地球,我們的家園美術(shù)教案及論大學(xué)生寫(xiě)作能力

地球，我們的家園教學(xué)設(shè)計(jì)高夢(mèng)華教學(xué)目標(biāo)；1認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道，地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@，了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，懂得如何更好的保護(hù)環(huán)境。2.操作領(lǐng)域：通過(guò)各種形式加深學(xué)生對(duì)地球現(xiàn)狀的了解，用自己喜歡的繪畫(huà)方式畫(huà)一幅保護(hù)地球的畫(huà)。3.情感領(lǐng)域：是學(xué)生懂得保護(hù)地球環(huán)境的重要性，教育學(xué)生從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做保護(hù)地球的有心人。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解地球生態(tài)環(huán)境與人類生存的依賴關(guān)系，感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象。通過(guò)繪畫(huà)手法讓學(xué)生展現(xiàn)出保護(hù)地球的美好前景。教學(xué)難點(diǎn)：選擇一個(gè)自己關(guān)注的有關(guān)地球家園的話題，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備謎語(yǔ)《地球》視頻ppt圖片字卡頭飾歌曲《救救地球》教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入：(1分鐘)說(shuō)她像球不是球動(dòng)物植物住里頭山川河流隨處見(jiàn)猜猜她是什么球謎底（地球）出示地球的幻燈片板書(shū)：地球，我們的家園我們生活在一個(gè)美麗的星球上，有山、.有水，.還有親愛(ài)的動(dòng)物朋友.我們一起來(lái)看一看地球的美貌。（字卡贊環(huán)境）(二)、新授課1、播放課件——欣賞地球美麗的風(fēng)光圖。（6分鐘）2、談感受（1）學(xué)生觀看圖片后，讓學(xué)生暢談生活在這樣環(huán)境中的感受生：這樣的環(huán)境一定能使我們健康的成長(zhǎng)！生：有鮮花，有綠水，有青山，這樣的環(huán)境太迷人了！…（2）師:我們眼中的地球是美麗的，我們生活在這樣的環(huán)境里，的確是很幸福、很快樂(lè)?？墒牵覀冞€是來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球自己是怎么說(shuō)的吧?。ò鍟?shū)：憂環(huán)境）教師扮演地球說(shuō)：“我的名字叫地球，是一顆既普通又特殊的行星。我的身體外表有水圈、生物圈和大氣圈。各個(gè)圈層之間相互聯(lián)系、相互制約，形成人們賴以生存的環(huán)境。我地大物博，有峰巒雄偉的群山，有波濤洶涌的大海，還有名目繁多的物種和礦藏。你們的家鄉(xiāng)就屬于我的一部分，山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，氣候宜人，是你們成長(zhǎng)的搖籃，可是，現(xiàn)在我變了，變的不在美麗，我們一起來(lái)看看我已經(jīng)變成了什么樣子了。”（3）播放課件——地球?yàn)?zāi)難的圖片和視頻。（a）、師：隨著世界人口的增長(zhǎng)和對(duì)自然資源不合理的開(kāi)發(fā)和利用，接踵而至的是森林、草原、耕地的日益減少、物種滅絕、生態(tài)失衡、環(huán)境污染，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量的日益惡化。同學(xué)們：“我很難受，你們的這些行為讓我越來(lái)越痛苦，在這樣下去，我將不復(fù)存在?？戳四銈?nèi)祟悓?duì)我的所作所為和給你們自己帶來(lái)的嚴(yán)重后果，你們應(yīng)該怎么行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我不在受傷害呢”（板書(shū)：護(hù)環(huán)境）（b）合作商討保護(hù)環(huán)境的方法。（3——5分鐘）前后兩桌同學(xué)為一個(gè)綠色小分隊(duì)，討論。師：請(qǐng)我們綠色小分隊(duì)趕快行動(dòng)起來(lái)吧，一起商討保護(hù)環(huán)境的好方法。學(xué)生小組合作、討論，匯報(bào)交流。教師鼓勵(lì)大膽想象，大膽發(fā)言。說(shuō)出自己保護(hù)地球的行動(dòng)！如：不摘花，不踐踏草坪，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，不浪費(fèi)一滴水,不用一次性用品等。（c）教師小結(jié)討論結(jié)果：植物對(duì)人和環(huán)境來(lái)說(shuō)十分的重要，亂砍亂伐會(huì)造成土地沙漠化，長(zhǎng)此以往，將會(huì)引來(lái)沙塵暴等災(zāi)難，人們，動(dòng)物和植物都將無(wú)法生存。大量廢氣的排出不僅污染著空氣，還使氣候反常。時(shí)間久了將導(dǎo)致氣溫上升，暴雨成災(zāi)等。大量的水污染不僅引起魚(yú)蝦變形中毒，還使水資源短缺。在這樣下去我們?nèi)祟?，?dòng)植物等都會(huì)因?yàn)槿狈λ廊ァＨ藗兇罅康牟稓?dòng)物，造成了生物鏈的失調(diào)。如捕鳥(niǎo)造成蟲(chóng)災(zāi)等。更使得我們地球失去了很多珍惜的保護(hù)動(dòng)物。大地、森林、空氣、海洋正飽受著屢屢創(chuàng)傷。可是聽(tīng)了各同學(xué)的建議令我仿佛看到藍(lán)的天，綠的水，青的山，仿佛看到地球媽媽的笑臉。（三）作品欣賞學(xué)生作畫(huà)（15分鐘）1看看其他同學(xué)是怎樣保護(hù)地球的2以“愛(ài)護(hù)地球”為題畫(huà)一幅畫(huà)：地球是我們共同的家園，我們只有每個(gè)人都去愛(ài)護(hù)自己的家園我們才能好好的生存下去。地球需要我們的幫助，需要我們?nèi)ッ阑?，建設(shè)它。今天，請(qǐng)同學(xué)們將自己想怎么保護(hù)地球的行為畫(huà)出來(lái)，讓我們通過(guò)自己的雙手使地球媽媽更加美麗，年輕，漂亮。五作業(yè)展評(píng)（3分鐘）用自薦自評(píng)互評(píng)為主，對(duì)構(gòu)思新穎的畫(huà)提出表?yè)P(yáng)，并展示給學(xué)生學(xué)習(xí)。六談收獲，深拓展1、師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（2分鐘）生：我明白了保護(hù)環(huán)境的重要性！生：我知道了我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從小事做起，拯救地球母親！生：我的收獲是熱愛(ài)地球母親，就是熱愛(ài)我們自己！……師：我們應(yīng)該從小做環(huán)保的小主人，保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的家園，使天常藍(lán)，水常清，山常綠，，讓我們永遠(yuǎn)生活在美好的環(huán)境中。2聽(tīng)歌曲《救救地球》，加深學(xué)生熱愛(ài)地球的情感，增加學(xué)生保護(hù)地球欲望。（5--6分鐘）3做世紀(jì)主人，莊嚴(yán)宣誓?。?分鐘）師：同學(xué)們，我們是新世紀(jì)的主人，善待環(huán)境就是善待自己。讓我們緊握拳頭，在地球母親面前，莊嚴(yán)宣誓：爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，共建美好大家園！4拓展活動(dòng)：（1分鐘）寫(xiě)一個(gè)關(guān)于做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士的建議書(shū)設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步深化理解所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將保護(hù)環(huán)境作為己任，并從現(xiàn)在做起，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境之間的密切聯(lián)系。

論大學(xué)生寫(xiě)作能力寫(xiě)作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書(shū)面文字的能力。積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫(xiě)作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫(xiě)出作文來(lái)的。寫(xiě)作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫(xiě)作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的定義那么，大學(xué)生的寫(xiě)作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可。”對(duì)于大學(xué)生的寫(xiě)作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫(xiě)作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫(xiě)作能力和文學(xué)寫(xiě)作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫(xiě)畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫(xiě)作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫(xiě)作能力之中。大學(xué)生寫(xiě)作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫(xiě)畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門(mén)和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫(xiě)作能力的問(wèn)題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作困境的原因：（一）大學(xué)寫(xiě)作課開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開(kāi)設(shè)寫(xiě)作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開(kāi)設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作規(guī)律并提高寫(xiě)作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫(xiě)作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒(méi)有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見(jiàn)。應(yīng)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)和方法，他就寫(xiě)不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門(mén)課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫(xiě)的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫(xiě)作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過(guò)多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒(méi)有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫(xiě)作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫(xiě)作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫(xiě)作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫(xiě)作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫(xiě)作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫(xiě)作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書(shū)、法律文書(shū)等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫(xiě)作課的重要性，這門(mén)課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛(ài)，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫(xiě)都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫(xiě)作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作能力，那么實(shí)踐寫(xiě)作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫(xiě)作能力，必須重視實(shí)用寫(xiě)作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫(xiě)作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時(shí)間用來(lái)實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過(guò)對(duì)優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開(kāi)始寫(xiě)作訓(xùn)練，最后通過(guò)大家互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫(xiě)，還要寫(xiě)出來(lái)，并且知道寫(xiě)得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫(xiě)作》這門(mén)課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫(xiě)作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫(xiě)作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫(xiě)作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫(xiě)作能力。大學(xué)寫(xiě)作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力，還要對(duì)實(shí)用文的各種文體都能寫(xiě)作自如，此外還要懂得如何把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)