七年級下冊英語教學計劃

七年級下冊英語教學計劃【3篇】一、學生狀況簡析

七年級共兩個班，大局部學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，把握了英語學習的一些根本方法，能夠積極主動仔細地學習，學習成績較好。但還有少局部學生沒有明確學習目的`，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一局部學生沒有把握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。

二、教材總體分析

七年級下冊英語共十二個單元，另外還有兩個復習單元，每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能工程與語法構造，需要學生把握的根本詞匯，并分為A、B兩局部。A局部以一副展現(xiàn)新功能在實際生活中運用的圖畫開篇。該圖引出了學生在操練新語言時需要用到的重點詞匯。全部重點單詞都在圖畫中描繪出來，因此學生不需解釋或翻譯就能理解它們。新的表達方式呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，從而使學生很簡單理解和操練新語言。B局部在循環(huán)A局部所呈現(xiàn)的語言同時引出新的詞匯。同時，B局部的活動幫忙學生整合新的目標語言和前面單元學過的語言。這一循環(huán)強化了前面的語言學習，同時為新學語言供應了更多的操練時機。

三、教學目標

1、詞匯方面：把握本冊教材中的詞匯，學會依據(jù)單詞的讀音規(guī)章去記憶單詞，把握單詞，詞組的用法。

2、語言構造方面：學會談論人們的國籍，居住城市，學會詢問及表達某一場所的位置，學會描述動物，表達喜好并陳述緣由，學會談論自己與他人的職業(yè)，學會談論人們正在做的事情，描述并談論天氣，表達自己對天氣的喜好及緣由，描述某人的外貌特征，訂餐或點菜，表達過去發(fā)生的事情，溝通對某人，某事，某物的看法等。

3、語法學問方面：把握一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進展時的構成形式與用法，一般運去時的構成形式與用法，祈使句的用法，情態(tài)動詞“can的用法，therebe構造的用法，介詞的用法。

四、方法與措施

1、加強詞匯教學。

2、仔細貫徹早讀制度：規(guī)定早讀內容，加強監(jiān)視，保證早讀效果。

3、根本的語法教學肯定要與語境相結合。進展語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、構造、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法構造，明確語法功能（交際功能）。要重視語法學問對于培育語言運用功能的根底作用，又要注意改革教法。課堂上肯定要有生動活潑的教學活動?？菰锏念}海戰(zhàn)術已不能適應現(xiàn)今的英語教學。

4、加強交際用語教學。用英語進展交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能工程時，要盡量避開格式化，不能限制學生的思維力量，要培育學生敏捷運用語言的應變力量。

5、進一步培育閱讀力量。閱讀力量的培育是英語教學的又一重點。閱讀力量的培育在于平常。教師在平常講解閱讀理解題時，應著力幫忙學生分析語言材料，而不是核對答案。

6、堅持形成性評價制度，給學生鼓舞、表揚，不使用消極的語言打擊學生；，

7、對后進生進展特地輔導，制定適宜的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；

8、加強對學生學習策略的指導，讓他們找到適合自己的學習方法；

五、教學進度安排

（略）

七年級英語下冊教學規(guī)劃篇二

一、現(xiàn)狀分析

通過與初一學生一個學期的交往與了解，由于學生的個體差異，發(fā)覺他們英語口語水平參差不齊。大多數(shù)學生都只會幾句日常交際用語，遇到較簡單的問題，學生就無所適從，敏捷性較弱，語音語調不夠自然流暢。考試成績消失“兩極分化”現(xiàn)象，局部學生有厭學心情。

二、工作目標

1、加強教師間的教學溝通，縮小班與班的成績差距。

2、在日常教學中打好語法根底，強化聽說訓練。

3、加強學生自學方法習慣的形成于培育。

三、工作重點

1、重視學生語言學問運用力量的培育，重視學生良好的學習習慣的養(yǎng)成。

1)培育查字典，使用工具書的習慣；

2)培育科學記憶單詞的習慣；

3)留意課堂和課下連接，培育書寫標準化習慣；

4)培育專心聽講，積極思考，大膽參加的習慣；

5)提出要求，注意檢查落實，培育學生課前預習，課堂做筆記的好習慣；

2。在積極探究課堂教學改革的同時，堅持每周集體備課，發(fā)揮集體聰慧，仔細鉆研教材，改良學案，創(chuàng)高效課堂。

有溝通才有進步和提高。初一英語組教師將針對新教材的特點，備課組全體成員要做到細心備課，吃透教材，依據(jù)每個單元各自特征和學生的實際力量，制定出不同教學設計方案，以此促進學生的積極性，依據(jù)教學內容設置的不同，結合我校的教學模式進展教學，力求教學明確目標，突出重點，抓住要害點和難點，充分調動學生的積極性，發(fā)揮學習主動性。

3、加強對學案導學的利用，留意傳授學問與準時評價相結合，強化反應，強化落實。

在課堂上力求把每節(jié)課的每個學問點，如語音、詞匯、語法講清楚、講透徹。針對有的教師在課堂上講練屢次，但學生仍未把握的狀況，要留意準時把學問傳授和評價結合起來，充分利用好課前2分鐘，進展教師檢測與自檢，并準時講評。

4、留意課內操練和課外積存相結合。

繼承抓好課間口語操練，分班分層分組進展輔導及練習，制定專項訓練：朗讀、問答、口頭作文；將本年級的英語角活動連續(xù)開展下去。

5、針對初一學生英語學習“兩極分化”現(xiàn)象，我們將實行如下措施：

1）精確領悟《英語課程標準》教學內容、要求、原則，嚴格遵守英語教學規(guī)律。重視聽、說力量的培育。同時，堅持精講多練，為每位學生盡可能供應發(fā)言時機。

2）結合各班實際，認真討論教材，實施切實可行的教學方法。

特殊留意面對全體，隨時調整教學密度、深度、廣度，提出的問題要留意深淺結合、因人而異，作業(yè)要有層次區(qū)分、因材施教。使每位學生都能預習好新課，聽懂每一節(jié)課，答復好教師提出的每一個問題，做好每一道適合自己的習題，從而増強學習英語的信念，順當完成教學規(guī)劃。

3）對待每一位學生都滿腔熱忱、一視同仁，為每位學生的成長負責。對學困生要加倍關懷、非凡愛惜，急躁輔導差生，急躁解答他們學習疑難問題，使之把握有效的學習策略。采納“一幫一”優(yōu)生幫差生的形式，定期反應教學效果。

4）針對局部差生重視英語程度不夠，學習英語隨任憑便的現(xiàn)象，教師要做好思想工作，曉以利弊，用實際事例感染學生。適度要求，低起點、低標準，對局部學習方法不當導致厭學的學生，教給他們記憶方法、理解方法，把難點通過各種形象、簡潔方法講得通俗易懂。聯(lián)系生活實際，使學問問題生活化。

6、七年級英語作業(yè)形式及次數(shù)。作業(yè)本、聽寫本、同步學習、學案等，一周三至四次。

本學期七年級擬定進行以下幾項英語活動（從中選擇兩個活動）：

1、“我愛記單詞”英語趣味活動。

2、英語朗讀大賽。

3、英語書法大賽。

4、英語標牌說明展收集。

四．教學規(guī)劃安排

本期每周7課時，估計十四個教學周。安排如下：

第一周：Unit1Canyouplaytheguitar?

其次周：Unit2Whattimedoyougotoschool?

第三周:Unit3Howdoyougettoschool?

第四周：Unit4Don’teatinclass.（第一次月考，Unit1---Unit4）

第五周：Unit5Whydoyoulikepandas?

第六周：Unit6I’mwatchingTV.

第七周：迎接半期考試。（其次次月考，期中考試）

第八周：Unit7It’sraining.

第九周：Unit8Isthereapostofficenearhere?

第十周：Unit9Whatdoeshelooklike?

第十一周：Unit10I’dlikesomenoodles.（第三次月考，Unit7—Unit10）

第十二周：Unit11Howwasyourschooltrip?

第十三周：Unit12Whatdidyoudolastweek?

第十四周：復習迎接期末考試。（第四次月考，Unit11—Unit12）

七年級英語下冊教學規(guī)劃篇三

一個寒假轉瞬間就過去了，新的學期又將開頭，為了下學期更好地搞好七級英語教學工作，特做以下教學規(guī)劃：

一、指導思想

依據(jù)學生上學期把握學問狀況和學生的生理和心理以及進展需求，本學期我們的英語課程的教學目的是如何培育學生的口語表達力量、聽力水平和語言表達力量。教師要激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信念；培育學生的語感和良好的語音、語調根底，使他們形成初步運用英語進展日常溝通的力量，為進一步學習打下根底。同時用新課標理念，結合新課標精神，進展課堂改革，實行教與學的互動。采納任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

二、根本狀況

經過一學期的學習體會，我所教的兩個班，大局部學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，把握了英語學習的一些根本方法，能夠積極主動仔細地學習，學習成績較好。但還有少局部學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一局部學生沒有把握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強根底學問的講解和根本技能的訓練，讓學生把握詞匯、語法、句型等根底學問和聽、說、讀、寫等根本技能，為進一步學習英語打下堅實的根底；另一方面，又要實行多種措施，留意培育學生對英語的興趣；讓學生把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究力量。

三、實行的措施

1、培育學習興趣，引導學生把握正確的學習方法和策略，提高學習效率；采納課前5分鐘語言展現(xiàn)，編排課本劇、講故事等方法培育學生學習英語的積極性

2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用，課上實行生生互動、師生互動的教學策略進展教學，培育學生的獨立自主學習力量和創(chuàng)新力量以及規(guī)律思維力量。

3、用良好的師生關系，協(xié)調課堂氣氛，培育學生開口說英語的士氣和信念；

4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5、鼓舞學生自主探究，合作探究，共同提高。

6、抓好學生的根底檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生過關，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查，另外實行與家長溝通的方法進展監(jiān)視和檢測。

7、對學生進展分層教學，實行分層作業(yè)的方式逐步轉化后進生，培育優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。

8、有條不紊地對學生進展單元檢測，對優(yōu)秀和進步學生仍舊進展嘉獎評價，建立后進生檔案，降低后進生百分比例。

四、教學內容和教學要求

初一下冊共有12個單元，加上復習單元2個。全書實行任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言構造，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能工程與語法構造，需要學生把握的根本詞匯，并分為A、B兩局部。A局部是根本的語言內容，B局部是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck局部，供學生自我檢測本單元所學的語言學問之用。它采納“語言的輸入——學生的消化汲取——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal,采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，表達了以學生為主體的思想。

本學期主要是連續(xù)培育學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些根本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的力量，使學生初步獲得運用英語的力量。

五、教學工作及課時安排

第一周：Unit1

其次周：Unit2

第三周：Unit3

第四周：復習月考

第五周：Unit4

第六周：Unit5

第七周：Unit6