《荷花淀》教案5篇

《荷花淀》教案5篇一、教學目標

（一）學習本文以傳神的對話和生動的細節(jié)描寫刻畫人物的手法。

（二）學習本文布滿詩情畫意的景物描寫，理解本文作為“詩體小說”的代表作的特點。

（三）了解抗日戰(zhàn)斗時期白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭生活，學習他們勇敢抗日的愛國熱忱和革命樂觀主義精神。

二、難點、重點分析

（一）是怎樣描繪荷花淀美麗的風光的？這些環(huán)境描寫有什么作用？

分析：小說先是對美麗的夜景作描寫。這段聞名的景物描寫點明白故事發(fā)生的地點（即環(huán)境）、時間，引出了主要人物水生嫂。既寫院子里，也寫了院子外的淀里：月亮升起來，院子里涼快潔凈的很，水生嫂身下編成的一大片席，在皎潔的月光下就“像坐在一片雪白的雪地上”、“雪白的云彩上”，這兩個布滿無限想象的比方把水生嫂編席的勞動場面詩化了。緊接著小說通過水生嫂的眼睛來寫淀上的風光：銀白的湖水，籠起的薄霧，新奇的荷香，粉紅的荷花……這幅畫面景物描寫是清爽、明媚的，色調(diào)是清凈、銀白的。抓住了這些富有鄉(xiāng)土氣息的事物，來呈現(xiàn)荷花淀的地方風貌，渲染了一種清爽安靜的氣氛，將讀者帶進了富有詩情畫意的境地。這里的景是充溢著人物心中情的景，是景情相生的，因而使作品的意境更加寬闊而深邃。

小說中還有兩處景物描寫：一處是幾個婦女到馬莊探夫未遇，羞紅著臉搖船歸途中的正午淀上風光，“已經(jīng)快到了晌午了，萬里無云……水面沒有一只船。水像無邊的跳蕩的水銀”，“沒有一只船”示意了湖面狀況的特別，進一步勾畫出白洋淀伏擊戰(zhàn)的典型環(huán)境，也為下面到來的劇烈戰(zhàn)斗蓄勢；另一處重要描寫是插在婦女們?yōu)閿[脫鬼子的追逐，把船奮力搖入荷花淀里的時候，“那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光伸展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。”這里的景物描寫示意了在這芳香四溢的荷花淀里馬上發(fā)生一場劇烈的戰(zhàn)斗，也寫出了依據(jù)地人民同仇敵愾克敵制勝的信念。同時對荷花形象傳神而布滿寓意的描寫還示意著白洋淀婦女成長的前途——粉色的荷花箭成了監(jiān)視白洋淀的哨兵，從前的粉妝女人們也將成為保衛(wèi)家鄉(xiāng)的戰(zhàn)士。

這些景物描寫的作用概括起來主要是：①為人物供應一個明朗清爽的環(huán)境，渲染了氣氛，起襯托作用；②情景相生呈現(xiàn)人物的精神面貌，增加文章的詩情畫意；③為情節(jié)的綻開作鋪墊。

（二）閱讀描寫伏擊戰(zhàn)的段落，詳細說明是怎樣把緊急戰(zhàn)斗的情景和日常生活的情趣糅合在一起的。

分析：劇烈的伏擊戰(zhàn)是在芳香四溢、顏色艷麗的荷花淀里發(fā)生的，是在女人們探望丈夫的途中發(fā)生的。戰(zhàn)斗打響以后，女人們發(fā)覺“槍聲只是向著外面”，“才又扒著船幫露出頭來”，發(fā)覺了“肥大的荷葉下面，有一個人的臉”?！昂苫ㄗ兂扇肆恕边@一細節(jié)描寫生動而逼真，當“隱藏在大荷葉下面”的戰(zhàn)士們?nèi)褙炞⒚橹鴶橙松鋼魰r，妻子們卻在緊急的戰(zhàn)斗中找自己的丈夫，使整個場面布滿著深厚的生活氣息。在寫戰(zhàn)士們歡樂著打撈戰(zhàn)利品過程中又有了很多細節(jié)描寫。把打撈戰(zhàn)利品和日常生活中的摸魚糅合到一起，當水生似乎帶著很大的氣說她們是一群落后分子后，把紙盒順手丟在女人們的船上，后來“幾個青年婦女把掉在水里又撈出的小包裹丟給了他們”，一個丟來，一個丟去，渲染了成功的歡快氣氛，也傳達了年輕人之間那種相親相愛而又略帶戲謔的情感。總之，把戰(zhàn)斗情景與生活細節(jié)糅合起來，使作品布滿詩情畫意和濃郁的生活氣息。

（三）是怎樣善用細節(jié)描寫刻畫人物的？

分析：孫犁長于刻畫人物形象，尤其是青年女性的形象更是栩栩如生。他效法魯迅，喜愛用白描手法，如寫水生只寫了穿著白褂、黑褲，戴一頂大草帽，而水生嫂的外貌我們則一無所知，但人物形象卻依舊在我們心中活潑起來了，主要在于以富于性格化的細節(jié)動作尤其是對話，鮮亮、深刻地提醒出人物的內(nèi)心世界，重在刻畫人物的心靈美。如寫水生嫂月夜下編席，她“手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳動著”，“不久，在她的身子下面就編成了一大片”。短短兩句話，不僅活畫出人物美麗的勞動姿勢，強健的身影，好像蕩漾于人物胸中的青春的活力也依稀可見。當最初聽到水生要去參與大部隊的消息時，水生嫂的心情是簡單沖突的：她的“手指震驚了一下”，這個細節(jié)描寫，細膩而又深刻地示意出這個消息對水生嫂心靈的震驚。接下去關(guān)于水生參軍問題的對話，可以看出水生嫂內(nèi)心沖突是交錯在這樣兩個方面的：一方面是對丈夫的愛和依戀，以“你總是很積極的”一語曲折地表達了出來；同時對丈夫走后家中可能消失的“難處”的考慮和思忖，戰(zhàn)斗和動亂，上有老，下有小，她要一個人擔當起家庭和生產(chǎn)的兩副重擔。但是，這一點并沒有讓它從水生嫂的口中直接傾訴出來，而是以水生之口出之，不僅使水生嫂思想境地因之得以提高，而且使水生內(nèi)心世界顯得更豐富，一筆并寫兩面。另一方面，這是革命斗爭形勢需要，假如讓敵人在門口安上據(jù)點，后果就不堪設(shè)想了。同時丈夫是莊里黨的負責人、游擊組長，理所固然要走到前頭。

正是在這劇烈的內(nèi)心沖突中，水生嫂作出了自己的選擇——“你走，我不攔你”，表示支持丈夫參與大部隊。由于水生嫂究竟不是那種心胸狹小，只知道戀個人和家庭小天地的舊式婦女，而是在黨所領(lǐng)導的抗日民主依據(jù)地里覺醒成長起來的一代新型婦女的典型，她知道丈夫為什么當兵，為誰打仗。因此，她深明大義，在民族災難深重的時刻，毅然決然挑起了家庭和生產(chǎn)兩副重擔，讓丈夫安心去打仗。當水生叮囑她，“不要讓敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們舍命”一句，水生嫂什么也沒有說，只是“嗯”、“嗯”流著眼淚同意了他。毋庸多言，誰都可以體會得到這其中人物該蘊含著多么豐富的內(nèi)心世界和奔涌著怎樣起伏的情感波濤?。∫詷O精煉的筆墨，提醒了人物純凈、安康、漂亮的精神世界和他們的“公而忘私、國而忘家”的高尚的愛國主義情操。

（四）課文中對話的作用是什么？

1、小說把對話和表達有機地結(jié)合起來，自然地交待了故事情節(jié)的進展。如寫水生夜晚歸來時的夫妻對話，點明白淀里斗爭形勢的變化和水生參軍的狀況，既補充交代了未經(jīng)表達過的情節(jié)，又成為下文在荷花淀里伏擊敵人的伏筆；寫水生嫂在對話中對丈夫流露出的依戀，則是以后她和另幾個青年婦女去馬莊探望丈夫的思想根底；寫幾個青年婦女劃船回家的對話，又引出她們秋季組織起來同敵人并肩戰(zhàn)斗的情節(jié)。

2、對話傳神地表現(xiàn)了人物思想感情、性格特征。如“夫妻話別”一場的對話：

“今日怎么回來得這么晚？”——表現(xiàn)水生嫂對丈夫的憂慮和關(guān)切之情。

“你總是很積極的。”——這是水生嫂得知丈夫晚歸的緣由和已參軍的狀況后說的話，話中既帶有責備又有贊揚，水生嫂此時的心情是極為簡單的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個報名參軍去打鬼子，她感到驕傲。

“你走，我不攔你。家里怎么辦？”——水生嫂究竟是個女人，丈夫是要去參軍打仗，這一去說不定就是生離死別，而家里上有老，下有小，擺在她面前的擔子是多么沉重?。?/p>

“你有什么話，叮囑叮囑我吧?！薄?jīng)過水生的勸告，水生嫂決心挑起生產(chǎn)和生活的重擔。為了讓丈夫放心，她自覺地擔當任務。

總之，“夫妻話別”中的對話，生動地刻畫了水生嫂這樣一個識大體、明大義、愛丈夫、愛祖國的農(nóng)村婦女形象，也刻畫出水生這樣一位到處以民族利益為重，愛祖國、愛家庭、事事爭先的革命戰(zhàn)士形象。對親人的愛和對祖國的愛這兩種宏大的感情就這么自然地統(tǒng)一在樸實的語言中了。

又如，伏擊戰(zhàn)成功完畢，幾個婦女在回家路上的對話，表現(xiàn)出她們在戰(zhàn)斗中受到教育，不甘落后，想和丈夫比個凹凸的自尊心理和英勇、好強的性格。

（五）本文選材與剪裁特點是什么？

分析：《荷花淀》是一篇以抗日戰(zhàn)斗為題材的小說。很多這類題材的作品都描述敵我雙方的殊死戰(zhàn)斗，情節(jié)曲折簡單，文中刀光劍影，硝煙充滿，哀鴻遍野。如《鐵道游擊隊》、《呂梁英雄傳》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》等。孫犁則另辟蹊徑，從另一個側(cè)面反映抗日戰(zhàn)斗。他不寫敵后抗日游擊隊怎樣和日本鬼子打仗（文中雖涉及打仗，但不是主要的），而是寫抗日依據(jù)地的一群年輕婦女如何在戰(zhàn)斗環(huán)境里熬煉成長；他不以游擊隊長水生作為小說的主要人物，而是以水生嫂為代表的婦女們作主要人物，通過描寫、塑造她們的形象，表現(xiàn)抗日依據(jù)地人民喜愛生活、喜愛祖國、勇敢抗戰(zhàn)的精神；他不刻意追求曲折離奇的情節(jié)，而是細心選擇看似平凡的日常生活場景及事情，作為小說的主要材料。所以在小說中，我們看不到斷壁殘垣，看不到硝煙烈火，血污淚痕，看到的是清風、明月、荷香、銀白的湖水，碧綠的稻秧，粉色的荷箭……一切都那么清爽，明朗，漂亮，形成一種散文式的風格，具有詩歌的意境，既清爽脫俗，又含蓄雋永。筆下的水生嫂等幾位青年婦女，沒有什么驚人壯舉與豪言壯語，但她們的勤勞質(zhì)樸，喜愛生活，真摯多情，深明大義，同仇敵愾，在一系列“小事”中得到生動真實的。表現(xiàn)。在“夫妻話別”、“探夫遇敵”、“助夫殺敵”局部中，婦女們的表現(xiàn)是平凡又不平凡的。于此寫出了她們的成長，這一切，顯示了選材與剪裁的功力。

三、教學過程設(shè)計

（一）教師檢查預習狀況。請一位同學用自己的話概述故事情節(jié)。

（概述后教師簡潔的評一下。）

（二）提問：故事情節(jié)以什么為線索，按什么挨次安排？

明確：以時間的推移為線索安排情節(jié)。月亮升起來——很晚——雞叫的時候——其次天——過了兩天——快到晌午——正午——這一年秋季——冬天。

（三）提問：小說分三局部，每局部講些什么主要內(nèi)容，用簡要的話概括出來。

明確：(1)夫妻話別。(2)探夫遇敵。(3)助夫殺敵。

（四）教師提示：這篇小說很有人情味，人物形象也很生動。是怎樣寫的，很值得我們仔細分析一下。我們從上面概括的情節(jié)可以看出，小說的情節(jié)是圍繞夫妻之間的關(guān)系綻開的。先是妻子支持丈夫參軍，再就是妻子惦記丈夫要去探訪，回來途中遇上敵人，無意中把敵人引入我方的潛伏圈，使伏擊得到全勝。人物在這過程中得到刻畫，人物在這戰(zhàn)斗中成長，人物性格也在情節(jié)綻開中得到進展，下面我們就人物刻畫分析幾個問題：

1、小說主要寫什么人物？

明確：小說主要寫以水生嫂為代表的白洋淀青年婦女。

《荷花淀》教案篇二

一、素養(yǎng)教育目標

（一）、學問教育點

1、了解以孫犁為代表的荷花淀派。

2、觀賞孫犁小說中的語言藝術(shù)。

（二）、力量訓練點

1、訓練學生分角色誦讀和想象力量。

2、感受孫犁與眾不同的創(chuàng)作風格。

（三）、德育滲透點

整體領(lǐng)會小說布滿詩情畫意的意境美和人物形象的人情美。

二、重、難點

體會孫犁小說詩化的特點。

三、課時安排

1課時

四、學生活動設(shè)計

要求學生用各種方式誦讀課文，聽課文錄音，精選文段，仔細表演，通過自己的參加，深入領(lǐng)悟、大膽制造。

五、教學內(nèi)容和過程

一、重難點的學習與目標完成過程

1、導入新課

（1）、播放（簡介）兩種不同的戰(zhàn)斗場面。

（2）、簡介荷花淀派

2、學生快速閱讀，理解課文的內(nèi)容，理清小說的情節(jié)構(gòu)造，留意文章的特點：不以情節(jié)取勝，而以抒情見長。然后快速概括文章所選三個片段的內(nèi)容

夫妻話別、探夫遇敵、助夫殺敵

3、請學生選出最能表達“荷花淀”斗爭環(huán)境特點的景物描寫，分析其特色，揣摩其深刻含義。

“她們輕輕劃著船——在水面上生長去了?！?/p>

質(zhì)樸、自然

“她們奔著——是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧?！?/p>

動靜結(jié)合的描寫

4、分角色研讀以下兩段文字，揣摩人物心理，分析人物性格，領(lǐng)悟人物形象的典型意義。

（1）、“很晚丈夫才回來了——女人流著淚同意了他?！?/p>

潔凈、簡潔的對話，要求學生表演、體會

（2）、“女人們究竟有些藕斷絲連——劃到對面馬莊去了?！?/p>

解放區(qū)婦女的新形象

二、與引申

體會文章所表現(xiàn)出的“人的意境”。

三、作業(yè)布置

課外閱讀《叮囑》，更全面的了解“水生嫂”這一人物形象。

一次勝利地讓學生改編電影的嘗試

課文《荷花淀》教案篇三

【目的要求】

1．通過學習《荷花淀》，學習通過人物動作描寫、語言描寫來反映人物內(nèi)心的思想感情，語文教案－《荷花淀》。

2．體會景物描寫襯托氣氛，使情與景自然融在一起。

【課文解析】

1．注音釋義

席篾（miè）奔（bēn）

2．內(nèi)容主旨

課文分成三個局部。

第一局部（“月亮升起來”到“上船走了”），夫妻話別。這一局部可以分成三個層次。第①個層次（“月亮升起來”到“丈夫還沒有回來”），寫水生嫂在月夜編席，等丈夫歸來；第②層（“很晚”到“女人流著眼淚同意了他”），寫水生夫妻話別；第③層（“其次天”到“上船走了”），寫水生嫂和鄉(xiāng)親們送水生參軍。

其次局部（“女人們究竟有些藕斷絲連”到“是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧”），探夫遇敵。這局部也可分成三個層次。第①層（“女人們究竟有些藕斷絲連”到“劃到對面馬莊去了”），寫水生嫂和幾個青年婦女去馬莊探望丈夫；第②層（“到了馬莊”到“又唱起來了”），寫她們探夫未遇，回家路上的簡單心情；第③層（“她們輕輕劃著船”到“是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧”），寫她們遇敵后，奇妙、英勇地擺脫敵人的追擊。

第三局部（“她們向荷花淀里搖”到“出入在那蘆葦?shù)暮＠铩保?，助夫殺敵。第①層（“她們向荷花這里搖”到“不久”），寫婦女們在荷花淀與丈夫巧遇和游擊隊伏擊的狀況；第②層（“幾個青年婦女劃著她們的小船抓緊回家”到“誰比誰落后多少呢”），寫婦女們經(jīng)受戰(zhàn)斗熬煉后的感受和準備；第③層（“這一年秋季”到結(jié)尾），概述婦女們在斗爭中快速成長的狀況。

這篇文章以清爽的風格，詩歌般意境呈現(xiàn)戰(zhàn)斗時代人物心理，社會風貌，作為小說，可稱為別具一格，高中一年級語文教案《語文教案－《荷花淀》》。尤其值得贊揚的是，小說不追求離奇的情節(jié)。也不刻意雕琢人物，而采納類似中國寫意畫的技法，只求神似，通過平凡的日常生活描寫，呈現(xiàn)人物的情操。

3．寫作手法

①用簡潔樸實的對話來展現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。

本文的主要人物是水生嫂等幾位青年婦女，沒有介紹她們的相貌、姓名，但是她們勤勞、純樸的本質(zhì)，她們愛國、愛家、愛親人的真心都躍然紙上。文中話別一場是最精彩的，用自然、真實的語言表現(xiàn)出水生嫂，這一農(nóng)村婦女的大義。成功殲敵后，婦女們與民兵戰(zhàn)士的一場對話也很有代表性。戰(zhàn)斗成功了，水生沒有對婦女們說一句話，而是奮力去追那盒餅干。然后叫賣著說“出來吧，你！”“似乎帶著很大的氣?！碑斝￡犻L詢問他，這些婦女是不是他們村的時，水生仍沒好氣地說“不是她們是誰，一群落后分子！”語氣比前一句強調(diào)得多，但不滿與批判的心情溢于言表，但就在這一句好像輕視的話語后，水生將那盒餅干丟在女人們船上。這處對水生的言語、動作描寫，將他積極上進，以戰(zhàn)事為重的心情充分表現(xiàn)出來，但同時那丟餅干盒的動作，又真實地勾畫出一個細膩，膚淺，喜愛親人的血氣男兒的形象，這形象讓人感到得意可敬，又真實動人。

②景物襯托了全文的氣氛，也襯托了人物性格。

文中多處景物刻畫，將祖國的大好河山都盡言紙上。文中還有多處細小的景物描寫，如婦人們劃船探夫的路上有一段對菱角的描寫“菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那棵菱角就又安平穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了?！边@一處寫得嫩小，又布滿生氣的菱角，給人一種安靜又安祥的生存的快感，與當時婦人們歡快、期盼擔心的心情交錯在一起，營造了一個布滿溫馨的氣氛，但緊接著就是遇敵的緊急。文章有張有馳，很吸引人。

【重點語段研讀】

課文開篇，夫妻話別一場。

文章開篇描繪是一幅奇妙的月夜編席圖，在銀白的月光下，一位俏麗的小媳婦坐在雪白如云的席子上，手指敏捷地編動著柔滑修長的葦眉子，這幅圖畫是如此靜謐、安祥，讓人無法忘記，生活的美妙，家鄉(xiāng)的美妙，親人的美妙，這一切卻又偏偏發(fā)生在生死話別的時刻。小說開篇的景物描寫就深深喚起讀者對祖國、親人的喜愛之情。就在這舒適的月夜，水生夫妻話別。這一場話別中有一處很精彩的動作描寫，水生沒話找話地搭訕了半天后，最終小聲說出了重要的話“明天我就到大部隊上去了”，“女人的手指震驚了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下?！边@一串動作描寫，特別精確地表現(xiàn)出水生嫂內(nèi)心簡單的、又劇烈的感情，沒有哪個女人情愿離開丈夫，尤其是那個戰(zhàn)火紛飛的年月，但是他關(guān)懷國家的危難，水生嫂是深知丈夫的選擇是正確的，她雖未說一句話，但這位婦女內(nèi)心的愛、內(nèi)心的焦慮、內(nèi)心的豁達都栩栩如生的表現(xiàn)出來。

【解題指導】

參見【課文解析】和【重點語段研讀】。

課文《荷花淀》教案篇四

一、教學目的:

1、學習通過人物對話、景物襯托、細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和感情崐的寫法。

2、了解白洋淀地區(qū)人民抗日斗爭中的生活，學習他們的愛國主義和崐樂觀主義的精神。

二、教學重點、難點:

重點:水生女人等婦女形象的分析。

2、難點:通過景物描寫、細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的感情。

三、教學時數(shù):

課內(nèi)自讀課文（兩課時）

第一課時

導入語：

今日我們來講孫犁的短篇小說《荷花淀》，這是一篇以戰(zhàn)斗為題材的小說。那么同樣是描寫戰(zhàn)斗。它與以往的戰(zhàn)斗有哪些不同？大家知道，以往的戰(zhàn)斗給我們呈現(xiàn)的是硝煙充滿、血肉橫飛的殘酷場面，而今日呈現(xiàn)在我們面前的一場戰(zhàn)斗卻布滿了歡聲笑語和濃郁的生活氣息，讓我們一起走進被稱為“詩體小說”的孫犁代表作《荷花淀》。

四．作家作品：

孫犁（1913――1996），原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家，主要作品有長篇小說《風云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺》、《叮囑》，小說散文集《白洋淀紀事》等。

孫犁小說語言清爽自然、樸實洗練，被稱為“詩體小說”。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等，在創(chuàng)作風格上有共同的特點：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清爽純樸，布滿詩情畫意。被稱之為“荷花淀”派。它與趙樹理為代表的山西作家群“山藥蛋派”和以周立波為代表的湖南作家群“茶子花派”并稱。

五、題目講解:荷花淀，在這里不僅是一個地理概念，更主要是一個文化概念-————

六、情節(jié)梳理：

1、水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。她和幾個青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進荷花淀，無意中把敵人引進伏擊圈，為游擊隊伏擊敵人的成功制造了條件。她們從今快速成長起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。

2、標題：①夫妻話別；②、探夫遇敵；③助夫殺敵故事情節(jié)：

3、夫妻話別（開端）；探夫遇敵（進展）；助夫殺敵（高潮、結(jié)局、尾聲）。

課文賞析

（一）人物角色分析：

1、分角色朗讀6——30段

揣摩人物心理，分析人物性格，領(lǐng)悟人物形象的典型意義。

體會人物對話所包含的細膩簡單的感情。

問：“今日回來得這么晚”，這句話對描寫人物、綻開情節(jié)有什么作用？

明：它承應上文：“大門還沒有關(guān)，丈夫還沒有回來?！薄昂芡碚煞虿呕貋怼?。還表現(xiàn)了水生嫂久候親人心焦的心理。同時又暗寫了水生以工作為重的品質(zhì)。這句話又可說是情節(jié)的開端，說明“今日”非同平常，回來得晚是事出有因。

問：水生嫂既然非常關(guān)懷水生，為什么不直接問明狀況，卻問“他們幾個呢”？

明：水生沒有說明晚歸的緣由，只是說吃過飯了。但是，他特別的神情（臉上紅脹，說話氣喘），水生嫂很快就發(fā)覺到了。她并沒有直接追問，由于她知道水生是游擊組長，黨的負責人，有些事是不便細問的。于是，她機敏地轉(zhuǎn)換話題，問“他們幾個呢？”水生答復她：“還在區(qū)上?！彼冻隽艘稽c口風之后，又把話語岔開，反問她：“爹哩？”、“小華哩？”這樣寫，一方面交代了水生家的其他成員以及水生對他們的關(guān)懷，另一方面寫出了水生對參軍一事欲言又止，不愿馬上讓妻子知道的心理。

問：“怎么了，你？”這是什么句式，水生為什么會這樣說？

明：這是主謂倒裝的句式。由于水生笑得不尋常，水生嫂猜不透，一下子迸出這短促的問句，反映了她心情的急迫。出于對丈夫的關(guān)懷，她急于要知道內(nèi)幕。表現(xiàn)了中國女性傳統(tǒng)的溫順、賢淑、羞怯、質(zhì)樸的品性。

再看另外的對話：女人說“你總是很積極的”“你走，我不攔你”“叮囑叮囑我吧”。行動：女人“打點好一個小小的包裹”，里面是新單衣、新毛巾、新鞋子，這種“送郎上戰(zhàn)場”的言行，證明水生嫂并非一心當好妻子，她知道自己還有另一個身份：中國人。

這樣就可以解釋水生嫂豐富的內(nèi)心世界了。她愛丈夫，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。丈夫參軍看似使她陷入了優(yōu)先愛丈夫還是優(yōu)先愛祖國的沖突，或許她真的為此困惑過，但是，很快她就明白這并不沖突。她必需愛一個“值得”愛的丈夫，而愛不愛家鄉(xiāng)和祖國是衡量他“值得”愛與否的主要指標。假如丈夫為了他臨陣退縮，她會因絕望最終失去丈夫，相反，丈夫“總是積極”的打算才贏得她的敬重和傾慕。所以，她愈是有個心愛的丈夫，就愈是會支持他報國殺敵。

為了更好地熟悉水生嫂的柔情似水的性格特征，可指導學生做改寫練習，有意轉(zhuǎn)變水生嫂的性格特征，不歪曲人物，寫一段臨別對話。

2、幾個青年婦女商議探夫的對話也寫得共性鮮亮，生動好玩，分別展現(xiàn)了她們怎樣不同的共性呢？

明：“聽說他們還在這里沒走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”。――明明是想丈夫，又不好意思直說，于是找個借口，感情表達得委婉含蓄。

“我有句要緊的話得和他說說”――這位大嫂與前一個一樣，也說得很含蓄，不說自己惦念丈夫，而是找借口，說有要緊的話。

“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點”……――水生嫂的話提示她們途中擔心全，為下文伏筆，顯示了她慎重、穩(wěn)重的性格，考慮問題比擬周密。

“哪里就碰得那么巧？我們快去快回來?！报D―可見她探夫心切，不顧一切，有點冒冒失失。

“我原來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他――有什么看頭啊！”――這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”，假話里寓有真情。短短幾段對話，幾個鮮活的人物形象躍然紙上。至于水生嫂的慎重周密，明顯跟丈夫走前的叮囑有關(guān)。

建議讓學生仿寫改寫這段對話，如添加一個人的對話，使之與前文全都，或者改寫這幾個人的對話，轉(zhuǎn)變他們的性格特征。

（二）、歸結(jié)主題：

荷花淀的景物是漂亮的，水和天，荷和葦，無一不美，明媚純潔，讓人心醉。這么美的家園，誰能不愛！怎么肯讓敵人蹂躪！這就找到了景和情的契合點。這么漂亮的一方水土，固然會哺育一方英雄兒女，他們漂亮的身心不容玷污，他們平常有多少溫情，戰(zhàn)時就有多少士氣，這是景和人的契合點。

孫犁就是這樣用他獨特的筆法，構(gòu)建了一副情景交融的奇妙畫卷，表達了他對漂亮的中華河山、中華兒女、中華民族不屈精神的禮贊。

其次課時

總結(jié)寫作特點:

一、布滿詩情畫意的景物描寫

通過寫景表現(xiàn)人物的感情，布滿詩情畫意。

第一局部第一層，是一幅白洋淀夜景的風景畫和風俗畫。

夜景美:月光映照，院子涼快，蘆葦雪白，荷花飄香

生活美:勤勞的雙手，嫻熟的技藝，富裕的出產(chǎn)，情景相生。

人情美:喜愛勞動，喜愛親人

特殊是兩個布滿想象的貼切的比方，把勞動的場面詩化了（“她崐像坐在一片雪白的雪地上，也像坐在一片雪白的云彩上?！埃?景物崐牽動著情思──天這么晚了，丈夫還沒回家。

這一景物為后面的情節(jié)綻開作了鋪墊，由于水生嫂正出于對祖國崐美妙河山的喜愛，對幸福生活的喜愛，才激起對日本帝國主義的無比崐仇恨，毅然送夫參軍，毅然組織隊伍，參與戰(zhàn)斗。

其次局部其次層正午淀上風光的描寫:

幾個女人探望丈夫的歸途上，有點絕望，有點難過，這種寬闊而崐清寂的環(huán)境襯托了這種心情，但淀上萬里無云的開闊、明朗的風光，崐使她們受到感染，增加排遣愁悶的力氣，因此，不久又歡樂起來──崐以景寫人，情景相生。

婦女們急中生智，把船搖進荷花淀，又對淀上風光作了非常精彩崐的描寫（其次局部第三層）:

馳騁想象，幾筆勾畫，把景物寫得逼真、傳神、布滿寓意。崐不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點，示意著這芳香四溢的荷花淀里馬上發(fā)崐生一場劇烈的伏擊戰(zhàn)，寫出了依據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝崐的信念，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)斗的思想感情。對比下文荷葉下認出她們崐丈夫的情景，更會贊嘆小說構(gòu)思的奇妙和布局的精當。

二、生動的細節(jié)描寫

把緊急的戰(zhàn)斗情景和日常生活的細節(jié)揉合起來，布滿濃郁的生活崐氣息和詩情畫意。

如:一場劇烈的伏擊戰(zhàn)，發(fā)生在芳香四溢，顏色艷麗的荷花淀里，崐發(fā)生在婦女們探望丈夫的歸途中，這種戰(zhàn)斗環(huán)境布滿詩情畫意。當戰(zhàn)崐斗打響以后，幾個婦女“慢慢聽清晰槍聲是向著外面，她們才趴著船崐幫露出頭來”查找自己的丈夫。這一細節(jié)描寫非常生動，丈夫在瞄準崐敵人射擊，沒看妻子一眼（聚精會神），妻子卻在緊急戰(zhàn)斗中查找自己崐的丈夫（也是聚精會神），為下文談論戰(zhàn)士們“橫樣子”伏筆。這個細崐節(jié)，使緊急戰(zhàn)斗布滿濃郁的生活氣息，起到了一石三鳥的作用，重寫崐奇襲、巧遇，是故事的高潮。

打撈戰(zhàn)利品，也有很多細節(jié)描寫。

如:“他們又開頭了沉到水底撈出大魚的拿手戲。”這里，把打崐撈戰(zhàn)利品和日常生活摸魚揉合在一起。又如，水生說她們是一群落后崐分子，“把紙盒順手丟在女人船上”，幾個青年婦女又把掉在水里的崐小包裹丟給了他們。這一丟過去，又丟過來，渲染了成功后的歡快氣崐氛，表現(xiàn)出了夫妻之間相親相愛，相互戲謔的情感。

三、簡潔而傳神的對話

很好地表現(xiàn)了人物性格，進展了故事情節(jié)。

水生和妻子的對話（體會人物的微妙心理活動和人物的精神面貌）崐“今日怎么回來得這么晚？”“他們幾個呢？”──側(cè)面打聽

“他們幾個為什么還不回來？”──流露出她的溫情和憂慮，表崐明白她對丈夫的關(guān)懷、愛護，也表現(xiàn)了她細心、穩(wěn)重的性格。

當她得知淀里的斗爭形勢變了，丈夫報名參軍后，她低著頭說:崐“你總是很積極的。”這一句包含著簡單的思想感情，原來“你總是”崐這種口氣多半用于責難，可這里卻用于對丈夫的贊揚，寫出了她對丈崐夫的依依不舍，也寫出了她識大局、明大義，積極支持丈夫參軍的崇崐高品行。

從水生嫂的言語中流露出依戀丈夫的感情，為下文伏擊埋下一筆，崐是她和幾個青年婦女去馬莊探望丈夫的思想根底。

幾個婦女商議去馬莊探望丈夫的一段對話可以看出:

巧:來得不巧，巧遇敵人，巧逢親人，無巧不成書。

“聽說他們還在這里沒走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”崐“我有句要緊的話，得和他說說?！?/p>

“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點……”水生的女人說。

“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來。”

“我原來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看頭崐啊！”

這段對話，把她們羞怯和想去探望丈夫的急迫心情表現(xiàn)出來了。崐“哪里就碰得那么巧，”反映出幸運心理，促成她們歸途遇敵，躲進崐荷花淀，無意把敵人引進潛伏圈，為殲滅敵人制造了條件，這段對話崐對情節(jié)進展起作用。

中心思想:本文描述了以水生嫂為代表的白洋淀青年婦女逐步由一般崐勞動者成長為機靈英勇的抗日游擊戰(zhàn)士的過程，表現(xiàn)抗日依據(jù)地人民崐喜愛生活，喜愛祖國的精神。

作業(yè):

[思索和練習]第三題

五個女人的對話表現(xiàn)了什么樣的心理？

“聽說他們還在這里沒走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”。――明明是想丈夫，又不好意思直說，于是找個借口，感情表達得委婉含蓄。

“我有句要緊的話得和他說說”――這位大嫂與前一個一樣，也說得很含蓄，不說自己惦念丈夫，而是找借口，說有要緊的話。

“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點”……――水生嫂的話提示她們途中擔心全，為下文伏筆，顯示了她慎重、穩(wěn)重的性格，考慮問題比擬周密。

“哪里就碰得那么巧？我們快去快回來?！报D―可見她探夫心切，不顧一切，有點冒冒失失。

“我原來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他――有什么看頭啊！”――這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”，假話里寓有真情。短短幾段對話，幾個鮮活的人物形象躍然紙上。至于水生嫂的慎重周密，明顯跟丈夫走前的叮囑有關(guān)。

《荷花淀》教案篇五

教學目的：

1、了解孫犁的創(chuàng)作風格和創(chuàng)作成就。

2、體會文章景物描寫、人物對話的特色及其對綻開情節(jié)、刻畫人物性格、表達主題的作用。

3、領(lǐng)會冀中抗日依據(jù)地人民喜愛生活、喜愛祖國的精神。

第一教時

教學重點：

解題；講析景物描寫和情節(jié)構(gòu)造特色。

教學步驟：

一、導入新課：

相傳在很久很久以前，一個中秋節(jié)的晚上，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄，就在她離月宮還差一步的時候，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個碎片，于是地上便有了大大小小99個水淀。（板書課題《荷花淀》）荷花淀便是其中的一個淀泊，它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀，屬河北省安新、伍丘、高陽、雄縣、容光煥發(fā)城5縣(市)所轄。這是一片面積為五百平方公里的水域，淀周堤埝圍繞，淀內(nèi)地形簡單，縱橫交錯著3700條溝壕，把淀面分割成43個大大小小的淀泊，形成淀內(nèi)有淀、淀間大小溝壕相通的水網(wǎng)澤國景觀。

《荷花淀》可以說是以戰(zhàn)斗為題材的小說，一提起戰(zhàn)斗，我們首先想到的是硝煙充滿、血肉橫飛，但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)斗場面呢？

本文寫于1945年春天，是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成”的，最初發(fā)表在《解放日報》副刊上，反響很大。孫犁自己還說“這篇小說引起延安讀者的留意，我想是由于同志們常年在西北高原工作，習慣于那里的大風沙的氣候，突然見到關(guān)于白洋淀水鄉(xiāng)的描寫，刮來的是帶有荷花香味的風，于是情不自禁地感到新奇吧。固然，這不是最主要的，是獻身于抗日的戰(zhàn)士們，看到我們的抗日依據(jù)地不斷擴大，群眾的抗日決心日益堅決，而婦女們的抗日心情也如此令人鼓舞，因此就對這篇小說發(fā)生了寵愛之心。”

二、作家作品：

孫犁(1913――2023)，原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家。年輕時就讀于保定育德中學，中學畢業(yè)后流浪北京，當過店員。1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學教員?？谷諔?zhàn)斗爆發(fā)后，在晉察冀依據(jù)地從事革命文化工作。1944年去延安魯迅藝術(shù)學院工作。解放