《誰畫的魚最大》說課 教學(xué)設(shè)計(jì)

《誰畫的魚最大》說課教師：梁月本課選自人民美術(shù)出版社一年級上冊第十七課內(nèi)容本課我將圍繞教什么，怎樣教，為什么這樣教，從以下八個方面來加以闡述。

首先是說教材根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，《誰畫的魚最大》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我借助兒童想象代替思維這一特點(diǎn)，通過看一看，畫一畫，動一動等方法，表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。本課極易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。本課在新舊知識之間也起到了一個承上啟下的作用。前面兩課《看誰涂得更好看》《各種各樣的形》均為本課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，也為后面四年級學(xué)習(xí)《用彩墨畫魚》造型表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。說學(xué)情根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論來看，一年級的學(xué)生正處于具體運(yùn)算階段，以具體形象思維為主。一年級的學(xué)生想象力豐富，好奇心強(qiáng)，創(chuàng)作欲望強(qiáng)，喜歡按照自己的方法自由的表現(xiàn)畫面，是最天真、可愛、并富有“表現(xiàn)性”的時期。但他們在課堂上注意力集中時間短，動手能力較弱，比較適合情境類、游戲類教學(xué)活動。本課的設(shè)計(jì)恰好符合他們的興趣。魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，符合學(xué)生的認(rèn)知情感和心理特征。在教學(xué)中，我會讓學(xué)生通過觀察、欣賞、動手創(chuàng)作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，將學(xué)科知識與生活相聯(lián)系，以此提高學(xué)生的造型能力，提升學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)?；谝陨蠈滩母鷮W(xué)情的分析，以及義務(wù)教育藝術(shù)核心素養(yǎng)，我設(shè)置了以下課程目標(biāo)審美感知：認(rèn)識感受生活中魚兒的外形美、色彩美、花紋美；初步感受自然界中魚與美術(shù)作品中魚兩者之間的關(guān)系。藝術(shù)表現(xiàn)：運(yùn)用欣賞、對比、繪畫、評價等方法，大膽嘗試作畫；鍛煉學(xué)生品評藝術(shù)作品的能力。創(chuàng)意實(shí)踐：巧妙運(yùn)用色彩、花紋，發(fā)揮想象，創(chuàng)造一條大魚。文化理解：欣賞《戲魚》領(lǐng)會對比、襯托的藝術(shù)手法；了解更多魚在生活中的應(yīng)用。確定了教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重難點(diǎn)就清晰明了了。我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解魚的形狀和特征，學(xué)會畫一條漂亮且充滿畫面的大魚。本課的教學(xué)難點(diǎn)是感受自然界中的魚與美術(shù)作品中魚的區(qū)別，發(fā)揮想象把魚畫得充滿童趣，用對比、襯托的方法把魚畫大。說教學(xué)方法在教學(xué)中為了更好地突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)，針對小學(xué)一年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)思想。教法我將使用討論法，演示法，欣賞教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣活躍美術(shù)課堂氛圍。

素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，所以學(xué)法我會采用合作探究法、實(shí)際操作法、互動評價法。通過評價激勵引導(dǎo)學(xué)生積極互動體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力提高學(xué)生的創(chuàng)造力。說教學(xué)過程為了使學(xué)生都能在視、聽、說等行動環(huán)節(jié)建立美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將時間分配如下，在時間上，導(dǎo)入2分鐘，講授新課13分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，展示評價4分鐘，小結(jié)拓展1分鐘。一、激趣導(dǎo)入我創(chuàng)設(shè)了神秘百寶箱，蒙眼猜猜猜的游戲。一年級的孩子好奇心重，喜歡冒險。為此，上課伊始，請同學(xué)蒙眼觸摸百寶箱里有什么，通過觸摸認(rèn)識小魚-尼莫。再通過海底世界“魚王爭霸賽”，征集作品，引出課題“誰畫的魚最大”。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，為后面繪畫美麗的大魚作鋪墊。）

二、講授新課由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面，生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)知層面自然不同，因此在講授新課這一過程，我將設(shè)計(jì)以下四個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)一觀看視頻，探究新知觀看海底世界魚兒視頻，以自然景象豐富視覺體驗(yàn)，學(xué)生對魚有了更深層次的認(rèn)知。依次是認(rèn)識魚的身體結(jié)構(gòu)、魚的外形、魚的花紋、魚的顏色，賞一賞說一說。認(rèn)識魚的身體結(jié)構(gòu)：利用PPT動圖，引導(dǎo)學(xué)生分析和總結(jié)魚的結(jié)構(gòu)特征，魚=魚頭+魚鰭qí+魚身+魚尾。同時依據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)講解生字鰭qí。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)注重了學(xué)科融合，鍛煉學(xué)生識圖、認(rèn)讀的能力。）認(rèn)識魚的外形：回憶所學(xué)的基本形，讓同學(xué)們用各種形狀的貼紙，親自動手試著擺一擺組合出不同外形的魚，在找基本形的過程中，鍛煉學(xué)生的造型能力。魚的花紋和魚的顏色：通過展示黑白且無裝飾的魚，比較得知，經(jīng)過點(diǎn)、線、面，花紋裝飾的且涂上五顏六色色彩的魚，更好看。讓學(xué)生學(xué)會用花紋顏色表現(xiàn)美麗的魚。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察比較，了解到魚兒的裝飾方法，為繪畫環(huán)節(jié)作鋪墊）賞一賞、說一說：在這里我采用小組討論的方式來探討自己喜歡的魚，感受魚兒的外形美、花紋美、和色彩美。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)促進(jìn)了學(xué)生在合作探究中解決問題，學(xué)會用語言描述美好的事物，鍛煉了語言表述能力。）環(huán)節(jié)二游戲深入，初知方法小游戲，猜一猜，哪一條是大魚？然后引出另一條進(jìn)行對比，猜測魚兒的大小，以此類推，讓學(xué)生了解通過對比，可以知道物體的大小。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以游戲的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，把問題拋給學(xué)生進(jìn)行理解總結(jié)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。）

環(huán)節(jié)三作品賞析，了解對比和襯托欣賞美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，直觀的展現(xiàn)，比老師口頭講述更容易讓學(xué)生所接受和理解，對學(xué)生審美能力的提高具有潛移默化的作用。本課我將簡單的引導(dǎo)學(xué)生欣賞農(nóng)民畫《戲魚》，并請學(xué)生回答三個問題。其中著重講解襯托的藝術(shù)手法。（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞分析，以藝術(shù)作品提升學(xué)生的創(chuàng)作思維；使學(xué)生初步了解藝術(shù)源于生活的道理；掌握畫大魚的方法-襯托。）環(huán)節(jié)四微課示范真創(chuàng)作一年級孩子活潑好動，注意力持續(xù)時間短，為了幫助學(xué)生將觀察總結(jié)出的知識內(nèi)化，更好地進(jìn)行創(chuàng)作，在這一環(huán)節(jié)中進(jìn)行了以下教學(xué)活動:1.你說我畫展示教師繪畫的大魚，在其周圍加入一些有趣的襯托物，你能想到哪些？學(xué)生思考回答，并與老師合作完成黑板畫。（設(shè)計(jì)意圖：采用這樣的互動式合作繪畫，貼近兒童心理，鼓舞了學(xué)生創(chuàng)作信心。）出示微課視頻視頻中講解繪畫步驟，首先畫出大魚的形狀，添畫眼睛、魚鰭、紋樣等，其次是增添背景海草、珊瑚等，最后涂上顏色。（設(shè)計(jì)意圖：示范視頻可以讓學(xué)生在創(chuàng)作上解決技法上的難點(diǎn)，還可以畫各式各樣的魚，拓展創(chuàng)作思路。）三、課堂創(chuàng)作為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)“魚王爭霸賽”比賽（課堂創(chuàng)作）鼓勵學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。在此過程中，我會強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意大小魚的對比、構(gòu)圖的飽滿、色彩的搭配，運(yùn)用對比、襯托的手法畫出美麗的大魚。并播放音樂營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路，體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。用比賽的方式，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作激情。有了以上的創(chuàng)作情境，學(xué)生對魚的認(rèn)識理解會在他們的作品中以豐富的想象力和獨(dú)特的個性表現(xiàn)出來。四、展示評價在展示環(huán)節(jié)中，我會尊重學(xué)生的差異性，以表揚(yáng)和激勵為主引導(dǎo)學(xué)生圍繞魚兒的形象展開講評。學(xué)生自評、互評為主和教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價，從而使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和審美素養(yǎng)。（學(xué)生作業(yè)展示）學(xué)生作品粘貼在展板上，說說自己畫的魚哪里大，哪里美。五、總結(jié)拓展課堂結(jié)束后我將借助板書總結(jié)本課內(nèi)容。同時出示更多的魚在生活中的應(yīng)用，開拓學(xué)生的視野，注重生活的聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)活動的安排，我將板書設(shè)計(jì)分為三個部分，第一部分是課題，第二部分是基礎(chǔ)知識示意圖，第三部分是作品展示區(qū)，簡潔明了，重點(diǎn)突出。

教學(xué)反思通過實(shí)踐檢驗(yàn)，學(xué)生對“誰畫的魚最大”這一課