好的問(wèn)題，造成懸念等。

例如，在講授初二地理的“時(shí)區(qū)”教學(xué)時(shí)，時(shí)差的概念，同學(xué)通過(guò)旅游、夜間看體育直播賽場(chǎng)的狀況來(lái)體會(huì)；各國(guó)采納的時(shí)區(qū)：讓同學(xué)在觀看NBA系列直播，美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間和中國(guó)時(shí)間的比較中，分別對(duì)這些加以理解體會(huì)，設(shè)置懸念以吸引同學(xué)融入課堂。同時(shí)，我還要求自己上課要看法主動(dòng)、親切和氣、自信念十足。在課堂教學(xué)做到語(yǔ)言生動(dòng)、條理清晰，并聯(lián)系實(shí)際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性。這樣，就會(huì)引起同學(xué)的留意。

二、打造輕松課堂，提高學(xué)習(xí)效率

觀看以往的課堂教學(xué)，會(huì)發(fā)覺，同學(xué)在課堂上可怕發(fā)言，生怕出錯(cuò)，怕遭到同學(xué)譏笑，受老師責(zé)怪。所以，大多數(shù)同學(xué)實(shí)行默不做聲，不動(dòng)聲色，緘默不言的看法。并有不少同學(xué)在老師提問(wèn)的剎那間，焦慮擔(dān)心，神色驚慌，低頭回避，生怕老師叫到自己的名字。在這樣的課堂上同學(xué)緊急異樣，沒有平安感，更無(wú)公平、愉悅的感覺可言了?？梢韵胂螅谶@樣的課堂上，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣的。

心理學(xué)討論說(shuō)明，人在輕松的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會(huì)形成興奮中心，思維才會(huì)靈敏；而在壓抑的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)受到抑制。只有在輕松的環(huán)境下，同學(xué)才能加快思維進(jìn)程，所學(xué)學(xué)問(wèn)才能加以穩(wěn)固并轉(zhuǎn)化為力量。因此，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氣氛對(duì)提高課堂教學(xué)效率是有好處的。所以老師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛，不再板著臉上課，該和同學(xué)開玩笑的時(shí)候也會(huì)開個(gè)玩笑，逗同學(xué)笑一笑，有時(shí)同學(xué)在課上搗亂，不要生氣發(fā)火，而是開個(gè)玩笑，或者冷處理一下。這樣既解決了課堂上的異樣狀況，又不會(huì)打擊同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

教學(xué)實(shí)踐證明上課時(shí)假如心情輕松，同學(xué)的表情自然，心情就會(huì)比較好，課堂效率也勢(shì)必有所提高。其實(shí)這點(diǎn)我在平常的教學(xué)活動(dòng)中自己也深有體會(huì)。激情、幽默、輕松的語(yǔ)言交替使用，活躍了課堂氣氛，簡(jiǎn)單引起同學(xué)的留意，也自然提高了學(xué)習(xí)效率。

三、開展課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

新課程理念強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注意同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參加到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，有利于從根本上提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。例如，在講授《世界主要?dú)夂蝾愋汀窌r(shí)，我針對(duì)氣候類型多而冗雜的特點(diǎn)，把同學(xué)分成10個(gè)小組，每小組探討一種氣候類型，上課時(shí)由同學(xué)自己講解并描述和互相補(bǔ)充，并且由其他小組評(píng)分，促進(jìn)同學(xué)之間的互相競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)習(xí)效率，從而既培育同學(xué)收集資料的力量，又有利于同學(xué)分析力量和表達(dá)力量的提高。

四、解答同學(xué)關(guān)懷的問(wèn)題，培育同學(xué)探求學(xué)問(wèn)的愛好

老師在備課時(shí)，不僅要備教材、備教法，而且要備同學(xué)，要仔細(xì)考慮同學(xué)會(huì)有哪些想法或疑問(wèn)，講課時(shí)予以解答。例如，在講授《地殼運(yùn)動(dòng)》教學(xué)：通過(guò)地殼探究的新資料了解地殼環(huán)境環(huán)境，使同學(xué)不僅僅能把握學(xué)問(wèn)，更能獲得前沿的科學(xué)信息和資料；并且講解并描述地震發(fā)生時(shí)怎樣防震減災(zāi)的學(xué)問(wèn)等，同學(xué)都感到都很滿足，而且還會(huì)“親其師，信其道”。這樣既排解了同學(xué)的疑問(wèn)，又堅(jiān)決了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的信念。當(dāng)前，中同學(xué)思想活躍，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題特別關(guān)懷，在課堂上常會(huì)消失一些意想不到的問(wèn)題，這時(shí)老師應(yīng)針對(duì)這一狀況實(shí)事求是地解答同學(xué)的問(wèn)題，滿意他們的求知欲。

五、積累資料，提高教學(xué)的趣味性

地理課具有很強(qiáng)的生活實(shí)踐性和時(shí)代性，老師在教學(xué)中必需貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，處理好理論與實(shí)際的關(guān)系，堅(jiān)持杜絕脫離實(shí)際的空洞說(shuō)教，肯定要選取相當(dāng)數(shù)量的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。為此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我在敬重教材和教學(xué)參考書的前提下，還從社會(huì)生活和文字資料中搜集授課的素材，以及一些視頻素材及反映地理的影片，并針對(duì)學(xué)問(wèn)適當(dāng)傳遞給同學(xué)，如《后天》就表達(dá)出《全球氣候改變》，《將來(lái)水世界》反映全球變暖的狀況，等等。教學(xué)中留意積累，把積累到的材料留意分類存放，需要時(shí)便利提取。利用資料，逐步使教學(xué)做到有理、有據(jù)、好玩，使同學(xué)對(duì)地理課愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

以上是我在課堂教學(xué)中吸引同學(xué)留意力和培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的一些嘗試，還需要不斷改良和完善。教學(xué)需要制造性地反復(fù)實(shí)踐與不斷創(chuàng)新，隨著新一輪課改的不斷進(jìn)展和深化，教學(xué)的方法和策略也不斷更新，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的要求，培育出有利于自身進(jìn)展和符合社會(huì)的同學(xué)。

地理教學(xué)心得4

一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在課堂教學(xué)中，只有同學(xué)產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛好，主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見，學(xué)習(xí)愛好是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要條件，它與發(fā)揮同學(xué)的主體作用密不行分。從地理學(xué)問(wèn)來(lái)看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為同學(xué)獲得直接愛好供應(yīng)了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫美、語(yǔ)言美，給同學(xué)以美的享受，喚起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。使用多媒體課件幫助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，以愛好帶動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)。

在地理教學(xué)過(guò)程中，我留意發(fā)揮地理學(xué)問(wèn)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味學(xué)問(wèn)加以渲染，深化挖掘潛在的趣味學(xué)問(wèn)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味學(xué)問(wèn)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說(shuō)時(shí)，先讓同學(xué)講一個(gè)小故事，不但使同學(xué)的留意力快速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的愛好，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的思索和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講季風(fēng)氣候的形成時(shí)，我先讓同學(xué)回子顧一下自己身邊的風(fēng)向改變的規(guī)律，再進(jìn)行教學(xué)，不僅熬煉同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量，且讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問(wèn)題。

二、充分挖掘教材，培育同學(xué)的主體作用

地理教材中有很多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思索性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，它對(duì)于同學(xué)了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此，教學(xué)中，我留意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)同學(xué)“動(dòng)起來(lái)”，使同學(xué)充分參加教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮同學(xué)的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導(dǎo)同學(xué)閱讀《六大板塊示意圖》，留意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)同學(xué)觀看地震帶和火山的位置，再與前圖對(duì)比，同學(xué)互相商量得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時(shí)，又培育了同學(xué)讀圖、分析圖的力量和獵取學(xué)問(wèn)的力量。

充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行合作商量等各個(gè)方面，從不同角度培育同學(xué)的力量。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中供應(yīng)的天氣圖，讓同學(xué)像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅使同學(xué)穩(wěn)固了本課所學(xué)的天氣符號(hào)，還熬煉了同學(xué)讀圖、語(yǔ)言表達(dá)力量和應(yīng)用力量。

地理教學(xué)心得5

地理教學(xué)工作，回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作心得：

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并仔細(xì)搜集每節(jié)課的可件和課外學(xué)問(wèn)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中留意同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

二、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層