“美在民間”單元第二課時《民間面塑-守藝出新》教學設計

人美版·三年級上冊·第10課“美在民間”單元（第二課時）教學設計民間面塑——守藝出新課型：設計·應用執(zhí)教人：聞家玲

一、教材分析本課內(nèi)容在全套教材中屬于“民間美術(shù)”系列內(nèi)容，凸顯民間美術(shù)的悠久歷史與豐富內(nèi)涵，與本冊《多彩的民間美術(shù)》共同組成“美在民間”單元。本課教材內(nèi)容側(cè)重引導學生欣賞、感受民間面塑造型夸張變形、色彩艷麗、富于裝飾等獨特美感，體會面塑在不同生活情境中的運用，掌握面塑制作的技法，體驗用新內(nèi)容題材和新的呈現(xiàn)形式進行設計，注重關(guān)注培養(yǎng)學生的設計意識，在設計與應用中傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的中華文化。二、學情分析《民間面塑》分為兩課時，本課為第二課時。在上一課時學生結(jié)合家鄉(xiāng)的面燈，對于民間面塑已有初步了解，掌握了基本的制作方法和工具材料，為本課的“設計”打下了基礎。同時，三年級學生已經(jīng)具備初步的設計意識，但是對于如果結(jié)合當下的時代生活，使傳統(tǒng)的民間面塑煥發(fā)出新的光彩，更好的應用在生活中缺少深入性、系統(tǒng)性的了解。教學目標通過游戲活動，體會面塑作品在具體生活情境中的運用。學生在觀察探究面塑作品、分組討論、欣賞發(fā)現(xiàn)的過程中，說一說民間面塑造型夸張變形、簡練概括、色彩鮮艷、富于裝飾等特點。在問題引導、作品欣賞、自主實踐中探究面塑設計創(chuàng)作的新內(nèi)容、新形式和新意義，啟發(fā)學生大膽創(chuàng)新。嘗試設計新穎的面塑作品，感受將設計創(chuàng)作融入生活的情趣，培養(yǎng)熱愛民間美術(shù)的熱情，在傳承與創(chuàng)新中筑牢文化自信。教學重點和難點教學重點：體會面塑作品在具體生活情境中的運用，認識民間面塑造型夸張變形、簡練概括、色彩鮮艷、富于裝飾等特點。了解民間面塑隨著時代而發(fā)生的新變化，直觀的掌握面塑的新內(nèi)容和新形式。2、教學難點：設計的面塑作品新穎有意義，做到學以致用。教法學法情境創(chuàng)設法、任務驅(qū)動法、合作探究法、游戲法、演示法等。課前準備教室布置教具：教學課件、草把子、面塑作品、作品展示架等學具：面團或彩色黏土、制作工具、廢舊材料等教學過程教師活動學生活動教學意圖激趣引入新課草把子（插著面塑作品）進行展示。提問：同學們看一看老師帶來了什么？你在哪里見過？小結(jié)：民間面塑種類豐富。根據(jù)本單元創(chuàng)設的“民間美術(shù)”文化節(jié)這一大情境，明確本課時的教學任務：參加任務挑戰(zhàn)賽，為面塑陳列館設計一件新穎的面塑作品。出示課題《民間面塑》。學生觀察回答，聯(lián)系實際生活回憶在哪里見過類似的面塑作品。學生明確本節(jié)課的學習任務。生動直觀的面塑作品能有效地激發(fā)學生興趣，喚起學生原有認知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的知識、經(jīng)驗等，更好的了解民間面塑豐富的種類。結(jié)合創(chuàng)設的大單元情境，以任務的形式開展教學，激發(fā)學生學習興趣，讓學生全身心地參與其中，創(chuàng)造性地完成面塑作品、解決問題。任務挑戰(zhàn)賽：任務一：玩一玩“面塑送吉祥”游戲要求：請各組根據(jù)面塑的吉祥寓意，想一想，不同生活場景可以選擇哪些面塑作品呢？①壽誕賀禮②春節(jié)年供③新婚祝福④滿月福禮教師提問：為什么選擇這些面塑作品和各自的生活場景搭配呢？小結(jié)并板書：寓意深厚、應用廣泛1、分組討論，派代表到草把上取面塑作品插在各組的面塑底座上。2、學生分小組回答。以“任務挑戰(zhàn)賽”的形式層層引入教學的重難點，學生在解決任務的同時掌握民間面塑的設計要點，通過面塑在具體生活場景中的應用，培養(yǎng)學生的設計意圖，在心中留下設計的種子。任務二：說一說“面塑展美顏”教師引導：我們的民間面塑不僅應用廣泛，而且它的表現(xiàn)手法也很有特點，不論是在外形上，還是色彩上，都有其獨特的美，請同學們認真觀察桌面上的面塑作品，小組里互相說一說：“你最喜歡哪一個作品？為什么？”教師根據(jù)學生回答適時引導小結(jié)：①造型美：夸張、變形、簡練、概括……②色彩美：鮮艷、明快、對比強烈……介紹民間美術(shù)的色彩口訣。③裝飾美：點綴其他物品、穿插組合、剪印花紋……3、板書：造型美、色彩美、裝飾美1、學生邊觀察面塑作品邊分享討論。2、學生代表上臺介紹，說一說自己喜歡的面塑作品和生活中的動物形象有什么不同？色彩上有什么特點？用了什么材料或方法來進行裝飾？在分組討論中鍛煉學生的交流能力、概括能力，提高欣賞評述水平。自主探究民間面塑在造型、色彩和裝飾上的美感，解決教學難點，也為最終的設計任務做了鋪墊。任務三：做一做“守藝出新意”1、技法探究初試設計①課件出示圖片并提問：想一想老虎的尾巴、蛇的身體、天牛的觸角是什么樣的？是用什么方法做出來的？②用學生搓出的彩條示范做一枚胸針。2、實物欣賞發(fā)散思維①重點展示載人航天飛船、大白、消防員等幾組作品，引導學生了解當下生活中的面塑創(chuàng)作新內(nèi)容。②結(jié)合生活中的一些廢舊物品，引導學生思考面塑作品還可以有哪些新的呈現(xiàn)形式？3、板書：新內(nèi)容、新形式1、學生通過自主實踐掌握搓彩條技法，并互相分享自己的創(chuàng)作心得。2、欣賞學生優(yōu)秀作品，了解面塑創(chuàng)作隨著時代發(fā)展而產(chǎn)生的新內(nèi)容和新的呈現(xiàn)形式。引導學生自主探究面塑技法難點，培養(yǎng)學生自主探究能力。在教師的示范下，啟發(fā)學生創(chuàng)作思路，鍛煉學生的設計能力。通過實物作品欣賞、師生互動交流，引導學生了解民間面塑隨著時代而發(fā)生的新變化，直觀的掌握面塑的新內(nèi)容和新形式，突破教學難點，有目的地指導設計創(chuàng)作。實踐創(chuàng)作提出實踐要求：請各位小設計師利用學過的面塑技法和設計知識，為學校“民間美術(shù)”文化節(jié)中的面塑陳列館設計一件新穎的面塑作品。組織學生開展作品評價，鞏固認知。3、教師評價、小結(jié)：民間面塑在我們的衣食住行中都發(fā)揮著作品，即實用又美觀，同學們都是當之無愧的“面塑設計師”。學生個人或小組合作完成作品。大膽創(chuàng)意，用心制作。①自評：對照“我做到了”小結(jié)自己這節(jié)課的收獲？仔細觀察（）認真思考（）共同合作（）大膽發(fā)言（）完成創(chuàng)作（）努力創(chuàng)新（）②學生互評：你喜歡誰的作品？為什么？引導學生結(jié)合當下生活中的新內(nèi)容和廢舊材料進行設計，將知識用于實踐，體驗設計的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。同時廢舊材料的使用也是培養(yǎng)學生環(huán)保意識的重要體現(xiàn)。通過評價提高學生的表達能力和評述能力。在積極評價中相互鼓勵，共同感受面塑作品帶來的樂趣。拓展升華出示視頻《非遺面塑遇上3D數(shù)字化》提出課后任務：請同學們課后繼續(xù)設計不同的面塑作品，開發(fā)新用途，期待同學們讓民間面塑煥發(fā)出新的時代意義。板書：新意義、守藝出新學生觀看視頻，了解民間面塑在新時代的應用和發(fā)展。思考，課后繼續(xù)開展探索學習。進一步感受民間面塑在新時代的發(fā)展與應用，啟發(fā)學生將設計思維延伸到課外，守藝出新，既培養(yǎng)熱愛民間美術(shù)的熱情，又在傳承與創(chuàng)新中筑牢文化自信。板書設計板書設計意圖：本課板書采用手繪、手工制作等方式，結(jié)合民間面塑的創(chuàng)作和中國傳統(tǒng)書法等，突出了本課教學重難點，形式新穎、色彩活潑。整個板書給學生輕松愉悅的感覺，把美育融入在課堂的每一處，使學生受到美的熏陶，增強學生的審美能力，同時，本課板書對教學重難點知識進行了條理化、系統(tǒng)化的梳理，第二課時的副標題“守藝出新”在最后總結(jié)升華時以獨特的方式出示，也會讓學生對民間面塑留下深刻的印象。教學反思《民間面塑——守藝出新》這節(jié)課是人美版三年級上冊重組單元“美在民間”的第二課時，是一節(jié)設計·應用課，在上一課時學習家鄉(xiāng)面燈基礎上的提升，著重體現(xiàn)在“守藝出新”的“新”上，聚焦如何結(jié)合當下的時代生活，使傳統(tǒng)的民間面塑煥發(fā)出新的光彩。本課教學的全過程讓我感觸良多，受益匪淺。課前，我就本單元和本課內(nèi)容進行了深入研究，帶著“如何上好課”的困惑深入研讀了《義務教育藝術(shù)課程標準》（2022年版），深刻感受到從知識本位到素養(yǎng)本位轉(zhuǎn)型的重要性。因此在教學設計上，我更關(guān)注學生的學習過程及核心素養(yǎng)的提升。課堂上，我從“激趣、出示任務——任務一：玩一玩“面塑送吉祥”——任務二：說一說“面塑展美顏”——任務三：做一做“守藝出新意”——總結(jié)升華”這幾個環(huán)節(jié)入手，層層深入，引導學生學生在一個個任務的驅(qū)動下，自主，合作，探究，完成對課程內(nèi)容的再認識，再加工，再創(chuàng)造。有如下幾點重要收獲：好的課堂，不看教師看學生。在疫情影響下，學生由線下教學轉(zhuǎn)為線上學習已一月有余，因而本節(jié)課在課前與學生的溝通，對學情的了解存在不足，以至于在課堂上，我盡情的說，但是學生的反應卻是平平。如何更好的調(diào)動學生的學習積極性，我認為還要從了解學情，更合理的設置教學過程入手，只有這樣才能成就生動活潑的課堂，只有學生動起來，學生思維活躍起來的課堂才是好的課堂。好的教學，不看教學看作品。本節(jié)課從學生最后完成的作品來看，我在教學設計中還存在一些問題。如：民間面塑的“新”，新在哪里？雖然通過實物作品去啟發(fā)學生大膽構(gòu)思，但是依然有一部分同學的作品沒有體現(xiàn)出新內(nèi)容和新形式?？梢栽趯W生動手前，再給學生一段構(gòu)思交流的時間，讓學生之間思維碰撞，激起“設計”的火花。興趣是最好的老師。本節(jié)課我很注重激發(fā)學生的學習興趣，如何在較短時間內(nèi)設計出新穎的面塑作品呢？于是我在課前做了大量的面塑作品，讓學生的欣賞、觀察從平面的圖片到立體的實物，引導學生在游戲、討論中去了解面塑在不同場景中的應用，認識面塑在造型、色彩和裝飾上體現(xiàn)出的美感。鼓勵學生大膽挖掘面塑創(chuàng)作的新內(nèi)容，將面塑與生活中的廢舊物品相結(jié)合，讓傳統(tǒng)的民間面塑有了新的呈現(xiàn)形式，也呈現(xiàn)出具有個性化的作品。學生看著自己的作品興趣高昂，學習勁頭也起來了。那一刻我深深意識到興趣是最好的老師，今后的教學中，一定要注意調(diào)動學生的學習興趣。注重大單元教學，同時以任務驅(qū)動引導學生“做中學”。本單元從“民間面塑”入手到認識“多彩的民間美術(shù)”，也是一個由點到面、層層深入的過程，學生能更系統(tǒng)、更深入的認識“民間美術(shù)”。在今后的教學中要繼續(xù)立足學情、統(tǒng)整教材，對教學內(nèi)容科學進行規(guī)劃設計。從本課可