初中語文-人教版2001語文八下第四單元第十九課《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

“一師一優(yōu)課”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師學(xué)校學(xué)科語文年級(jí)/班級(jí)八年級(jí)下學(xué)期教材版本人教課標(biāo)版授課內(nèi)容《春酒》上課時(shí)間學(xué)生人數(shù)34人課時(shí)設(shè)計(jì)說明該課時(shí)設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于品讀文章，對(duì)細(xì)節(jié)描寫和精彩語段做圈點(diǎn)批注，發(fā)揮我校合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在師生共同賞讀中解決完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。充分利用多媒體技術(shù)，以延伸寫作為落腳點(diǎn)，以拓展閱讀為輔助，幫助學(xué)生深入體會(huì)文章濃郁的思鄉(xiāng)情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情的朗讀課文，以聲傳情，領(lǐng)會(huì)文章的情致，感受作品的意蘊(yùn)。2．過程與方法目標(biāo)：精讀課文，品味精彩語言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，在合作探究中深入理解文章的思鄉(xiāng)主題。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀課文，研讀品味細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章意蘊(yùn)，理解作品借春酒表達(dá)濃郁的思鄉(xiāng)懷親之情。教學(xué)過程（可續(xù)行）【課前準(zhǔn)備】一、布置預(yù)習(xí)作業(yè)（見教材分析）二、板書學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本文生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫2.體會(huì)作者借春酒所表達(dá)的濃郁感情。3.合作探究、展示分享。三、課前游戲：思鄉(xiāng)詩句大比拼【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)琦君[教師導(dǎo)入]2001年10月，桂子飄香的江南送走了又一個(gè)中秋，一位白發(fā)蒼蒼的老人終于回到了故鄉(xiāng)，這是她離家52年以來第一次踏上故鄉(xiāng)的土地。在浙江溫州的百年老屋前她用不太熟練的鄉(xiāng)音為鄉(xiāng)親們唱起了童年的歌謠。那是對(duì)故土的眷戀，那是對(duì)母親的思念，更是縈繞在作者心中難以割舍的故鄉(xiāng)情結(jié)，她就是——臺(tái)灣著名女作家琦君。（出示課件——琦君照片）[檢查預(yù)習(xí)]學(xué)生搜集的琦君資料。琦君原名潘希真，臺(tái)灣當(dāng)代著名散文家，主要作品《桂花雨》《煙愁》《三更有夢(mèng)書當(dāng)枕》等30余部。[師補(bǔ)充]琦君名列臺(tái)灣十大女作家榜首，被譽(yù)為“臺(tái)灣文壇上閃亮的恒星”。[教師提問,師生共同學(xué)習(xí)]她為什么52年不能回家？[出示課件——地圖軌跡]琦君1918年出生于浙江永嘉縣（今溫州地區(qū)），，1930年到杭州上學(xué)，1949年赴臺(tái)灣，1977年隨丈夫定居美國。至2006年去世，琦君近90年的人生中，在家鄉(xiāng)的生活卻只有短短15年左右的時(shí)光，這位耄耋老人一生輾轉(zhuǎn)，始終忘不了故鄉(xiāng)。每當(dāng)新年的鐘聲響起，她就會(huì)想起家鄉(xiāng)，而遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，卻只能手把春酒話往事，遙寄一段思鄉(xiāng)情。今天讓我們跟隨琦君一起去品味這杯甘香醇烈的春酒吧！[出示課件，展示課題]請(qǐng)同學(xué)們打開19課《春酒》，開始今天的學(xué)習(xí)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（黑板左側(cè)）1.學(xué)習(xí)本文生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫。2.體會(huì)作者借春酒所表達(dá)的濃郁感情。3.合作探究、展示分享三、初識(shí)春酒，體會(huì)鄉(xiāng)味[教師提問]這是一杯怎樣的酒？[學(xué)生回答]母親釀造的八寶酒，故鄉(xiāng)的春酒……[教師提問]作者對(duì)母親釀造的酒一直難以忘懷，她難忘的僅僅是酒嗎？能不能給這酒取一個(gè)合適的名字來表現(xiàn)作者的豐富情感？[學(xué)生回答]思鄉(xiāng)酒，簡述原因[教師板書]思鄉(xiāng)酒。這杯思鄉(xiāng)酒中包含著作者太多美好的回憶？有什么？（童年、親情、鄉(xiāng)鄰）[教師小結(jié)]故鄉(xiāng)這杯濃濃的八寶酒，經(jīng)母親的精心調(diào)制，加上琦君文章里童年的味道、親情的滋味、風(fēng)俗的暈染，就變得格外幽香了。這樣的好文章，值得我們細(xì)細(xì)品味。四、細(xì)品春酒，感受鄉(xiāng)情（出示課件）（一）任務(wù)分工，朗讀文章。1.小組任務(wù)：童年滋味（1-4組）親情味道（5-8組）2.根據(jù)小組任務(wù),聲情并茂地朗讀自己喜歡的精彩片段。（二）出示合作學(xué)習(xí)要求1.學(xué)習(xí)內(nèi)容：結(jié)合小組任務(wù)，選擇某個(gè)段落中細(xì)節(jié)描寫最突出的1—2處語句做圈點(diǎn)批注。2.合作方法：坐莊法。3.合作分工：1人組織記錄并負(fù)責(zé)展示，3人輪流發(fā)言，1人計(jì)時(shí)（每人發(fā)言不超過1分鐘，板書、討論2分鐘，共5分鐘）（三）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)[教師巡視]督促、解疑，在3分鐘時(shí)提醒。確定小組發(fā)言人。（四）小組展示，共同學(xué)習(xí)。（出示課件——精彩展示，學(xué)生展示時(shí)鏈接相關(guān)課件內(nèi)容）1.咀嚼童年滋味[師生互補(bǔ)，激發(fā)共鳴]學(xué)生可能涉及以下內(nèi)容：（1）小女孩的表現(xiàn)（重點(diǎn)賞析），如：第一段：當(dāng)家家戶戶輪流邀喝春酒時(shí)，“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！保ㄘ澇浴⒇澩?，用皮球不是更合適？努力會(huì)有收獲，甜蜜，心滿意足，可愛的小動(dòng)物）——這句話運(yùn)用奇特形象的比喻，生動(dòng)傳神地寫出了小孩子吃飽后心滿意足的表現(xiàn)。第二段：“其實(shí)沒等我說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了?！薄?jiǎng)幼髅鑼憽！巴低怠北憩F(xiàn)小孩的可愛天性；“好幾回”表現(xiàn)了孩子的動(dòng)作之快。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，刻畫了一個(gè)活潑頑皮，天真可愛的孩子形象，突出了八寶酒的誘人。第三段：我端著、聞著母親給我的小酒杯底八寶酒走來走去“酒卻全灑在衣襟上，抱著小花貓，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。”（充滿童趣的描寫）——?jiǎng)幼髅鑼?，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地描繪出我天真得意、興奮喜悅的表現(xiàn)，間接表現(xiàn)酒的醇香。第四段：母親自己請(qǐng)鄰居來吃春酒，我“就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過癮?！薄?jiǎng)幼髅鑼懀?xì)節(jié)描寫再現(xiàn)民風(fēng)的淳樸和我的興奮、可愛。第七段“會(huì)首給每個(gè)人分一條印花手帕，母親和我也各有一條，我就等于得了兩條”——體現(xiàn)女孩的活潑可愛。[教師小結(jié)]揣摩品讀童年生活細(xì)節(jié)，品味純真的童趣（強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的作用）2.深嗅母愛芬芳[出示課件][學(xué)生小組展示]學(xué)生可能涉及以下內(nèi)容：母親的表現(xiàn)（重點(diǎn)賞析，抓住四個(gè)副詞，“總是，總要”），如：第二段：“那么我最喜歡的是什么呢？乃是母親在冬至那天就泡的八寶酒，到了喝春酒時(shí)，就開出來請(qǐng)大家嘗嘗?！把a(bǔ)氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：“但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了?！薄Z言神態(tài)描寫。對(duì)自己作品的自豪，得意，對(duì)我的關(guān)心，疼愛第四段：我喝完春酒回來，母親總要聞聞我的嘴巴，問我喝了幾杯酒。——對(duì)我的關(guān)心，疼愛第六段：母親是從不上會(huì)的，但總是很樂意把花廳給大家請(qǐng)客，可以添點(diǎn)新春喜氣。這時(shí)，母親就會(huì)捧一瓶她自己泡的八寶酒給大家嘗嘗助興?！獙?duì)鄉(xiāng)鄰的大方、熱情第七段：“大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡的是什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的?！駪B(tài)描寫對(duì)鄉(xiāng)鄰的大方、熱情，對(duì)自己作品的自豪，得意第八段：其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。人家問她每種材料要放多少，她總是笑瞇瞇地說：“大約摸差不多就是了，我也沒有一定分量的。”但她還是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人?？梢娝鍪裁词拢加袀€(gè)尺度在心中的。她常常說：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神?！薄薄緲愦?，客氣待事，事事有分寸[教師小結(jié)]勤勞善良溫和賢淑慈愛質(zhì)樸是人類情感中最美好的母性。琦君塑造的母親是一位舊社會(huì)中相當(dāng)?shù)湫偷馁t妻良母，充滿了“母心、佛心”，她讓琦君的童年充滿了幸福的味道，琦君把對(duì)母親的縷縷情思化作一片芬芳，那濃烈真摯的情感，化作質(zhì)樸平實(shí)的文風(fēng)，永遠(yuǎn)留在琦君的作品中。[推薦琦君作品]母親為內(nèi)容的精品短文，為后面的拓展閱讀做準(zhǔn)備[師生小結(jié)]細(xì)節(jié)描寫的體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)其為中心服務(wù)的作用。3.重拾鄉(xiāng)情淳樸[師生共同學(xué)習(xí)，簡要分析]第五段：春酒以外，我家還有一項(xiàng)特別節(jié)目，就是喝會(huì)酒。凡是村子里有人急需錢用，要起個(gè)會(huì)，湊齊十二個(gè)人，正月里，會(huì)首總要請(qǐng)那十一位喝春酒表示酬謝，地點(diǎn)一定借我家的大花廳。酒席是從城里叫來的，和鄉(xiāng)下所謂的八盤五、八盤八（就是八個(gè)冷盤，五道或八道大碗的熱菜）不同，城里酒席稱之為“十二碟”（大概是四冷盤、四熱炒、四大碗煨燉大菜），是最最講究的酒席了。所以鄉(xiāng)下人如果對(duì)人表示感謝，口頭話就是“我請(qǐng)你吃十二碟”。第六段：花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈?！园?biāo)叔代表所有淳樸的鄉(xiāng)鄰，感受淳樸的鄉(xiāng)情。[展示課件，配樂][學(xué)生齊讀]我們從大陸移植來此，匆匆將30年，生活上盡管早已適應(yīng)，而心靈上何嘗能一日忘懷故土的一事一物。水果蔬菜是家鄉(xiāng)的好，雞魚鴨肉是家鄉(xiāng)的鮮，當(dāng)然風(fēng)景是家鄉(xiāng)的美，月是故鄉(xiāng)明。故鄉(xiāng)我們哪一天回去？家鄉(xiāng)味，我們哪一天能品嘗到？”——《家鄉(xiāng)味》[教師小結(jié)]“家鄉(xiāng)味”——永生難忘[學(xué)生深情齊讀第10段，出示課件]一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊，可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？（簡析“家醅”）五、延伸春酒，領(lǐng)悟鄉(xiāng)愁[出示課件]濟(jì)南經(jīng)四緯三路路口“油旋張”圖片[教師介紹]國學(xué)大師季羨林和濟(jì)南油璇的不解之緣。大師季羨林在濟(jì)南度過了他的童年生活，離開幾十年依然對(duì)濟(jì)南的油旋念念不忘，為此他的弟子每月去北京都要捎去油旋，這位耄耋老人和琦君一樣就如孩童一般執(zhí)拗地喜歡著濟(jì)南的味道，用道地的家鄉(xiāng)話暢談著人生感悟。[教師小結(jié)]鄉(xiāng)音——鄉(xiāng)味——鄉(xiāng)景浪跡天涯的游子，心是永遠(yuǎn)和故鄉(xiāng)連接在一起的，鄉(xiāng)景、鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)味最能激起海外赤子的思鄉(xiāng)之情?！白顑?yōu)美的景色莫過于鄉(xiāng)景；最悅耳的聲音莫過于鄉(xiāng)音；最真摯的親朋莫過于鄉(xiāng)親；最熱烈的情感莫過于鄉(xiāng)情?！彼监l(xiāng)是永恒的主題。家鄉(xiāng)的味道終生銘記。這是人類與生俱來的情感。六、回味春酒，抒寫真情。（一）出示小練筆要求不論是現(xiàn)在的暫時(shí)離家還是將來的遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，家總是人們最依戀的地方，當(dāng)你與故鄉(xiāng)親人漸行漸遠(yuǎn)，縈繞在你心中的“家鄉(xiāng)味”可能是什么？請(qǐng)嘗試以下句式寫句話，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的感情。還記得（），那是家鄉(xiāng)的味道，它（）……想家的滋味是（）的滋味，它（）……（二）學(xué)生小練筆（三）全班交流七、布置作業(yè)，推薦閱讀[琦君作品]《三更有夢(mèng)書當(dāng)枕》《桂花雨》《琦君散文選》《母親的金手表》《夢(mèng)中的餅干屋》[其他作品]《棗核》（蕭乾）《剪不斷的鄉(xiāng)愁》（瓊瑤）《故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方》（張抗抗）《鄉(xiāng)愁》（席慕容、余光中、北石、敖紅亮四首）人教課標(biāo)版語文八年級(jí)下學(xué)期《春酒》學(xué)情分析《春酒》是人教課標(biāo)版八下語文第四單元第19課，學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生處于八年級(jí)下學(xué)期，年齡在14歲左右，正是對(duì)世界、對(duì)社會(huì)最好奇的時(shí)期，表面看起來表現(xiàn)外露，個(gè)性張揚(yáng)，其實(shí)也是感情敏感，需要引導(dǎo)的時(shí)期。多數(shù)學(xué)生有離開家的經(jīng)歷和體驗(yàn)，如：初中封閉一周的軍訓(xùn)、素質(zhì)教育基地培訓(xùn)，或者過年跟父母回老家，年后回濟(jì)南等。有的學(xué)生能夠深深地體會(huì)對(duì)父母、對(duì)家鄉(xiāng)的思念，但也有部分學(xué)生與親人感情生疏，對(duì)于民俗和思鄉(xiāng)之情缺少深刻的體驗(yàn)。好在八年級(jí)學(xué)生求知欲強(qiáng)，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)都有了自己獨(dú)特的思考，也有一定的閱讀理解能力，教學(xué)時(shí)應(yīng)在整體感知文章表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各方面生活體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，通過品味文中的細(xì)節(jié)描寫，感受文章中的風(fēng)俗美、人情美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。課前準(zhǔn)備一、布置預(yù)習(xí)作業(yè)1．給下列加框字注音。枸杞()（）

過癮()

酬()謝

挑剔（）煨燉()（）

兩頰()

家醅()

2．有感情地自讀文章，在課本上完成標(biāo)明段落；用“﹋”在文中標(biāo)畫出運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫的語句：關(guān)于童年；關(guān)于母親；關(guān)于鄉(xiāng)俗。3.查閱琦君介紹（名、時(shí)、地、評(píng)、作）4.古往今來，很多詩詞歌賦都表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情，請(qǐng)把其中最集中表達(dá)感情的名句寫在下面。題目：作者：名句：題目：作者：名句：題目：作者：名句：二、課前熱身活動(dòng)：思鄉(xiāng)詩句大比拼人教課標(biāo)版語文八年級(jí)下學(xué)期《春酒》學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測結(jié)果和分析根據(jù)新課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)情分析，確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本文生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫。2.體會(huì)作者借春酒所表達(dá)的濃郁的思鄉(xiāng)情懷。【檢測方式】1.小組學(xué)習(xí)展示：按照任務(wù)分工，對(duì)細(xì)節(jié)描寫做圈點(diǎn)評(píng)注。2.小練筆：嘗試按照所給句式或者自創(chuàng)文章寫句話，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的感情。【檢測結(jié)果】1.細(xì)節(jié)描寫圈點(diǎn)批注：課上所有同學(xué)均參與到了小組合作學(xué)習(xí)中，并在學(xué)習(xí)過程中在課本文章旁邊做了比較詳細(xì)的圈點(diǎn)批注，小組代表能夠比較充分的表達(dá)出小組同學(xué)的見解，對(duì)作者生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫有比較深入的了解。表達(dá)中還需要規(guī)范語言，鼓勵(lì)更多的小組和學(xué)生能積極表達(dá)自己的獨(dú)特見解。2.小練筆：作為本課當(dāng)堂練習(xí)，課堂上還是給學(xué)生預(yù)留了比較充分的時(shí)間，在教師巡視觀察中有29位同學(xué)能夠較好的完成，有4位同學(xué)基本完成，有1位同學(xué)完成稍難，可見學(xué)生對(duì)本課細(xì)節(jié)描寫和借春酒表達(dá)鄉(xiāng)情的學(xué)習(xí)目標(biāo)能較好的掌握，個(gè)別同學(xué)需教師在課下單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助其掌握。人教課標(biāo)版語文八年級(jí)下學(xué)期《春酒》教材內(nèi)容分析《春酒》是人教課標(biāo)版語文教材八年級(jí)下冊(cè)第四單元第19課，本單元以民間文化為主題，所選擇內(nèi)容涉及充滿趣味、豐富而生動(dòng)的民風(fēng)民俗，文筆優(yōu)美、妙趣橫生。本文是一篇詩化的散文，作者用細(xì)膩的筆觸生動(dòng)地描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無限追思之情。如詩如夢(mèng)的生活使作者對(duì)如詩一般的童年終生難以忘懷，作者用如詩般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，母親賢淑的形象，家鄉(xiāng)美好的風(fēng)俗風(fēng)情。這是對(duì)人性的謳歌與贊美。八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開始有了對(duì)人生、對(duì)生活的的思考，本單元的文章恰好能夠給他們帶來有別于日常生活的新鮮自然感受。本課教學(xué)，教師主要設(shè)計(jì)四課時(shí)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了整合設(shè)計(jì)：1.作品賞析課（一課時(shí)）。著重研究作品細(xì)膩生動(dòng)而充滿情趣的語言，感受濃郁的思鄉(xiāng)之情；2.拓展閱讀課（兩課時(shí)）。給學(xué)生提供閱讀資源包，選擇閱讀琦君代表作和鄉(xiāng)愁文學(xué)代表作品，全班交流；3.寫作課（兩課時(shí)）。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，借鑒模仿琦君寫作方法，進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，完成作文講評(píng)。通過教師創(chuàng)造性的嘗試將課內(nèi)學(xué)習(xí)和拓展閱讀做有效整合，結(jié)合多種有效手段，突出語文的學(xué)科特色和信息技術(shù)的大容量、多方式的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，爭取在實(shí)際教學(xué)中取得良好效果。【教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)】根據(jù)新課標(biāo)要求，確定以下教學(xué)目標(biāo)：（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情的朗讀課文，以聲傳情，領(lǐng)會(huì)文章的情致，感受作品的意蘊(yùn)。2．過程與方法目標(biāo)：精讀課文，品味精彩語言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，深入理解文章的思鄉(xiāng)主題。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。（二）教學(xué)重點(diǎn)通過反復(fù)朗讀課文，研讀品味細(xì)節(jié)描寫。（三）教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟文章意蘊(yùn)，理解作品借春酒表達(dá)濃郁的思鄉(xiāng)懷親之情。人教課標(biāo)版語文八年級(jí)下學(xué)期《春酒》學(xué)生課堂評(píng)測練習(xí)【課前活動(dòng)】思鄉(xiāng)詩句大比拼【導(dǎo)入練習(xí)】琦君簡要介紹【合作學(xué)習(xí)要求】1.學(xué)習(xí)內(nèi)容：結(jié)合小組任務(wù)，選擇某個(gè)段落中細(xì)節(jié)描寫最突出的1—2處語句做圈點(diǎn)批注。2.合作方法：坐莊法。3.合作分工：1人組織記錄并負(fù)責(zé)展示，3人輪流發(fā)言，1人計(jì)時(shí)（每人發(fā)言不超過1分鐘，板書、討論2分鐘，共5分鐘）【小練筆要求】不論是現(xiàn)在的暫時(shí)離家還是將來的遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，家總是人們最依戀的地方，當(dāng)你與故鄉(xiāng)親人漸行漸遠(yuǎn)，縈繞在你心中的“家鄉(xiāng)味”可能是什么？請(qǐng)嘗試以下句式寫句話，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的感情。還記得（），那是家鄉(xiāng)的味道，它（）……想家的滋味是（）的滋味，它（）……人教課標(biāo)版語文八年級(jí)下學(xué)期《春酒》教師課后反思已經(jīng)不是第一次教授《春酒》這一課，總希望有點(diǎn)改變。以往比較傳統(tǒng)的教法可能還是以分析文章為主，本次教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望以閱讀《春酒》為根本，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)琦君其人其事其文章有更為全面的了解，以此引導(dǎo)學(xué)生讀琦君、懂琦君、學(xué)琦君。在很多讀者看來，琦君可以說是寫散文的高手，至真至純的表達(dá)，帶給人真切的怦然心動(dòng)。所以我以琦君人生軌跡入手，希望能給學(xué)生巨大的感情沖擊，從課堂表現(xiàn)來看，基本達(dá)到效果。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)們，引導(dǎo)學(xué)生做好細(xì)節(jié)描寫的圈點(diǎn)批注，最終梳理出琦君文章的突出特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其方法，以運(yùn)用到自己的寫作中。小練筆的設(shè)計(jì)正希望達(dá)到這一目的，雖然在課堂上沒