《朝三暮四》教學(xué)設(shè)計資料

《朝三暮四》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《朝三暮四》教學(xué)目標：1.認識、會寫3個生字，理解文中重點詞語。正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。理解課文的基本意思，感受文言文的語言特點。領(lǐng)悟課文蘊含的道理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。教學(xué)重點：1.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感受文言文的語言特點。培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣，進行語言積累。教學(xué)準備：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，你知道哪些成語？成語是漢語家園中的重要組成部分，成語的來源有很多方面，其中有許多來源于古代寓言故事。介紹寓言；說一說學(xué)過哪些寓言故事。板書課題，簡單介紹《莊子》。二、初讀課文，感知文言文特點這是我們在課內(nèi)第一次接觸文言文，同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣啊？指名讀文，其他同學(xué)要認真聽他讀得是否正確。古文的朗讀要稍慢一些，要讀出節(jié)奏，一般是以詞為單位進行停頓，請聽老師讀一讀。教師范讀。學(xué)生自由朗讀。出示含有生字的句子測讀。指名讀課文，師生評價。全班齊讀課文。三、精讀課文，理解文意結(jié)合書下注釋和工具書用心讀課文，嘗試把課文內(nèi)容讀懂。如果有問題可以和周圍的同學(xué)共同研究。學(xué)生匯報讀懂了哪句話，是用什么方法讀懂的。提出疑難詞句，共同解決；說明“曰”“皆”“然則”在文言文中的意思。說故事（翻譯）。四、發(fā)揮才智，探究寓意。這則寓言講了什么事？猴翁一天內(nèi)喂給獼猴的橡子總數(shù)有變化嗎？那么“眾狙”為何“皆悅”呢？（其實橡子的總數(shù)沒有變，只是分配方式有所變化，猴子們就轉(zhuǎn)怒為喜。）從故事中明白了什么道理？（鼓勵學(xué)生多角度考慮）（告誡人們要注重實際，防止被花言巧語所蒙騙。）介紹“朝三暮四”意思的轉(zhuǎn)變。遺憾的是，后來應(yīng)用這個成語的人，并不十分清楚朝三暮四的出處，把它和“朝秦暮楚”混淆了。而后者指的是戰(zhàn)國時期，秦、楚兩大強國對立，有些弱小國家一會兒倒向秦國，一會兒倒向楚國?！俺核摹北緛砼c此無關(guān)，但以訛傳訛，天長日久，大家也就習(xí)慣把“朝三暮四”理解為沒有原則，反復(fù)無常了。完整地講一講這個故事？（同桌間先講一講，然后指名講）五、熟讀成誦，拓展運用再讀課文，試背課文。出示課后“拓展與運用”，區(qū)分這段文字中的“朝三暮四”和課文中的“朝三暮四”意思是否相同。六、布置作業(yè)：背誦課文。從學(xué)