浙美版七年級(jí)美術(shù)教案

第1課《走進(jìn)美術(shù)》教材分析教材中美術(shù)作品的選擇是以國(guó)內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主,同時(shí)結(jié)合其他國(guó)家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品,促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們?cè)谌祟愇幕瘋鞒兄械膬r(jià)值,同時(shí)認(rèn)識(shí)在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性和社會(huì)的豐富性.在重點(diǎn)了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí),與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起,才能拓展學(xué)生的人文視野,提高人文素養(yǎng)。中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異,會(huì)有不同的審美趣味和審美價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),審美意識(shí)也就逐漸形成.在教學(xué)中,要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進(jìn)行欣賞活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生能逐步形成提高視覺(jué)感受和欣賞美術(shù)作品的能力。2、通過(guò)本課學(xué)習(xí),,學(xué)生能清楚了解美術(shù)中繪畫(huà)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):了解繪畫(huà)不同種類的特點(diǎn)及區(qū)別。難點(diǎn):掌握繪畫(huà)的類別及不同角度的分類。課前準(zhǔn)備學(xué)生:收集相關(guān)的美術(shù)作品的圖片或事物教師:相關(guān)美術(shù)圖片及課件教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）一、導(dǎo)入：（討論）對(duì)比欣賞油畫(huà)《父親》與國(guó)畫(huà)《粒粒皆辛苦》，兩幅畫(huà)同樣是表現(xiàn)農(nóng)民形象，但它們也存在一些不同之處，思考：1、所用的材料和表現(xiàn)形式有何不同？2、談?wù)剬?duì)這兩幅畫(huà)的感受?！陡赣H》是油畫(huà)，十分逼真，寫(xiě)真，十分細(xì)致，細(xì)到汗珠和刀刻一般的皺紋，構(gòu)圖飽滿；《粒粒皆辛苦》是中國(guó)畫(huà)，簡(jiǎn)潔，以線勾勒人物，構(gòu)圖留有空白，給人以想象的空間。學(xué)生回答3、介紹《父親》的作者和背景?！陡赣H》曾獲得國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)，曾在盧浮宮春天沙龍中獲獎(jiǎng)。羅中立，是四川美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，作品表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象。老農(nóng)古銅色的臉，刀割般的臉，開(kāi)裂的嘴唇描繪得十分細(xì)致，仿佛一個(gè)活生生的人站在觀賞者的面前。而背景上一片金色的豐收景象與老農(nóng)手中破舊的茶碗形成鮮明的對(duì)比。雖然豐收了，但農(nóng)民的生活并沒(méi)有因此而改變?！案赣H”不是說(shuō)羅中立的父親，而是精神上的父親，正是他們的辛勤勞動(dòng)才養(yǎng)育了世世代代的中華兒女。（結(jié)合學(xué)生的父母）二、新課教學(xué)1、今天我們就《走進(jìn)美術(shù)》，了解繪畫(huà)不同種類的特點(diǎn)和區(qū)別（1）中國(guó)畫(huà)（定義）A、從材料上分可分為水墨畫(huà)、淡彩畫(huà)、重彩畫(huà)B、出示材料、宣紙、毛筆、中國(guó)畫(huà)顏料，讓學(xué)生上來(lái)體會(huì)一下C、認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)顏料分為石色——有一定的覆蓋能力，水色——透明。D、從表現(xiàn)形式上可分為寫(xiě)意如《粒粒皆辛苦》和工筆《鴛鴦戲水》。（比較兩幅畫(huà)在藝術(shù)形式上有什么不同）E、從題材上分人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)、山水畫(huà)（2）水彩畫(huà)：屬于西畫(huà)，國(guó)畫(huà)中的水色和水彩畫(huà)顏料可以通用。雖然都充分使用了水，但中國(guó)畫(huà)主要強(qiáng)調(diào)墨色的變化，水彩畫(huà)強(qiáng)調(diào)色彩和光與影的變化。示范水彩的色彩之間滲化所產(chǎn)生的效果。（3）油畫(huà)：具有教強(qiáng)的覆蓋能力出示材料，讓學(xué)生有所認(rèn)識(shí)，并欣賞油畫(huà)作品欣賞董希文的《開(kāi)國(guó)大典》，（討論：對(duì)比和《父親》在色彩上有什么不同）董希文：紹興人，中央美術(shù)學(xué)院教授。1949年10月1日，董希文在天安門(mén)廣場(chǎng)親眼目睹了新中國(guó)成立的壯麗場(chǎng)面，萌生了創(chuàng)作的激情。董希文的創(chuàng)作手法十分大膽，將領(lǐng)導(dǎo)人集中放在左側(cè)，中間是毛主席，右側(cè)是宏大的游行隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)人和群眾一多一少，一虛一實(shí)，更好突出了節(jié)日氣氛。色彩上十分具有民族特色。（4）版畫(huà)欣賞版畫(huà)作品《魯迅》，魯迅是最早將西方的木刻藝術(shù)介紹到中國(guó)的。魯迅是用筆桿子代替槍桿子刺向敵人的胸膛，好比一位英勇的戰(zhàn)士，作者在創(chuàng)作時(shí)，用直線條或尖銳線條來(lái)表現(xiàn)魯迅的戰(zhàn)斗性和飽經(jīng)滄桑之感。介紹版畫(huà)的工具和示范。4.結(jié)束語(yǔ)：今天我們了解了繪畫(huà)的主要幾個(gè)種類，下節(jié)課我們來(lái)了解美術(shù)除了繪畫(huà)還有哪些種類?！蹲哌M(jìn)美術(shù)》教案（第二課時(shí)）課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集與生活非常貼近的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品（教師）多媒體課件一、組織教學(xué)課前進(jìn)行小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)雕塑藝術(shù)的調(diào)查情況。二、新課教學(xué)1、由貼近學(xué)生的廣告導(dǎo)入（如播一則麥當(dāng)勞的電視廣告），教師引導(dǎo)學(xué)生的思路：在上學(xué)路上、在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，不知不覺(jué)地可獲得許多信息。由學(xué)生歸納出標(biāo)志、廣告設(shè)計(jì)等藝術(shù)設(shè)計(jì)作品在生活中無(wú)處不在。2、展示一組視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的圖片，通過(guò)識(shí)別，得出視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的范圍。3、通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的選擇，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)設(shè)計(jì)以及范圍（包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設(shè)計(jì)）。設(shè)計(jì)是指對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、造型、色彩、表面肌理和裝飾等方面進(jìn)行綜合性的設(shè)計(jì)，從而創(chuàng)造出符合實(shí)用和審美需要的產(chǎn)品。4、啟發(fā)學(xué)生思考：除了以上介紹的藝術(shù)設(shè)計(jì)種類，還有哪些設(shè)計(jì)類別？5、一組綜合所有藝術(shù)設(shè)計(jì)的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)分別屬于哪類設(shè)計(jì)，以明確各自的特點(diǎn)，加深理解。另外，讓學(xué)生了解因藝術(shù)設(shè)計(jì)占據(jù)的空間狀態(tài)不同，可分為平面、立體、空間等設(shè)計(jì)。6、回到前面的電視廣告，引出現(xiàn)代媒體設(shè)計(jì)。三、課堂小結(jié)1、復(fù)習(xí)兩節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)你認(rèn)為美術(shù)應(yīng)包括哪些種類。2、學(xué)生把自己收集的圖片根據(jù)要求進(jìn)行分類粘貼，或者根據(jù)自己收集的作品進(jìn)行分類展示。美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形式。四、課后拓展：調(diào)查某項(xiàng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的情況，作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。方案2第1課走進(jìn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn)，逐步形成提高視覺(jué)感受和欣賞美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)不種類的特點(diǎn)及區(qū)別。難點(diǎn)：能獨(dú)立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的分類。解決方法：針對(duì)重點(diǎn),難點(diǎn)運(yùn)用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同種類的美術(shù)作品。教學(xué)用具；資料、課本、光盤(pán)、圖片教學(xué)方法：探究式、自主學(xué)習(xí)等一、美術(shù)的分類１、繪畫(huà)2、雕塑3、工藝4、建筑5、現(xiàn)代藝術(shù)二、分類的原因——原材料的不同教學(xué)過(guò)程：1．問(wèn)題：同學(xué)們以前都看到過(guò)那些種類的美術(shù)作品？向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生觀察作品的細(xì)部：(1)不同畫(huà)種的效果看出不同的材質(zhì)具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。將《父親》和《秋瑾》對(duì)照，同是人物畫(huà)，他們有何不同？（可從光線、色彩、立體感等方面對(duì)照）2．自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么?美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：繪畫(huà)、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。繪畫(huà)按材質(zhì)分為：油畫(huà)：油畫(huà)顏料、油畫(huà)布中國(guó)畫(huà)：紙、墨、筆、硯，學(xué)生思考回答。學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論，發(fā)言。學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過(guò)討論加深對(duì)作品分類的理解。在自學(xué)的過(guò)程中，使其明白美術(shù)作品屬于那一類別，聽(tīng)取學(xué)生討論意見(jiàn)。教師展示作品：總評(píng)版畫(huà)：石版畫(huà)、木刻版畫(huà)、銅版畫(huà)、絲網(wǎng)版畫(huà)等，水彩、素描等。雕塑分為：浮雕和圓雕固體材料工藝：傳統(tǒng)工藝（銅、木、石、陶、布、絲、琉璃）現(xiàn)代工藝（塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等）建筑：古代（石、木、瓦）現(xiàn)代（水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等）現(xiàn)代藝術(shù)（金屬、廢棄物、燈光等）教師給學(xué)生傳看一些畫(huà)種的材料實(shí)物，增強(qiáng)直觀感受。三．練習(xí)曼陀鈴和吉他素描玉蘭黃鸝雕塑磨鐮刀油畫(huà)血衣國(guó)畫(huà)山東長(zhǎng)清靈巖寺羅漢像版畫(huà)總評(píng)：在美術(shù)世界里繪畫(huà)種類的不同，根本是源與材料的不同。但不論是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實(shí)的思想感情。自學(xué)：學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)：學(xué)生感受實(shí)物，觀察并發(fā)言，在實(shí)踐的過(guò)程中，理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。小結(jié)：表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組.方案3第1課《走進(jìn)美術(shù)》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn)，逐步形成提高視覺(jué)感受和欣賞美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)不同的特點(diǎn)和區(qū)別。難點(diǎn)：掌握美術(shù)的類別及不同角度的分類。教具準(zhǔn)備：油畫(huà)用具（畫(huà)布、筆、油畫(huà)顏料），木刻刀，木板，國(guó)畫(huà)用具（宣紙、毛筆、國(guó)畫(huà)顏料）等。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入教師提問(wèn):在我們的美術(shù)課里你想學(xué)到哪些東西?學(xué)生回答:中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、素描、剪紙、設(shè)計(jì)……師:大家把在小學(xué)學(xué)過(guò)的內(nèi)容和你所知道的有關(guān)美術(shù)的內(nèi)容進(jìn)行分類.可以怎樣分?生:……師生總結(jié):繪畫(huà)類、雕塑類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類、手工藝……今天就讓我們走進(jìn)美術(shù),走進(jìn)繪畫(huà)。2、欣賞油畫(huà)作品《父親》、《開(kāi)國(guó)大典》,請(qǐng)學(xué)生發(fā)表感受。教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語(yǔ)言的角度,側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗等是怎樣表達(dá)作者的思想感情。欣賞張利、靳尚誼等名家作品,感受油畫(huà)的不同風(fēng)格。學(xué)生了解油畫(huà)工具材料,師生共同總結(jié)油畫(huà)特點(diǎn):利用顏料的遮蓋力和透明性能充分地表現(xiàn)對(duì)象,達(dá)到豐富的色彩效果。3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)中國(guó)畫(huà)的了解?知道有哪些作者,哪些作品,哪些作畫(huà)技巧等。欣賞作品《粒粒皆辛苦》、《鴛鴦戲水》,分析這兩張畫(huà)的區(qū)別，分別是人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)，寫(xiě)意畫(huà)、工筆畫(huà)。師生共同總結(jié)中國(guó)畫(huà)的種類、特點(diǎn)。4、介紹版畫(huà)、水彩畫(huà).先做簡(jiǎn)單的比較,再介紹版畫(huà)、水彩畫(huà)的各自分類及特點(diǎn)。5、教師將課前準(zhǔn)備的圖片讓學(xué)生辨別,也可結(jié)合教材中的作品,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫(huà)種特點(diǎn)的掌握。6、對(duì)學(xué)生收集的作品進(jìn)行分類,由同學(xué)相互評(píng)價(jià)方案1第2課徒手畫(huà)校園教學(xué)目標(biāo)1、了解徒手畫(huà)的基本知識(shí)及徒手畫(huà)的主要特點(diǎn),懂得徒手畫(huà)這一獨(dú)特繪畫(huà)表現(xiàn)形式與一般繪畫(huà)的區(qū)別.2、了解徒手畫(huà)在不同場(chǎng)合的表達(dá),交流功能,掌握徒手畫(huà)的繪制方法,能利用基本形概括描述對(duì)象,能利用簡(jiǎn)練的線條創(chuàng)造視覺(jué)形象,增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力,提高對(duì)線條的審美感受,表達(dá)對(duì)自然,對(duì)社會(huì)的感受與思想情感.3、了解徒手畫(huà)中表現(xiàn)空間的方式,掌握初步的透視知識(shí),能運(yùn)用簡(jiǎn)單的透視表現(xiàn)空間深度.4、能夠仔細(xì)觀察,描繪校園,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)徒手繪畫(huà)的興趣,提高基本的美術(shù)素養(yǎng).重點(diǎn),難點(diǎn)重點(diǎn):徒手畫(huà)的基本知識(shí)和繪制方法,即用簡(jiǎn)便的工具和簡(jiǎn)練的線條進(jìn)行描繪.難點(diǎn):透視知識(shí)的理解,以及學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的透視來(lái)表現(xiàn)空間的深度的方法.課時(shí):三課時(shí)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)各種記號(hào)筆,彩色筆,畫(huà)紙(教師)印刷的西藏地圖,范作；產(chǎn)品安裝說(shuō)明示意圖若干幅教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入.1、從學(xué)校去就近一個(gè)超市的路線,分別要求學(xué)生用語(yǔ)言或畫(huà)圖的方式進(jìn)行表達(dá).通過(guò)對(duì)比,得出徒手勾勒的線路圖能更準(zhǔn)確有效地進(jìn)行表達(dá).2、出示《藏地牛皮書(shū)》中的手繪地圖設(shè)問(wèn):"從這張地圖中你又能讀取什么信息呢"3、將它和印刷的西藏區(qū)域地圖進(jìn)行比較,由學(xué)生講述它們的異同之處,引出課題"徒手畫(huà)".教師板演一幅徒手畫(huà)，再引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的圖片，引出課題：像這樣徒手畫(huà)出來(lái)的較為簡(jiǎn)便的繪畫(huà)形式就叫徒手畫(huà)。4、用教材中《建筑設(shè)計(jì)示意圖》,《速寫(xiě)》和常見(jiàn)的建筑畫(huà),風(fēng)景畫(huà)進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生相互討論,認(rèn)識(shí)到徒手畫(huà)與常見(jiàn)的一般繪畫(huà)在表現(xiàn)形式上的差異,強(qiáng)調(diào)徒手畫(huà)的交流表達(dá)的功能.二、展開(kāi)。1、這種簡(jiǎn)單、明了的徒手畫(huà)對(duì)于相互交流、表達(dá)是非常有效的。教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：什么職業(yè)或場(chǎng)合需要類似的圖解幫助人們進(jìn)行溝通與交流？2、欣賞各種職業(yè)、各種場(chǎng)合中的徒手畫(huà)，如：旅行家、建筑師、科學(xué)家、設(shè)計(jì)師……的徒手畫(huà)作品。（欣賞時(shí)教師的講解既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還可以進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到徒手畫(huà)“簡(jiǎn)單、有效”的功能特點(diǎn)。）3、把徒手畫(huà)同常見(jiàn)的繪畫(huà)形式進(jìn)行對(duì)比，得出徒手畫(huà)的特點(diǎn)：①易畫(huà)易懂；②工具較為簡(jiǎn)便；③以簡(jiǎn)練的線為主要造型元素。三、深入。線條是徒手畫(huà)中最基本的元素。1、感受線的藝術(shù)語(yǔ)言的豐富性。①對(duì)各種不同線條的認(rèn)識(shí)與感受，對(duì)用不同工具、不同方法畫(huà)出的線的美感的體會(huì)。我們知道了線條一般有直線、曲線、折線、交叉線等。線條還能有怎樣的變化？不同的線條所帶給人的感受與聯(lián)想怎樣？生討論分析。直線是平和舒緩的，曲線是流暢舒展的，折線是緊張匆忙。②學(xué)習(xí)線的變化，如長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密、曲直、剛?cè)岬鹊?。③線在排列時(shí)造成的不同層次的面。（2）用線表現(xiàn)不同的云：層云、積云、高層雨云。四、隨堂欣賞。欣賞（凡.高扭曲的線表現(xiàn)向上伸長(zhǎng)的樹(shù)，具有強(qiáng)烈的動(dòng)感；布魯特斯的意象樹(shù)林），體驗(yàn)不同的線條給人的感受不同。欣賞藝術(shù)作品中的線，感受不同的線所帶給人不同的聯(lián)想：直線的平和舒緩，曲線的流暢舒展，折線的緊張匆忙……五、課堂練習(xí)。用不同的線條和花紋組成一幅和諧“相處”的圖案。作業(yè)要求：（1）線條流暢、有疏有密、變化豐富、畫(huà)面整潔。（2）統(tǒng)一規(guī)格：15cm×15cm。（3）嘗試用不同的筆畫(huà)線。六、作業(yè)評(píng)價(jià)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、出示較為復(fù)雜的大幅圖片，設(shè)問(wèn)：什么是徒手畫(huà)的特點(diǎn)？回顧上節(jié)課對(duì)于徒手畫(huà)的知識(shí)。如何用徒手畫(huà)的形式來(lái)描繪復(fù)雜的形狀？師：（評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)）同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一些復(fù)雜的物體要畫(huà)準(zhǔn)很難，有沒(méi)有什么好方法？（或者：老師教大家一個(gè)好方法行不行？）（以汽車為例，課件示范用基本形概括物體外部輪廓。）（課件）生觀察分析。師總結(jié)：老師沒(méi)有直接描畫(huà)汽車，而是先畫(huà)了一個(gè)像汽車的圖形，再去刻畫(huà)細(xì)節(jié)。這就是徒手畫(huà)抓形的最有效的方法——用基本形去概括。嘗試說(shuō)說(shuō)用基本形概括校園里的其他物體或用基本形概括自己畫(huà)的物體。（通過(guò)分析使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體的外輪廓形可以概括為一些基本形，如圓形、三角形等。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)徒手畫(huà)抓形最有效的方法就是用基本形去概括。）（課件）校園里的物體基本形人物、建筑、交通工具、花草、樹(shù)木、各種小設(shè)施圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、三角形、平行四邊形、扇形等。2、教師通過(guò)搭積木的游戲引導(dǎo)學(xué)生將基本形：方形、圓形、三角形等勾勒于圖片之上。3、點(diǎn)題：幾何圖形是構(gòu)成不同物體圖像的骨架，基本形的運(yùn)用是徒手畫(huà)描述對(duì)象時(shí)有效的方法之一。二、拓展。1、用小汽車模型讓學(xué)生從各個(gè)角度進(jìn)行觀察，用基本形的方法畫(huà)出小汽車在不同角度下的形狀（滲透空間觀念，為下節(jié)課時(shí)教學(xué)打下基礎(chǔ)，可以聯(lián)系初一數(shù)學(xué)課中“三視圖”的部分內(nèi)容結(jié)合講解）。2、建筑、風(fēng)景也可用幾何形來(lái)概括。三、課堂練習(xí)。1、認(rèn)真地模仿教材中的圖樣，如學(xué)生已經(jīng)相當(dāng)自信，就嘗試著將這些圖樣快速地畫(huà)出來(lái)。2、用徒手畫(huà)的形式到教室外去寫(xiě)生，畫(huà)學(xué)校的某個(gè)教學(xué)樓（嘗試從不同角度進(jìn)行）。作業(yè)要求：不同基礎(chǔ)的學(xué)生可選擇不同難度的作業(yè)。四、評(píng)價(jià)。第三課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）常規(guī)學(xué)習(xí)用具（教師）立體幾何、透視圖片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、出示學(xué)校的面貌照片：從照片中可以看出這些建筑物以及風(fēng)景有什么共同點(diǎn)？2、出示立體的幾何體，從不同角度來(lái)觀察：圓形結(jié)構(gòu)表達(dá)出的球體；長(zhǎng)、寬、高表達(dá)出的正方體結(jié)構(gòu)；線形結(jié)構(gòu)表達(dá)出立體的椅子；圓形結(jié)構(gòu)表達(dá)出的圓柱體；沿長(zhǎng)\寬\高不同方向延展形成的立方體；二、深入空間：用徒手畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)空間有兩種方式，一種是鳥(niǎo)瞰法，另一種是透視法。三、展開(kāi)透視是一種表現(xiàn)空間深度的簡(jiǎn)明方法。平行透視:所畫(huà)的物體有一面與畫(huà)面平行，另一面與畫(huà)面垂直的透視畫(huà)法。并且消失點(diǎn)與視點(diǎn)重合.又稱一點(diǎn)透視。成角透視:所畫(huà)的物體有一面與地面平行，其左右面和畫(huà)面成一定的角度.又稱成角透視。兩個(gè)同樣大小的物體，處于不同的位置，從透視的角度看就是近處大，遠(yuǎn)處小。四、隨堂練習(xí)：用鳥(niǎo)瞰或透視法來(lái)臨摹教材中的建筑物。使用的工具材料除了鋼筆之外，也可以只用木炭條、彩色筆等教師示范作畫(huà)教師巡回指導(dǎo)五、評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師講評(píng)選出最優(yōu)秀的學(xué)生作品方案2徒手畫(huà)校園第二課時(shí)設(shè)計(jì)理念在這一課里，要讓學(xué)生們了解線的藝術(shù)性。重點(diǎn)在于讓學(xué)生們通過(guò)運(yùn)用不同的筆所描繪出各種不同風(fēng)格的線條，以及各種線條所帶給人不同的感受與聯(lián)想、理解學(xué)習(xí)線條的豐富性與藝術(shù)性，能畫(huà)出自己感受，并更好地表現(xiàn)自我，同時(shí)又能提高其造型表現(xiàn)能力。本課以學(xué)生的發(fā)展為本，在練習(xí)中注重過(guò)程。學(xué)情分析徒手畫(huà)是一種最基礎(chǔ)又方便的繪畫(huà)方式。學(xué)生們對(duì)他十分熟悉，隨時(shí)隨地都可以信手沾來(lái)的畫(huà)，天馬行空的任其自由發(fā)揮，有的畫(huà)童心十足，有的畫(huà)十分奇特，還有的充滿對(duì)歡樂(lè)生活的表達(dá)。他們用自己的畫(huà)筆傳達(dá)感情，對(duì)畫(huà)好徒手畫(huà)充滿了自信與向往，并且可以更好地學(xué)會(huì)了如何利用課余時(shí)間充實(shí)自己的生活。教學(xué)目標(biāo)1、了解徒手畫(huà)的基本知識(shí)及徒手畫(huà)的主要特點(diǎn)，懂得徒手畫(huà)這一獨(dú)特繪畫(huà)表現(xiàn)形式與一般繪畫(huà)的區(qū)別。2、了解徒手畫(huà)在不同場(chǎng)合的表達(dá)、交流功能，掌握徒手畫(huà)的繪制方法，能利用簡(jiǎn)練的線條創(chuàng)造視覺(jué)形象，增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力，提高對(duì)線條的審美感受，表達(dá)對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的感受與思想情感。重點(diǎn)：理解和體會(huì)線條的豐富性和多樣性以及情感性。。難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種筆和豐富的線條來(lái)描繪對(duì)象，表達(dá)自己的思想感情和感受，以達(dá)到交流的目的和有效手段，并使學(xué)生有效地形成和發(fā)展人文素養(yǎng)。教學(xué)策略與手段本課以很多種不同的筆，大量的不同風(fēng)格線條作品，以及不同節(jié)奏的樂(lè)曲，讓學(xué)生來(lái)感之，聽(tīng)之并表現(xiàn)之。課前準(zhǔn)備教師：錄音機(jī)、不同節(jié)奏旋律的音樂(lè)范作、很多種不同的筆（鉛筆、鋼筆、毛筆、炭筆、水彩筆、蠟筆、瑩光筆等幾號(hào)筆等）、不同筆所作的范畫(huà)作品。學(xué)生：作圖工具、畫(huà)紙教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)回顧：?jiǎn)枺赫?qǐng)大家回顧上一節(jié)課內(nèi)容：什么叫徒手畫(huà)？它有什么特點(diǎn)？生：徒手畫(huà)就是一種以間便的工具和簡(jiǎn)練的線條進(jìn)行描繪的繪畫(huà)形式。它的特點(diǎn)是：a:工具很簡(jiǎn)單，只要一支筆；b:它易畫(huà)易懂，在許多場(chǎng)合，徒手畫(huà)在幫助人們記錄、補(bǔ)充說(shuō)明，交流表達(dá)時(shí)，都起到非常重要作用，即非常實(shí)用。C:主要用線條繪畫(huà)，即線條是徒手畫(huà)中最基本的元素。新課導(dǎo)入：線條的變化是非常豐富，可謂千恣百態(tài)，風(fēng)格各異。今天，我們就來(lái)感受一下豐富的線條藝術(shù)。1、a:展示不同的筆：鋼筆、鉛筆、炭筆、油畫(huà)棒、螢光筆，記號(hào)筆等等。讓學(xué)生欣賞感受用不同筆所繪成的線描作品……。然后結(jié)論：不同筆所繪成的線條、作品、風(fēng)格各不一樣。b:即使同一筆也可畫(huà)出風(fēng)格不一的線。用中國(guó)畫(huà)的勾線筆展示不同風(fēng)格的中國(guó)畫(huà)線條……從而加強(qiáng)對(duì)各種不同線條的認(rèn)識(shí)與美感的體會(huì)。2、線的形態(tài)與人的情感。師：現(xiàn)在，我們觀察了那么多豐富的線條，請(qǐng)大家來(lái)總結(jié)一下不外乎有哪幾種呢？生：(大聲喊出)直線、波浪線、一折一折的線。師：(糾正錯(cuò)誤叫法)直線、曲線、折線。接下來(lái)我們?cè)诋?huà)線條的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)這三種線會(huì)給人帶來(lái)三種不同的感受。引導(dǎo)學(xué)生欣賞體驗(yàn)直線、曲線、折線、交叉線等不同的線條，以及帶給人不同的感受與聯(lián)想，請(qǐng)同學(xué)們慢慢欣賞體會(huì)并總結(jié)：直線中橫線帶給人平和舒緩，寬廣遼闊的感覺(jué)；豎線則給人高聳雄偉，莊嚴(yán)肅穆之感；曲線給人舒展流暢、輕松飄逸的感覺(jué)；折線則給人緊張、匆忙有力感。領(lǐng)悟線的變化：長(zhǎng)短、剛?cè)?、曲直、粗?xì)、疏密、虛實(shí)、濃淡以及由此組合產(chǎn)生的效果圖。3、欣賞體會(huì)用線的組合表現(xiàn)不同的云：層云、積云、高層雨云4、欣賞對(duì)比畫(huà)家凡高和伊萊斯的畫(huà)樹(shù)作品，區(qū)別？特點(diǎn)？凡高用扭曲的線表現(xiàn)向上伸長(zhǎng)的樹(shù)，有強(qiáng)烈的上升感、又象熊熊燃燒的火焰，充滿動(dòng)感，伊萊思.布魯斯特用線意象化表現(xiàn)了一片樹(shù)林……，可見(jiàn)，不同的線確實(shí)帶來(lái)不同的效果感受，即使同是畫(huà)樹(shù)⒌音樂(lè)與線條和人的情感。欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》請(qǐng)學(xué)生體會(huì)其莊嚴(yán)、激烈感覺(jué)，并試著用線條表現(xiàn)之欣賞《搖籃曲》并試著用線條表現(xiàn)其感受、節(jié)奏……領(lǐng)悟線的變化，在不同的音樂(lè)背景中理解線條的不同美感以及不同組合形成不同的效果。音樂(lè)的伴隨使學(xué)生更加感到新鮮，感興趣。教師與學(xué)生一起用不同的工具，不同的線條，應(yīng)和音樂(lè)的節(jié)奏與韻律，畫(huà)出千變?nèi)f化的線并組合成一幅幅優(yōu)美的畫(huà)。九、作業(yè)：1、嘗試著用不同的筆畫(huà)線。2、用不同的線條和花紋組成一幅和諧，相處的圖案，3、憑記憶畫(huà)一棵校園里的樹(shù)。畫(huà)完后請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)自我評(píng)價(jià)，然后老師同學(xué)一起互評(píng)共同提高。教學(xué)反思這堂課是以線條為中心，動(dòng)手和欣賞相結(jié)合的美術(shù)綜合課程設(shè)計(jì)。讓學(xué)生深入體驗(yàn)，反復(fù)學(xué)習(xí)，并滲透到一般的生活當(dāng)中。在這堂課中，評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)、個(gè)性的張揚(yáng)以及創(chuàng)造表現(xiàn);由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容的設(shè)置已由單一的課本知識(shí)變?yōu)槎嘣R(shí)體系，評(píng)價(jià)也關(guān)注學(xué)生主體思維的開(kāi)放于心靈的放飛，學(xué)生不必顧及統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)、教條的答案，而可以盡情展露自己的才思，發(fā)表自己的見(jiàn)解。從而加深對(duì)徒手畫(huà)的印象。另外，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“綜合_搜索”版塊的設(shè)置是課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)。在本課教學(xué)中的探索活動(dòng)不乏其例：用音樂(lè)和知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，提出自由度大的問(wèn)題……使每位學(xué)生都能充分展示自我，獲得成功的喜悅。這樣的教學(xué)能讓每一個(gè)學(xué)生都從緊張的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，使身心得到充分的放松和愉悅，同時(shí)又能學(xué)好徒手畫(huà)的技能。方案3《徒手畫(huà)校園》(第二課時(shí))課前準(zhǔn)備教師：錄音機(jī)（放聲設(shè)備）、不同節(jié)奏旋律的音樂(lè)范作學(xué)生：作圖工具、畫(huà)紙教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入:教師：提出問(wèn)題：上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生：徒手畫(huà);徒手畫(huà)地圖;徒手畫(huà)的三個(gè)特點(diǎn)師：哪位同學(xué)自告奮勇回答一下？生：(舉手回答)徒手畫(huà)簡(jiǎn)單易懂，工具簡(jiǎn)便，主要用線條繪畫(huà)師：那么本節(jié)課就是讓大家學(xué)習(xí)線條生：(十分好奇的在想，線條有什么好學(xué)的)二、新課教學(xué)師：線條是徒手畫(huà)中最基礎(chǔ)的元素，而線條變化是非常豐富的。那么請(qǐng)打開(kāi)作業(yè)本，和老師一起動(dòng)手畫(huà)各種各樣的線條。師：那么，這么多線條，總結(jié)起來(lái)有哪一些呢？(順著手指線條，學(xué)生一起回答教師)生：(大聲喊出)直線、波浪線、一折一折的線。師：(糾正錯(cuò)誤叫法)直線和折線。那么我們?cè)诋?huà)線條的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)這三種線會(huì)給人帶來(lái)三種不同的感受。這節(jié)課我們就以三種不同的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)這三種線。生：(非常好奇的在等著聽(tīng)，并有疑惑)師：直線特點(diǎn)平和舒緩，那么有哪些聲音有這特點(diǎn)？生：互相討論，得出了很多種聲音，有錯(cuò)也有對(duì)。師：直線的聲音，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)錄音。(火車，輪船的汽笛聲)生：很驚訝。面帶笑容師：那么還有聲音是可以用直線形容的？生：有的憑空說(shuō)，有的已經(jīng)回答不上來(lái)。師：在黑板上寫(xiě)上1234567…并告之是音符，單唱一個(gè)是平和舒緩的直線。同學(xué)們可以自己試試生：非常有興趣的唱出聲，體會(huì)平和舒緩的直線。(這一部分用聲音引入了直線給人的感覺(jué)，都說(shuō)平白的解釋是蒼白無(wú)力的，但若是加入了聲的效果，學(xué)生因?yàn)榕d奮，所以更加投入到課堂中來(lái)。思維活躍，上課氛圍已經(jīng)出現(xiàn)。)師：講訴其它兩種線給人的感覺(jué)，同時(shí)講合種樂(lè)器演奏出的不同線條感覺(jué)，可以加入演奏樂(lè)器的表演動(dòng)作，如敲鼓，咚咚咚咚咚乓?？梢园l(fā)出樂(lè)器的聲音)生：在看教師表演流暢和緊張兩種演奏動(dòng)作時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的開(kāi)懷大笑。(當(dāng)個(gè)好老師不亞于一個(gè)好演員。課堂上的身體力行是溝通老師于學(xué)生的一個(gè)橋梁。)師：那么接下來(lái)，老師放幾段音樂(lè)，同學(xué)們根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)來(lái)指出是曲線的感覺(jué)還是直線。(放錄音)生：曲線的！！……折線的?。?！……(這部分引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)直線、折線、曲線等不同感受所帶給人的不同感受于聯(lián)想：直線是平和舒緩的，曲線是流暢舒展的，折線的緊張匆忙的。領(lǐng)悟線的變化，在不同的音樂(lè)背景中理解線條的不同美感。音樂(lè)的伴隨使學(xué)生更加感到新鮮，感興趣。)師：欣賞書(shū)上凡高的樹(shù)，說(shuō)出特點(diǎn)。生：不對(duì)，是火，不是樹(shù)。不像、曲線……(學(xué)生與大師的接觸，天真的感性認(rèn)識(shí)帶來(lái)了較為直觀的感受，在潛移默化中體會(huì)到了，曲線所帶來(lái)的動(dòng)感效果。)師：對(duì)比凡高和伊萊斯的作品樹(shù)，區(qū)別？特點(diǎn)？生：直線，一根一根，全死了，枯萎……師：因?yàn)椤圆女a(chǎn)生兩種不同的特點(diǎn)。(同上，進(jìn)一步加深對(duì)兩種線條的感覺(jué)的強(qiáng)化印象。)三、練習(xí)師：那么同學(xué)們心中的樹(shù)是什么樣呢？討論后畫(huà)在作業(yè)本上生：討論，動(dòng)手。師：巡回指導(dǎo)……生：七嘴八舌議論，并動(dòng)手師：畫(huà)完后抽同學(xué)上來(lái)自我介紹作品，并老師評(píng)價(jià)。四、總結(jié)師：這節(jié)課學(xué)了什么？生：三種線師：哪三種？生：直，曲，折師：三種線的感受？生：直……曲……折……師：很好，同學(xué)們都學(xué)的不錯(cuò)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)師：書(shū)上有四副天空，同學(xué)們用自己的筆好好畫(huà)出來(lái)。畫(huà)完之后，可以在空白出畫(huà)自己喜歡的徒手畫(huà)。(作業(yè)必做部分與創(chuàng)造相結(jié)合，定了必要量，同時(shí)也給了學(xué)生自由的空間。)師：下節(jié)課是徒手畫(huà)的形與透視，請(qǐng)準(zhǔn)備好工具。師，在下課之前，請(qǐng)讓我對(duì)同學(xué)們由衷的說(shuō)聲：謝謝！因?yàn)樽鳛槔蠋煹奈腋銈儗W(xué)到了很多，我看到在坐的你們很多都才華橫溢。教學(xué)反思這堂課是以問(wèn)題為中心，動(dòng)手和欣賞相結(jié)合的美術(shù)綜合課程設(shè)計(jì)。所構(gòu)建的學(xué)習(xí)方式，將幫助學(xué)生選擇、比較、編碼、重組知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)踐這一合理途徑，讓學(xué)生深入體驗(yàn)，反復(fù)學(xué)習(xí)，并滲透到一般的生活當(dāng)中。在這堂課中，評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)、個(gè)性的張揚(yáng)以及創(chuàng)造表現(xiàn)；由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容的設(shè)置已由單一的課本知識(shí)變?yōu)槎嘣R(shí)體系，評(píng)價(jià)也關(guān)注學(xué)生主體思維的開(kāi)放于心靈的放飛，學(xué)生不必顧及統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)、教條的答案，而可以盡情展露自己的才思，發(fā)表自己的見(jiàn)解。從而加深對(duì)徒手畫(huà)的印象。另外，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“綜合_搜索”版塊的設(shè)置是課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)。在本課教學(xué)中的探索活動(dòng)不乏其例：用音樂(lè)和知識(shí)點(diǎn)的結(jié)和，提出自由度大的問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)分析、理由陳述……使每位學(xué)生都能充分展示自我，獲得成功的喜悅。這節(jié)課把提取經(jīng)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)分析、知識(shí)要點(diǎn)融合在了一起，學(xué)生不僅關(guān)注了徒手畫(huà)，也關(guān)注了自身，關(guān)注了創(chuàng)造表現(xiàn)。這樣的教學(xué)能讓每一個(gè)學(xué)生都從緊張的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，使身心得到充分的放松和愉悅。放松心情，同時(shí)又能學(xué)好徒手畫(huà)的技能。方案4《徒手畫(huà)校園》教具準(zhǔn)備：（學(xué)生）各種記號(hào)筆、彩色筆、畫(huà)紙；（教師）多媒體、紙和筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、辨別導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了徒手畫(huà)，了解了徒手畫(huà)的功能、特點(diǎn)。下面請(qǐng)欣賞幾件作品，看看大家能不能區(qū)分出徒手畫(huà)？（通過(guò)辨別徒手畫(huà)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。所展示的作品都來(lái)自老師、同學(xué)之手，容易激發(fā)學(xué)生興趣）（課件）生分析回答。師：（評(píng)價(jià)）同學(xué)們辨別徒手畫(huà)的一個(gè)最直觀的依據(jù)是什么？生答。（簡(jiǎn)練的線條）二、線的變化師：線條是徒手畫(huà)中最基本的元素，也是最重要的元素之一。我們知道有哪些類型的線條？線條會(huì)有怎樣的不同？生交流。三、線的感受師：我們知道了線條一般有直線、曲線、折線、交叉線等。不同的線條給人的感受與聯(lián)想一樣嗎？生感受交流。（直線是平和舒緩的，曲線是流暢舒展的，折線是緊張匆忙的。線條有疏密、粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直、輕重等的變化。）四、線的賞析欣賞（凡.高扭曲的線表現(xiàn)向上伸長(zhǎng)的樹(shù)，具有強(qiáng)烈的動(dòng)感；布魯特斯的意象樹(shù)林），體驗(yàn)不同的線條給人的感受不同。五、線的練習(xí)（一）師：讓我們一起來(lái)試試，用自己知道的線條畫(huà)出美麗花紋、肌理。（投影儀）六、游校園師：同學(xué)們，你仔細(xì)觀察過(guò)你學(xué)習(xí)的家園了嗎？請(qǐng)看圖片，說(shuō)說(shuō)你曾在學(xué)校的什么地方見(jiàn)過(guò)他們。（課件）生觀察、討論。七、線的練習(xí)（二）——過(guò)渡到形師：校園里有我們可敬的老師，有我們可愛(ài)的同學(xué)，有與我們朝夕相伴的桌椅、文具，也有默默陪伴我們的花草樹(shù)木……有這么多不同的物體，怎樣用線條表現(xiàn)呢？大家一起來(lái)試試看吧。生作業(yè)（允許學(xué)生想象，也可以臨?。０?、基本形的概括師：（評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)）同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一些復(fù)雜的物體要畫(huà)準(zhǔn)很難，那么有沒(méi)有什么好方法呢？（或者：老師教大家一個(gè)好方法行不行？）（以實(shí)物為例，課件示范用基本形概括物體外部輪廓。）（課件）師生觀察總結(jié)：老師沒(méi)有直接描畫(huà)汽車，而是先畫(huà)了一個(gè)像汽車的圖形，再去刻畫(huà)細(xì)節(jié)。這就是徒手畫(huà)抓形的最有效的方法——用基本形去概括。（通過(guò)分析使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體的外輪廓形可以概括為一些基本形，如圓形、三角形等。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)徒手畫(huà)抓形最有效的方法就是用基本形去概括。）嘗試說(shuō)說(shuō)用基本形概括校園里的其他物體或用基本形概括自己畫(huà)的物體。（課件）校園里的物體基本形人物、建筑、交通工具、花草、樹(shù)木、各種小設(shè)施圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、三角形、平行四邊形、扇形等。九、修改作品師：現(xiàn)在我們能用抓基本形的方法修改自己的作品嗎？有信心畫(huà)得更精彩嗎？生進(jìn)一步修改。（也可以重新畫(huà)）

師巡回輔導(dǎo)，作品展示，評(píng)價(jià)（反饋即時(shí))（實(shí)物投影儀）十、欣賞師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞徒手畫(huà)作品，看看自己的作品存在哪些不足。（指出空間關(guān)系的不足，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪墊。）方案1第3課《板報(bào)設(shè)計(jì)》共3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（1）了解板報(bào)的特點(diǎn)以及構(gòu)成元素，美術(shù)字的學(xué)習(xí)、刊頭設(shè)計(jì)、以及標(biāo)題編排。（2）提高學(xué)生處理信息資源、獨(dú)立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性的表達(dá)能力，學(xué)以致用。（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)生活的美好情感。重點(diǎn)：了解板報(bào)的特點(diǎn)以及構(gòu)成元素。難點(diǎn)：美術(shù)字的學(xué)習(xí)、刊頭設(shè)計(jì)、以及標(biāo)題編排。課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）鉛筆、尺、紙（教師）報(bào)紙實(shí)物、圖片資料、多媒體課件教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。教師將事先準(zhǔn)備好的報(bào)紙發(fā)給學(xué)生（每個(gè)人一張或者小組一張），集體討論：這些報(bào)紙上有哪些內(nèi)容？排版是怎么樣的？（點(diǎn)明本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容）要完成一幅美觀的板報(bào)，就應(yīng)對(duì)文字、圖形等要素進(jìn)行設(shè)計(jì)、編排，以達(dá)到最優(yōu)化的效果。2、引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。出示課件，結(jié)合實(shí)物報(bào)紙，了解報(bào)紙的組成：刊頭、主辦單位、期數(shù)、出刊日期、導(dǎo)語(yǔ)、大標(biāo)題、小標(biāo)題、正文、圖片、圖片說(shuō)明、編寫(xiě)人員。3、傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意刊頭、標(biāo)題等都用到文字，而這些字體都不盡相同，怎樣對(duì)板報(bào)的美術(shù)字進(jìn)行設(shè)計(jì)？應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？看書(shū)P15頁(yè)進(jìn)行欣賞評(píng)述。字體設(shè)計(jì)：（1）常用：宋體、楷體、黑體、隸書(shū)等四種字體，美術(shù)字是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的實(shí)用字體。（2）教師示范書(shū)寫(xiě)美術(shù)字的步驟。（3）運(yùn)用電腦WORD演示新設(shè)計(jì)的字體?？^設(shè)計(jì)與標(biāo)題編排?？^在板報(bào)中起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”作用，課件演示：大小、位置、字體、形狀、方向處理讓學(xué)生評(píng)述這些不同設(shè)計(jì)帶來(lái)的不同的效果。提出要求：刊頭和內(nèi)容要一致，以純文字和文字與裝飾紋樣相結(jié)合的形式課件演示多種圖片，開(kāi)拓學(xué)生視野。4、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。（1）提出作業(yè)主題“神七專題”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)板報(bào)刊頭，要求具有個(gè)性、專業(yè)、色彩明快、簡(jiǎn)潔、豐富。（2）建議：注重自己的生活實(shí)踐和對(duì)這一事件的了解，大膽、自由、創(chuàng)新表達(dá)，盡量做到與眾不同。（3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。5、展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。建議：作品是否大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受？作品是否有創(chuàng)意，與眾不同？作品是否和諧統(tǒng)一？評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、小組評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)課后反思：本節(jié)課導(dǎo)入結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有一定的吸引力，了解和學(xué)習(xí)也更具象，能讓學(xué)生對(duì)板報(bào)（報(bào)紙）有一個(gè)系統(tǒng)的、具體的了解。課堂中學(xué)習(xí)美術(shù)字這一關(guān)節(jié)應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練，本節(jié)課只作了一個(gè)系統(tǒng)了解和認(rèn)識(shí)，將在下節(jié)課中對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)深入練習(xí)和書(shū)寫(xiě)。課堂評(píng)價(jià)形式比較俗套，有待探索提高。第二課時(shí)設(shè)計(jì)理念與教材分析此次板報(bào)設(shè)計(jì)的主題是“綠色·環(huán)保”。因?yàn)槭恰熬G色環(huán)保”，所以板報(bào)要給人清新的感覺(jué)，采用亮麗的顏色，從讓學(xué)生調(diào)查校園的綠色環(huán)境做起，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)綠護(hù)綠的理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于觀察身邊的環(huán)境，爭(zhēng)做綠色環(huán)保小衛(wèi)士。本課從選擇學(xué)生熟悉的板報(bào)為切入口，把板報(bào)的設(shè)計(jì)、制作、欣賞、評(píng)說(shuō)等知識(shí)元素和能力培養(yǎng)綜合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的興趣與探究，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力、以此形成在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生對(duì)綠色環(huán)保意義的了解，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。課業(yè)類型創(chuàng)作設(shè)計(jì)課教學(xué)目標(biāo)1、了解并掌握兩種版面布局格式；2、掌握版面設(shè)計(jì)的基本步驟；3、理解版面設(shè)計(jì)的兩個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)掌握版面設(shè)計(jì)的基本步驟，理解版面設(shè)計(jì)兩個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)了解并掌握兩種布局格式。課前準(zhǔn)備學(xué)生：顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水、與“綠色環(huán)保”有關(guān)的資料教師：手繪板報(bào)設(shè)計(jì)稿，優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)圖片。教學(xué)過(guò)程：一、回顧導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、展示四幅手抄報(bào)圖樣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生概括版面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。A、由評(píng)價(jià)版面圖樣、色彩的優(yōu)劣，引出重點(diǎn)一：裝飾美化B、由評(píng)價(jià)版面分割、規(guī)劃優(yōu)劣，引出重點(diǎn)二：布局編排教師小結(jié)：我們所看到的黑板報(bào)或墻報(bào)、手抄報(bào)，除了文字稿件質(zhì)量要好以外，版面的編排設(shè)計(jì)好壞也直接影響它的宣傳效果。（板書(shū)：板面設(shè)計(jì)）二、新授版面設(shè)計(jì)知識(shí)，承前啟后；1、本節(jié)課作業(yè)主題：“綠色·環(huán)保”。解釋版面設(shè)計(jì)包含內(nèi)容：出示一份手抄報(bào)，通過(guò)這幅作品進(jìn)行分解。版面設(shè)計(jì)就是利用報(bào)頭、文稿、各級(jí)標(biāo)題、欄圖、題圖、插圖、尾花、花邊等內(nèi)容進(jìn)行布局編排、裝飾美化的過(guò)程。2、版面設(shè)計(jì)的一般步驟：（1）第一步：根據(jù)文稿主次進(jìn)行版面分割布局。首先，同學(xué)們討論一下，根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行版面設(shè)計(jì)要按照怎樣的步驟進(jìn)行？（學(xué)生討論，討論結(jié)果教師板書(shū)）一份手抄報(bào)的文稿內(nèi)容有主要和次要之分,主要文稿占的塊面較大，次要的文稿占的塊面較小，我們?cè)谶M(jìn)行版面設(shè)計(jì)時(shí),首先要針對(duì)文稿的主次進(jìn)行大塊面的分割布局,這樣才能達(dá)到界面編排合理、塊面活潑統(tǒng)一的效果。A、講解第一步的兩種布局方式：a.對(duì)稱式布局b.均橫式布局在版面設(shè)計(jì)的整體布局方面，我們經(jīng)常運(yùn)用的有兩種布局，下面請(qǐng)同學(xué)們看兩幅事例，觀察一下，它們各有什么特點(diǎn)？（師出示手抄板報(bào)，學(xué)生觀察總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)觀察結(jié)果的概括能力）a.請(qǐng)看第一幅作品，從布局上看有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生觀察出左右對(duì)稱的布局方式，以及這種布局的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。b.生觀察并自行給第二種布局格式起名字。培養(yǎng)學(xué)生的觀察及運(yùn)用學(xué)過(guò)知識(shí)概括能力。B、利用兩個(gè)事例，辨別兩種布局方式，加深理解。（2）第二步：設(shè)計(jì)報(bào)頭、欄圖、題圖及標(biāo)題字體。在第一個(gè)步驟的基礎(chǔ)上，運(yùn)用前幾節(jié)課所掌握的報(bào)頭、題圖、欄圖及標(biāo)題字體幾方面內(nèi)容，在版面上進(jìn)行合理的安排。（3）第三步：謄抄文稿、畫(huà)插圖。謄抄文稿時(shí)，字跡要工整，插圖要與文稿相輔相成，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。最后，看看我們的版面上還缺少什么？（4）第四步：畫(huà)尾花、花邊、總體調(diào)整。當(dāng)所有的設(shè)計(jì)工作基本完成時(shí)，就要看看有沒(méi)有不盡人意的地方，添加潤(rùn)色，修修補(bǔ)補(bǔ)，讓你的作品更加優(yōu)秀。好的版面設(shè)計(jì)應(yīng)是篇目層次分明，文、圖塊面活潑多變而又有統(tǒng)一感，色彩協(xié)調(diào)、醒目。三、學(xué)生作業(yè)。（板書(shū)創(chuàng)作建議）1、學(xué)生讓明確創(chuàng)作主題；（綠色環(huán)保）2、給學(xué)生提供創(chuàng)作建議；（1）、素材可以在網(wǎng)上下載或者資源庫(kù)中搜集；（2）、制作手法可以自行選擇，例如微機(jī)、手抄報(bào)等等。（3）、畫(huà)面整潔，有良好的創(chuàng)作習(xí)慣。教學(xué)反思和回顧：本節(jié)課是在綠色環(huán)保的主題理論指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和控制教學(xué)過(guò)程，并采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法進(jìn)行組織教學(xué)的。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)變了過(guò)去以教師為教主的教學(xué)觀念，而以學(xué)生學(xué)為主，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，教師主要是組織者、引導(dǎo)者的角色，這更有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的探索精神和自主學(xué)習(xí)的能力?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法也是學(xué)習(xí)類似本節(jié)內(nèi)容即操作性知識(shí)為主的行之有效的方法。在課的開(kāi)頭通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境(欣賞“綠色·環(huán)保”的板報(bào))，引入主題“板報(bào)的設(shè)計(jì)編排制作”，再將板報(bào)設(shè)計(jì)制作版面的任務(wù)通過(guò)師生共同分析，通過(guò)版面的創(chuàng)作設(shè)計(jì)，學(xué)生自主完成“綠色·環(huán)?！卑鍒?bào)的的設(shè)計(jì)制作。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解色彩配置的方法。2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生掌握調(diào)和色與對(duì)比色的配置方法，學(xué)以致用。3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)，關(guān)注生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：板報(bào)設(shè)計(jì)色彩配置的原理，色彩稿整體效果。教學(xué)方法：討論法、講述法、教學(xué)準(zhǔn)備：色彩稿、圖片資料、顏料、鉛筆。教學(xué)過(guò)程：一、講評(píng)分析，啟發(fā)思維出示學(xué)生優(yōu)秀板報(bào)的作業(yè)及報(bào)紙成品，進(jìn)行比較，問(wèn)題：怎樣進(jìn)行板報(bào)的色彩設(shè)計(jì)，使色彩的表現(xiàn)和諧統(tǒng)一？師生討論通過(guò)分析比較，得到借鑒的方法。二、傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意教師講解色彩配置的方法，（對(duì)比色、同類色，類似色的配置；幾種常見(jiàn)的色彩配置方法；如何根據(jù)內(nèi)容來(lái)選擇報(bào)板的色彩配置）。色彩搭配練習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際，要注意教給學(xué)生配色的方法。三、布置作業(yè)1、展示自我根據(jù)內(nèi)容（選擇的內(nèi)容要和學(xué)生的生活相聯(lián)系）來(lái)選擇色彩的配置，進(jìn)一步提升學(xué)生的理論知識(shí)，學(xué)以致用。發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造性。2、作業(yè)欣賞、學(xué)生自評(píng)互評(píng)、深入體會(huì)教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)色彩效果不理想作業(yè)進(jìn)行分析并提改進(jìn)意見(jiàn)，充分發(fā)表學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生在討論中獲得更好的方法。（提供課題、開(kāi)拓思維）3、作業(yè)選定主題：綠色環(huán)保，進(jìn)一步完善板報(bào)的色彩設(shè)計(jì)。拓展學(xué)生的思維空間，主題的選定要和學(xué)生的生活相聯(lián)系。四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)五、作業(yè)自評(píng)互評(píng)教學(xué)反思：1、板報(bào)設(shè)計(jì)的主題要和學(xué)生的生活相聯(lián)系，這樣才能引起學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生關(guān)注生活。2、板報(bào)設(shè)計(jì)要充分利用現(xiàn)有的資源，讓學(xué)生多搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生處處理信息的能力，并獲得更多的借鑒。方案1第4課《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》教材分析：本課為“造型-表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。它分四課共同組成《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》這一單元?；B(niǎo)畫(huà)是我國(guó)民族繪畫(huà)的一個(gè)有機(jī)組成部分，以悠久的歷史和獨(dú)特的風(fēng)格聞名于世。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，體驗(yàn)筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的審美作用，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)中國(guó)畫(huà)的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。第一課時(shí)通過(guò)作品的欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，中國(guó)畫(huà)的審美以及荷花的象征意義，通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)筆墨技法，并能運(yùn)用中國(guó)畫(huà)技法畫(huà)出各種筆墨效果。第二課時(shí)學(xué)習(xí)四君子中的竹子，首先通過(guò)竹子作品的欣賞及詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，了解竹子的象征意義，以及知道中國(guó)畫(huà)詩(shī)書(shū)畫(huà)相互結(jié)合的特點(diǎn)。第三課時(shí)學(xué)習(xí)四君子中的梅花，通過(guò)對(duì)梅花繪畫(huà)、詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，了解梅花繪畫(huà)的特點(diǎn)和風(fēng)格。第四課時(shí)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的畫(huà)法，通過(guò)作品的欣賞以及對(duì)中國(guó)畫(huà)筆墨方法的學(xué)習(xí)，了解人們對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)和禽鳥(niǎo)畫(huà)的繪畫(huà)要求。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)的學(xué)習(xí)，初步掌握花鳥(niǎo)畫(huà)的技法。學(xué)習(xí)竹子、梅花及花鳥(niǎo)的畫(huà)法，并嘗試運(yùn)用筆墨表現(xiàn)竹子、梅花及鳥(niǎo)類。2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)中國(guó)的用筆用墨方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的審美作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的高尚的情操。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在良好的文化情境中學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，培養(yǎng)審美能力和對(duì)中國(guó)的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：在良好的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，欣賞歷代花鳥(niǎo)畫(huà)作品及相關(guān)詩(shī)詞，了解中國(guó)畫(huà)的審美、藝術(shù)特色、了解荷花、竹子、梅花等的畫(huà)法及其文化內(nèi)涵，體驗(yàn)筆墨情趣，學(xué)習(xí)竹子、梅花和鳥(niǎo)的畫(huà)法。難點(diǎn)：掌握一定的中國(guó)筆墨技法，體驗(yàn)筆墨情趣。課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤(pán)、國(guó)畫(huà)顏料教師準(zhǔn)備：多媒體課件、顏料、筆等示范用具。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：（1）、考考學(xué)過(guò)的知識(shí)，第一課的時(shí)候我們學(xué)了《走進(jìn)美術(shù)》，那么同學(xué)們還記得美術(shù)有哪幾類呢？（學(xué)生回答）（2）、那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)看，美術(shù)種類中的其中之一繪畫(huà)又包含哪幾種呢？（3）、多媒體出示若干幅中國(guó)畫(huà)讓學(xué)生欣賞，提問(wèn)：a.同學(xué)們知不知道剛剛我們看的畫(huà)是美術(shù)種類之一繪畫(huà)種類中的哪一種呢？b.中國(guó)畫(huà)按照題材分可分為哪幾類？生：師：我們將來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)中的其中一類——花鳥(niǎo)畫(huà)（揭題）二、新課講授：1、出示花鳥(niǎo)畫(huà)圖片，讓學(xué)生欣賞，在欣賞的時(shí)候了解花鳥(niǎo)畫(huà)的基本知識(shí)和特點(diǎn)。2、欣賞宋代花鳥(niǎo)畫(huà)《出水芙蓉》，學(xué)生分組討論荷花的象征意義。請(qǐng)學(xué)生讀一下周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，教師分析荷花“出淤泥而不染”的特質(zhì)，讓學(xué)生思考古人為什么喜歡畫(huà)荷花，感受中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫(huà)的人文特點(diǎn)。3、欣賞宋代崔白的花鳥(niǎo)畫(huà)作品《寒雀圖》。4、介紹清代詩(shī)人馬曰璐的詩(shī)《杭州半山看桃》：“山光焰焰映明霞，燕子低飛掠酒家。紅影到溪流不去，始知春水戀桃花?！痹傩蕾p海派畫(huà)家王震的《桃花飛燕》，對(duì)比、欣賞、感受中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的詩(shī)情畫(huà)意。5、欣賞并評(píng)述近現(xiàn)代畫(huà)家潘天壽的《雁蕩山花》。三、實(shí)踐體驗(yàn)：（1）、在宣紙上嘗試各種筆墨效果。（2）、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己用中國(guó)畫(huà)工具作畫(huà)的感受。四、教師小結(jié)第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤(pán)、國(guó)畫(huà)顏料教師準(zhǔn)備：多媒體課件、竹子實(shí)物、顏料、筆等示范用具。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：（教師手拿竹子實(shí)物）問(wèn)同學(xué)們，看這節(jié)課老師帶來(lái)了什么??？（引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題）二、新課講授：（1）、我們首先來(lái)觀察下，老師手上的竹子長(zhǎng)什么樣，分析了解竹子的造型特點(diǎn)。（2）、邀請(qǐng)學(xué)生介紹竹子的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生長(zhǎng)習(xí)性。（3）、展示、欣賞優(yōu)秀的畫(huà)竹的作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?，說(shuō)說(shuō)有關(guān)竹子的詩(shī)詞。（4）、教師介紹鄭板橋與竹子的逸聞趣事以及詩(shī)、畫(huà)作品，指出竹子的象征意義，了解中國(guó)古代畫(huà)竹是有一定象征意義的，學(xué)習(xí)竹子虛心有節(jié)的品質(zhì)。（5）、學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)中表現(xiàn)竹子（竹干、竹葉）的方法。三、實(shí)踐體驗(yàn)：（1）、鼓勵(lì)學(xué)生在宣紙上嘗試運(yùn)用中國(guó)畫(huà)材料畫(huà)竹。展示評(píng)價(jià)：學(xué)生展示所畫(huà)竹子作品，互評(píng)作品。四、教師小結(jié)第三課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤(pán)、國(guó)畫(huà)顏料教師準(zhǔn)備：多媒體課件、顏料、筆等示范用具。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。1、出示關(guān)于梅花的錄像或攝影作品，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。2、引導(dǎo)欣賞梅花詩(shī)詞與繪畫(huà)作品。（1）請(qǐng)學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)梅花的詩(shī)詞并加以解釋。（2）展示優(yōu)秀的梅花繪畫(huà)作品，如王冕的《墨梅圖》，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?。?）展示關(guān)山月的作品《俏不爭(zhēng)春》，讓學(xué)生比較與古人作品的區(qū)別。二、示范畫(huà)梅花。出示有畫(huà)梅花步驟的教學(xué)錄像，或教師示范梅花畫(huà)法步驟，讓學(xué)生了解梅花不同形態(tài)的表現(xiàn)方法以及枝干的表現(xiàn)方法。三、嘗試體驗(yàn)。學(xué)生嘗試畫(huà)梅花。四、評(píng)價(jià)與展示。讓學(xué)生的作品貼在墻上，同學(xué)之間互評(píng)。第四課時(shí)課前準(zhǔn)備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤(pán)、國(guó)畫(huà)顏料、收集的中國(guó)畫(huà)中描繪鳥(niǎo)的作品與西洋畫(huà)描繪同類鳥(niǎo)的作品各一幅教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)二、新課講授1.介紹收集的資料學(xué)生介紹自己收集的中國(guó)畫(huà)中描繪鳥(niǎo)的作品、西洋畫(huà)中描繪鳥(niǎo)的作品。2.對(duì)比討論學(xué)生進(jìn)行對(duì)比討論：畫(huà)家的視角有何不同？表現(xiàn)方法有何不同？3.引導(dǎo)欣賞欣賞畫(huà)家李苦禪的《老鷹》，了解鷹的象征意義。4.分析麻雀的畫(huà)法（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)麻雀的主要特點(diǎn)。麻雀是我們生活中常見(jiàn)的飛鳥(niǎo)。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)有黑斑，胸腹灰白，活潑可愛(ài)。（2）出示范畫(huà)讓學(xué)生觀察、思考并分析麻雀形態(tài)特點(diǎn)（提示：麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加一個(gè)蛋形組成。麻雀的形體結(jié)構(gòu)可分為:身子、翅膀、尾巴、爪子。）三、嘗試體驗(yàn)感受（1）請(qǐng)學(xué)生思考怎樣畫(huà)鳥(niǎo)，然后請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫(huà)畫(huà)看，并讓其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（2）學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。四、師生評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品，相互點(diǎn)評(píng)，教師小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)。方案2第4課鳥(niǎo)語(yǔ)花香課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、名畫(huà)印刷品12張。一、導(dǎo)入1、播放音樂(lè)《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》，提問(wèn)你聯(lián)想到什么？2、花、鳥(niǎo)、樹(shù)是屬于中國(guó)畫(huà)的哪個(gè)題材，是山水、花鳥(niǎo)還是人物？點(diǎn)題：鳥(niǎo)語(yǔ)花香－－中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的欣賞二、展開(kāi)，體驗(yàn)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的借物喻人、托物言志的手法。1、花鳥(niǎo)畫(huà)的題材不僅限于花鳥(niǎo)。中國(guó)畫(huà)家喜愛(ài)表現(xiàn)自然界的事物,如花卉、禽鳥(niǎo)、魚(yú)蟲(chóng)、蔬果等,人們把這類作品統(tǒng)稱為花鳥(niǎo)畫(huà)。2、比較荷花照片與國(guó)畫(huà)，國(guó)畫(huà)荷花僅僅表現(xiàn)荷花的外形美嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析《愛(ài)蓮說(shuō)》“予獨(dú)愛(ài)蓮出淤泥而不染,濯清漣而不妖。中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！弊寣W(xué)生思考古人為什么喜歡畫(huà)荷花？荷花有什么象征意義？感受中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫(huà)的人文特征——借荷花題材，抒發(fā)畫(huà)家個(gè)人的情感3、比較梅花照片與國(guó)畫(huà)，感受梅花，枝干蒼老虬曲，能在冬天寒冷中開(kāi)花，能夠表達(dá)一種在嚴(yán)酷的環(huán)境條件下堅(jiān)守信念的頑強(qiáng)精神。4、在中國(guó)畫(huà)家筆下，花鳥(niǎo)畫(huà)不僅表現(xiàn)花鳥(niǎo)外形美，更重要的是通過(guò)自然界中的花鳥(niǎo)寄托人的主觀感情——借物喻人、托物言志5、欣賞齊白石的作品《事事有余》、于非闇的作品《花好月圓》，你知道中國(guó)畫(huà)家還常借哪些花草來(lái)托物言志？三、深入，感受詩(shī)畫(huà)結(jié)合1、欣賞鄭板橋的《竹石圖》，分析畫(huà)上的題詩(shī)內(nèi)容與畫(huà)面的聯(lián)系。簡(jiǎn)介鄭板橋的生平。2、讓學(xué)生朗誦與梅花有關(guān)的詩(shī)句，討論哪首更符合《墨梅圖》畫(huà)意，引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面內(nèi)容，感受王冕借畫(huà)墨梅標(biāo)榜自己清高孤潔的思想。3、練習(xí)：（1）畫(huà)配詩(shī)根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容配上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句，如：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭；接天蓮葉無(wú)窮碧，艷日荷花別樣紅。（2）詩(shī)配畫(huà)欣賞馬曰璐的《杭州半山看桃花》，同桌討論如果就這首詩(shī)來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)，會(huì)怎樣畫(huà)呢？4、歸納：在寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)中，畫(huà)家尤善于把發(fā)揮畫(huà)意的詩(shī)歌題句，用與畫(huà)風(fēng)相協(xié)調(diào)的書(shū)法在適當(dāng)?shù)奈恢脮?shū)寫(xiě)出來(lái)，輔以印章，成為一種以畫(huà)為主的綜合藝術(shù)形式。抒發(fā)主觀感受，表現(xiàn)潛在精神，“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。四、合作欣賞，提升對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的理解。每4人為一小組，欣賞討論，有小組長(zhǎng)匯報(bào)所看到的畫(huà)面內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)反映畫(huà)家怎樣的思想感情？五、總結(jié)說(shuō)說(shuō)你對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的認(rèn)識(shí)?詩(shī)與畫(huà)結(jié)合是中國(guó)畫(huà)的一個(gè)重要特征，畫(huà)家通過(guò)兩者有機(jī)結(jié)合，賦予筆墨新的意韻和生命力，并給予觀眾以畫(huà)外的余想和品味，畫(huà)家借花草的自然特性在畫(huà)面上寄寓自己豐富的情感，借物喻人，托物言志。方案3《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》（第4課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用筆墨來(lái)表現(xiàn)鳥(niǎo)類，了解筆墨與造型的關(guān)系，認(rèn)知筆墨情趣在審美中的承載作用；

2、提高學(xué)生對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的鑒賞能力，讓學(xué)生接受并熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化，從而提高其人文素養(yǎng)；

3、培養(yǎng)解讀和利用信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

理解鳥(niǎo)類的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，掌握一定的筆墨技巧，并能用筆墨來(lái)表達(dá)自己對(duì)花鳥(niǎo)的認(rèn)知。

教學(xué)難點(diǎn)

在習(xí)作中運(yùn)用筆墨，并體驗(yàn)筆墨情趣，創(chuàng)作出“活色活香”的花鳥(niǎo)畫(huà)作品。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入1、請(qǐng)幫我安排：

上課前幾分鐘，教師拿出一幅已經(jīng)準(zhǔn)備好的花鳥(niǎo)畫(huà)習(xí)作（習(xí)作中留有重要的畫(huà)小鳥(niǎo)的位置，但是小鳥(niǎo)的形象還沒(méi)有被畫(huà)出來(lái)，留待上課時(shí)畫(huà)。），粘貼在黑板上，以備上課時(shí)用。2、設(shè)計(jì)問(wèn)題與思考如下：

（1）同學(xué)們，你們有沒(méi)有覺(jué)得在老師的這張花鳥(niǎo)畫(huà)中，如果能夠再在適當(dāng)?shù)臉?gòu)圖位置上畫(huà)上一些小鳥(niǎo)，畫(huà)面會(huì)不會(huì)變的更有情趣些呢？（讓學(xué)生討論，教師聆聽(tīng)后總結(jié)學(xué)生的討論。）

（2）如果以麻雀為例，你們覺(jué)得麻雀應(yīng)該畫(huà)在畫(huà)面的哪個(gè)位置上呢？畫(huà)多少？（讓學(xué)生討論并思考。）

（3）請(qǐng)你到黑板前面來(lái),幫助老師指出應(yīng)該添加的位置和說(shuō)出應(yīng)該添加的數(shù)量,希望你不要拒絕,好嗎?（請(qǐng)1到2名學(xué)生到畫(huà)前指點(diǎn)應(yīng)該添加的位置和應(yīng)該添加的數(shù)量，教師用有顏色的粉筆點(diǎn)記。）

（4）教師小結(jié)：“非常感謝大家剛才的幫助，老師今天呢，想把小麻雀畫(huà)在這個(gè)位置上（指出位置，吸引學(xué)生的注意力。）?，F(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察我的用筆，用墨，用色。（接著開(kāi)始畫(huà)。）

（5）（畫(huà)完后，提問(wèn)）“同學(xué)們，你們覺(jué)得整個(gè)畫(huà)面同以前相比較是不是增添了些許生活的機(jī)趣??？

（待學(xué)生回答后，教師進(jìn)行轉(zhuǎn)折性提問(wèn)。）

（6）“現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)麻雀的成語(yǔ)?！保ㄏ茸寣W(xué)生說(shuō)，然后教師提示）

嘰嘰喳喳

蹦蹦跳跳

（7）“同學(xué)們，從這些成語(yǔ)的描寫(xiě)中我們可以看出麻雀的性格是怎樣的？（讓學(xué)生回答后，教師小結(jié)。）

“麻雀非?；顫娍蓯?ài)”

（8）“同學(xué)們，你們都已經(jīng)學(xué)過(guò)了一段時(shí)間的花鳥(niǎo)畫(huà)，大家知道，在花鳥(niǎo)畫(huà)中出現(xiàn)的許多花草和鳥(niǎo)類有象征意義，那么竹子象征著什么？梅花象征著什么？那么你們認(rèn)為麻雀又應(yīng)該象征著什么呢？（待學(xué)生回答后，教師或總結(jié)或提示。特別是麻雀的象征一意義。需要靈活地引導(dǎo)和回答。例如：“同大家一樣，活潑可愛(ài)?！保?/p>

二、分析麻雀特征（1）（出示與麻雀相關(guān)的圖片）“讓我們一起來(lái)看一看這幾張圖片，然后答下面的問(wèn)題?！?/p>

“欣賞了這些圖片后，你認(rèn)為鳥(niǎo)類的形態(tài)的基本特征相同嗎？是哪些特征呢？”

（讓學(xué)生回答后教師總結(jié)，用幻燈提示鳥(niǎo)類的在形態(tài)上的共同的基本的特征——軀體由大、小兩個(gè)卵形組成，形體結(jié)構(gòu)可分為身子、翅膀、尾巴、爪子。）（2）“請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)分析和研究麻雀的形態(tài)特征?！?/p>

A、同學(xué)們，麻雀的外形的基本外形特征是什么？（主要由教師講解和分析）

B、麻雀的身體由哪些部分組成？（請(qǐng)學(xué)生回答，教師評(píng)定和補(bǔ)充）

C、強(qiáng)調(diào)和說(shuō)明。（教師根據(jù)學(xué)生的回答情況做必要的補(bǔ)充和說(shuō)明。）

（3）“現(xiàn)在，請(qǐng)大家對(duì)著幻燈片上的麻雀的圖片仔細(xì)觀察后，思考并回答”

“從形象和色彩上談，麻雀的基本特征是什么？”

（讓學(xué)生討論并回答后，教師用幻燈片顯示答案，供學(xué)生參考。）

（4）“請(qǐng)你仔細(xì)地觀察麻雀的爪子，然后想一想不同的鳥(niǎo)類的爪子的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能會(huì)相同嗎？（同時(shí)出示下一幅有關(guān)鳥(niǎo)爪的圖片）

（4）（待生回答后教師總結(jié)說(shuō)：“所以在畫(huà)鳥(niǎo)時(shí)，一定要留心觀察和注意，更不能張冠李帶。）

三、分析畫(huà)法研究學(xué)習(xí)麻雀的畫(huà)法

（1）“在掌握了麻雀的形態(tài)特征后，我們?cè)撊绾斡霉P墨來(lái)表現(xiàn)這大自然中的小精靈呢？

（2）“請(qǐng)大家仔細(xì)觀讀幻燈片中《麻雀的畫(huà)法》，并跟著老師一起學(xué)習(xí)畫(huà)麻雀。（花1——3分鐘時(shí)間）

四、作業(yè)（用筆墨來(lái)抒發(fā)情感）

用幻燈片出示有許多種不同姿態(tài)的麻雀的照片或繪畫(huà)（寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)），供學(xué)生參閱；同時(shí)播放《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》或《輕音樂(lè)》讓學(xué)生一邊感受音樂(lè)之美，一邊完成作業(yè)。另外就是揭去覆蓋在教室四壁的教師自己的早已經(jīng)粘貼好的花鳥(niǎo)畫(huà)習(xí)作供學(xué)生借鑒。

（1）臨習(xí)教材上的花鳥(niǎo)畫(huà)作品或教師的花鳥(niǎo)畫(huà)習(xí)作一幅；

（2）將你所喜歡的花鳥(niǎo)用白描或者寫(xiě)意的形式表達(dá)出來(lái)。以上兩題任選一題來(lái)完成作業(yè)，作業(yè)要有一定的創(chuàng)意和筆墨情趣。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)方案1第5課《迎接新的一年》教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本課教學(xué)了解中西方過(guò)新年的各種傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，提高審美能力、鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生的感知能力與形象思維能力，同時(shí)在游戲中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。2、了解學(xué)以致用的設(shè)計(jì)思想，感受各種材料的特性，合理運(yùn)用多種材料與工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生事前的規(guī)劃能力與耐心、細(xì)致的工作態(tài)度，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，并在創(chuàng)作中提高對(duì)生活物品與周邊環(huán)境的審美能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的習(xí)慣。3、使學(xué)生在布置迎新年的活動(dòng)中，掌握?qǐng)鼍暗纳蚀钆浼捌渌麑徝涝瓌t，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力等。把個(gè)人創(chuàng)造與集體合作相結(jié)合，發(fā)揮個(gè)性，學(xué)會(huì)合作、體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)合作帶來(lái)的愉悅感與成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解過(guò)新年的各種傳統(tǒng)，運(yùn)用多種材料與工具進(jìn)行制作活動(dòng)。難點(diǎn)：開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，用現(xiàn)有材料制作有創(chuàng)意的新年裝飾作品。課前準(zhǔn)備：收集如年的來(lái)歷、風(fēng)俗習(xí)慣等學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩紙及生活中的各種廢棄材料等。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：以民樂(lè)《喜洋洋》導(dǎo)入本課讓學(xué)生感受歡快喜慶，聯(lián)想到過(guò)年等喜慶的日子2、新課教學(xué)：（1）請(qǐng)學(xué)生介紹年的來(lái)歷、風(fēng)俗習(xí)慣等（2）提問(wèn)：“教室是我們共同的家，我們?cè)鯓觼?lái)裝扮它來(lái)迎接新年呢？可以搞些什么活動(dòng)來(lái)慶祝呢？”請(qǐng)學(xué)生討論如何布置。（歸納出以窗花、面具、拉花、掛件等來(lái)裝扮我們的教室。）請(qǐng)各組討論具體怎么做，選出代表發(fā)言。（3）教師根據(jù)學(xué)生講述中有疑難的作簡(jiǎn)單的講解、演示。布置作業(yè)要求①、制作精美②、有創(chuàng)意（4）作業(yè)結(jié)束后學(xué)生互評(píng)，評(píng)出I、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)II、最佳制作獎(jiǎng)III、最佳合作獎(jiǎng)，把作業(yè)布置在教室里，營(yíng)造迎新的喜慶氛圍，在歡快的樂(lè)聲中結(jié)束本課。3、課外拓展：布置用其他形式來(lái)迎接新年。（如做賀卡等）方案2第5課《迎接新的一年》一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課教學(xué)，師生共同除舊布新學(xué)習(xí)用彩紙來(lái)裝飾過(guò)年的喜慶場(chǎng)面；2、讓學(xué)生感受春節(jié)來(lái)臨的喜悅，并了解過(guò)年各項(xiàng)習(xí)俗活動(dòng)的涵義；3、讓學(xué)生學(xué)習(xí)并感受紙?jiān)煨退囆g(shù)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和立體塑造能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解過(guò)年的各種習(xí)俗活動(dòng)，學(xué)習(xí)用各種材料來(lái)創(chuàng)造新年的裝飾作品。教學(xué)難點(diǎn)：如何開(kāi)拓學(xué)生的想象思維能力，用手頭的材料做出漂亮的新年裝飾作品。三、學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：各種裝飾紙、剪刀、雙面膠、其他相關(guān)的材料等。四、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：教師從口袋里摸出一只紅包來(lái)，來(lái)吸引學(xué)生的目光，問(wèn)學(xué)生要不要這只紅包，它是什么時(shí)候用的，誰(shuí)講得出過(guò)年的由來(lái)這只紅包就送給你啦！學(xué)生講，教師補(bǔ)充。揭示課題《迎接新的一年》2、新課教學(xué)：一、感受過(guò)年的快樂(lè)說(shuō)說(shuō)新年的快樂(lè)。你是怎么樣過(guò)新年的。過(guò)年最讓你感受最深的是什么。請(qǐng)學(xué)生先談?wù)?，教師最后小結(jié)：快樂(lè)、喜慶、熱鬧。二、體驗(yàn)過(guò)年的快樂(lè)看一段錄像或圖片他們是怎樣過(guò)新年的。（中國(guó)和外國(guó)的相結(jié)合）過(guò)年最重要的標(biāo)志是哪些？請(qǐng)學(xué)生先談?wù)?，教師最后小結(jié)：鞭炮、紅色、燈籠、等等二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)階段1、根據(jù)圖片上的顯示，點(diǎn)你喜歡的作品，教師進(jìn)行針對(duì)性的啟發(fā)性示范或指導(dǎo)。給學(xué)生看一看老師收集的一些過(guò)年用的裝飾用具他們是用什么材料做的，你能不能利用手中的材料做出同樣的東西或者比它更好的東西？2、請(qǐng)學(xué)生示范，大家評(píng)說(shuō)，教師指導(dǎo)。最后請(qǐng)學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)一下，你們有興趣做嗎？三、創(chuàng)造實(shí)踐階段1、先讓學(xué)生分組討論做什么、怎么做。2、學(xué)生分組合作，共同完成一件新年用的裝飾作品五、感受體驗(yàn)階段作品展示布置共同體會(huì)新年的快樂(lè)六、總結(jié)結(jié)束階段向同學(xué)送出新年的祝賀，一起唱新年好的歌曲，（播放音樂(lè)）一起合照留念。教學(xué)反思：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解了年的由來(lái)及中外不同國(guó)家過(guò)年的風(fēng)俗，以及感受不同方式過(guò)年的快樂(lè)，通過(guò)制作不同的過(guò)年禮品，學(xué)生深刻體會(huì)到了過(guò)新年的樂(lè)趣。本課第一部分導(dǎo)入新穎學(xué)生興趣濃厚，課堂效果良好，學(xué)生也明白了過(guò)年的各種禮節(jié)和習(xí)俗。本課的最后部分讓學(xué)生唱新年歌曲讓課堂達(dá)到一個(gè)高潮，讓學(xué)生感覺(jué)好像真的過(guò)新年了。方案3第5課《迎接新的一年》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課教學(xué)，師生共同除舊布新學(xué)習(xí)用彩紙來(lái)裝飾過(guò)年的喜慶場(chǎng)面；2、讓學(xué)生感受春節(jié)來(lái)臨的喜悅，并了解過(guò)年各項(xiàng)習(xí)俗活動(dòng)的涵義；3、讓學(xué)生學(xué)習(xí)并感受紙?jiān)煨退囆g(shù)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和立體塑造能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解過(guò)年的各種習(xí)俗活動(dòng)，學(xué)習(xí)用各種材料來(lái)創(chuàng)造新年的裝飾作品。教學(xué)難點(diǎn)：如何開(kāi)拓學(xué)生的想象思維能力，用手頭的材料做出漂亮的新年裝飾作品。學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：各種裝飾紙、剪刀、雙面膠、其他相關(guān)的材料等。教學(xué)過(guò)程：一、入：播放一段過(guò)新年的音樂(lè)問(wèn)學(xué)生你聽(tīng)到了什么，這是什么聲音？二、新課教學(xué)1、感受過(guò)新年的快樂(lè)說(shuō)說(shuō)新年的快樂(lè)。你是怎么樣過(guò)新年的？過(guò)年最讓你感受最深的是什么。請(qǐng)學(xué)生先談?wù)?，教師最后小結(jié)：快樂(lè)、喜慶、熱鬧。2、體驗(yàn)過(guò)年的快樂(lè)看一段錄像看看他們是怎樣過(guò)年的。過(guò)年最重要的標(biāo)志是哪些？請(qǐng)學(xué)生先談?wù)?，教師最后小結(jié)：鞭炮、紅色、燈籠、等等3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)階段給學(xué)生看一看老師收集的一些過(guò)年用的裝飾用具設(shè)問(wèn)：他們是用什么材料做的，你能不能利用手中的材料做出同樣的東西或比它更好的東西？請(qǐng)學(xué)生示范，大家評(píng)說(shuō)，教師指導(dǎo)教師當(dāng)場(chǎng)示范制作２件作品給學(xué)生看最后請(qǐng)學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)一下，你們有興趣做嗎？4、創(chuàng)造實(shí)踐階段請(qǐng)學(xué)生分組合作，共同完成一件新年用的裝飾作品5、感受體驗(yàn)階段作品展示布置共同體會(huì)新年的快樂(lè)三、總結(jié)結(jié)束階段向同學(xué)送出新年的祝賀方案1第6課《齊白石》教材分析

教育的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿是人的發(fā)展，美育是人的全面發(fā)展的主要組成部分。在欣賞和評(píng)述這一領(lǐng)域中要努力培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀、價(jià)值觀。本課將通過(guò)學(xué)習(xí)齊的作品及其人其事，使學(xué)生初步理解中國(guó)畫(huà)特有的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，體驗(yàn)畫(huà)家的人格魅力，從而提高對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)審美能力；陶冶情操、增強(qiáng)民族自尊心和責(zé)任感。

學(xué)生分析

學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美意識(shí)薄弱，往往以“像不像”來(lái)衡量美術(shù)作品，特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，對(duì)藝術(shù)與生活的關(guān)系認(rèn)識(shí)更是單純。所以除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)外，選擇接受性學(xué)習(xí)也是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)目標(biāo)1、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：感受體會(huì)畫(huà)家的人格及藝術(shù)魅力，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，以及熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。2、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞齊白石繪畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)，并對(duì)作品作出簡(jiǎn)要評(píng)述。理解似與不似之間的含義。3、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、闡述齊白石的繪畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：齊白石的繪畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)。難點(diǎn)：畫(huà)蝦過(guò)程。課型：以欣賞評(píng)述為主，技法為輔課前準(zhǔn)備學(xué)生：中國(guó)畫(huà)作畫(huà)工具教師：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入以謎語(yǔ)“雪壓千山盡素裝”，打一藝術(shù)大師為引入。學(xué)生答出：齊白石二、講授新課1、齊白石生平以齊白石的篆刻印章“中國(guó)長(zhǎng)沙湘潭人也”“魯班門(mén)下”“寄萍堂”為講解示例，讓學(xué)生即能欣賞齊白石的篆刻藝術(shù)，也能讓學(xué)生了解其生平。2、欣賞齊白石作品欣賞齊白石作品八幅：寫(xiě)意農(nóng)作物工具和寫(xiě)意花鳥(niǎo)3、齊白石作品藝術(shù)特點(diǎn)（1）原于生活表現(xiàn)生活情感美：以《工蟲(chóng)花卉》為例粗------------細(xì)虛-------------實(shí)（2）源于生活高于生活意境美：《蛙聲十里出山泉》為例點(diǎn)-----------蝌蚪線-----------溪水面-----------山石（3）筆墨美以《蝦》為例兩點(diǎn)：1、墨色2、筆法（4）形式美以《齊白石老人漫畫(huà)像》為例有位漫畫(huà)家何君華先生為齊白石畫(huà)了這樣的漫畫(huà)，我們來(lái)看看它有什么特點(diǎn)學(xué)生通過(guò)討論：眼睛、嘴------蝦胡子----蝌蚪、山泉鼻子-------葫蘆帽子-------山這些都是我們生活中最熟悉的事物，花果蟲(chóng)草是齊白石最擅長(zhǎng)的作畫(huà)素材（欣賞作品齊白石作品《鐵吾將軍橫行到幾時(shí)》學(xué)生欣賞討論師講述畫(huà)面背后的故事，反映齊白石身懷赤子之心、熱愛(ài)和平。三、欣賞畫(huà)蝦步驟1、教師演示2、學(xué)生觀看四、藝術(shù)實(shí)踐學(xué)生根據(jù)出示的照片，嘗試用筆墨依據(jù)齊白石藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)寫(xiě)意水墨畫(huà)！1、學(xué)生實(shí)踐2、學(xué)生作品展示3、欣賞齊白石作品4、教師總結(jié)：貴在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。五、藝術(shù)成就1953年1月文化部授予其榮譽(yù)獎(jiǎng)狀及“人民藝術(shù)家”稱號(hào)榮獲世界和平理事會(huì)1955年度國(guó)際和平獎(jiǎng)金。六、贊美詩(shī)句1、萬(wàn)物生靈一顆童心十分妙筆2、《向齊白石致敬》西班牙詩(shī)人阿爾貝蒂我向你致敬，畫(huà)家，出神入化的老人，色彩的大師我吻你那象牙之手，它象一朵鮮花，又使得這么多的鮮花為繪畫(huà)而齊放。有了你所有的白紙上都出現(xiàn)了光彩奪目的花園，有了你，到處都發(fā)出了中國(guó)墨汁潺潺細(xì)流的水聲，水清的看見(jiàn)魚(yú)，水上長(zhǎng)滿了蘆葦?！?、總結(jié)在齊白石的繪畫(huà)中，我們可以尋找到齊白石的繪畫(huà)素材都是一些平常所見(jiàn)到的物象。生活中的常見(jiàn)的物象在齊白石的繪畫(huà)卻出現(xiàn)栩栩如生的景象，這也是齊白石的繪畫(huà)吸引人的地方。只因?yàn)橘N近生活，貼近老百姓，在生活中得以提煉，他被稱為“人民藝術(shù)家”。他的繪畫(huà)的最大的特點(diǎn)就是：雅俗共賞。八、作業(yè)課后練習(xí)畫(huà)蝦及其他繪畫(huà)作品方案2第6課《齊白石》主題與策略通過(guò)對(duì)齊白石生平、藝術(shù)特色的了解，使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其審美情趣以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的道德情操。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解齊白石的生平、代表作、藝術(shù)特色，從作品的表現(xiàn)形式、藝術(shù)特色和個(gè)人感受方面寫(xiě)一篇觀后感。2、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣，以及勤奮、熱愛(ài)生活和大自然的情操。教學(xué)重點(diǎn)了解并學(xué)習(xí)欣賞齊白石作品的獨(dú)特藝術(shù)品質(zhì)。難點(diǎn)以文字表達(dá)的方式，表達(dá)自己對(duì)用品的感受。教學(xué)方法引導(dǎo)、講授、探究教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題導(dǎo)入上個(gè)世紀(jì)，我國(guó)涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，其中有一位著名的國(guó)畫(huà)大師在1953年被國(guó)家文化部授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)，你們知道他是誰(shuí)嗎？生：齊白石（板書(shū)課題）二、欣賞與探究（一）了解齊白石生平1、你們想了解這位藝術(shù)家的哪些情況？（根據(jù)生答板書(shū)：生平、作品）2、從教材的介紹中了解齊白石生平。思考下列問(wèn)題：（1）齊白石為什么能從普通的小木匠成為藝術(shù)大師？（根據(jù)生答板書(shū)：勤奮）（2）認(rèn)識(shí)這些花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)嗎？畫(huà)家懷著怎樣的心情去畫(huà)的？（根據(jù)生答板書(shū)：熱愛(ài)大自然、生活）3、教師補(bǔ)充齊白石生平資料。（二）欣賞齊白石作品，小組探究，討論以下問(wèn)題：1、《群蝦》中的蝦與生活中的蝦一樣嗎？從哪里看出畫(huà)中的蝦在游動(dòng)？2、看到這幅《蛙聲十里出山泉》聯(lián)想到什么（結(jié)全其題目）？畫(huà)面中為什么沒(méi)有青蛙？3、請(qǐng)給《竹樓荷塘》配一首詩(shī)。4、欣賞《荷花蜻蜓》，同樣是國(guó)畫(huà)，這貼畫(huà)與其它的畫(huà)法有什么不同？這樣的畫(huà)面有什么樣的效果？（三）小組匯報(bào)，小結(jié)1、《群蝦》中的蝦與生活中的蝦不一樣，從蝦須的飄浮感看出蝦在水中游動(dòng)。小結(jié)：蝦殼的硬度、透明感、動(dòng)態(tài)都具有鮮明的生命力。（板書(shū)：特色：加工概括）2、畫(huà)面沒(méi)有青蛙，觀者卻能從眼前這個(gè)小生命產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，由此進(jìn)而感情到仿佛有陣陣蛙聲從山后隨汩汩流泉隱隱傳來(lái)。（板書(shū)：筆簡(jiǎn)意遠(yuǎn)）3、配詩(shī)：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。（板書(shū)：詩(shī)情畫(huà)意）4、工筆和寫(xiě)意相結(jié)合，使畫(huà)面產(chǎn)生豪放與細(xì)膩、虛與實(shí)的強(qiáng)烈對(duì)比。（板書(shū)：工寫(xiě)結(jié)合）（四）欣賞書(shū)法、篆刻作品小結(jié)：書(shū)法氣象雄渾，自然純樸，稚拙而有情趣。篆刻奇奔放，氣勢(shì)縱橫宏大，下刀肯定，一氣呵成。三、寫(xiě)觀后感選一幅自己喜歡的作品寫(xiě)一篇觀后感。四、交流感受方案3第6課《齊白石》教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解畫(huà)家齊白石的生平事跡，學(xué)習(xí)欣賞中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)形式及特點(diǎn)，初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活的道理。2、過(guò)程與方法：教師板書(shū)演示——作品引導(dǎo)——師生交流——欣賞感悟——體會(huì)抒發(fā)。啟發(fā)引導(dǎo)，欣賞評(píng)述，欣賞感悟，分析評(píng)價(jià)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：開(kāi)拓學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)作品的欣賞能力。培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，以及熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解齊白石的生平事跡、欣賞齊白石的作品，討論、評(píng)述其藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的理解能力和欣賞水平。教具：課件生宣毛筆墨教學(xué)過(guò)程：師：?jiǎn)柡?，介紹自己，與學(xué)生拉近距離。一、創(chuàng)設(shè)情境、引出課題教師在黑板上演示蝦的畫(huà)法，學(xué)生觀察。師：你們印象中誰(shuí)畫(huà)蝦是最出名的？由此引出課題，師，“今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)齊白石”。課題展示：《齊白石》教師：大家為什么公認(rèn)齊白石畫(huà)蝦最好？好在哪里？學(xué)生欣賞作品并思考。二、引導(dǎo)欣賞、加強(qiáng)體驗(yàn)1、齊白石的蝦與真蝦有什么不同？作品表現(xiàn)了怎樣的美感？師生討論。2、齊白石生平事跡與才能，作品欣賞（詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、?。?。3、通過(guò)欣賞兩張作品了解齊白石的人品。三、欣賞作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、師：“齊白石繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)”。2、學(xué)生欣賞、思考并理解藝術(shù)源于生活又高于生活的道理。3、欣賞分析：師生共賞、分析。①情感美；②意象美；③筆墨美；④形式美。4、齊白石從二十七歲到九十五歲,從事繪畫(huà)時(shí)間長(zhǎng)，分五個(gè)階段來(lái)分析齊白石繪畫(huà)的師承和特點(diǎn)：①二十七歲至四十歲為臨摹階段②四十歲至五十六歲為早期階段③五十六歲至六十五歲為變法階段④六十五歲至八十八歲為中期成熟期⑤八十九歲至九十七歲為晚期階段。5、學(xué)生欣賞分析《蛙聲十里出山泉》，教師總結(jié)。四、課堂小結(jié)1、辨別名家的作品、找出齊白石的作品。2、齊白石成功的背景,從中得到的啟發(fā)。五、課堂延伸留意身邊的事物，知道生活是藝術(shù)家創(chuàng)作的源泉。方案1第7課《畢加索》教學(xué)目標(biāo)1、以畫(huà)家畢加索為突破口，使學(xué)生了解西方現(xiàn)代繪畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。2、開(kāi)拓視野，提高學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代繪繪畫(huà)作品的藝術(shù)感受。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平以及對(duì)世界多元文化寬容和尊重的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解畢加索的生平事跡，欣賞畢加索的藝術(shù)作品，理解畢加索的藝術(shù)主張，評(píng)析畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代繪畫(huà)的理解能力和欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界多元文化寬容和尊重的情感。教學(xué)過(guò)程：一、話題導(dǎo)入學(xué)生：1、談南京大屠殺；2、看南京大屠殺（視頻）。教師：表達(dá)自己對(duì)中日戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨，同時(shí)，引出在同一背景下，西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡也發(fā)生了令全世界人民震撼的轟炸事件。二、作品賞析屏幕展示：畢加索作品《格爾尼卡》問(wèn)題探討：1、看到了什么？學(xué)生表述。2、為什么要畫(huà)《格爾尼卡》？畫(huà)家想表達(dá)什么？畫(huà)家是怎么畫(huà)的？——師生體會(huì)。受西班牙政府的委托，而恰逢德國(guó)法西斯對(duì)格爾尼卡進(jìn)行殘酷轟炸,畫(huà)家十分震撼，于是就以此為主題。表達(dá)了畫(huà)家的憤恨與抗議以及對(duì)無(wú)辜人民的同情。希望人們能熱愛(ài)和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)。作為一名藝術(shù)家必須要有一顆有情感的心，并能把心聲表現(xiàn)在畫(huà)面上。而不是只為了畫(huà)畫(huà)而畫(huà)畫(huà)。以黑、白、灰為主色調(diào)，形體用線條勾勒，采用半抽象的立體主義表現(xiàn)手法和象征主義的表現(xiàn)手法。使畫(huà)面簡(jiǎn)潔、概括，突出了恐怖、哀痛的氣氛?！獛熒憩F(xiàn)。畫(huà)作品中的人物造型。3、藝術(shù)風(fēng)格（流派）？立體主義：不受到時(shí)間、空間束縛，把結(jié)構(gòu)重新組建，在一個(gè)平面的畫(huà)面上表現(xiàn)出三維的空間。4、表現(xiàn)形式？重組多視角觀察幾何化。引用畢加索的話：“假如我把眼睛放在眼窩內(nèi)，人們覺(jué)得理所當(dāng)然。但假如我把眼睛拿出來(lái)把它放在別處，他們會(huì)感到震驚，他們看到了一個(gè)新的眼睛。小結(jié)：這是一幅以立體主義、現(xiàn)實(shí)主義和超現(xiàn)實(shí)主義手法相結(jié)合的抽象畫(huà)，劇烈變形、扭曲和夸張的筆觸以及幾何形塊堆積，表現(xiàn)了痛苦、受難和獸性，表達(dá)了畢加索多種復(fù)雜的情感。三、人物研究1、生平。2、畫(huà)風(fēng)。3、中國(guó)情。四、回顧總結(jié)教學(xué)反思：通過(guò)話題的交流、情境的創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題的思考、作品的競(jìng)拍、人物的剖析等多種教學(xué)手段，有助于學(xué)生的藝術(shù)感受與認(rèn)識(shí)理解。課堂上，學(xué)生興趣濃厚、精神飽滿、情感豐富、思維活躍，積極