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《全家?！沸“嘟贪?/p>

《全家?！沸“嘟贪?

生成背景：

如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爺

爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，

孩子是家庭的“小太陽”，他們是要風得風、要雨得雨，然而他

們對自己家人的情況卻了解得少之甚少，當長輩們生病時，孩子

們不聞不問，若無其事。為了增進孩子們與家庭間親人感情，培

養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人的情感，結(jié)合感恩課題，我設(shè)計了“我

的一家人”。

一、活動目標：

1．幫助幼兒學會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家?/p>

成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護。

2．引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼

兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。

二、活動準備：

1．實物玩具：小兔。

2．每個幼兒一張“全家?！闭掌?/p>

3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。

4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平

時在家主要做些什么事。

三、活動過程：

1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。（1）放錄音《世上只

有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。（師：

A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰

能告訴老師?）B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）

教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練

習說話的完整性。（有……有……還有）

（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”師：

大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好

朋友說說“照片上有誰？”師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面

的大人，看誰最快。

（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。剛才，小朋友們

介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯

“全家?！庇變簩W說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的

全家福？”

2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表

述。

（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。師：看!

老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招

呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）師：它很能干，能

大膽地說出爸爸媽媽的工作？老師以小動物的語氣回答問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行

當管理員。

（2）請幼兒回答提問。小兔灰灰說：“小朋友們你們能告

訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。小兔

灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在

家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小

朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

（3）段落性小結(jié)。（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的'

小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸

媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾

聽，把話說完整。（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）

3．拓展談話范圍。情感教育：引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一

句“甜甜話”。

（1）小結(jié)提問，引出話題師：剛才小朋友說了自己爸爸媽

媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸

媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結(jié)：

小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，

幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希

望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，（2）說一句甜甜

的話。師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜

的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）師：大人們聽了孩子

的話是否很開心？

4．布置“全家?！睂诳偨Y(jié)評價、結(jié)束活動。

（1）談話引出師生一起合拍“全家福”師：我們?。ǘ?/p>

班就像一個幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的

寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們

親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大

家庭，希望能天天看見她們，現(xiàn)在老師有個好主意，讓我們一起

來拍一張“全家福”然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照

片貼進老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的

墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不

好？

2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評價、結(jié)束活動講解粘貼

方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大

人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每

一個窗戶里。放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己

的照片布置在一間房間里。

活動反思：通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人

為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的

含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心

和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親

子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義

也在此時漫漫地延伸，引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時，

學習表達自己對成人同伴的愛。

小班語言活動課后反思：水果謎語

在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，

在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻

點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有

興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行

了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我

的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于

把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天

天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面

后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎

語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒有

我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，

我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀

察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不

會猜謎，興趣沒有故事的高。

對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜

謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。，

所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，

用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即

讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一

句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒

進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是

幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓(xùn)練的過

程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小

朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈

聰明！

《全家?！沸“嘟贪?

活動目標：

1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有幾口，感受家的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

大蘋果胸飾一個（正面紅色，背面綠色）；小蘋果胸飾一個；

人手一份蘋果臉譜；蘋果樹（掛著與幼兒人數(shù)相同的大小，紅、

綠蘋果。）；蘋果全家福一張；眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、

錄音機、像機。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣

1、觀看教師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾，

學習區(qū)分大小。

2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。

二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散幼兒思維

1、你喜歡什么顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠

色的東西嗎？（先說紅的，再說綠的。）

2、生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎？（先說大

的，再說小的。）

三、聽指令：找朋友

1、放《抱一抱》的音樂，幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同

色的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。

2、采用同樣的方法，請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找

大小朋友。

四、活動：蘋果全家福

1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。

2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片（眼鏡為爸爸，

頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛）貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組

成一家。

4、教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍

照。

活動反思：

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒

失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，

所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，

為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的

操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，

獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題

總目標預(yù)設(shè)的要求。

《全家?！沸“嘟贪?

活動目標：

1.嘗試畫人物的半身像，能合理分布畫面。

2.通過說說畫畫，感受家庭中濃濃的親情。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

重點難點：

重難點：能夠利用線條繪畫出全家福的半身像，能夠合理

分布畫面。

活動準備：

⒈投影儀、全家福照片。

⒉幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

⒈導(dǎo)入——出示全家福。

出示全家福，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（班級幼兒的全家福照片一下子就吸引了幼兒的注意力。）

⒉看看、說說我的家庭。

師：這是誰家的全家福？

師：他們拍照的位置是怎么樣的？

師：身高有什么不同？臉型有哪些區(qū)別？

師：如果讓你畫你的全家福，你先畫哪里？

小結(jié)：我們先從頭部開始畫，然后畫身體，先把整個身體大

的部分畫下來，再畫小的部分。

（根據(jù)照片的內(nèi)容，幼兒進行觀察講述。主要是從站位、身

高差距、一些表情出發(fā)。這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒能夠通過觀察，

為下個環(huán)節(jié)的繪畫進行鋪墊。

⒊教師示范。

教師進行示范：要求：先想好頭部的位置應(yīng)該怎么擺放再進

行繪畫。

（美術(shù)活動不一定要進行示范，一旦示范之后幼兒就會模仿

老師的繪畫內(nèi)容進行繪畫。這個活動還有一個難點是繪畫內(nèi)容的

布局，教師在進行示范的時候沒有把每一個繪畫細節(jié)都講述的很

清楚，而是重點示范在繪畫時如何掌握布局。）

⒋幼兒操作。

幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵不敢大膽繪畫的幼兒，能夠大膽的運用線條進行全家福

的繪畫。

（因為前面幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒在繪畫的時候，教師可以

看出幼兒能夠大膽進行繪畫，很少有孩子在繪畫時猶豫或者是不

愿意動手。）

⒌欣賞作品。

請部分幼兒進行介紹自己的作品，對于勇敢介紹的幼兒，教

師進行鼓勵。

效果記錄：

這節(jié)活動開展的過程中，人物的布局這一塊我是作為活動的

一個難點，也利用了全家福的照片。這個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察講述照

片中人物頭部高低和位置。在繪畫時指導(dǎo)他們先從三個人物的頭

部畫起，幫助了幼兒在整個畫面的布局，我認為他們的繪畫作品

還是相當不錯的?；顒又羞€有一些小的細節(jié)，例如照片欣賞的時

候，我們是一張一張進行，有一些細微的觀察比較，可以幾張圖

片一起展示，幼兒更能細致的觀察比較。

《全家?！沸“嘟贪?

目標：

1、學習手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。

2、知道不同的家庭中成員的數(shù)量會有差異。

準備：

1、幼兒每人帶一張全家福，布置在“親親一家人”的主題

墻上。教師從中選擇家庭成員分別為3個、4個、5個的三張全

家福照片予以放大，將照片中的幼兒頭像遮住。

2、數(shù)量分別是3、4、5的圓點卡片各一張。

過程：

（一）誰的全家福

1、依次出示家庭成員為3個、4個、5個的全家福照片，引

導(dǎo)幼兒猜猜是誰的全家福。

2、呈現(xiàn)幼兒的頭像，引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)，分別說出

每張全家福中家庭成員的總數(shù)。

（二）我家有幾口

1、幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片，指著照片

上的家庭成員數(shù)一數(shù)共有多少人。

2、在黑板上出示數(shù)量分別為3、4、5的圓點卡片，引導(dǎo)幼

兒根據(jù)自己家庭成員的數(shù)量，將全家福放到相應(yīng)數(shù)量的圓點卡片

下面。

3、將按人數(shù)多少重新排列的全家福照片布置在主題墻上。

（三）誰家的人口多

1、全家福上都有誰？

2、幼兒觀看重新排列的全家福，比一比誰家的人多，誰家

的人少，哪些是一樣多的。

《全家福》小班教案5

活動目標：

1.理解家庭成員間的關(guān)系。

2.增進對家人的感情。

重點難點重點:

理解家庭成員間的關(guān)系。

活動準備：

幼兒用書《快樂全家?！贰⒔處煄碜约旱娜舾蓮埲腋Ｕ?/p>

片、玩具卡《我的家庭樹》。

活動過程

一、組織教學。

二、教師出示自己的全家福照片，向幼兒介紹自己的家里人，

并介紹自己的家人生活，一邊介紹一邊根據(jù)家人間的關(guān)系在白板

上畫出家庭樹。

1.這是老師的爸爸，老師的爸爸頭發(fā)白了，老師的爸爸很厲

害，他會做飯，他做的菜很好吃，還會......

2.猜猜這是誰？這是老師的奶奶......

三、教師和幼兒一起看幼兒用書，幫助幼兒了解圖片上的人

物關(guān)系。

1.爸爸的爸爸叫什么？(爺爺)媽媽的爸爸呢？

2.爸爸是爺爺和奶奶的孩子，媽媽是外公和外婆的孩子。

3.讓我們看一看這棵家庭樹是怎么做的？

4.家庭樹的最下方是小女孩，小女孩的上面是爸爸和媽媽，

爸爸和媽媽的上面分別是爺爺、奶奶、外公、外婆。

四、請幼兒和同伴互相說一說自己家里有那些人，分別是誰。

五、教師提問，請幼兒說出機子家里人的關(guān)系。

1.你爸爸的爸爸叫什么？媽媽的媽媽呢？

2.你是爸爸媽媽的孩子，那么你的爸爸是誰的孩子呢？

六、給幼兒發(fā)放玩具卡《我的家庭樹》，請幼兒回家后和家

人一起完成。

《全家福》小班教案6

小班數(shù)學活動：蘋果全家福

設(shè)計意圖：水果是幼兒最熟悉和喜歡的。當我們關(guān)注它時，

發(fā)現(xiàn)孩子們對蘋果很感興趣，它不但是點數(shù)和建構(gòu)的材料，而且

是幼兒扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福

為情景脈絡(luò)的活動編排中，我們不是讓幼兒去學習關(guān)于蘋果的標

準答案，而是讓幼兒在觀察、摘蘋果的過程中，學習分類;在動

手操作中，感知一家成員是多少。從而促使幼兒獲得與真實情景

密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗。

活動目標：

1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有幾口，感受家的快樂。

活動準備：大蘋果胸飾一個(正面紅色，背面綠色);小蘋果

胸飾一個;人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數(shù)相同的大

小，紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若

干。鼓、錄音機、像機。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣

1、觀看教師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾，

學習區(qū)分大小。

2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。

二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散幼兒思維

1、你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色

的東西嗎?(先說紅的，再說綠的。)

2、生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說大的，

再說小的。)

三、聽指令：找朋友

1、放《抱一抱》的音樂，幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同

色的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。

2、采用同樣的方法，請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找

大小朋友。

四、活動：蘋果全家福

1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。

2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸，

頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組

成一家。

4、教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍

照。

《全家福》小班教案7

一、活動目標

1、樂于為全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福

與甜蜜

2、欣賞全家福能簡單描述照片中的人物面部特征。

3、學習用粘貼的方法制作相框。

二、活動準備

幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干，相

框人手一個、漿糊、棉簽、抹布

三、活動過程

1、欣賞歌曲《我愛我的家》，激發(fā)幼兒對家的情感。

2、欣賞幾幅全家福。

（1）觀察照片中人物的五官特征，學一學照片人物的表情、

感受一家人在一起的幸福和甜蜜。

（2）提問：小朋友，你們家有幾口人？請你來介紹自己的

家吧？你發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽有什么不同的地方？

3、互相欣賞、介紹自己帶來的全家福。

4、為全家福制作相框。

指導(dǎo)語：我們?nèi)腋Ｈ绻苡袀€相框就更美了？

（1）認識材料、了解制作相框的方法。

今天我們一起為照片做一個漂亮的相框，用什么來打扮相框

呢？讓我們一起來看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在

相框上，這樣我們的相框才更漂亮。

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

請你們想一想使用漿糊是我們應(yīng)該注意些什么？

5、教師總結(jié)，評價幼兒作品。

四、活動建議

1、活動延伸：可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛我的

家”話題墻，引導(dǎo)幼兒欣賞。

2、關(guān)注學習品質(zhì)：全家福的畫面總是洋溢著愛的氣氛，散

發(fā)著幸福和溫馨。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞全家福時，應(yīng)注意激發(fā)幼

兒主動為全家福制作相框的愿望，并認真完成制作。

《全家福》小班教案8

一、活動目標

1、引導(dǎo)幼兒觀察課件中人物的外表特征，分辨出每個人在

家庭中的稱呼。

2、讓幼兒感受家庭的親情，初步培養(yǎng)孩子愛家庭、愛父母，

尊敬老人的情感。

3、讓幼兒感受新春佳節(jié)中相互拜年的熱鬧氣氛，學說簡單

的賀年用語。

二、活動準備

全家福的課件、錄音機和錄有《新年好》歌曲的磁帶

三、活動過程

（一）引出主題，引起幼兒興趣

（二）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察

1、請幼兒看看他們每個人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時，

還可模仿一下。

2、引導(dǎo)幼兒觀察人物的外表特征，分辨人物的身份。后提

問：

1）爺爺長得什么樣？（白胡子、白頭發(fā)、臉上有皺紋）

2）奶奶長得什么樣？

3）這個叔叔是誰？是爺爺奶奶的什么人？

4）爸爸旁邊的短發(fā)阿姨是誰？

5）這個長發(fā)阿姨是誰？

6）站在姑姑邊上的是誰？

7）這個最小的是誰？

3、引導(dǎo)幼兒觀察每個人的位置。提問：

1）照片上爺爺奶奶坐在什么位置？

2）爸爸、媽媽、姑姑站在哪里？

3）姐姐和寶寶在哪里？

4、教師和小朋友一起小結(jié)

（三）游戲“拜年”

1、說簡單的賀歲語句。

2、讓幼兒互相拜年，說賀歲語句。

3、大家一起唱歌曲《新年好》，結(jié)束活動。

《全家福》小班教案9

活動目標：

1、學習手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能說出總數(shù)。

2、學念《數(shù)數(shù)歌》，學習用相應(yīng)的點數(shù)表示總數(shù)。

活動