《有效教師》讀書筆記范文

《有效老師》讀書筆記范文《有效老師》讀書筆記范文當(dāng)品味完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，何不寫一篇記錄下呢？那么如何寫讀書筆記才能更有感染力呢？下面是精心的《有效老師》讀書筆記范文，歡迎閱讀與收藏。前段認(rèn)真讀了《有效老師》這本書，《有效老師》關(guān)注的是學(xué)校老師的素質(zhì)和才能，注重過程，我感受到書中字里行間流露著老師對(duì)教育事業(yè)的熱情、對(duì)學(xué)生的摯愛，散發(fā)著老師的智慧的光芒。這本書主要是寫老師的對(duì)教育事業(yè)的熱情、對(duì)學(xué)生的摯愛，散發(fā)著老師的智慧的光芒。細(xì)細(xì)品味它，我更加明確了自己前進(jìn)的方向，收獲良多。在這本書中，寫了諸多名師成長(zhǎng)的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷告訴我們：老師的成長(zhǎng)，首先取決于對(duì)教育事業(yè)的態(tài)度。有什么樣的精神態(tài)讀就會(huì)有什么樣的生活，生活精神，一切的一切都是精神態(tài)度的創(chuàng)造與給予。教書時(shí)間長(zhǎng)了，有的老師教學(xué)碩果累累，但有的老師卻停滯不前，似乎對(duì)工作失去了熱情。是什么造成了這宏大的差異？就在于他們持的態(tài)度不同。平庸者經(jīng)常抱怨出身卑微，抱怨指導(dǎo)偏見，而很少靜下心來想想自己。魏書生說過：“抱怨環(huán)境不好，常常是我們不好，抱怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達(dá)，抱怨學(xué)生不好教，常常是我們方法太少。”眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的環(huán)境，只要你有奮斗不息、追求不止的精神，你就會(huì)自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成宏大的動(dòng)力，不斷地學(xué)習(xí)，引千道清泉、集百家之長(zhǎng)提升自己、充實(shí)自己。時(shí)機(jī)永遠(yuǎn)是給有準(zhǔn)備的人的。是金子總會(huì)發(fā)光的。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責(zé)任?！背晒υ从跓釔?，讓愛伴我們走向教育的高點(diǎn)?！队行Ю蠋煛愤@本書從有效老師的內(nèi)涵與開展目的、開展環(huán)境、有效老師的核心素質(zhì)、開展策略和開展性評(píng)價(jià)等方面為學(xué)習(xí)者提供根本理念和理論報(bào)告指導(dǎo)。大教育家孔子說“吾日三省吾身”，作為老師也要擅長(zhǎng)反思。老師反思才能培養(yǎng)的根底是讓老師到反思意識(shí)的重要價(jià)值和反思才能對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)的作用，老師反思才能培養(yǎng)的重點(diǎn)是讓老師掌握一定的反思策略。老師的反思是指老師在教育教學(xué)中，批判的考察自我的主體行為根據(jù)，通過回憶、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定的支持與強(qiáng)化，或給予否認(rèn)的思索與修正，從而不斷進(jìn)步教學(xué)效能的過程。即老師以自己的教育理論活動(dòng)為考慮對(duì)象，對(duì)自己的行為及結(jié)果進(jìn)展審視和分析。其本質(zhì)是一種理解與理論之間的對(duì)話，是反省、考慮、探究和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題?！队行Ю蠋煛凡幌衿饺绽锏睦碚摃菢涌菰餆o味，整本書中都自自然然的書寫著老師對(duì)教育的熱愛，字字散發(fā)出來的是執(zhí)著的人才有的努力與付出；句句相連的是傾心于教育的人才有的考慮與奉獻(xiàn)；篇篇傾談的是充滿熱忱的人才有的智慧與希望。正如文中的提問“什么是有效老師？我怎樣成為一名有效老師？這需要多長(zhǎng)時(shí)間？”這么簡(jiǎn)單的幾句深深地吸引了我，這不正是我內(nèi)心的疑問嗎？多少個(gè)日日夜夜我行走在教育的路上，欣賞了兩邊的風(fēng)景，卻看不到前方的路標(biāo)，低頭前行的那份茫然讓我的內(nèi)心格外苦悶。順著淡淡的墨香我整本通讀下去，一切都讓我豁然開朗。近日，讀了中小學(xué)老師校本研修教材《有效老師》一書，真的讓我從中領(lǐng)會(huì)了許多知識(shí)，獲得了許多感悟?！队行Ю蠋煛愤@本書關(guān)注的是學(xué)校老師的素質(zhì)和才能，注重過程，書中字里行間流露著老師對(duì)教育事業(yè)的熱情、對(duì)學(xué)生的摯愛，散發(fā)著老師的智慧的光芒。學(xué)習(xí)之后，受益匪淺，我決心沿著名師走過的足跡，尋找自己前進(jìn)的方向，獲取自己進(jìn)取的途徑與。在這本書中對(duì)我感觸最深的還是怎樣成為一名有效的老師。有效老師，首先要有良好的職業(yè)道德、豐厚的學(xué)科知識(shí)、突出的教育教學(xué)才能。據(jù)我理解，人們?cè)u(píng)價(jià)老師首先是看別人品怎么樣，然后才看他課堂上的表現(xiàn)，這就是要求老師成為道德上的楷模。為什么呢？因?yàn)槿藗兿Ｍ蠋煏r(shí)時(shí)處處是學(xué)生的典范。其次才能強(qiáng)往往也成為衡量好老師的標(biāo)準(zhǔn)，以往這樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于大多數(shù)老師來說，是可望不可即的，學(xué)校不是光靠幾個(gè)道德模范老師，而是靠更多的老師進(jìn)步效勞質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量。而有效老師呢，“他的個(gè)人品性方面是不會(huì)有什么問題的，雖然可能他并不帶病工作或無私奉獻(xiàn)；一個(gè)有效老師一定是有才能的，雖然可能他也不是什么一流人才。”這樣的理論，讓有效老師首先成為了人，一個(gè)與學(xué)生平等對(duì)話的人，一個(gè)可以擁有正常生活的現(xiàn)代人。他在努力做人、努力工作的同時(shí)，也可以享受天倫之樂，可以享受豐富多彩的現(xiàn)代生活，做一個(gè)完完好整的人，一個(gè)快樂時(shí)尚的人。作為一名普通老師，讀到這里，霎時(shí)覺得心里輕松多了，原來，只要努力，我也可以成為好老師的。有效老師，其次要對(duì)自己的工作具有反思態(tài)度和積極探究的才能，成為研究者。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，作為優(yōu)秀的老師就要深化地研究教材，探究最能適宜自身教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法。也許這樣的教與學(xué)才是最有效的，也是最實(shí)用的。好的老師總是考慮他們的所作所為，作一個(gè)反思的理論者，具備反思自己理論、自己質(zhì)疑的才能。有效老師，還要擅長(zhǎng)和學(xué)生、同事、指導(dǎo)、社區(qū)、家庭溝通與聯(lián)絡(luò)，做個(gè)成功的教育合作者，要有博大而熾熱的愛。說：“熱愛是最好的老師?！笔堑?，對(duì)于老師來說，愛是不可須臾或缺的，只有以摯愛奠基，老師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給它所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書生，李吉林都向教育、向?qū)W生獻(xiàn)上了最珍貴，最有價(jià)值的愛。這也是他們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，人生追求的原動(dòng)力。我也要像他們一樣，把我全部的愛與熱情獻(xiàn)給我的學(xué)生，我所從事的教育教學(xué)工作。有效老師還要是一個(gè)樂學(xué)善學(xué)的智者?，F(xiàn)代社會(huì)是需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。老師更是需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。陶行知先生說過：“老師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)展再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。”讀了這本書之后，我深深地感受到了作為一名老師必須成為學(xué)生的源頭活水，必須通過不斷的學(xué)習(xí)，向書本、向理論、向各種信息渠道學(xué)，引千道清泉、聚萬座富礦、集百家之長(zhǎng)，豐富自己，充實(shí)自己，才能用自己淵博的學(xué)識(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲，開展學(xué)生的興趣。成為學(xué)生的“活字典”和“百科書庫”將是我今后努力的方向。有效的老師必須具有可信任感。在學(xué)生看來，有效的老師是值得依賴。老師的可信與否決定于學(xué)生。老師的知識(shí)、經(jīng)歷、教育程度或地位，所有這些都可能保證老師具有可信性，事實(shí)上，只有學(xué)生認(rèn)為你可信，你才可信。怎樣才能建立可信任感呢？以下三個(gè)因素不能不引起所有老師的重視：你的學(xué)歷證明，你傳遞給學(xué)生的信息，你的行為。你的學(xué)歷證明影響到年輕學(xué)生對(duì)你的印象，一般說來，學(xué)生都崇拜高學(xué)歷的老師，他們往往認(rèn)為學(xué)歷和才能成正比，假設(shè)再有比較豐富的教學(xué)經(jīng)歷作后盾，并讓學(xué)生意識(shí)到你的學(xué)歷證明才會(huì)有用；你傳遞給學(xué)生的信息、內(nèi)容同樣會(huì)影響你的可信度。當(dāng)你可以向?qū)W生證明你所講的與他們的興趣和需求相關(guān)，他們就認(rèn)為你是可依賴的。不過，更重要的是你的行為當(dāng)你開誠布公、老實(shí)、公正地對(duì)待學(xué)生，公開征求并承受學(xué)生的評(píng)價(jià)或批評(píng)，描繪你的期望和所學(xué)的內(nèi)容關(guān)聯(lián)，表示對(duì)學(xué)生成功感興趣或關(guān)心，你就會(huì)得到信任。正像大家所說的，可信任感必需要掙得。有效的老師還要鼓勵(lì)與支持學(xué)生，使學(xué)生有歸屬感，滿足他們渴望得到喜歡、成功的需要。那些鼓勵(lì)學(xué)生的老師是真正尊重和相信學(xué)生才能的人。他們幫助學(xué)生獲得認(rèn)同感，成認(rèn)學(xué)生的努力和潛力，而不僅僅是糾正答案。因此，鼓勵(lì)與其他品質(zhì)如熱心、熱情、期望成功是相聯(lián)的。通過鼓勵(lì)和支持，你可以幫助學(xué)生到達(dá)所期望的成功，即使在這個(gè)過程中會(huì)遇到一些困難。當(dāng)學(xué)生不情愿或遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)尤為重要。鼓勵(lì)可以鼓勵(lì)學(xué)生去做并不情愿開場(chǎng)的工作，或當(dāng)他們?cè)獾酱煺蹠r(shí)，可以鼓勵(lì)他們繼續(xù)工作。有效的老師在積極鼓勵(lì)的同時(shí)，還要建立和維持專業(yè)品行。他們要有條理、以任務(wù)為中心，當(dāng)需要幫助學(xué)生時(shí)，還要靈敏，有智力才能。他們不僅要知曉所教課程的知識(shí)，還要懂得教育學(xué)。最后讓我們永遠(yuǎn)擁有一顆平和之心，在這平凡的崗位上，用別人無法具有的堅(jiān)韌精神開拓這片美妙的沃土。老師所從事的事業(yè)真的是好瑣碎，好平凡的事，然而這種瑣碎之中卻極富創(chuàng)造性。所謂水滴石穿，那不是一朝一夕就能看到成就的。要想做一名合格的有效老師我們要有平和、寧靜的柔韌，同時(shí)也要有堅(jiān)實(shí)和勇氣，才能咬定青山不放松；才能在教育教學(xué)這條康莊大道上走得遠(yuǎn)攀得高；才能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)這三尺凈土之外的天空心平氣和，踏踏實(shí)實(shí)的做人和工作，不以物喜，不以己悲，既不好高騖遠(yuǎn)，也不妄自菲薄；用良好的心態(tài)，幽雅的談吐，淵博的學(xué)識(shí)來教誨我們所熱愛的孩子們；做一泉源頭活水，永遠(yuǎn)孜孜不倦，誨人不怠，用心來關(guān)愛我們的孩子，用心來成就這平凡卻偉大的事業(yè)。讓我們真正成為一名有效的老師。《有效老師》這本書，字里行間流露著老師對(duì)教育事業(yè)的熱情，散發(fā)著老師智慧的光芒。讀后從中領(lǐng)會(huì)了許多知識(shí)并獲得了許多感悟。對(duì)于老師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情獻(xiàn)給所熱愛的事業(yè)。魏書生認(rèn)為：“抱怨環(huán)境不好，常常是我們不好，抱怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達(dá)，抱怨學(xué)生不好教，常常是我們的方法太少?！北姸嗟某晒φ咭辉俑嬖V我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會(huì)自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成宏大的動(dòng)力，不斷地學(xué)習(xí)，集百家之長(zhǎng)提升自己、充實(shí)自己?！芭踔活w心來，不帶半根草去。”陶行知這句話，標(biāo)示了有效老師的師德境界。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責(zé)任?！苯逃绕湫枰獰崆?，需要愛，沒有愛就沒有教育，就不能成就有效老師。我們要在無私的愛中不斷認(rèn)識(shí)自我。有效老師都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們非常樂意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢(mèng)龍老師說：老師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。斯霞老師直到七八十歲高齡還在與學(xué)生親密接觸，譚迪敖老師整天與學(xué)生一起沉浸于小創(chuàng)造之中，多年如一日，樂此不疲?！队行Ю蠋煛方o予的啟示便是老師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的身心投入工作。擅長(zhǎng)營(yíng)造和諧的愉悅的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與開展。陶行知說過：“老師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)展再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?！敝挥袑W(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。可見要成為有效老師對(duì)于學(xué)習(xí)與反思至關(guān)重要，要把學(xué)習(xí)和反思作為自身開展的需要。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出：“假設(shè)一個(gè)老師僅僅滿足于獲得經(jīng)歷而不對(duì)經(jīng)歷深化的考慮，那么既便是有20年的教學(xué)經(jīng)歷，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非擅長(zhǎng)從經(jīng)歷反思中汲取教益，否那么就不可能有什么改進(jìn)。永遠(yuǎn)停留在一個(gè)新手型老師的水準(zhǔn)上?！彼o出了一個(gè)老師成長(zhǎng)的.簡(jiǎn)潔公式：老師成長(zhǎng)＝經(jīng)歷＋反思。它清楚地說明了一個(gè)老師的成長(zhǎng)過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想，他是一個(gè)不斷理論、學(xué)習(xí)、研究的過程。學(xué)會(huì)不斷自我反思是開展自我的必由之路。新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把“合作交流”作為營(yíng)造新課堂氣氛的重要目的。作為老師要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流勾通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠交流，同事之間、上下級(jí)之間以誠相對(duì)，互相扶持，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體?；砣淮蠖?，寬以待人，不“同行相輕”。待人之道是：“念人之功，容人之過，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短?！痹诤献鹘涣髦胁粩噙M(jìn)步自我?！队行Ю蠋煛愤@本書，字里行間流露著老師對(duì)教育事業(yè)的熱情，散發(fā)著老師智慧的光芒。我被書中的名師們高尚的人格魅力深深地打動(dòng)著，心靈得到了凈化，人格得到了完善，理念得到了更新，讓我獲得了許多感悟。博大而熾熱的愛，在愛中不斷認(rèn)識(shí)自我。"熱愛是最好的老師。"是的，對(duì)于老師來說，愛是不可成缺的，只有以摯愛奠基，老師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書生認(rèn)為：抱怨環(huán)境不好，常常是我們不好，抱怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達(dá)，抱怨學(xué)生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會(huì)自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成宏大的動(dòng)力，不斷地學(xué)習(xí)，引千道清泉、集百家之長(zhǎng)提升自己、充實(shí)自己。"捧著一顆心來，不帶半根草去。"陶行知先生的這句話，標(biāo)示了有效老師高尚的師德境界。愛因斯坦說過："熱愛是最好的老師，它往往勝過責(zé)任。"教育尤其需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效老師。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻(xiàn)、無私的愛中不斷認(rèn)識(shí)自我。在不泯的童心面前，時(shí)刻警醒自我，有效老師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們非常樂意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢(mèng)龍老師說：老師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。斯霞老師直到七八十歲高齡還在與不學(xué)生親切密接觸，譚迪敖老師整天與學(xué)生一起沉浸于小創(chuàng)造之中，多年如一日，樂此不疲。試問他們又怎么不會(huì)成為學(xué)生的良師益友？學(xué)生又怎么會(huì)不親其師信其道呢？"多改變自己，少抱怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的修養(yǎng)性情的一條法那么。有效老師給予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，擅長(zhǎng)營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與開展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榈浞?，努力成為學(xué)生的良師益友。在學(xué)習(xí)與反思中，不斷開展自我。陶行知先生早就說過："老師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)展再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。"只有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?？梢娨蔀橛行Ю蠋煂?duì)于學(xué)習(xí)的至關(guān)重要要有深化認(rèn)識(shí)，要把學(xué)習(xí)作為自身開展、勝任教學(xué)的需要。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出："假設(shè)一個(gè)老師僅僅滿足于獲得經(jīng)歷而不對(duì)經(jīng)歷深化的考慮，那么既便是有20年的教學(xué)經(jīng)歷，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非擅長(zhǎng)從經(jīng)歷反思中汲取教益，否那么就不可能有什么改進(jìn)。永遠(yuǎn)停留在一個(gè)新手型老師的水準(zhǔn)上。"他給出了一個(gè)老師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式：老師成長(zhǎng)=經(jīng)歷+反思。它清楚地提醒了一個(gè)老師的成長(zhǎng)過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想，他是一個(gè)不斷理論、學(xué)習(xí)、研究的過程，是自己與自己、自己與別人的深層次的對(duì)話，要想成為一名有效老師，扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是根底，而學(xué)會(huì)不斷地自我反思那么是開展自我的必由之路。在合作交流中，不斷進(jìn)步自我。新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氣氛和培養(yǎng)不憲政的重要目的。作為老師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠交流，同事之間、上