《栗子大豐收》教學(xué)設(shè)計(jì)

《栗子大豐收》教學(xué)設(shè)計(jì)

作業(yè)內(nèi)容

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)描述

《栗子大豐收》

學(xué)問和技能：

能學(xué)會(huì)用活潑而富有力度變化的聲音合唱《栗子大豐收》。

過程和方法：

能采納朗讀、嬉戲、伴奏、舞蹈、繪畫、合唱等多種形式來表現(xiàn)豐收的喜悅。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生養(yǎng)成安康高尚的審美情趣，積極樂觀的生活態(tài)度，喜愛音樂，喜愛生活。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、學(xué)問點(diǎn)劃分及其相互間的關(guān)系等角度分析

這是一個(gè)以“豐收”為情境，“慶祝豐收、贊美豐收”為主題的鄉(xiāng)土氣息濃郁的單元，而《栗子大豐收》是一首旋律明愉快潑的童聲合唱曲，極具民歌風(fēng)韻，洋溢著豐收的喜慶，有利于學(xué)生養(yǎng)成高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，在民族民風(fēng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中有著舉足輕重的地位。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)用活潑而有力度變化的聲音合唱《栗子大豐收》

教學(xué)難點(diǎn)

通過音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握和兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)統(tǒng)一來表現(xiàn)農(nóng)夫豐收的喜悅。

學(xué)生學(xué)情分析

六年級的學(xué)生隨著年齡的增長的認(rèn)知領(lǐng)域的擴(kuò)展，他們的體驗(yàn)感受和探究制造的活動(dòng)力量也進(jìn)一步增加。但由于我們小學(xué)的音樂課缺乏正規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生的音樂根底學(xué)問相對較差，在唱歌技巧與表現(xiàn)力上有待進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)與自主領(lǐng)悟。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)運(yùn)用說明

提問導(dǎo)入“同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？它有什么顏色？”

接著問：“既然秋天是這么個(gè)顏色絢爛、大豐收的季節(jié)，你最喜愛吃什么果實(shí)？”

提醒課題今日，我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于秋天豐收的歌曲《栗子大豐收》。既然大家都這么寵愛栗子，在學(xué)習(xí)這首歌曲之前，我想請同學(xué)們來做一個(gè)摘栗子的嬉戲，總結(jié)摘栗子的方法。

學(xué)唱歌曲１、觀賞《栗子大豐收》歌曲。

２、輕聲朗讀歌詞，領(lǐng)悟歌詞大意。

３、歌譜試唱，教師幫忙解決下滑音的演唱方法，合唱歌曲的方法。

體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲觀看錄像請同學(xué)們結(jié)合音樂說一說歌曲是怎樣表現(xiàn)栗子豐收的景象的。演唱歌曲六、拓展，創(chuàng)設(shè)情景，表演“豐收樂”

七、小結(jié)鼓勵(lì)，情感升華

一、問題和學(xué)生的生活閱歷相結(jié)合，學(xué)生很快進(jìn)入現(xiàn)實(shí)的情景里。

通過這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在音樂中熟悉美、在生活中查找美、在將來里制造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)展思想品德的教育：“不行以貌取人，也不要灰心喪氣，只有布滿信念，你的人生肯定會(huì)像栗子一樣堅(jiān)決、瀟灑、勝利?！?/p>

二、在學(xué)唱歌曲之前通過嬉戲就輕而易舉的把難點(diǎn)給攻克。

通過朗讀學(xué)生對于歌曲構(gòu)造有了一些了解，為后面歌譜的試唱有較好的幫忙。采納聽練結(jié)合的方法讓學(xué)生聽辨自己和教師唱二聲部的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn)，使演唱更加完整動(dòng)聽。

通過這一局部的安排，以教學(xué)內(nèi)容上就把語言、律動(dòng)、音樂、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以表達(dá)。培育學(xué)生的想象力、制造力為主，敬重個(gè)體的不同體驗(yàn)，讓生在演唱時(shí)參加表演動(dòng)作，使歌曲的演唱更生動(dòng)形象。六、強(qiáng)調(diào)啟發(fā)、感受、探討，避開了灌輸式的教學(xué)方法，更多的運(yùn)用興趣誘導(dǎo)式、自然滲透式、啟發(fā)爭論式，力求做到不斷激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

看栗子圖，看實(shí)物栗子，由學(xué)生分析栗子的形狀、口感。

內(nèi)容包括：栗子的社會(huì)地位、養(yǎng)分成分及成效。由此總結(jié)出“雖然栗子外表樸實(shí)無華，卻是如此的不平凡，如此的美”

這時(shí)候，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上消失的節(jié)奏來做這個(gè)嬉戲。教師先示范，然后個(gè)別同學(xué)表演，再進(jìn)展集體分組表演，參加用棍子敲栗子的動(dòng)作和撿栗子的動(dòng)作

１、顯示《栗子大豐收》的歌單。讓學(xué)生講講初聽音樂的感覺。

２、學(xué)生分小組分別試唱各自聲部。

利用現(xiàn)代化多媒體讓學(xué)生看關(guān)于農(nóng)夫收栗子的錄像，生動(dòng)的畫面和悅耳的旋律引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的、所想到的情景用語言來描述，并對摘栗子、挑栗子、選栗子進(jìn)展仿照。孩子們帶著活潑生動(dòng)、幽默的聲音去演唱歌曲。

同學(xué)們分小組設(shè)計(jì)豐收的情景。學(xué)生匯報(bào)創(chuàng)設(shè)表演。課件展現(xiàn)

實(shí)物投影

課件出示節(jié)奏

課件顯示歌單，多媒體播放歌曲《栗子大豐收》

多媒體播放關(guān)于農(nóng)夫收栗子的錄像

多媒體播放《栗子大豐收》的歌曲伴奏

多媒體展現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境

個(gè)人反思

本課充分表達(dá)“以音樂為本”“以人為本”的音樂教學(xué)宗旨。這節(jié)課我注意音樂情感的培育，在整節(jié)課里，我從始至終都貫穿了情感體驗(yàn)性音樂教學(xué)法。讓學(xué)生體驗(yàn)音樂心情之美、有感情的演唱歌曲、口頭表達(dá)，能用活潑、明快的聲音有表情的演唱好《栗子大豐收》。參加設(shè)計(jì)《栗子大豐收》的豐收喜悅的場面，從中感受豐收的喜悅心情。整節(jié)課從多方位多角度對