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本文格式為Word版,下載可任意編輯——32生長素的生理作用學(xué)案人教版必修三生長素的生理作用

1.概述植物生長素的生理作用,列舉生長素作用的兩重性。(知識目標(biāo))2.描述植物頂端優(yōu)勢的現(xiàn)象、原因、解除方法及應(yīng)用。(能力目標(biāo))3.舉例說明生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的作用。(知識目標(biāo))4.嘗試摸索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度,培養(yǎng)試驗設(shè)計、收集和處理數(shù)據(jù)、評價試驗設(shè)計和得出結(jié)論的能力。(能力目標(biāo))

生長素的生理作用。

探究活動——摸索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。一、生長素的生理作用1、作用形式:

不直接參與細(xì)胞代謝,而是給細(xì)胞傳達(dá)一種的信息。2、作用特點(diǎn)及理解(1)作用特點(diǎn):

,即促進(jìn)生長,抑制生長,甚至殺死植物。(2)理解:

既能促進(jìn)生長,也能生長;既能發(fā)芽,也能發(fā)芽;既能防止,也能。3、影響生長素生理作用的因素:

(1)濃度:一般狀況下,在低濃度是促進(jìn)生長,濃度過高時抑制生長,甚至?xí)⑺兰?xì)胞。如圖:

(2)器官:根芽莖敏感程度為根>芽>莖(如下圖)從圖中獲取的信息:

曲線在A、B、C三點(diǎn)代表,A′、B′、C′點(diǎn)以上的部分表達(dá)了不同濃度生長素的效果,A′、B′、C′點(diǎn)分別表示生長素對根、芽、莖的生長。

(3)成熟程度:

一般來說幼嫩細(xì)胞敏感,衰弱細(xì)胞遲鈍。(4)植物種類:雙子葉植物一般比單子葉植物敏感。

應(yīng)用:用適合濃度的生長素或生長素類似物來清除單子葉農(nóng)作物田中的雙子葉雜草。

例1、如下圖,甲圖表示胚芽鞘受到單側(cè)光的照射,乙圖表示不同濃度生長素溶液對胚芽鞘生長的影響,假使甲圖中b處的生長素濃度為m,設(shè)a處的生長素濃度為X,則

A.mi例2、用一定濃度的生長素類似物(2、4—D)可以殺死小麥田里的雙子葉雜草,而不會抑制小麥的生長。對此正確的解釋是()

A、此濃度只對小麥起作用B、此濃度只對雜草起作用C、小麥和雜草對此濃度敏感程度不同D、此濃度對小麥和雜草起抑制作用。

二、生長素生理作用兩重性實例:

思考探討:1、頂端優(yōu)勢中側(cè)芽濃度范圍位于哪一段?在BC段中的生長素濃度對根的生長效應(yīng)是什么?

2、頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因是什么?如何設(shè)計試驗證明?

例3、水平放置在地面的植株,一段時間后,會發(fā)生的現(xiàn)象是()A.靠近地面一側(cè)較遠(yuǎn)離地面一側(cè)生長素濃度高,根向下彎曲生長B.靠近地面一側(cè)較遠(yuǎn)離地面一側(cè)生長素濃度低,根向下彎曲生長C.遠(yuǎn)離地面一側(cè)較靠近地面一側(cè)生長素濃度高,莖向上彎曲生長D.遠(yuǎn)離地面一側(cè)較靠近地面一側(cè)生長素濃度高,莖向下彎曲生長

例4、對4株具頂端優(yōu)勢的植株分別進(jìn)行以下四種處理,有一株長出側(cè)芽,請指出是哪種處理()

A.去頂后在斷口上放上富含生長素的瓊脂小塊B.去頂后在斷口上放一瓊脂小塊C.不去頂

D.不去頂,在側(cè)芽涂以低濃度的生長素三、生長素在實踐中的應(yīng)用1、促進(jìn)果實發(fā)育

受精卵胚珠種子

生長素

子房果實

例5、溫室栽培的茄果類蔬菜,因花粉發(fā)育不良,影響傳粉受精,假使要保證產(chǎn)量,可采用的補(bǔ)救方法是()A.噴灑N肥類似物

例6、欲得到番茄的無子果實,需將一定濃度的生長素溶液滴在花的子房上,處

理該花的時期和條件是()A.花蕾期,不去雄蕊B.花蕾期,去掉雄蕊C.開花后,不去雄蕊D.開花后,去掉雄蕊思考探討:如何獲得無子番茄和無子黃瓜?

特別提醒:

1、生長素只是促進(jìn)細(xì)胞生長,并未改變其遺傳物質(zhì);分開無子果實的細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)后,所得個體仍為正常個體。

B.提高CO2濃度

C.噴灑磷肥

D.噴灑生長素

2、防止落花落果3、促進(jìn)扦插枝條生根

例7、讓不易生根的植物枝條生根,可用一定濃度的生長素溶液浸泡插枝的()

A、上端B、中部C、下端D、兩端

例8、對生長素生理作用概括不確鑿的是()

A、生長素能促進(jìn)果實成熟B、生長素能促進(jìn)扦插枝條生根C、生長素能促進(jìn)果實發(fā)育D、生長素能促進(jìn)植物生長

四、嘗試運(yùn)用生長素促進(jìn)扦插枝條生根

〖探究試驗〗摸索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度(一)材料用具的準(zhǔn)備

1.試驗材料:可以用大紅花、月季等的枝條。

2.插條選擇:插條質(zhì)量和規(guī)格對探究試驗效果影響很大。大樹上的1~2年生枝條,可以作為扦插的材料(1年或2年生枝條形成層細(xì)胞分裂能力強(qiáng)、發(fā)育快、易成活)。

插條的處理:(1)枝條的形態(tài)學(xué)上端為平面,下端要削成斜面,這樣在扦插后可增加吸收水分的面積,促進(jìn)成活。(2)每一枝條留3~4個芽,所選枝條的芽數(shù)盡量一樣多。

(二)試驗設(shè)計

1.選擇生長素類似物:或(NAA)等。

2.配制生長素類似物母液:5mg/mL(用蒸餾水配制,加少許無水乙醇以促進(jìn)溶解)。

3.設(shè)置生長素類似物的濃度梯度:用容量瓶將母液分別配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/mL的溶液,分別放入小磨口瓶,貼上相應(yīng)標(biāo)簽。剩余的母液應(yīng)放在4℃保存。

4.枝條處理方法:法和法。(三)探究活動

1.提出問題:不同濃度的生長素類似物,如2,4-D或NAA,促進(jìn)楊插條生根的最適濃度是多少呢?

2.作出假設(shè):適合濃度的2,4-D或NAA可以使楊樹或月季插條基部的薄壁細(xì)胞恢復(fù)分裂能力,產(chǎn)生愈傷組織,長出大量不定根。

3.預(yù)計試驗結(jié)果:經(jīng)過一段時間后,用適合濃度的2,4-D或NAA處理過的插條基部逐漸長出大量不定根;而用較低濃度、較高濃度或清水處理的枝條長出極少量的不定根或不生根。

4.試驗步驟(1)制作插條。

(2)分組處理:將插條分別用不同的方法處理(藥物濃度、浸泡時間等可多組。如可分別在NAA中浸泡1、2、4、8、12、24h等)。

(3)進(jìn)行試驗:將處理過的插條下端浸在清水中,注意保持溫度(25~30℃)。

(4)小組分工,觀測記錄:記錄用不同濃度生長素類似物處理后枝條生根狀況,如生根條數(shù),最長與最短根的長度等。

(5)研究試驗中出現(xiàn)的問題:

①不能生出不定根——有可能是枝條上沒有芽、枝條倒插等;②分析與本試驗相關(guān)的其他因素。A.溫度要一致;

B.設(shè)置重復(fù)組。即每組不能少于3個枝條;

C.設(shè)置對照組。清水空白對照;設(shè)置濃度不同的幾個試驗組之間進(jìn)行對比,目的是探究2,4-D或α-萘乙酸促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度。

5.分析試驗結(jié)果,得出試驗結(jié)論:對試驗前、試驗中和試驗后插條生根的狀況進(jìn)行記錄,并及時整理數(shù)據(jù),繪制成表格或圖形。最終分析試驗結(jié)果與試驗預(yù)計是否一致,得出探究試驗的結(jié)論。

6.表達(dá)與交流:寫出試驗報告,向小組和全班匯報探究過程和結(jié)果、經(jīng)驗、教訓(xùn)或體會,包括在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)精神方面的收獲。

7.進(jìn)一步探究:可進(jìn)一步探究不同季節(jié)和枝條老幼部位對生長素類似物的反應(yīng)。

例9、某校生物研究小組為研究生長素濃度對早期幼苗生長發(fā)育的影響,特設(shè)計以下試驗方案,假使你是其中一員,請你一起完成該研究方案。

⑴試驗假設(shè)。⑵試驗設(shè)計:

A材料用具:已萌發(fā)的蘿卜種子若干、移液管、培養(yǎng)皿、蒸餾水、濾紙、生長素溶液(濃度分別為100mg?L、10mg?L、lmg?L、0.1mg?L、0.01mg?L)。B方法步驟:

①取6個培養(yǎng)皿,。

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