《天氣與氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文

基本信息

課題湘教版七年級上第四章第一節(jié)《天氣與氣候》

作者及工作單位婺源縣思口中學(xué)俞焱新

教材分析

本課是新課程湘教版七年級上第四章第一節(jié)的內(nèi)容。主要涉及到天氣和氣候

定義及其區(qū)別，天氣預(yù)報(bào)等知識。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，為后面章節(jié)中氣溫和降水的

變化與分布、世界氣候類型分布等的教學(xué)打下基礎(chǔ)。而氣候是自然地理環(huán)境的重

要組成部分。在中學(xué)地理教學(xué)中占有非常重要的地位。本章內(nèi)容是學(xué)習(xí)以后各章，

特別是區(qū)域地理知識的基礎(chǔ)之一，而且也是以后學(xué)生生活、參與生產(chǎn)的必備知識。

從感性材料入手，聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，使學(xué)生在教學(xué)活動過程中體會、認(rèn)

識有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，并在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)會一些基本的技能和能

力，這是貫穿本節(jié)教材編寫的指導(dǎo)思想。

教材以天氣與人類生活的關(guān)系為切入點(diǎn)，體現(xiàn)了地理知識來源于生活中、服

務(wù)于生活的新理念。教材中以大量形象化的圖片，這些圖片也是來源于生活。圖

片的使用形象易懂，避免了學(xué)生對某些天氣現(xiàn)象的陌生感，也便于學(xué)生理解，且

培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖分析能力。教材中安排了課內(nèi)活動和課外延伸活動，體現(xiàn)了新

教材注重學(xué)生主體性和對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

學(xué)情分析

當(dāng)前初一學(xué)生的思維發(fā)展主要表現(xiàn)為形象思維為主體，并向邏輯思維轉(zhuǎn)換的

過程。因此，應(yīng)重視讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過互動合作，積極動腦、解決問題，

形成邏輯判斷和推理能力。

學(xué)生在小學(xué)的自然課、語文課以及日常生活中（如，新聞聯(lián)播后的天氣預(yù)報(bào)），

有了一定的知識積累，但由于不同學(xué)生的觀察積累素養(yǎng)不同，還有原有的知識淺

顯，甚至有所混淆（如類似的天氣符號和風(fēng)力風(fēng)向符號的辨別），所以課堂教學(xué)

中要通過辨析與操練以落實(shí)清楚。

初一學(xué)生由于生性活潑，所以課堂形式不宜單調(diào)。本節(jié)課以競賽為主的教學(xué)

活動來充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)活動中，要充分做好組織教學(xué)，利于

他們的協(xié)作與探究。鑒于他們的知識基礎(chǔ)，在競賽活動的每一步展開前，要對他

們作一定的知識鋪墊，幫他們掃清障礙。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：

能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語，能識別常用的天氣符號，使學(xué)生初步

學(xué)會閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預(yù)報(bào)圖的技能。

2、過程與方法：

通過收聽、收看廣播、電視的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，討論當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r，學(xué)會根據(jù)天

氣預(yù)報(bào)合理安排自己的活動，養(yǎng)成用所學(xué)地理知識解決生活中具體問題的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

學(xué)生能關(guān)注身邊的地理知識、自然現(xiàn)象，初步建立起地理知識來源于生活、

服務(wù)于生活的正確認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

識別天氣預(yù)報(bào)中常用天氣符號所表示的各種天氣現(xiàn)象，學(xué)會收聽、收看天氣

預(yù)報(bào)。

教學(xué)難點(diǎn)

識別天氣圖及其應(yīng)用。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

假如明天是雙休日，你想到外地的討論后回答

1、導(dǎo)入以生活導(dǎo)入，激

親戚家去玩，那你會不會關(guān)注當(dāng)?shù)仉娨暋?bào)刊、廣

的天氣？播等，當(dāng)然我們還可

發(fā)學(xué)生興趣

我們是怎么知道明天的天氣的？打電話查詢，121

能否和老師說一下，你主要是通過

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心

哪些方途徑？

生活、養(yǎng)成收

聽、收看天氣預(yù)

報(bào)的習(xí)慣

播放天氣預(yù)報(bào)的音樂，啟示放在新欣賞音樂

2、暖場創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一

聞聯(lián)播后的黃金時(shí)間播出可見它

與我們生活多么密切。

步的構(gòu)建濃厚

的學(xué)習(xí)興趣與

課堂氛圍

交流討論

3、組織競要想像央視的主持人宋英杰、對學(xué)生進(jìn)行理

賽楊丹那樣，播好全國性的天氣預(yù)

想教育,激發(fā)學(xué)

報(bào)，可不是一件容易的事。要有過

硬的地理知識，還要較強(qiáng)的語言表生的上進(jìn)心

達(dá)能力，這樣才能成為央視的氣象

先生和氣象小姐。

這節(jié)課，老師想代表學(xué)校廣播

室從我們班同學(xué)中,選出我們學(xué)校

的氣象先生和氣象小姐，還有兩個(gè)

優(yōu)秀的氣象工作小組，我想看看哪

些同學(xué)能夠勝任。

⑴每大組分為兩小組，每組你分組學(xué)習(xí)，推

組織競賽，便于

們可以自己推薦一個(gè)組長，負(fù)組長，明確競賽規(guī)

責(zé)收集小組成員的意見和組織則。

本節(jié)教學(xué)活動

大家答題。

⑵比賽采取積分制，每答對一

的展開

個(gè)問題得1分，如部分答對給

0.5分。只要言之有理，就是答

不完整，老師也會視情況給分。

⑶比賽要求：要先舉手。回答

一個(gè)問題時(shí)，每組只能派一個(gè)

代表來回答，且其他人不得在

下面提示，如果他沒答好，那

么這一題就只能讓其他小組來

補(bǔ)充了。

⑷怎么獎勵：老師邀請勝出的

小組選派氣象先生和氣象小姐

上來給大家播報(bào)，同時(shí)也給這

兩組一定的獎勵

討論后搶答：天

4、競賽活1、搶答：初步了解天氣

氣指一個(gè)地方短時(shí)

動與過程什么是天氣，我們可以說今間內(nèi)大氣的風(fēng)雨、冷

的概念

（1）天的天氣是多云，但能不能說今熱、陰晴等狀況。不

能，氣候指長期的。

天的氣候是多云,為什么？

觀察，交流討

競賽活動2、搶答

論，選派代表答題。

與過程下面是一則選自《江南晚報(bào)》（陰晴、降水，風(fēng)向、

進(jìn)一步的，從總

（2）2011年5月14日我們省會南昌風(fēng)力，氣溫變化）

市的天氣預(yù)報(bào)體上掌握天氣

今明天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容，由

今天和明天時(shí)有小雨，東南

抽象到具體

風(fēng)，風(fēng)力3~4級。今天最高氣溫

24~25℃，明晨最低氣溫17~

18℃。

同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)

同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，同組的

生的分析能力

可以討論，這則天氣預(yù)報(bào)里預(yù)報(bào)了

天氣的哪些內(nèi)容。

識記、在草稿紙上

競賽活動打開地圖冊23頁，這是2004年6先形象化理解，

畫符號，辨析與交流

與過程月8日的中國主要城市天氣預(yù)報(bào)，相似天氣符號的不

然后再識記，要

（3）圖上有許多天氣符號，我們應(yīng)該了同。

每組選一個(gè)人上

解這些天氣符號的含義，并記下求學(xué)生認(rèn)

來以抽簽寫一個(gè)天

來，這是當(dāng)好天氣預(yù)報(bào)員的前提。真看圖和聯(lián)系

氣符號。(小組互考

大家看到圖冊24頁的天氣符號，

畫出3個(gè)天氣符號)生活,形成學(xué)習(xí)

認(rèn)真觀察，邊看邊記，然后合上書

舉手回答：的良好方法與

①晴、多云、陰這三種符號是習(xí)慣

如何表示的，其中多云與陰的符號

用形象化的彩

含義有何不同？

②小、中、大、暴雨，同是雨色圖片，增強(qiáng)學(xué)

（雪）天，在符號表示上有什么區(qū)生的興趣，也利

別？

于學(xué)生記憶

③辨析幾種特殊的天氣符號。

學(xué)生與學(xué)生之

間的互動，體現(xiàn)

了評價(jià)模式的

多元化。充分調(diào)

動學(xué)生為主體

的積極性。

（4）辨析風(fēng)向和風(fēng)級符號：明確風(fēng)向含義及風(fēng)構(gòu)建知識基礎(chǔ)，

①風(fēng)向是指風(fēng)的來向還是去力風(fēng)向的表示方法

為下一步的應(yīng)

向？<—東風(fēng)—>西風(fēng)后，每小組派1個(gè)人

②板書風(fēng)桿和風(fēng)尾，觀察書上上來抽寫風(fēng)力風(fēng)向用作準(zhǔn)備

圖回答，風(fēng)桿中哪一頭表示風(fēng)向符號。

的？風(fēng)尾表示的是什么怎么表示

風(fēng)力的，1條風(fēng)尾表示2級風(fēng)，8

級以上怎么表示？

競賽活動搶答明確一天中同一地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)

與過程①翻到地圖冊23頁，這為何點(diǎn)天氣可能存在較

現(xiàn)能力和引導(dǎo)

（5）有的同一城市有兩個(gè)不同的天氣大變化。

符號，遇到這種情況該怎么播報(bào)？判斷與討論，說出日學(xué)生認(rèn)真觀察

②你能說出一天中最高溫和最常生活中對最高溫

低溫出現(xiàn)的大概時(shí)間嗎？出現(xiàn)時(shí)間的體驗(yàn)。

競賽活動接下來這一關(guān)要求仿照央視氣象先在小組內(nèi)操練，本節(jié)課的高潮，

與過程先生對照圖冊23頁進(jìn)行播報(bào)。方式是，一個(gè)組員做

學(xué)生的互動，綜

（6）每組派一個(gè)代表讓老師來考考生，這組其他人做

核，要能準(zhǔn)確的對老師所挑的城市考官,各挑一個(gè)城市合知識的運(yùn)用。

進(jìn)行播報(bào)。讓他播報(bào)，如果他能采用活動的方

都通過了，那么他就

式，激發(fā)學(xué)生的

（選6個(gè)城市）具備了小小預(yù)報(bào)員

播放下載的宋英杰的城市天氣的資格，小組內(nèi)每個(gè)興趣，突出了重

預(yù)報(bào)播報(bào)視頻。人都要做一次考生。點(diǎn)，突破了難

學(xué)生競賽后，聽

點(diǎn)。

一聽宋英杰的城市

播報(bào)

（讓說說自己

和央視主持相比，有

什么差距，比如聲音

要清晰響亮，普通話

要準(zhǔn)，語言表達(dá)要流

暢，甚至想象一下神

態(tài)是不是要太嚴(yán)肅）

競賽活動辨析云圖看書與讀圖，討論后采用形象化的

與過程城市天氣之前，都會出現(xiàn)一張衛(wèi)搶答。

彩圖,激發(fā)了學(xué)

（7）讀衛(wèi)星云圖，是由我國風(fēng)云二號氣象衛(wèi)明確：云區(qū)顏色越

星云圖，星拍攝經(jīng)過處理而成的，作為一個(gè)白，表示云層越厚，生的學(xué)習(xí)動力,

合格的預(yù)報(bào)員，要能判斷也圖上某一般是陰雨區(qū)，降雨化解了學(xué)生對

個(gè)區(qū)域最可能是什么天氣。請大家的可能性就大

城市的陌生和

看到這張來自中央氣象局的的衛(wèi)

星云圖，說一說：突破學(xué)生對云

合上書回答①藍(lán)、綠、白這三圖所涉及天氣

種基本顏色在圖中分別代表什么

狀況的分析難

地理事物？

②同樣是白色，有的地方(如點(diǎn)

B點(diǎn))淡些，有的地方(如A點(diǎn))要一圖解千文，圖

白一些，天氣狀況可能有什么不

是地理學(xué)科的

同，為什么？圖中A點(diǎn)（首都北

京）又是什么天氣？重點(diǎn),是知識和

要求注意表達(dá)的準(zhǔn)確

能力培養(yǎng)點(diǎn)所

在

體現(xiàn)地理學(xué)科

的科學(xué)特點(diǎn)，形

成準(zhǔn)確表達(dá)的

素養(yǎng)

課堂小結(jié)聯(lián)系剛才的央視預(yù)報(bào)和江西天氣交流討論：如防曬指聯(lián)系生活常識，

預(yù)報(bào)等，說說除了預(yù)報(bào)陰晴、雨雪、數(shù)，穿衣指數(shù)），還

讓學(xué)生理解地

風(fēng)向風(fēng)力，氣溫外還會報(bào)什么？有森林火險(xiǎn)指數(shù)(濕

(提問與搶答)度或干燥情況)、寒理學(xué)科與生活

潮、臺風(fēng)等災(zāi)害天氣的關(guān)系

的報(bào)道。

讓學(xué)生關(guān)注生

活，熱愛生活

辨析諺語除天氣預(yù)報(bào)外，我國的勞動人民在小組搜集與討論后學(xué)會積累的學(xué)

并積累長期的生產(chǎn)和生活過程中也積累進(jìn)行說諺語競賽，并

習(xí)方法，提高自

了許多經(jīng)驗(yàn)，得出了許多判斷天氣及時(shí)積累在筆記上。

狀況的諺語，如課文《看云識天氣》己的知識與技

中就有許多，你們還能記得嗎？哪能

些組來說一下，一條1分，同時(shí)要

求說出諺語代表的天氣含義，說不

出含義的也可每條得0.5分，其他

書上或你在家里或路上聽過家里

人或村里人說過的都可以

派代表上我們已從本班選出了兩個(gè)優(yōu)秀的“氣象小先生”和以學(xué)生的精彩

講臺表演氣象工作組，老師邀請他們兩組分“氣象小姐”上臺表

而準(zhǔn)確的演練

別出一位氣象小先生和一位氣象演，其他同學(xué)欣賞并

小姐來為本班作精彩的表演，課后鼓掌。結(jié)尾，再一次體

同學(xué)們可繼續(xù)操練。現(xiàn)了學(xué)生的主

老師把這些氣象符號贈送給這兩

體性，更有利于

個(gè)組。

培養(yǎng)學(xué)生形成

主動學(xué)習(xí)、勇于

實(shí)踐的精神

總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了天氣及天氣預(yù)鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)知識課堂總結(jié)知識

報(bào)的有關(guān)知識，希望同學(xué)們以后，要點(diǎn)，并進(jìn)行積累。

重點(diǎn)，課外延

多多關(guān)注天氣變化，收集一些諺語

之類的知識，寫寫觀察日記。伸，讓學(xué)生養(yǎng)成

收聽、收看天氣

預(yù)報(bào)的習(xí)慣

拓展今天通過考核，我們班也出現(xiàn)了許想象培養(yǎng)學(xué)生的科

多合格的小小氣象預(yù)報(bào)員，只要我

學(xué)精神與進(jìn)取

們今后努力學(xué)習(xí)文化知識，說不定

將來也會像象宋英杰、楊丹一樣成精神，進(jìn)行理想

為全國人民的氣象先生和氣象小與情操的教育

姐，成為我們大家的驕傲。

板圖、板書設(shè)計(jì)（教學(xué)過程中底紋字為多媒體課件展示部份）

教師邊講邊板區(qū)學(xué)生演示區(qū)小組記分區(qū)

1、天氣概念天氣符號ABCDEFG

2、天氣符號風(fēng)向、風(fēng)力符號等打“正”字，累計(jì)分

3、風(fēng)向、風(fēng)力