初中語(yǔ)文-《回憶魯迅先生》語(yǔ)文教學(xué)課件設(shè)計(jì)

靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，

風(fēng)雨如磐暗故園。

寄意寒星荃不察，

我以我血薦軒轅。

運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。

愛(ài)國(guó)愛(ài)民《自題小像》《自嘲》

回憶魯迅先生蕭紅預(yù)習(xí)展示——關(guān)于蕭紅原名張廼瑩，現(xiàn)代女作家?！笆捈t”是她發(fā)表《生死場(chǎng)》時(shí)使用的筆名。被譽(yù)為“30年代的文學(xué)洛神”的蕭紅，是民國(guó)四大才女中命運(yùn)最為悲苦的女性，也是一位傳奇性人物。主要作品：《生死場(chǎng)》、《馬伯樂(lè)》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。

蕭紅（1911—1942）寫(xiě)作背景：本文節(jié)選自蕭紅長(zhǎng)篇回憶性敘事散文《回憶魯迅先生》，作于魯迅逝世三年后。你能讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音嗎？筵會(huì)虔誠(chéng)紊亂肋膜校對(duì)

掠奪混濁

解剖遭殃堵塞隔三差五闔一闔眼睛

．．．．．．．．yánqiánwěnlèilüèzhuópōuyāng．．chàhéjiào．．sè詞語(yǔ)解釋【鑒賞】【窘】【曠代】【躊躇】【抹殺】【紊亂】鑒別和欣賞（藝術(shù)品、文物等）。①貧窮。②為難。③使為難。課文采用的是第二種解釋，難堪。當(dāng)代沒(méi)有人比得上。①猶豫。②得意的樣子。課文中用的是第一種解釋。一概不計(jì)；完全勾銷。雜亂；紛亂。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。２、學(xué)習(xí)本文從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。3、學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客、關(guān)愛(ài)親人、生命不息，戰(zhàn)斗不止的精神。

定標(biāo)自學(xué)——整體感知快速閱讀課文，作者回憶了魯迅先生哪些生活片段？重點(diǎn)詳寫(xiě)了哪幾件事？〔請(qǐng)給每一部分加上一個(gè)小標(biāo)題（可以用文中的語(yǔ)句，也可自己概括），看看誰(shuí)的小標(biāo)題更恰當(dāng)?！?．魯迅的笑2．魯迅走路的姿態(tài)3．穿衣裳的評(píng)論（詳寫(xiě)）

4．不游公園5．看電影的路上6．紙煙7．休息8.工作時(shí)間（詳寫(xiě)）9.踢鬼、談鬼（詳寫(xiě)）

10．吃魚(yú)丸（詳寫(xiě)）11．病中（詳寫(xiě)）

12．海嬰的夸耀13．明朝會(huì)（詳寫(xiě)）

14．病好起來(lái)了（詳寫(xiě)）15．木刻畫(huà)16．“若沒(méi)有我”17．病“好”了18．他“休息”了合作探究——重點(diǎn)賞析你認(rèn)為哪一個(gè)生活場(chǎng)景給你留下最深刻的印象？最能看出他的什么性格特征？小組活動(dòng)“我從文中______讀出了______的魯迅。”魯迅的形象

魯迅先生是一位：樂(lè)觀爽朗、平易近人、坦蕩直率、幽默風(fēng)趣、勇敢睿智、工作嚴(yán)謹(jǐn)、頑強(qiáng)務(wù)實(shí)、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)觀自信、待友全心全意……的一位既偉大又平凡的人。交流釋疑——寫(xiě)作特色

魯迅先生是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫(xiě)有什么好處？更真實(shí)更直觀更真摯更有趣味更有表現(xiàn)力拓展延伸——口語(yǔ)表達(dá)

請(qǐng)以“魯迅先生，我想對(duì)您說(shuō)”為開(kāi)頭，運(yùn)用排比的修辭手法寫(xiě)一段話。

文章主旨

這篇散文通過(guò)對(duì)魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、讀書(shū)、寫(xiě)作、養(yǎng)病、去世等生活細(xì)節(jié)的描述，展示了偉大的魯迅先生的平凡生活，表現(xiàn)了魯迅