《說(shuō)和做-記聞一多先生言行片段》說(shuō)課稿_第1頁(yè)
《說(shuō)和做-記聞一多先生言行片段》說(shuō)課稿_第2頁(yè)
《說(shuō)和做-記聞一多先生言行片段》說(shuō)課稿_第3頁(yè)
《說(shuō)和做-記聞一多先生言行片段》說(shuō)課稿_第4頁(yè)
《說(shuō)和做-記聞一多先生言行片段》說(shuō)課稿_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》說(shuō)課稿馬鞍山市新博初級(jí)中學(xué)李良兵一、說(shuō)教材分析統(tǒng)編教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元主要講述名人的故事,敘述了他們?cè)跉v史上做出的杰出成就。前三篇寫(xiě)的是現(xiàn)當(dāng)代名人(鄧稼先、聞一多、魯迅),《孫權(quán)勸學(xué)》寫(xiě)的是我國(guó)古代名人,這些文章人文內(nèi)涵豐富,各有側(cè)重地寫(xiě)出了名人的品格、氣質(zhì),在篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言形式等方面也都各有特色。根據(jù)教材安排,本單元的閱讀和寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)分別為:閱讀教學(xué)目標(biāo):1.了解課文所涉及的杰出人物的成就和襟懷,把握課文的思想內(nèi)涵,喚起學(xué)生的理想和抱負(fù)。2.學(xué)習(xí)精讀的方法,注意把握牽動(dòng)全篇的關(guān)鍵語(yǔ)句或段落,揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。3.通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分析,把握人物特征,理解人物思想感情。寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中平凡人的精神。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住典型細(xì)節(jié)、對(duì)比烘托、議論抒情等方法,突出人物的精神。二、說(shuō)學(xué)情分析七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生對(duì)寫(xiě)人的記敘文比較熟悉,容易把握課文內(nèi)容,尤其是對(duì)名人有強(qiáng)烈的興趣。但本文內(nèi)容久遠(yuǎn),學(xué)生對(duì)時(shí)代背景不熟悉,很難有所感觸,教學(xué)過(guò)程中如何引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,在感同身受中受到感染是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。三、說(shuō)教學(xué)設(shè)想《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》是統(tǒng)編教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課,生動(dòng)地?cái)?xiě)了聞一多先生的光輝事跡,表現(xiàn)出他作為詩(shī)人和學(xué)者潛心鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,以及作為革命家和民主戰(zhàn)士敢說(shuō)敢做、英勇無(wú)畏的革命精神。文章十分精煉,全文只有一千多字,就突出地表現(xiàn)了聞一多先生思想品格的最本質(zhì)特征。精選的典型事例,精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),精煉的詩(shī)一般的語(yǔ)言,精當(dāng)?shù)氖闱樾宰h論,使這篇文章充滿了感人的力量。單元教學(xué)目標(biāo)中“注意把握牽動(dòng)全篇的關(guān)鍵語(yǔ)句或段落,揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處”的是第1課《鄧稼先》的教學(xué)重難點(diǎn),結(jié)合學(xué)情的安排,本課的教學(xué)目標(biāo)為:1.梳理課文中四字詞語(yǔ),感受聞一多在“說(shuō)”和“做”兩方面的風(fēng)貌。2.關(guān)注文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě),體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。3.學(xué)習(xí)聞一多的崇高品格和革命精神。本課的教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)注文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě),體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)聞一多的崇高品格和革命精神?!读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)指出:義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)。本節(jié)課我設(shè)置的基礎(chǔ)型任務(wù)是通過(guò)梳理課文中的四字詞語(yǔ),讓學(xué)生感受聞一多在“說(shuō)”和“做”兩方面的風(fēng)貌。發(fā)展型任務(wù)群是通過(guò)關(guān)注文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě),體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。拓展型任務(wù)群通過(guò)品讀文章精美的語(yǔ)言學(xué)習(xí)聞一多的崇高品格和革命精神。三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。四、說(shuō)教學(xué)方法新課標(biāo)指出“增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革”,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂,以喚起他們的切身感受。本節(jié)課我將采用情景體驗(yàn)法、朗讀法、比較法、討論法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程:第一,播放視頻,情境導(dǎo)入;第二,初讀課文,認(rèn)識(shí)聞一多;第三,精讀課文,走近聞一多;第四,品讀課文,評(píng)價(jià)聞一多;第五,課堂總結(jié);第六,布置作業(yè)。下面我將具體說(shuō)說(shuō)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先是播放《建國(guó)大業(yè)》中聞一多的演講片段(15:09—17:10),拉近學(xué)生與文本的距離,帶入“最后一次講演”的情境之中認(rèn)識(shí)聞一多先生。并在此基礎(chǔ)上對(duì)臧克家和聞一多進(jìn)行簡(jiǎn)介積累文學(xué)常識(shí),幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。如此導(dǎo)入的意圖是讓學(xué)生直觀地感受聞一多先生大無(wú)畏的英雄精神。寫(xiě)人的文章,貴在寫(xiě)出人物的形象、氣質(zhì)、精神等。在建國(guó)大業(yè)的背景下,引導(dǎo)學(xué)生去思考,為后面分析聞一多的形象做鋪墊。其次是初讀課文,認(rèn)識(shí)聞一多。這個(gè)環(huán)節(jié)就是為了開(kāi)展基礎(chǔ)型任務(wù)群,以此來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1。讓學(xué)生初讀課文,同時(shí)勾畫(huà)文中的四字詞語(yǔ)。學(xué)生勾畫(huà)后,老師提問(wèn),這些四字詞語(yǔ)寫(xiě)了聞一多的哪兩個(gè)方面?學(xué)生回答后,老師板書(shū):詩(shī)人、學(xué)者,革命家。接著,老師課件展示提煉的四字詞語(yǔ),同時(shí)讓學(xué)生按“說(shuō)”和“做”進(jìn)行歸類(lèi)。同時(shí)板書(shū):說(shuō)和做。老師接著追問(wèn):“說(shuō)”和“做”在聞一多作為學(xué)者和革命家的方面有哪些不同?學(xué)生回答后,老師對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)歸納。本文語(yǔ)言精練,情感豐富,四字詞語(yǔ)運(yùn)用是本文的一大特色,這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了“說(shuō)”和“做”的不同點(diǎn),表現(xiàn)了人物的性格。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是以四字詞語(yǔ)為突破口,學(xué)生圈畫(huà)四字詞語(yǔ)、在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上快速理解課文內(nèi)容。第三是精讀課文,走近聞一多。這個(gè)環(huán)節(jié)就是為了開(kāi)展發(fā)展型任務(wù)群,以此來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2和3。為了推進(jìn)發(fā)展型任務(wù)群的開(kāi)展,教師設(shè)計(jì)以下任務(wù)活動(dòng)。1.朗讀比較明作用。學(xué)生精讀課文,理解和比較第10、14、16自然段感嘆號(hào)的作用。為了理解感嘆號(hào)的作用,讓學(xué)生把感嘆號(hào)替換成句號(hào)和省略號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀、體會(huì)不同的語(yǔ)氣,從而體會(huì)到小小的標(biāo)點(diǎn)蘊(yùn)含深刻的含義。第10自然段,從“小聲說(shuō)”到“聲音越來(lái)越大”,末尾感嘆號(hào)的使用,蘊(yùn)含著作者臧克家對(duì)老師聞一多先生的深深敬意和贊頌。它很充分、形象地折射出聞一多號(hào)召人民的積極、堅(jiān)決的態(tài)度,以及敢為人先的行動(dòng)。這也為后面寫(xiě)他的“做”作鋪墊。第14自然段寫(xiě)出了聞一多先生在白色恐怖之下起稿政治傳單,感嘆號(hào)的使用體現(xiàn)了他直面敵人、大無(wú)畏的精神,以及作者對(duì)他此舉的驚嘆之意、對(duì)他英雄氣概的敬佩、崇敬之情。第16自然在短語(yǔ)鋪陳后運(yùn)用感嘆號(hào),盡情地表達(dá)了聞一多的“說(shuō)”和“做”對(duì)革命群眾強(qiáng)大的影響力、號(hào)召力,使讀者仿佛感受到對(duì)敵人產(chǎn)生了強(qiáng)大的震懾力、殺傷力,也充分呈現(xiàn)出聞一多先生將生死置之度外,無(wú)所懼怕的大無(wú)畏精神。飽含作者熱情洋溢的贊頌之情。2.關(guān)注細(xì)節(jié)悟深意。老師提問(wèn):文章在寫(xiě)學(xué)者和詩(shī)人的聞一多時(shí),作者沒(méi)有一處使用感嘆號(hào)。而寫(xiě)革命家的聞一多時(shí),作者共使用了6個(gè)感嘆號(hào)。有意思的是,前后都有對(duì)聞一多語(yǔ)言的引用,作為學(xué)者時(shí)用的是句號(hào),而作為革命家時(shí)使用的是感嘆號(hào)。這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化,我們可以看出前后有哪些細(xì)微的差別?為了讓學(xué)生有章可依我讓學(xué)生從人物角色、人物影響、作者文風(fēng)、作者情感的變化等角度考慮。同時(shí)老師給學(xué)生示例。如,人物角色從學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)楦锩摇?.資料鏈接曉深情。出示資料鏈接,讓學(xué)生理解臧克家對(duì)老師的情感。新課標(biāo)指出在發(fā)展型任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式,梳理觀點(diǎn)、事實(shí)與材料及其關(guān)系。在走進(jìn)聞一多這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),通過(guò)文中的感嘆號(hào),引導(dǎo)學(xué)生在比較、朗讀、討論中,體會(huì)人物言行背后的英雄氣概、家國(guó)情懷。資料鏈接進(jìn)一步理解臧克家對(duì)聞一多的崇敬之意、贊頌之情。第四是品讀課文,評(píng)價(jià)聞一多。此環(huán)節(jié)就是為了開(kāi)展拓展型任務(wù)群,進(jìn)一步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2和3。教師設(shè)計(jì)以下任務(wù)活動(dòng):1.學(xué)生朗讀10-18自然段,選用文中語(yǔ)句贊革命家聞一多。2.老師化用文中語(yǔ)句贊革命家聞一多。他說(shuō)了跟著的是做他“說(shuō)”了說(shuō)得真痛快動(dòng)人心,鼓壯志氣沖斗牛,聲震天地!他“說(shuō)”了準(zhǔn)備像李先生一樣,前腳跨出大門(mén),后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)。他“做”了生死關(guān)頭游行示威隊(duì)伍的前頭昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄他,是口的巨人他,是行的高標(biāo)3.學(xué)生嘗試寫(xiě)一首“贊革命家聞一多”為題的小詩(shī)。學(xué)生寫(xiě)詩(shī)后,老師點(diǎn)撥后總結(jié)。4.學(xué)生齊讀毛澤東、周恩來(lái)、朱自清對(duì)聞一多的評(píng)價(jià)。5.補(bǔ)充介紹聞一多的愛(ài)國(guó)名言。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的讓學(xué)生選句贊頌革命家聞一多,老師化用文句示例,然后學(xué)生嘗試連句成篇。旨在讓學(xué)生深入文本,體會(huì)本文語(yǔ)言的詩(shī)意特點(diǎn),訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí)理解人物的精神品質(zhì)。學(xué)生齊讀毛澤東、周恩來(lái)、朱自清對(duì)聞一多的評(píng)價(jià),資料補(bǔ)充聞一多的名言,拓寬學(xué)生對(duì)聞一多崇高精神的認(rèn)識(shí)。第五是課堂總結(jié)。總結(jié)是這節(jié)課的高度概括,必須要有提綱挈領(lǐng)的作用。為此我這樣總結(jié):兀兀窮年,練就了一位著作等身的學(xué)者;浪漫情懷,成就了一位熱情澎湃的詩(shī)人;氣沖斗牛,造就了一位勇往直前的民主斗士;鐵骨錚錚,鑄就了一位大勇無(wú)畏的革命烈士;言行一致,寫(xiě)就了他一生的傲岸人格。聞一多無(wú)愧于“口的巨人”“行的高標(biāo)”,用詩(shī)與熱血共同鑄就一座愛(ài)國(guó)豐碑。這一切都源于他強(qiáng)烈的使命感和拳拳的愛(ài)國(guó)心。作者臧克家用巧妙的構(gòu)思、飽滿的激情、精美的語(yǔ)言、高超的手法為我們展現(xiàn)了一個(gè)堂堂正正、頂天立地、以身報(bào)國(guó)的大寫(xiě)的人。精煉的課堂小結(jié)會(huì)激起學(xué)生求知的欲望,活躍思維,開(kāi)拓思路,在熱烈、愉快的氣氛中把一堂課的教學(xué)推向高潮,達(dá)到了“課結(jié)束,趣猶存”的良好效果。第六是作業(yè)設(shè)計(jì)。新課標(biāo)指出教師要以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),精心設(shè)計(jì)作業(yè),做到用詞準(zhǔn)確、表述規(guī)范、要求明確、難度適宜。結(jié)合新課標(biāo)和“雙減”精神,我

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論