初中語文-《茅屋為東風所破歌》教學課件設計

望岳岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

世上瘡痍詩中圣哲民間疾苦筆底波瀾

——郭沫若寫作背景唐代中期爆發(fā)“安史之亂”，導致社會動蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時有了安身之處，但生活依舊是清苦的。兩年后的一個秋天，一場暴風雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，導致一家人在冷雨淋漓中度過了一個難眠之夜。此情此景讓杜甫感慨萬分，于是寫詩抒懷。茅屋為秋風所破歌杜甫

“歌行體”歌行，古代詩歌的一種。漢魏以下的樂府詩，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實并無嚴格區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。這首詩因“茅屋為秋風所破”而“歌”，是一首敘事抒情詩。解題1.反復誦讀，體會作者的感情。2.品味語言，領會詩歌的意境。學習目標讀準下列畫線字的讀音：怒號

掛罥

長林梢

庇

突兀

布衾

三重

茅

沉塘坳俄頃廣廈shàqǐngxiànsāng喪亂見此屋háojuànchángbìwùchóngqīnào掃除障礙1:自由朗讀詩文。要求:（1）注意字音（2）把握感情基調（3）注意節(jié)奏、重音、語速2:聽錄音。詩歌朗讀

茅屋為秋風所破歌杜甫（唐）八月/秋高/風怒號，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長林梢，下者/飄轉/沉塘坳。南村群童/欺我/老無力，忍能/對面/為盜賊。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，歸來/倚杖/自嘆息。俄頃/風定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經/喪亂/少睡眠，長夜/沾濕/何由徹！安得廣廈/千萬間，大庇/天下寒士/俱歡顏，風雨不動/安如山。嗚呼！何時/眼前/突兀/見此屋，吾廬/獨破/受凍/死亦足！內容理解朗讀課文，用四字短語概括每一段的故事畫面。（學法指導：抓住詩中寫景、敘事、抒情的字詞，組合或換用恰當地詞語，用一個或幾個四字成語理清故事情節(jié)。如秋風卷茅……）杜甫曾言：為人性癖耽佳句,語不驚人死不休。細細閱讀本詩（1-3小節(jié)），品味傳神的詞句，感悟作者情懷。提示：傳神的字；生動的句子融情于景的句子第一節(jié)主要賞析“怒”和各個動詞。第二節(jié)想象補白：“歸來倚杖自嘆息”，他嘆息什么？第三節(jié)重點賞析修辭方法。詩文賞析要求：時間：5分鐘（1）人人參與，熱烈討論，大聲表達自己的思想。（2）組長控制好討論節(jié)奏，先一對一分層討論，再小組內集中討論。（3）解決好的問題組長記錄好，準備交流。合作探究“國破山河在，城春草木深”“朱門酒肉臭，路有凍死骨”“暮投石壕村，有吏夜捉人”，“室中更無人，唯有乳下孫，有孫母未去，出入無完裙，老嫗力雖衰，請從吏夜歸”“君不見青海頭，古來白骨無人收”“新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾”

“客行新安道，喧呼聞點兵，借問新安吏，縣小更無丁”背景補充秋風破屋群童搶茅夜雨濕屋心情苦痛無可奈何憂思不絕慘悲哀風雨白天黑夜屋外屋內事人自己推己及人天下寒士愿廣廈千萬間現(xiàn)實水到渠成

理想關心民生憂國憂民板書設計拓展延伸愛國憂民名人故事知多少？“哀民生之多艱”的屈原；“愿天下無饑寒”的白居易“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥；“先憂后樂”的范仲淹;“我以我血薦軒轅”的魯迅“位卑未敢忘憂國”的陸游；“天下興亡匹夫有責”的顧炎武“為中華之崛起而讀書”的周恩來……

一千二百多年過去了，流逝的時光淹沒了苦難的歲月，卻淹沒不了詩人杜甫憂國憂民的高亢呼聲。歷史不能忘記，人民不能忘記，他那舍己為人、至死不渝的決心，他那胸懷天下、心系國