《綠色的世界》教案

《綠色的世界》教案

《綠色的世界》教案1

語言活動：綠色的世界

活動目標：

1、幫助幼兒理解詩歌的畫面內(nèi)容，體驗詩歌展示的大自然

的美和快樂的情緒。

2、引導幼兒用詩的眼光觀察周圍生活，在理解的基礎上，

大膽進行想象，仿編新的詩歌。

活動準備

1、詩歌的畫面一幅。

2、綠色眼鏡一副。

活動組織

1、教師出示畫面，朗誦詩歌一遍，通過提問幫助幼兒理解

詩歌。

（1）這首詩說了什么？

（2）綠色的世界都有些什么？讓幼兒討論。

2、幼兒輪流戴著綠色眼鏡看周圍的世界，對“綠色的世界”

有個感性印象。

3、教師再次朗誦詩歌，進一步幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

（1）、為什么一切都變成綠色的呢？

（2）、你戴上綠色眼鏡后看到什么東西變綠了？幼兒自由

討論，教師參與。

4、學念詩歌。

5、再熟悉詩歌基礎上，引導幼兒仿編詩歌。

美工活動：做眼鏡

活動目標

1、學習用簡單的方法裝飾眼鏡。

2、培養(yǎng)幼兒對美工的興趣及認真細致的良好品質(zhì)。

活動準備

1、鏡架及各種顏色的圓形玻璃紙

2、范例眼鏡

3、油畫棒或彩筆

活動組織

1、出示范例眼鏡，引起幼兒興趣。

2、示范講解裝飾方法及粘帖方法。

3、幼兒操作，教師指導，幫助幼兒完成作品。

活動延伸

讓幼兒戴上自制的眼鏡，去外面走走，看看周圍世界有什么

變化，互換眼鏡，看看透過不同的眼鏡，周圍世界又變成了什么

樣，從而更深地理解、體會作品在描繪的“綠色世界”。

《綠色的世界》教案2

【設計意圖】

《綠色的世界》是為大班幼兒創(chuàng)編的一節(jié)語言領域活動內(nèi)容。

這是一首充滿童趣、稚美且富有極強吸引力，能夠激發(fā)幼兒強烈

探究欲望的兒童詩歌。兒歌語言以充滿好奇和質(zhì)疑的口吻符合幼

兒年齡特點和認知水平。本節(jié)活動課時我結(jié)合大班幼兒的認知規(guī)

律和語言發(fā)展水平，依據(jù)我園正在實施和驗證的“354”游戲教

學模式為依托，在活動中體現(xiàn)幼兒自主、合作、探究式的學習行

為，特別在“4”個環(huán)節(jié)中的預設實踐中讓幼兒熟悉詩歌、嘗試

利用游戲方式進行“置換單個詞語”完成仿編。循序漸進會用“x

色的__”這一句式說話，培養(yǎng)幼兒想說、敢說、愿意說等文明交

流的語言習慣，以此發(fā)展幼兒的語言表達能力。另外，我嘗試在

活動預設上打破傳統(tǒng)的將語言活動在室內(nèi)進行的模式轉(zhuǎn)移在室

外，讓幼兒的視野從室內(nèi)拓寬到室外美麗的校園，接受五彩繽紛

的世界用“小眼睛大世界”為活動主題，讓幼兒在有生命的空間

里盡情的吮吸、盡情的感知、盡情的釋放、盡情的探究、營造濃

濃的吟詩情境和氛圍。讓幼兒在“學中玩，玩中學”，體驗與小

伙伴一起游戲的快樂。

【活動目標】

1、引導幼兒學會有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩歌。

2、引導幼兒嘗試運用“置換單個詞”完成仿編，并逐步學

會用“x色的__”這一句式說話，發(fā)展幼兒的語言表達能力和培

養(yǎng)幼兒文明交流的好習慣。

3、鼓勵幼兒樂于參與游戲，體驗與小伙伴一起游戲、一起

快樂的喜悅。

【活動重點】

1、引導幼兒學會有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩歌。

2、鼓勵幼兒樂于參與游戲，體驗與小伙伴一起游戲的快樂。

【活動難點】

引導幼兒嘗試運用“置換單個詞”完成仿編，并逐步學會用

“x色的__”這一句式說話，發(fā)展幼兒的語言表達能力和培養(yǎng)幼

兒文明交流的好習慣。

【活動準備】

1、紅、黃、藍、綠、白、黑面具各一。

2、紅、黃、綠彩色眼鏡。（眼鏡與幼兒人數(shù)相等）

3、天空、小貓、蛋糕、手套圖片。

【活動過程】

一、游戲情境導入—《變臉》。

1、教師將幼兒帶入戶外活動場地，進行游戲活動前的組織

播放《變臉》樂曲，教師表演變臉。（以魔術(shù)的形式進行臉譜的

變化）

2、在表演結(jié)束后，師問：寶貝你們剛才都看到了哪些顏色

的臉譜？幼兒回答：紅色、綠色、藍色、白色等；今天我們要帶

領大家一起去探索綠色的世界有多么神奇！好嗎？

二、活動前奏——找顏色。

1、師幼共拉圓圈同唱走走走，我們大手拉小手，走走走走

走一同去郊游，唱完老師說蹲下，最后蹲下的小朋友說說自己郊

游路上的發(fā)現(xiàn)。

2、問答式找顏色。（師：小朋友你剛才在郊游時都看見了

什么，它們是什么顏色；幼兒：我看見了花，發(fā)現(xiàn)花是紅色的；

還看見了花壇，花壇是白色的……。）

3、小朋友，你們戴上綠色的太陽鏡看看有什么神奇出現(xiàn)呢？

幼兒探索發(fā)現(xiàn)（花變成了綠色，花壇也變成了綠色。）

師：為什么這里的一切都是綠色的呢？

哦！原來是綠色的眼鏡在“惡作劇”呢！

三、游戲環(huán)節(jié)“小眼睛大世界”。

1、師出示圖片，邊指圖片邊引導幼兒說出“綠色的__”。

2、引導幼兒根據(jù)圖片大膽的說出兒歌的內(nèi)容。

3、讓幼兒戴上其它顏色的太陽鏡，說一說都看到了什么？

說一說“黃色的__”或“紅色的__”。（利用單個詞置換方式完

成）

4、教師將幼兒分成4組，每組8人，合作完成詩歌創(chuàng)編接

力賽。

5、師講解游戲玩法：幼兒按照分組各站成4縱隊，每隊8

人。各隊選擇自己隊喜歡的顏色完成詩歌創(chuàng)編，哪隊用時最短，

哪隊獲勝。（置換單個詞完成創(chuàng)編）

6、教師引導示范玩法。

7、幼兒玩游戲。

四、活動主題延伸。

1、簡單總結(jié)本次活動，對幼兒的表現(xiàn)予以肯定。

2、帶領幼兒參觀校園，感知戴上彩色眼鏡和取下眼鏡所觀

察到的事物的神奇變化。

《綠色的世界》教案3

【活動目標】

1、學習并理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的趣味性。

2、通過玩戴眼鏡的游戲和閱讀圖書，感知、理解與表達詩

歌內(nèi)容。

3、積極參加朗誦活動，能在集體中大膽地進行表達。

【活動準備】

1、自制綠色的眼鏡（幼兒人手一份）。

2、圖片：天空、小貓、甜糕、手套、綠色的世界。

【活動過程】

一、引導幼兒觀察周圍世界，以操作活動加深幼兒對綠色世

界的理解。

教師出示綠色的眼鏡。

師：戴上的眼鏡看東西會有什么變化？

幼兒戴上綠色的眼鏡到戶外觀察周圍的世界，教師提醒幼兒

說一說看到了什么顏色的世界。

二、教師提問，幫助幼兒形成對“綠色的世界”的感性印象。

師：當你戴上綠色的眼鏡時，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：你發(fā)現(xiàn)什么東西變綠了？

三、教師示范朗誦詩歌。

教師講到“綠色的天空時”，右手指著天空，眼睛順著手指

的方向看。

教師講到“綠色的小貓”，雙手放在嘴邊，做貓抹胡子狀。

教師講到“綠色的甜糕”時，雙手放在嘴邊，做吃東西狀。

教師講到“綠色的手套”時，雙手手心手背翻轉(zhuǎn)一次。

教師講到“這兒一片綠，那兒一片綠”時左右手分別向兩邊

輕輕揮動。

教師講到“到處都是綠綠綠”時，右手往左右兩邊各指兩下。

教師講到“當我把綠色的眼鏡拿掉”時雙手蒙住眼睛再放開。

教師講到“綠色的世界忽然不見了”時，微笑著搖頭。

1、教師出示圖片，帶領幼兒看圖朗誦詩歌。

2、表演朗誦詩歌。

教師帶領幼兒一邊表演一邊朗誦詩歌。

引導幼兒運用輪流念詩歌的方式朗誦詩歌。

幼兒戴上綠色的眼鏡，邊表演邊朗誦詩歌。

《綠色的世界》教案4

活動目標：

1、能用多種顏色透明紙觀察周圍物品，感知周圍世界的色

彩變化。

2、能仿照兒歌結(jié)構(gòu)，替換圖標中的顏色和具體形象，大膽

想象，仿編兒歌。

重點、難點：重點：能用多種顏色透明紙觀察周圍物品難點：

能訪照兒歌結(jié)構(gòu)，替換圖標中的顏色和具體形象活動準備：幼兒

初步學會兒歌《綠色的世界》

幼兒畫冊彩色眼鏡若干

教師行為：

一、談話導入。

1、出示太陽。問在太陽下你們感覺怎么樣？（太陽很刺眼）

怎樣讓自己的眼睛好受一點。（用眼鏡）

2、今天馬老師也帶來了一些眼睛，這些眼睛有些特殊。都

是綠色的鏡片。我把綠色的眼睛送給你們，請你們帶上看看我們

的教室發(fā)生了什么變化。看到了什么？教師小結(jié)：看到了一個綠

色的世界。

3、引導看看這兒，看看那兒（這兒一片綠，那兒一片綠，

到處都是綠綠綠。）

二、學習是詩歌。

1、看展板上有什么？是什么顏色的？

引導幼兒說說：綠色的天空，綠色的蛋糕，綠色的小貓，綠

色的手套。

2、把眼睛拿下來看看，他們是怎樣的？

提問：為什么，綠色的東西變成白色的了。為什么綠色的世

界忽然不見了？

3、完整朗誦一遍詩歌，幼兒跟念。

4、幼兒表演朗誦。分各種形式表演。

《綠色的世界》教案5

活動目標：

1、欣賞詩歌，初步理解并感知詩歌中所展示的色彩和快樂

的情趣。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗，嘗試替換詩歌中的色彩，進行簡單的兒

歌仿編活動。

3、進一步萌發(fā)對大自然美的感受力，體驗豐富多彩的生活。

活動準備：

1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干；

2、幼兒用書人手一本。

活動過程：

一、直接出示用雪碧瓶制成的眼鏡，引起幼兒的興趣。

1、寶寶們看朱老師眼睛上戴的是什么呀？（用手勢引導出

眼鏡）

2、那朱老師為什么要戴眼鏡呀？（生答因為近視了，所以

要戴眼鏡）

3、今天老師也準備了一副神奇的眼鏡，這副眼鏡是什么顏

色的啊？（生答綠色）（強調(diào)是綠色的眼鏡）

4、我請寶寶戴上眼鏡來看一看，你看見了什么？是什么顏

色的？（生可能答墻壁、鋼琴、電視機等等）（讓寶寶完整的說

出綠色的鋼琴等）

5、老師也來戴一下看看，哇，我看到了綠色的桌子，綠色

的電腦、綠色的窗戶、綠色的柜子。這兒一片綠，那兒一片綠，

到處都是綠、綠、綠。當我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然

不見了。有趣吧

二、欣賞幼兒用書上的畫面，鼓勵幼兒邊指畫邊朗誦詩歌。

1、我們書上的小寶寶也有一副這樣的眼鏡呢？他又看到了

什么呢？（讓生連貫的說看到了綠色的天空、小貓、甜糕、手套）

2、哇，這么多的綠呀，這兒一片綠，那兒一片綠，到處都

是綠、綠、綠。

3、接下來老師跟寶寶們來玩?zhèn)€小游戲，老師手指到哪個？

寶寶們就很快的說出來，好嗎？

4、老師還能把寶寶們剛剛說的東西連成一首兒歌，寶寶想

聽聽嗎？這首詩歌的.名字叫《綠色的世界》，開始咯。

師：這首詩歌有趣嗎？（有趣）是啊，戴上綠色的眼鏡我們

看到很多東西都變成綠色的了，這兒一片綠，那兒一片綠，到處

都是綠綠綠，可是把綠色的眼鏡拿掉了呢？綠色的世界怎么了？

（不見了）

5、寶寶們想跟老師一起來學這首有趣的詩歌嗎？

6、我們一起來加點動作試試看好嗎？

7、剛剛男寶寶的聲音真大，看來男寶寶已經(jīng)會了，我請男

寶寶站起來給我們朗誦一下好嗎？

8、男寶寶朗誦完了，男寶寶朗誦的好嗎？那我們女寶寶一

定可以比他們念得更好，對嗎？

9、想不想戴上眼鏡來念一念這首詩歌呀？（寶寶們戴上眼

鏡果然念得很棒）

三、給寶寶每人一副眼鏡，讓他們通過眼鏡看看教室，嘗試

自己創(chuàng)編詩歌。

1、現(xiàn)在寶寶們手里都有一副綠色的眼鏡了，請寶寶們再戴

上眼鏡看看，你們還在教室里看到了什么？（讓寶寶嘗試自己仿

編詩歌）（要讓幼兒完整的說出看到了綠色的什么）

2、讓我們把剛剛寶寶們看到的也變成一首新的詩歌，好嗎？

四、讓幼兒去戶外看看外面的世界

1、剛剛寶寶們戴了綠色的眼鏡，看到了一個綠色的世界，

那老師這里還有一副眼鏡，看！這是什么顏色的眼鏡呀？（生答

紅色）

2、那紅色的眼鏡會看的什么樣的世界呢？我們一起去外面

看看吧！

活動反思：

《綠色世界》是小班下學期的語言活動，是一篇從生活中提

煉出來的詩歌，對于小班的孩子來說，難度非常大！由于孩子缺

乏生活經(jīng)驗，而且語言發(fā)展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，

既是本次活動的重點也是難點！在活動開始時，我先通過課件來

展示其優(yōu)美、風趣的意境，讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的

認識；接著引導幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化，幫助他

們分段理解詩歌內(nèi)容；然后再通過課件的引導，搭建了一個學習

朗誦的平臺！最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什

么顏色，來進一步拓展孩子的思維！

《綠色的世界》教案6

活動目標：

1、欣賞、理解、仿編詩歌《綠色的世界》，有感情的朗誦

部分詩句。

2、感受操作、探究的樂趣，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。

3、能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1、多媒體設備

2、小椅子、小筐、眼鏡、玻璃紙每人1份、操作材料紙；

3、音響。

活動過程：

一、快樂激發(fā)：激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：這里有一幅畫，你們想不想看一看？

二、快樂認知：欣賞、理解詩歌《綠色的世界》

1、快樂互動:操作課件，觀察畫面。

提問：畫面上都有什么？你有什么辦法能讓這幅畫變得更漂

亮？

2、快樂感悟：幼兒配戴眼鏡感受、描述發(fā)現(xiàn)的變化。

提問：a這是什么？（綠色的眼鏡）戴上它再看這幅畫會有

什么變化？

小結(jié)：天上、地上、一切都變成了綠色的，我們叫它”綠色

的世界”。

b體驗拿掉眼鏡的變化。

討論：為什么綠色的鏡片遮擋了眼睛，看到的就是綠色的？

小結(jié)：因為帶顏色的眼鏡只能透過一種色光，其它顏色都被

吸收，所以戴的眼鏡是什么顏色看到的世界就是什么顏色。

3、快樂體驗：

a教師示范朗誦詩歌《綠色的世界》，幼兒欣賞。

b有感情的朗誦部分詩句。

c結(jié)合動作有感情的朗誦詩歌《綠色的世界》。

三、快樂獲益：遷移到生活，實際操作，仿編詩歌。

1、運用已有經(jīng)驗品位綠色的寓意。

小結(jié)：綠色象征著生命、健康、環(huán)保。

2、到操作區(qū)嘗試用不同顏色的鏡片觀看畫面，并仿編詩歌。

3、朗誦新編詩歌。

4、習慣養(yǎng)成教育：長期配戴有色眼鏡會導致眼睛疲勞，視

力下降，所以應該在需要的時候適當?shù)呐宕鳌?/p>

小結(jié)：帶上不同顏色的眼鏡，就會變成不同顏色的世界。我

們的世界就是五顏六色的，我們的生活是豐富多彩的。

四、快樂拓展：到外面看一看五顏六色還藏在哪了？

兒歌：綠色的世界

我戴上一副綠色的眼鏡，看見一個綠色的世界。

綠色的云朵，綠色的小鳥，綠色的房子，綠色的小貓。

這一片綠，那一片綠，到處都是綠、綠、綠。

我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界突然不見了。

教學反思

詩歌《綠色的世界》是一首清新優(yōu)美的小詩，用別出心裁的

構(gòu)思，創(chuàng)造了一個兒童想象的境界，涌動著孩子純真好奇的情感

波瀾，詩歌里創(chuàng)造的世界，根據(jù)在于綠色的眼鏡，戴上綠色眼鏡

去看世界，世界忽然變得如此奇妙，如此不同一般。隱藏在綠色

眼鏡后面的，仍然是幼兒天真的眼睛和好奇的心。當孩子透過綠

色眼鏡去看世界時，捕捉到的是孩子眼里的綠色世界……

這首詩在向幼兒展示綠色世界畫面的同時，給了孩子拓寬視

野和啟迪想象的鼓勵，覺得我們周圍的生活是這樣的豐富多彩，

只要我們敢于探索，善于探索，我們將會發(fā)現(xiàn)許許多多美好事物。

在詩歌教學時，我先讓幼兒帶著綠色的眼睛看實物，幼兒在

此環(huán)節(jié)興趣濃，能說出看到的實物，教師一邊提升一邊編詩歌。

接著朗誦一遍詩歌，然后通過提問幫助幼兒理解“綠色的世界”。

如：“這首小詩說了什么綠色的世界都有些什么？”讓幼兒討論

之后，我取出綠色眼鏡，讓幼兒輪流戴著試看周圍的世界，對“綠

色世界”有個感性印象。接著，再進行第二遍詩歌朗誦，朗誦之

后要求幼兒討論“為什么一切都變成綠色的呢？你戴上綠眼鏡后

看到什么東西變綠了？”同時，向幼兒提供我事先準備的硬紙眼

鏡架和各種顏色的圓形玻璃紙，如紅色、黃色、藍色、紫色等，

讓幼兒將玻璃紙貼在眼鏡架上，做成彩色眼鏡。請幼兒戴上彩色

眼鏡，去外面走一走，看一看周圍世界是什么顏色，然后讓幼兒

輪換著戴上自己做的各色眼鏡，出去走一圈，并指導幼兒看一看

透過不同顏色的眼鏡，周圍世界變成了什么樣，從而更深地理解、

體會作品中描繪的“綠色世界”，并將作品的經(jīng)驗與個人的經(jīng)驗

聯(lián)系起來。引導幼兒仿照作品原有的結(jié)構(gòu)畫面，在個人經(jīng)驗的基

礎上，想象仿編新的詩歌段落如將“紅”替代原有詩歌中的“綠”，

最后把幼兒編出各種顏色的詩歌段落串連起來，形成一首較長的

“多彩的世界”的詩。

活動后我認真的反思這次活動，對于中班來說，這個活動比

較好把控，特別是制作眼鏡時，好多小朋友操作很好，朗讀技巧

和語言表達得到提高，取得了很好的效果。

《綠色的世界》教案7

活動內(nèi)容

語言綠色的世界

活動目標

1、能用多種顏色透明紙觀察周圍物品，感知周圍世界的色

彩變化。

2、通過圖片的提示學習兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

活動準備

1、多媒體課件（天空、小貓、蛋糕、手套等圖片。）

2、彩色眼鏡若干：用紙板做成眼鏡架，紅、黃、藍各色玻

璃紙做鏡片。

活動過程設計

課題滲透體現(xiàn)

一、出示天空、小貓、、手套等圖片引導幼兒觀察。

二、出示濾色紙做的眼鏡，讓幼兒帶著眼睛再來觀察圖片。

1、教師出示眼鏡。

2、幼兒帶上濾色紙做的神奇眼鏡觀察圖片。

3、教師引導幼兒相互說說帶上眼鏡以后看到的物體的顏色。

4、為什么我們現(xiàn)在看到的都變成了綠色的呢？

教師引導幼兒觀察眼鏡片的顏色。

教師小結(jié)：原來我們帶上了綠色的眼鏡，所以看到了綠色的

天空，綠色的小貓，綠色的，綠色的手套，這兒一片綠，那兒一

片綠。

三、看課件學習兒歌。

教師播放課件用昆山話來念兒歌。

教師引導幼兒根據(jù)圖示一起用昆山話學習兒歌2遍。

教師播放課件用昆山話來念兒歌。

教師引導幼兒根據(jù)圖示一起用昆山話學習兒歌2遍。很好地

提高了幼兒對學說昆山話的興趣。

活動反思

在活動中，通過對兒歌的主要內(nèi)容進行分析了以后，這個環(huán)

節(jié)讓幼兒進行連貫的學習兒歌，通過課件圖示的方法，讓幼兒進

一步掌握兒歌的主要內(nèi)容。讓帶上不同眼鏡的眼鏡讓幼兒來看一

看，從而知道了不一樣的顏色的變化。孩子們對觀看Flash的熱

情比較高，但是利用課件教學畢竟是一把雙刃劍，它在幫助孩子

理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用；但同時也牽制了孩子

們想象的翅膀，所以我認為在語言活動中，應該使用更多的教學

手段，充分地調(diào)動孩子的感官和思維，以達到教育的目的！

《綠色的世界》教案8

活動要求：

1、幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，體驗詩歌所展示的大自然的

美和快樂的情趣。

2、引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行藝術(shù)想象。

3、學習仿編詩歌句，體驗創(chuàng)造的快樂。

活動準備：

1、教學用書——“綠色的世界”

2、綠色的眼鏡，幼兒每人一副。

3、紅、黃、蘭色的玻璃紙。

活動過程：

（一）觀看無色彩的圖書——“綠色的世界”

1、圖書上有什么？

2、這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？

3、我想了一個辦法，請你們來看一看！

（老師戴上一幅綠色的眼鏡）

4、請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的？為什么？

5、請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試

（二）欣賞詩歌——“綠色的世界”

（老師配樂朗誦）

提問：

1、這首小詩說了什么？

2、綠色的世界都有些什么？

3、為什么一切都變成綠色的呢？

（三）學念詩歌——“綠色的世界”

讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)興趣。

（四）仿編詩歌句

提問：

1、如果你戴上紅顏色的眼鏡，又會看到一個什么顏色的世

界呢？（讓幼兒自由選用彩色玻璃紙，邊看邊仿編。激發(fā)幼兒創(chuàng)

造的快樂）。

活動延伸：帶著彩色的玻璃紙，到戶外去看。

《綠色的世界》教案9

設計意圖

在小班開展的主題活動“綠色的世界”中，為了讓幼兒感知

色彩的美，我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩來讓幼兒欣賞、

學習。這首小詩清新優(yōu)美，作者用別出心裁的構(gòu)思，向幼兒展示

綠色世界的畫面，拓寬幼兒的視野，啟迪幼兒的想象。本次活動

中，我利用多媒體教學手段，結(jié)合游戲、藝術(shù)創(chuàng)作等教學形式，

讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化，感受詩歌語言的優(yōu)

美。

活動目標

1.學習并理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的趣味性。

2.嘗試仿照詩歌結(jié)構(gòu)進行簡單創(chuàng)編。

3.能大膽想象和表述。

活動準備

1.電子白板、課件。

2.幼兒人手一個畫框，小圖卡，紅、黃、藍、綠膠片(幼兒

人數(shù)的2倍~3倍)。

活動過程

一、觀察畫面，了解詩歌內(nèi)容

1.師:今天有位小客人來到我們班，她是誰？(播放課件，卡

通人物妞妞向小朋友打招呼)我們也和妞妞打個招呼吧。

2.師:妞妞要和我們一起去一個漂亮的地方，那里有些什么

呢？我們先來看一看吧。

3.用電子白板的探照燈效果先后出示云朵、小鳥、房子、小

橋。

(1)這是美麗的什么？讓我們的云朵飄起來吧。

(2)小鳥是怎么飛的？我們一起飛吧。(3)房子是什么樣的？

大家來做做看。(4)用動作怎樣表現(xiàn)彎彎的小橋？

4.(出示全景圖)師:云朵飄呀飄，小鳥飛呀飛，可愛的房子，

彎彎的小橋，真漂亮!

(教學策略:為了迅速引起幼兒的注意，增強他們的學習興

趣，我在詩歌內(nèi)容的呈現(xiàn)上運用了電子白板的探照燈追光效果，

形象的刺激、神秘的感覺深深地吸引著幼兒，高度的無意注意更

是強化了幼兒的記憶。)

二、思考傾聽，學習朗誦詩歌

1.師:可是妞妞說，她看到的東西和我們看到的不一樣，(點

擊課件，加上綠色背景)哪兒不一樣呢？綠色的世界里有什么？

(說出詩歌的前半部分)

2.師:為什么妞妞看到的和我們看到的不一樣？如果把綠色

的眼鏡拿掉.會發(fā)生什么變化？(說出詩歌的后半部分)

3.師:把妞妞看到的綠色世界說出來就是一首很好聽的詩

歌。(幼兒看圖聽配樂朗誦)

4.師:我們一起把這首好聽的詩歌念一遍。(幼兒邊看畫面演

示邊念詩歌)

三、經(jīng)驗遷移，嘗試仿編詩歌

1.師:這兒還有許多漂亮的眼鏡，有哪些顏色？如果戴上它

們，會看到怎樣的世界呢？請一位小朋友來選一副自己喜歡的眼

鏡。(點擊某種顏色的眼鏡，畫面上就會覆蓋該種顏色。)

2.根據(jù)幼兒選擇的顏色，一起改編詩歌。

3.再請一位小朋友選擇一副不同的眼鏡試試，獨立仿編詩

歌。

(教學策略:讓幼兒親自操作電子白板調(diào)整圖片的背景色，使

詩歌內(nèi)容化靜為動，化虛為實，化抽象為形象，把教師難以用語

言解釋的現(xiàn)象生動地表現(xiàn)出來。再加上教師的動作暗示、形象與

動作的匹配等，強化了幼兒的體驗，激發(fā)了幼兒的表達愿望和學

習積極性。)

四、藝術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)編詩歌

1.師:老師給你們準備了一個畫框，你們可以在上面拼出一

幅漂亮的圖畫，再給它戴上一副好看的眼鏡，變成紅色或其他顏

色的世界，然后看著你的畫兒說出好聽的詩歌。

2.幼兒操作，先完成的幼兒在座位上嘗試創(chuàng)編詩歌。

3幼兒都完成后，請1名~2名幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌說聽。

4.讓幼兒換一副眼鏡繼續(xù)創(chuàng)編，并把詩歌說給教師聽。

(教學策略:小班幼兒的言語行為都與情境相聯(lián)系，具有鮮明

的形象性和直覺行動性，要讓幼兒在特定的情境中進行語言的學

習和運用。因此，我們設計了讓幼兒邊操作邊創(chuàng)編這一符合幼兒

語言學習規(guī)律的環(huán)節(jié)。為了提高材料的有效性，我們反復試驗，

最終確定了由幼兒自主拼貼黑白簡筆畫圖卡，用彩色透明膠片當

眼鏡覆蓋圖卡，再看圖創(chuàng)編的方法。孩子們邊做邊說，有的自言

自語，有的與同伴耳語，有的說給教師聽，活動氣氛異?；钴S，

教學目標順利達成。)

附詩歌

綠色的世界

綠色的云朵，

綠色的小鳥，

綠色的房子，

綠色的小橋，

這兒一片綠，

那兒一片綠，

到處都是綠綠綠。

當我把綠色的眼鏡拿掉，

綠色的世界忽然不見了。

《綠色的世界》教案10

活動名稱：詩歌“綠色的世界”（小班）

活動要求：

1．幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，體驗詩歌所展示的大自然的

美和快樂的情趣。

2．引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行想象。

3．學習仿編詩歌句，體驗創(chuàng)造的快樂。

教案準備：

1．教學用書——“綠色的世界”

2．綠色的眼鏡，幼兒每人一副。

3．紅、黃、蘭色的玻璃紙。

教案過程：

（一）觀看無色彩的圖書——“綠色的世界”

1．圖書上有什么？

2．這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？

3．我想了一個辦法，請你們來看一看！

（老師戴上一幅綠色的眼鏡）

4．請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的？為什么？

5．請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試

（二）欣賞詩歌——“綠色的世界”

（老師配樂朗誦）

提問：1。這首小詩說了什么？

2．綠色的世界都有些什么？

3．為什么一切都變成綠色的呢？

（三）學念詩歌——“綠色的世界”

讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)興趣。

（四）仿編詩歌句

提問：

1．如果你戴上紅顏色的眼鏡，又會看到一個什么顏色的世

界呢？

《綠色的世界》教案11

活動目標：

1.幫助幼兒理解詩歌的畫面內(nèi)容，體驗詩歌所展示的大自然

的美和歡快的情緒。

2.引導幼兒用詩的眼光觀察周圍物體，大膽進行藝術(shù)想象。

認識漢字“綠”。

3.幫助幼兒在理解的基礎上，嘗試仿照詩歌結(jié)構(gòu)，根據(jù)個人

經(jīng)驗、想象仿編詩歌。

活動準備：紅黃藍綠彩片每人一份

活動過程：

一、出示圖片，引起幼兒的興趣。

小朋友看，黑板上有些什么？這些東西是什么顏色的？

二、幫助幼兒理解詩歌瞧，老師帶來了什么？（眼鏡）這是

什么顏色的眼鏡，這個眼鏡很神奇，咦，你看看帶上這綠色眼鏡

發(fā)生了什么變化，老師給你們每人準備了一副眼鏡，你們看看發(fā)

生了什么變化。看，藍色的天空換成“綠色的天空”（4個依次

換）三、認識漢字“綠色”

戴上綠色的眼鏡這些東西變成了綠色。出示“綠色”。讓每

個小朋友念一遍。哎，老師用黑色的筆寫的它們念什么呢（綠色）

以后我們在認識字寶寶的時候不能光看顏色，要看字的筆畫。

四、集體欣賞詩歌1.戴上綠色的眼鏡我們看到了“綠色的

__綠色的__……”這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠綠綠，

當我把綠色的眼鏡拿掉，你們猜會發(fā)生什么變化？（綠色的世界

還有沒有了）2.那你們知道為什么綠色的眼鏡拿掉了綠色的世界

不見了，它又恢復到原來的樣子了。（太陽折射出的光是七彩的，

但是射到綠色的眼鏡上就把其他的顏色吃掉了，就只剩下綠色

了。

3.如果我換成紅色的眼鏡只會什么顏色呢？換成黃色的眼

鏡呢？

4.我們戴上綠色的眼鏡就看到了綠色的世界（集體朗誦詩

歌）朗誦1-2遍五、引導幼兒仿編詩歌1.戴上綠色的的眼鏡我

們會看到綠色的世界，如果你戴上紅色的眼鏡呢？又會看到一個

什么顏色的世界呢？

2.老師幫你們準備了各種顏色的眼鏡，你把看到的什么顏色

的東西編進詩歌里面，誰會來把你看到的編進詩歌里？你拿到的

是什么顏色的眼鏡就會看到的就是__的世界。

哇，戴上這神奇的眼鏡我們會看到一個不一樣的世界，我們

拿著這眼鏡去看看外面的世界吧！

《綠色的世界》教案12

一、設計意圖：

生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一

個幼兒。在認識解放軍叔叔的時候，孩子們興奮地說：“綠色的

衣服，綠色的衣服~~~”。于是教師順勢問：“還有什么是綠色

的？”“小草，森林~~~”馬可：“我的眼鏡也是綠色的?！保ń?/p>

天他帶來了一副太陽鏡）于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼

兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周

圍環(huán)境的色彩變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所

想。

二、活動目標:

1、幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，體驗詩歌所展示的大自然的

美和快樂的情趣。

2、引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行藝術(shù)想象。

3、學習仿編詩歌句，體驗創(chuàng)造的快樂。

三、活動準備：

1、圖片

2、各色眼鏡

3、配樂

四、活動過程：

1、導入（小朋友們好！老師好?。?/p>

看看！今天陸老師帶來了一副什么呀？（眼鏡）我們用好聽

的話來說你說，陸老師帶來了一副眼鏡。

哦，你覺得這副眼鏡怎么樣？練習說（我覺得這副眼鏡很漂

亮，我覺得這副眼鏡很……）

師：咦，小朋友，這副可愛的眼鏡，它的鏡片是什么顏色啊？

師：哦，那陸老師帶上了這副綠色的眼鏡，看到的東西是什

么顏色的呢？猜猜看？我用綠色的眼鏡看到的東西都會是什么

顏色的呀？（哦，對呀，我現(xiàn)在看見的東西都是綠色的。）

師：想知道陸老師都看到哪些綠色的東西嗎？

2、出示卡片

師：我看見的綠色的東西都放在黑板上了，你們看到了嗎？

師：誰來說說，陸老師帶著綠色的眼鏡看見了什么？我看見

了綠色的小貓，你們有沒有見過啊？我們一起來看看，這是什么

顏色的小貓？教師出示小貓卡片。

3、請幼兒說一說，熟悉內(nèi)容。

師：那陸老師把綠色的眼鏡拿掉，這些東西還會是綠色嗎？

（哦，當我把綠色發(fā)眼鏡拿掉，綠色發(fā)世界不見了。）

陸老師，把這些圖片，編成了一首好聽的詩歌，想聽嗎？

4、教師朗誦

小朋友想不想跟老師一起來念念呢？

小朋友，你們會了嗎？

我們一起跟著好聽的音樂來念念好嗎？

師：哇，我們很多小朋友都會了，現(xiàn)在我要看看我們班的小

朋友到底有多聰明，我呀，要在這些圖片當中拿掉一個，看看小

朋友還會不會好嗎？（把小眼睛閉起來。看看，哪個不見了？我

們一起來念念看。）

師：哇，我們班的小朋友非常的厲害，這次我要增加難度了，

你們會嗎？（把眼睛，閉起來。好，我們一起來念念吧）

師：那我把全部的圖片都拿掉，你們會嗎？（恩，那我們來

試試看啊。）

5、小朋友，這個兒歌還有個好聽的名字，叫《綠色的世界》。

師：你知道為什么叫綠色的世界嗎？

帶上綠色的眼鏡看見的是綠色的世界，那帶上陸老師這副眼

鏡看見的是什么顏色的世界呢？

6、創(chuàng)編兒歌

小朋友，陸老師這還有很多種顏色的眼鏡，我們出去戴上眼

鏡看看，除了可以看見詩里的東西，還會看見什么好嗎？

《綠色的世界》教案13

活動目標

1、理解兒歌內(nèi)容，學說短句“我看到了X色的__?！?/p>

2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。

活動準備

1、與詩歌內(nèi)容相符的ppt。

2、紅、黃、藍、綠各色玻璃紙。

活動流程

1、看詩歌ppt，學習詩歌。

1）展示ppt2—5圖片。

師：這個圖片上的是什么？（觀察ppt圖片2—5）

這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？

我想了一個辦法，請你們來看一看?。ɡ蠋煷魃弦环G色的

眼鏡）

請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的？為什么？

幼兒帶上綠色的紙，觀察ppt圖片2—6。

師：如果把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界會怎么樣？（播放

ppt7）

2）根據(jù)ppt圖示1—7，教師朗誦詩歌。

師：老師這里有一首好聽的兒歌叫做《綠色的世界》，我們

帶上綠色的眼鏡，一起來學一學。（教師示范朗誦，幼兒跟念。）

2、引導幼兒觀察具體形象，仿編短句。

1）師：我們戴上綠色的眼鏡，還發(fā)現(xiàn)哪些東西也變成綠色

的呢？（教師引導幼兒觀察教室里面的事物）

2）幼兒自由觀察教室，請個別幼兒說一說。（引導說出“我

看到了綠色的__”）

3、延伸活動。

讓幼兒戴上紅、綠、藍等色彩不同的眼鏡，去外面走走、看

看，感知周圍世界色彩的變化。

1）提問：我們戴上綠色的眼鏡，周圍的各種事物都變成了

綠色，如果我們戴上其他顏色的眼鏡，會發(fā)生什么變化呢？

2）幼兒自由選擇自己喜愛的一種顏色的眼鏡去觀察周圍世

界色彩的變化。教師帶領幼兒邊看邊說：我看到了X色的__。

附：兒歌《綠色的世界》

綠色的天空，綠色的小貓，

綠色的蛋糕，綠色的手套。

這兒一片綠，那兒一片綠；

到處都是綠、綠、綠，

當我把綠色的眼鏡拿掉，

綠色的世界忽然不見了。

《綠色的世界》教案14

活動目標：

1、積極參與朗誦活動，感受詩歌的趣味性。

2、通過戴綠色眼鏡來感知理解詩歌的內(nèi)容。

3、能在集體中大膽清楚地朗誦詩歌。

活動準備：

1、自制綠色眼鏡。

2、圖片：天空、小貓、甜糕、手套、綠色的世界。

活動過程：

1、出示眼鏡，激發(fā)興趣。

（1）教師出示綠色眼鏡，引導幼兒觀察并說一說自己的發(fā)

現(xiàn)。

教師：這是什么？和平時的眼鏡有什么不一樣？

（2）請個別幼兒戴上綠色眼鏡觀察周圍世界。

教師：戴上綠色的眼鏡看東西會有什么變化？

（3）請幼兒說說戴上眼鏡的世界有什么不一樣。（引導幼

兒形成對“綠色的世界”的感性印象。）

（4）教師小結(jié)。

教師：這個綠色的眼鏡戴上后，整個教室都變成了