2023年江蘇宿遷市衛(wèi)生健康委員會(huì)直屬事業(yè)單位招考聘用35人模擬預(yù)測(cè)試卷

2023年江蘇宿遷市衛(wèi)生健康委員會(huì)直屬事業(yè)單位招考聘用35人模擬預(yù)測(cè)試卷答題時(shí)間：120分鐘試卷總分：100分每套試卷共50題題型單選題多選題填空題判斷題簡(jiǎn)答題公文寫(xiě)作合計(jì)得分統(tǒng)分人第1卷一.單選題(共20題)1.Windows中利用“查找”窗口不能按_____。A:文件中所包含的文字查找B:文件創(chuàng)建日期查找C:文件所屬類(lèi)型查找D:文件屬性查找2._____A:AB:BC:CD:D3.建國(guó)后，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議代行全國(guó)人民代表大會(huì)職權(quán)截止到_____。A:1954年B:1955年C:1956年D:1957年4.掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義，從本質(zhì)意義上是使人_____。A:提供認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)選擇模式B:提高道德素養(yǎng)和精神境界，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象C:正確掌握一切科學(xué)文化知識(shí)D:能解決現(xiàn)實(shí)中的一切問(wèn)題5.我國(guó)最早成立的省級(jí)民族自治區(qū)是_____。A:廣西壯族自治區(qū)B:西藏藏族自治區(qū)C:寧夏回族自治區(qū)D:內(nèi)蒙古自治區(qū)6.我國(guó)最高權(quán)力機(jī)關(guān)是_____。A:國(guó)務(wù)院B:全國(guó)人民代表大會(huì)C:最高人民法院D:國(guó)家主席7.我國(guó)國(guó)家行政機(jī)關(guān)實(shí)行的領(lǐng)導(dǎo)制度是_____。A:個(gè)人分工負(fù)責(zé)制B:委員會(huì)制C:行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D:集體領(lǐng)導(dǎo)制8.某公司主營(yíng)手工藝產(chǎn)品，董事長(zhǎng)吳某受朋友鼓動(dòng)，沒(méi)有做任何的市場(chǎng)調(diào)查和可行性評(píng)估，就投人大筆資金經(jīng)營(yíng)房地產(chǎn)，從決策的類(lèi)型看，此項(xiàng)決策屬于_____。A:戰(zhàn)略決策B:確定型決策C:戰(zhàn)術(shù)決策D:不確定型決策9.一般認(rèn)為，能夠從通貨膨脹中受益的人群是_____。A:以利息為收人者B:以利潤(rùn)為收入者C:以退休金為收人者D:以租金為收人者10.為防止氧氣中毒，潛水員在水中攜帶的氣瓶中存放的不是氧氣，而是壓縮空氣，但即使如此，下潛深度過(guò)大，潛水員依然會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似醉酒的情形，行動(dòng)力、判斷力均受很大影響，其原因是_____。A:在深水壓力下，身體血液流速比平常減慢50%，運(yùn)輸氧氣能力下降，造成腦部缺氧B:在深水壓力下，氣瓶中空氣不易由液態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài),造成氧氣供應(yīng)不足C:在深水壓力下，氣瓶中氮?dú)獯罅咳芙庥谘褐?，產(chǎn)生類(lèi)似麻醉的效果D:在深水壓力下，氣瓶中空氣壓力增大，大大超過(guò)日常呼吸大氣壓，導(dǎo)致身體無(wú)法適應(yīng)11.西藏事務(wù)是中國(guó)內(nèi)政，西藏是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。中國(guó)政府反對(duì)任何國(guó)家插手西藏事務(wù)的主張是基于主權(quán)國(guó)家的_____。A:獨(dú)立權(quán)B:平等權(quán)C:自衛(wèi)權(quán)D:管轄權(quán)12.房?jī)r(jià)上漲過(guò)快的原因是多方面的。鋼材、水泥等價(jià)格上漲；土地價(jià)格上漲；城鎮(zhèn)化建設(shè)速度加快；居民收入提高，改善住房條件的要求強(qiáng)烈；游資炒作；一些地區(qū)對(duì)房地產(chǎn)的調(diào)控力度不夠等等。據(jù)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：_____A:供求關(guān)系不平衡必然導(dǎo)致商品價(jià)格的上漲B:居民消費(fèi)水平受收入水平的影響C:市場(chǎng)具有其自身無(wú)法克服的弱點(diǎn)和缺陷D:商品價(jià)格由價(jià)值決定，并受供求關(guān)系的影響13.拿破侖的國(guó)內(nèi)措施中影響最為深遠(yuǎn)的是_____A:創(chuàng)辦法蘭西銀行，鼓勵(lì)發(fā)展資本主義工商業(yè)B:C:建立法蘭西大學(xué)和公立中學(xué)D:鼓勵(lì)科學(xué)研究和技術(shù)教育14.“不折騰，其實(shí)是對(duì)一個(gè)常識(shí)的____：一個(gè)正常的社會(huì)，必須____致力于增進(jìn)以民主和民生為雙軸的全民核心利益，必須____改善包括物質(zhì)生活、精神生活、政治生活在內(nèi)的公共生活，必須在安定和諧中讓民眾免于匱乏與恐懼。依次填入橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是_____A:確認(rèn)全心全意自力更生B:重申堅(jiān)定不移殫精竭慮C:闡發(fā)矢志不渝高瞻遠(yuǎn)矚D:概括聚精會(huì)神鍥而不舍15.王老師評(píng)價(jià)毛主席《沁園春》“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，這一思維過(guò)程屬于_____A:聯(lián)想B:幻想C:理想D:想象16.陜西省革命遺址不包括_____。A:王家坪革命舊址B:瓦子街戰(zhàn)役舊址C:吳起革命舊址D:雨花臺(tái)烈士陵園17.作品被收集、出版、發(fā)行的9歲小畫(huà)家是_____A:無(wú)民事行為能力人B:限制民事行為能力人C:完全民事行為能力人D:視為完全民事行為能力人18.為促進(jìn)小微企業(yè)發(fā)展，2015年1月，保監(jiān)會(huì)會(huì)同工信部、商務(wù)部、人民銀行、銀監(jiān)會(huì)等部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《大力發(fā)展信用保證保險(xiǎn)，服務(wù)和支持小微企業(yè)增信功能，支持實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)，對(duì)緩解小微企業(yè)融資難、融資貴問(wèn)題具有重要意義。這說(shuō)明_____。A:小微企業(yè)作為實(shí)體經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用B:扶持小微企業(yè)有利于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展C:國(guó)家運(yùn)用法律手段為小微企業(yè)的健康快速發(fā)展保駕護(hù)航D:小微企業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的地位不斷提高，發(fā)揮著主導(dǎo)作用19.關(guān)于聲的知識(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是_____。A:在課堂上聽(tīng)到老師的講話(huà)聲，說(shuō)明聲音可以在空氣中傳播B:利用超聲波清洗鐘表，說(shuō)明聲波可以傳遞信息C:在城市道路旁設(shè)置隔聲板，是為了在傳播過(guò)程中減弱噪聲D:通常我們根據(jù)音色辨別不同人說(shuō)話(huà)的聲音20.下列不屬于我國(guó)三大石窟的是_____。A:龍門(mén)石窟B:麥積山石窟C:云岡石窟D:敦煌莫高窟二.多選題(共10題)1.工作總結(jié)包含的內(nèi)容有_____。A:基本情況B:成績(jī)與缺點(diǎn)C:經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)D:今后打算2.下列屬于“文房四寶”的有_____。A:筆B:墨C:紙D:硯3.根據(jù)行政許可法的規(guī)定，可以注銷(xiāo)行政許可的情形是_____。A:不可抗力導(dǎo)致行政許可事項(xiàng)無(wú)法實(shí)施的B:法人或者其他組織依法終止的C:有違反法定程序作出準(zhǔn)予行政許可決定的D:行政許可有效期屆滿(mǎn)未延續(xù)的4.信息高速公路的主要作用包括_____。A:是未來(lái)社會(huì)的基礎(chǔ)性設(shè)施B:將使社會(huì)生活發(fā)生巨變C:給人類(lèi)帶來(lái)極大便利D:可促進(jìn)信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展5.凱恩斯認(rèn)為，人們持有貨幣的動(dòng)機(jī)有_____。A:投機(jī)動(dòng)機(jī)B:收藏動(dòng)機(jī)C:預(yù)防動(dòng)機(jī)D:交易動(dòng)機(jī)6.下列批辦意見(jiàn)不恰當(dāng)?shù)氖莀____A:擬同意B:同意，請(qǐng)xx科承辦C:請(qǐng)xx同志閱處D:閱7.如林某向丁某、葉某請(qǐng)求返還門(mén)面房，下列選項(xiàng)正確的是_____。A:林某無(wú)權(quán)要求丁某返還門(mén)面房B:林某有權(quán)請(qǐng)求丁某返還門(mén)面房C:林某無(wú)權(quán)請(qǐng)求葉某返還門(mén)面房D:林某有權(quán)請(qǐng)求葉某返還門(mén)面房8.關(guān)于政府職能的地位，下列哪些論述是正確的?_____A:政府職能滿(mǎn)足了公共行政的根本要求B:政府職能是政府機(jī)構(gòu)設(shè)置的根本依據(jù)C:政府職能轉(zhuǎn)變是行政管理機(jī)制和機(jī)構(gòu)改革的關(guān)鍵D:政府職能是公共行政的核心內(nèi)容9.事業(yè)單位人事管理的基本原則是_____。A:公開(kāi)平等原則B:競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)原則C:尊重知識(shí)、尊重人才的原則D:依法管理和精簡(jiǎn)原則10.資源配置要解決的基本經(jīng)濟(jì)問(wèn)題包括_____。A:生產(chǎn)多少B:如何生產(chǎn)C:為誰(shuí)生產(chǎn)D:充分就業(yè)三.填空題(共6題)1.教師的職業(yè)能力素養(yǎng)主要包括____、教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力素養(yǎng)等。2.小張閱讀《西游記》時(shí)，根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出孫悟空形象，這是____。3.____是黨在農(nóng)村工作的基礎(chǔ)。4.道德是人們?cè)谏鐣?huì)生活中應(yīng)當(dāng)遵循的，調(diào)整人與人之間以及____相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。5.《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)，揭示了教學(xué)的____原則。6.____對(duì)人的社會(huì)化具有規(guī)范與自覺(jué)化的特殊功能。四.判斷題(共6題)1.現(xiàn)行憲法規(guī)定了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)是人民民主專(zhuān)政。_____2.城鄉(xiāng)發(fā)展一體化是解決三農(nóng)問(wèn)題的根本途徑。_____3.改革創(chuàng)新是民族精神的核心。_____4.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作為一種經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式，不具有獨(dú)立的社會(huì)性質(zhì)，因此市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)性質(zhì)沒(méi)有關(guān)系。_____5.東盟于1977年締結(jié)了關(guān)稅同盟。_____6.做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是班主任工作能力的體驗(yàn)，也是對(duì)責(zé)任感的高度透視。_____五.簡(jiǎn)答題(共5題)1.簡(jiǎn)述教育與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。2.影響學(xué)生身心發(fā)展的因素有哪些？3.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)：4.某日，某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生在學(xué)校的音樂(lè)教室里上音樂(lè)課，音樂(lè)老師丁某彈鋼琴時(shí)，坐在下面的王同學(xué)一直在說(shuō)話(huà)。丁老師開(kāi)始“警告”王同學(xué)：“在課堂上不要講話(huà)了，如果再講話(huà)，就用膠帶紙把嘴巴封起來(lái)。但9歲的王同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)老師的話(huà)，又開(kāi)始自言自語(yǔ)。這回，丁老師火了，立刻站起來(lái)，走到王同學(xué)跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上。在場(chǎng)所有的學(xué)生一下子哄堂大笑，而此刻的王同學(xué)卻淚流滿(mǎn)面，痛哭不已。丁老師沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)上課。就這樣，王同學(xué)被封住嘴巴上完了音樂(lè)課，在同學(xué)們的笑聲中一路哭著跑回了教室。請(qǐng)用教育法律知識(shí)分析：(1)當(dāng)事人丁某侵犯了學(xué)生的哪些權(quán)利？違反了哪些法律？應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任？(2)本案對(duì)我們有哪此啟示？5.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)教育的生命基礎(chǔ)的理解。六.公文寫(xiě)作(共3題)1.材料1:近些年來(lái)，媒體選秀節(jié)目從未冷卻，從“超級(jí)女聲”“快樂(lè)男生”到各行各業(yè)、各種角色紛紛“選秀?！斑x秀熱”進(jìn)人了全面開(kāi)花階段。熒屏上的相親交友類(lèi)節(jié)目大戰(zhàn)愈演愈烈，多家衛(wèi)視相繼播出相親或者交友類(lèi)節(jié)目，一輪又一輪“相親熱”席卷熒屏。一股“全民養(yǎng)生”的浪潮炙浪逼人。五花八門(mén)的養(yǎng)生學(xué)說(shuō)見(jiàn)諸各種媒體，名目繁多的養(yǎng)生書(shū)籍充斥圖書(shū)市場(chǎng)。養(yǎng)生，已成為人們時(shí)下最為關(guān)注的話(huà)題之一，并以一股強(qiáng)大的磁力影響著百姓的日常生活。此外還有集資熱、股票基金熱、買(mǎi)房熱、文憑熱等，常常是一風(fēng)未止一風(fēng)又起。據(jù)某網(wǎng)站問(wèn)卷調(diào)查顯示：七成以上的調(diào)查者認(rèn)為時(shí)下跟風(fēng)程度“非常嚴(yán)重，表明隨大流、跟風(fēng)已成為一種普遍心態(tài)，跟風(fēng)現(xiàn)象有愈演愈烈之勢(shì)。專(zhuān)家認(rèn)為，跟風(fēng)現(xiàn)象折射了社會(huì)轉(zhuǎn)型期的浮躁心態(tài),在一定程度上構(gòu)成了社會(huì)群體心理“亞健康”的表征。有研究者撰文指出，如果說(shuō)跟風(fēng)來(lái)自于人們對(duì)各類(lèi)專(zhuān)家的依賴(lài)，那么，不難想見(jiàn)，這種“依賴(lài)”恰好凸顯了當(dāng)前人們的一種“預(yù)先失敗”的窘?jīng)r。文章中引用了英國(guó)學(xué)者吉登斯在《現(xiàn)代性與自我認(rèn)同》一書(shū)中的相關(guān)闡述，試圖把現(xiàn)代人所面臨的心理問(wèn)題的討論引向深人。吉登斯指出“在晚期現(xiàn)代性的背景下，個(gè)人的無(wú)意義感，即那種覺(jué)得生活沒(méi)有提供任何有價(jià)值的東西的感受，成為根本性的心理問(wèn)題?！痹诩撬箍磥?lái)，現(xiàn)代社會(huì)中任何個(gè)人的行為都必須參照一種專(zhuān)家系統(tǒng)才可以實(shí)現(xiàn)。換言之，人們?cè)絹?lái)越相信現(xiàn)代社會(huì)的專(zhuān)家指導(dǎo)系統(tǒng)，在做任何活動(dòng)之前，總要去參考各種各樣的指導(dǎo)意見(jiàn)，并找到行為的依據(jù),離開(kāi)了這個(gè)專(zhuān)家系統(tǒng)，個(gè)人將迷失在社會(huì)當(dāng)中，一事無(wú)成。比如說(shuō)買(mǎi)衣服，表面看起來(lái)，這是一個(gè)純粹的個(gè)人行為。買(mǎi)什么衣服,選什么品牌，完全由個(gè)人的看好所決定。但是，在今天，任何購(gòu)買(mǎi)行為都已經(jīng)深深地和各種各樣的廣告連接在了一起。廣告，無(wú)形中就成為了現(xiàn)代人生活中重要的“指導(dǎo)系統(tǒng)。事實(shí)上，廣告無(wú)意于擔(dān)當(dāng)這一功能，但是在紛繁復(fù)雜的商品世界中，它確實(shí)為現(xiàn)代人提供了辨別和追尋自己需要的物品的中介——從這個(gè)意義上說(shuō),廣告也成為現(xiàn)代人自我辨認(rèn)的一種曲折的形式。這無(wú)疑會(huì)對(duì)人們自主選擇能力帶來(lái)巨大的沖擊。在任何屬于個(gè)人的行為當(dāng)中，都隱藏著一個(gè)他人的選擇、他人的要求、他人的想象。因此，它會(huì)使相當(dāng)一部分人成為脫離了龐大的文化系統(tǒng)而難以生存的族群。隱藏在這種生存的想象性對(duì)抗背后的，則是人們期待權(quán)威的心態(tài)。當(dāng)人們無(wú)法獲得真實(shí)世界的全部信息，就只能想象性地獲得這種信息——這就有了對(duì)于大眾文化媒介的依賴(lài)。跟風(fēng)現(xiàn)象之所以在今天以如此空前規(guī)模的形式盛行，也正是這種媒介依賴(lài)的結(jié)果。斯圖亞特·霍爾曾這樣描述現(xiàn)代社會(huì);大眾傳媒通過(guò)生成知識(shí)和影像，給大眾提供一個(gè)認(rèn)識(shí)外部世界的通道。在社會(huì)高度發(fā)展、信息豐富蕪雜以及生活形態(tài)多樣變遷的同時(shí)，世界也在一定程度上變得破碎、凌亂和神秘，而大眾傳媒恰好掩蓋了這種破碎、凌亂和神秘。大眾傳媒總是向我們呈現(xiàn)出世界的完整面貌，讓我們覺(jué)得生活在一個(gè)充滿(mǎn)了如同廣告畫(huà)面一樣溫暖的世界之中。就人們的日常生活而言，大眾媒介承擔(dān)了一個(gè)“專(zhuān)家指導(dǎo)系統(tǒng)”的角色。一時(shí)間，所謂的養(yǎng)生專(zhuān)家“走紅”各家電視臺(tái)：隔夜水可以還陽(yáng)養(yǎng)腎、活吃泥鰍可以治病……幾乎最時(shí)髦的養(yǎng)生術(shù)，都是以對(duì)科學(xué)主義的文化體系進(jìn)行顛覆甚至戲弄為前提的。這種反科學(xué)主義的沖動(dòng)背后，則是人們對(duì)“媒介”的過(guò)度依賴(lài)。公眾的生活知識(shí)，總是通過(guò)大眾媒介獲得，于是許多人也就把大眾媒介專(zhuān)家作為自己生活方向的指路人。請(qǐng)你根據(jù)給定材料提煉材料主旨意。要求：（1）觀點(diǎn)明確，簡(jiǎn)明深刻；（2）緊扣材料，重點(diǎn)突出；（3）語(yǔ)言流暢，有邏輯性；（4）不超過(guò)200字。2.1.怎么理解勞動(dòng)是意識(shí)產(chǎn)生的決定環(huán)節(jié)？3.閱讀材料1.今年高考，廣東省在三個(gè)方面做好防控:一是使用金屬探測(cè)儀，每個(gè)考生進(jìn)考場(chǎng)時(shí)都必須進(jìn)行檢査;二是覆蓋所有考場(chǎng)的遠(yuǎn)程電子監(jiān)控；三是啟動(dòng)無(wú)線(xiàn)電監(jiān)測(cè)車(chē)對(duì)無(wú)線(xiàn)電信號(hào)進(jìn)行監(jiān)控和監(jiān)測(cè)。另外，廣州市將在1/3的考點(diǎn)安裝無(wú)線(xiàn)防控系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)可以屏蔽手機(jī)、對(duì)講機(jī)、WIFI等信號(hào)。“技防升級(jí)固然重要,監(jiān)考人員的現(xiàn)場(chǎng)防范也需要強(qiáng)化?！苯魇」ば盼療o(wú)線(xiàn)電監(jiān)督檢査處副處長(zhǎng)李云慧說(shuō),科技水平再高,最后都要通過(guò)考生在考場(chǎng)內(nèi)接收，“在技防手段無(wú)法覆蓋所有考場(chǎng)的情況下，現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)格監(jiān)考是防止舞弊的最后一道防線(xiàn)6月6日新華社北京）2.昨天，濟(jì)南警方一舉將18名學(xué)生替考考生抓獲，組織者王某也被當(dāng)場(chǎng)控制，這些“槍手”都是剛剛步人大學(xué)校園的學(xué)生，他們偽造考生的準(zhǔn)考證，事先準(zhǔn)2014年6月83.昨日，央視報(bào)道有人組織武漢大學(xué)生“槍手”前往河南省等高考考點(diǎn)參加替考。教育部回應(yīng)稱(chēng)，已派出工作組趕赴河南省、湖北省組織督辦調(diào)査；河南省招辦回應(yīng)稱(chēng)2014年河南省已查實(shí)違規(guī)違紀(jì)考生165人，其中替考1276月184.身份證、準(zhǔn)考證、安檢、指紋機(jī)、電子屏蔽儀……一系列嚴(yán)格而詳盡的檢驗(yàn)手段守衛(wèi)高考考場(chǎng)，全社會(huì)傾力相助，在國(guó)人的信條中，高考乃是當(dāng)下最公平最嚴(yán)肅的考試，而央視曝光的這起替考案件，嚴(yán)重打破了公眾的信任。一邊是千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)過(guò)高考獨(dú)木橋，一邊是權(quán)貴子弟“獨(dú)辟蹊徑，輕松到達(dá)目的地；一邊是高考制度與現(xiàn)代化監(jiān)考措施嚴(yán)加防范，一邊卻是原始的作弊方式大行其道。當(dāng)逐利的沖動(dòng)沖破法制和道德的防線(xiàn),眾望所歸的高考制度便成為任人擺布的玩偶，令公眾瞠目結(jié)舌。近年來(lái)，各地屢屢曝出高考舞弊丑聞，除了巨大的利益誘惑之外，對(duì)替考相關(guān)人員懲治不夠嚴(yán)厲、相關(guān)環(huán)節(jié)挖掘不深有很大關(guān)系，而隱藏在背后的有權(quán)有錢(qián)階層往往規(guī)避在法律懲處之外，為舞弊人員留了一條后路,致使高考舞弊屢禁不止。高考承載著公眾厚望、社會(huì)公平和法律威嚴(yán)，而“槍手”猖獗，擊傷高考公平，刺痛公眾神經(jīng)。為此,應(yīng)完善高考制度，加大高考舞弊的法律成本，嚴(yán)厲整治權(quán)錢(qián)交易的非法勾當(dāng)，深挖“病根”,還高考一片凈土，還社會(huì)以公義。（光明網(wǎng)，時(shí)評(píng)頻道）5.認(rèn)真分析一下央視報(bào)道替考事件的那些細(xì)節(jié)情境,就不難發(fā)現(xiàn),這樣大規(guī)模的替考事件，很像是考生、家長(zhǎng)、槍手、中間人、監(jiān)考老師、考場(chǎng)主管以及更多關(guān)聯(lián)人物的群體性合謀。遺憾的是,面對(duì)高考替考的丑行，太多人都顯得那么坦然與從容。現(xiàn)在，涉事學(xué)校方面的表態(tài)更是顯得特別虛偽。對(duì)于這起事件，人們呼吁要盤(pán)查背后的利益鏈，要追究背后的權(quán)力腐敗，這些都需要司法力量介人，我無(wú)意贅述。只是想再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是看待這起事件,不要丟掉起碼的常識(shí)判斷，不要忽略應(yīng)試教育已經(jīng)在教育領(lǐng)域催生出普遍的虛偽人格，而扭轉(zhuǎn)這種教育的道德淪陷，彌補(bǔ)教育的人文精神，提升教育的獨(dú)立意識(shí)，更應(yīng)該是一項(xiàng)值得正視的社會(huì)工程。(2014年6月20日海外網(wǎng)）6.高考舞弊,為何總是防不勝防《新京報(bào)》的評(píng)論也直指要害：替考事件曝光，固然需要相關(guān)部門(mén)深人調(diào)查，給民眾一個(gè)真相，讓違法者付出代價(jià)。同時(shí)，更要看到，改進(jìn)高考監(jiān)管，杜絕“內(nèi)部人”干預(yù)的空間，才是遏制替考蔓延的根本之策。在教育學(xué)者熊丙奇看來(lái),針對(duì)替考作弊等行為，完全可以依據(jù)我國(guó)《刑法》相關(guān)條款進(jìn)行問(wèn)責(zé)。作弊之所以高發(fā)，關(guān)鍵原因在于作弊的收益巨大，已經(jīng)形成作弊利益鏈條，如果查實(shí)監(jiān)考被收買(mǎi)、通融,教育行政部門(mén)至少要負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。《檢察日?qǐng)?bào)》拋出的三重追問(wèn)無(wú)可回避也更值得深思：考前剛剛發(fā)生過(guò)未遂的弊案，緊接著又讓作奸犯科者故伎重演，高考組織者究竟要承擔(dān)怎樣的責(zé)任？今日的高考監(jiān)考,號(hào)稱(chēng)無(wú)縫監(jiān)管,那么,替考輕易得逞，究竟哪些鏈條出現(xiàn)了“故障”？河南屢屢“中槍?zhuān)`法者究竟是“看地下菜碟”還是小概率的誤打誤撞——問(wèn)得更直白一點(diǎn)：這事兒，僅此一樁？（2014-06-2008:33：33：海外網(wǎng)）7.在各地清理加分政策、越來(lái)越重視“裸分”的今天，高考公平的要義不言而喻。今年6月8號(hào)下午,在陜西省韓城市新城二中考點(diǎn)，一名高考替考者在最后一門(mén)英語(yǔ)考試中被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)。事發(fā)后，當(dāng)?shù)爻闪⒄{(diào)査組,被替考的考生習(xí)某某的父親——韓城市公安局金城派出所所長(zhǎng)習(xí)生林被免職。可見(jiàn)，懲戒高考舞弊,2014-6-22《新華時(shí)報(bào)》)8.河南通許縣教育體育局局長(zhǎng)王太廣接受采訪(fǎng)時(shí)稱(chēng)，目前已經(jīng)排查出三名疑似考生，并且按規(guī)定程序移交公安機(jī)關(guān)。根據(jù)目前的情況，三名考生共涉及22名監(jiān)考老師，正在接受公安機(jī)關(guān)正常的調(diào)查和詢(xún)問(wèn)，對(duì)13名監(jiān)考老師進(jìn)行調(diào)查取證。河南杞縣副縣長(zhǎng)郭寶紅說(shuō)：“神秘人物，公安機(jī)關(guān)已鎖定，也正在調(diào)查取證中。一經(jīng)查實(shí)，我們縣委、縣政府決心按照國(guó)家的規(guī)定，對(duì)涉案考生以及所有涉案人員從快從嚴(yán)從重處罰，絕不姑息?！?2014-6-22寫(xiě)作要求：（1)請(qǐng)綜合閱讀材料,設(shè)定主題，自擬題目，在答題紙上寫(xiě)一篇800字左右的議論文。（2)觀點(diǎn)明確，條理清楚，語(yǔ)句通暢，卷面整潔。第1卷參考答案一.單選題1.參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：“查找”可以按很多方式査找。文件所屬類(lèi)型和文件屬性是有區(qū)別的，前者指的是文件的類(lèi)型如txt，doc等，而文件屬性是指只讀、隱含、系統(tǒng)、存檔四種屬性。另外“査找”可以查找用戶(hù)等。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題2.參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：第一組圖形中的直線(xiàn)數(shù)分別為1、3、5，第二組圖形直線(xiàn)數(shù)分別為2、6、⑷，故正確選項(xiàng)為A。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題3.參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：建國(guó)后，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議代行全國(guó)人民代表大會(huì)職權(quán)截止到1954年第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)的召開(kāi)。故本題答案選A。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題4.參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析:掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的本質(zhì)意義是：（1）有助于促進(jìn)人們樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高自身的道德素養(yǎng)和精神境界；（2）為人們認(rèn)識(shí)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象提供了正確的思想方法，能夠提高人們對(duì)社會(huì)發(fā)展、社會(huì)管理規(guī)律的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。5.參考答案:D本題解釋:參考答案:D【解析】?jī)?nèi)蒙古自治區(qū)成立于1947年5月1日，是我國(guó)建立最早的一個(gè)省級(jí)民族自治區(qū)。故選D。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題6.參考答案:B本題解釋:參考答案:B答案解釋:【解析】根據(jù)《憲法》第57條的規(guī)定，中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。它的常設(shè)機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)。所以本題正確選項(xiàng)為B。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題7.參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：中國(guó)的行政領(lǐng)導(dǎo)體制是首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。我國(guó)《憲法》規(guī)定，國(guó)務(wù)院實(shí)行總理負(fù)責(zé)制，國(guó)務(wù)院各部、各委員會(huì)實(shí)行部長(zhǎng)、主任負(fù)責(zé)制。故本題答案為C。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題8.參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：戰(zhàn)略決策調(diào)整組織的活動(dòng)方向和內(nèi)容，解決“干什么”的問(wèn)題，是根本性決策；戰(zhàn)術(shù)決策調(diào)整在既定方向和內(nèi)容下的活動(dòng)方式，解決“如何干”的問(wèn)題，是執(zhí)行性決策；確定型決策是指決策者對(duì)決策對(duì)象的自然狀態(tài)和客觀條件能夠確定，決策目標(biāo)也非常明確，對(duì)決策實(shí)施的結(jié)果也能夠確定；不確定型決策是指決策者對(duì)決策對(duì)象的自然狀態(tài)和客觀條件都不清楚，決策目標(biāo)也不夠明確，對(duì)決策的結(jié)果也不能控制和預(yù)測(cè)。由上述可知，吳某在沒(méi)有做任何的市場(chǎng)調(diào)査和可行性評(píng)估，就投入大筆資金經(jīng)營(yíng)房地產(chǎn)屬于不確定型決策。故本題答案選D。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題9.參考答案:B本題解釋:B[解析]人們的名義收入與資產(chǎn)相對(duì)固定，由于通貨膨脹，可能使得這類(lèi)名義收入上升程度落后于一般物價(jià)上漲幅度，從而蒙受損失。反之，名義收入上升程度大于一般物價(jià)水平上升幅度的人，則獲得額外收益。也就是說(shuō)，從對(duì)社會(huì)成員收入的影響來(lái)看，通貨膨脹的受害者是依靠固定工資生活的社會(huì)成員，而受益者是利潤(rùn)的獲得者。本題所屬考點(diǎn)-《經(jīng)濟(jì)》10.參考答案:C本題解釋:C。解析：當(dāng)壓力增加時(shí)，空氣溶人血液的量變多，氮?dú)埩粼隗w內(nèi)的量也相應(yīng)增多。當(dāng)?shù)砍^(guò)某個(gè)值時(shí)(因體質(zhì)而異).便會(huì)產(chǎn)生“氮醉”的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象所產(chǎn)生的癥狀跟喝醉酒很像，但每個(gè)人的情況不同，有些人會(huì)情緒高亢，有些人會(huì)情緒低落或是不安。故本題答案選C。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題11.參考答案:A本題解釋:[解析]主權(quán)國(guó)家按照自己的意志處理內(nèi)政，不受他國(guó)干涉的權(quán)利是獨(dú)立權(quán)?！拔鞑厥聞?wù)是中國(guó)內(nèi)政，所以插手西藏事務(wù)侵犯了中國(guó)的獨(dú)立權(quán)。故選A。本題所屬考點(diǎn)-《當(dāng)代中國(guó)的政府與政治》12.參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析:商品價(jià)格上漲是由價(jià)值決定的，供求關(guān)系對(duì)其有影響，但不必然導(dǎo)致商品價(jià)格的上漲。同時(shí)供求關(guān)系不平衡可能導(dǎo)致商品價(jià)格上漲或者下跌，如果供大于求，則下跌，如果供小于求，則上漲，A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)選，D項(xiàng)正確，不選。居民收入提高，會(huì)有改善住房的需求，所以B項(xiàng)正確；由于市場(chǎng)自身存在弱點(diǎn)，所以會(huì)出現(xiàn)房?jī)r(jià)上漲的現(xiàn)狀，因此也需要政府的監(jiān)管，C項(xiàng)正確。故正確答案為A。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題13.參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：拿破侖頒布的幾部法典從法律上鞏固了法國(guó)大革命的成果，并成為后來(lái)資本主義社會(huì)的法律規(guī)范，相較于其他措施影響最為深遠(yuǎn)。14.參考答案:D本題解釋:正確答案是D考點(diǎn)混搭填空解析此題考查實(shí)詞的語(yǔ)境搭配。突破口在第二三個(gè)空。材料講述的是正常的社會(huì)必須要做到什么，第二三個(gè)空的主語(yǔ)應(yīng)為“社會(huì)?！叭娜狻蓖度肴烤?，一點(diǎn)沒(méi)有保留，主語(yǔ)應(yīng)是人?！笆钢静挥濉绷⑹臎Q不改變自己的志向。主語(yǔ)也應(yīng)為人，故排除AC在BD中尋找答案?！皻椌邞]”用盡精力，費(fèi)盡心思。主語(yǔ)也應(yīng)為人，故排除B?！熬劬珪?huì)神”原指君臣協(xié)力，集思廣益。后形容精神高度集中?！板浂簧帷敝覆粩嗟冂U刻，比喻有恒心，有毅力。符合語(yǔ)境，所以D項(xiàng)正確。故正確答案為D。本題所屬考點(diǎn)-選詞填空15.參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程，“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”是指由詩(shī)文本身產(chǎn)生的詩(shī)的意境，屬于想象過(guò)程。本題所屬考點(diǎn)-學(xué)生指導(dǎo)16.參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：雨花臺(tái)烈士陵園，位于江蘇省南京市城南的雨花臺(tái)區(qū)，是雨花臺(tái)風(fēng)景區(qū)的主體部分。故本題答案選D。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題17.參考答案:A本題解釋:【A】由《民法通則》第12條的規(guī)定可知，不滿(mǎn)十周歲的未成年人是無(wú)民事行為能力人，故本題正確選項(xiàng)為A。本題所屬考點(diǎn)-《民法》18.參考答案:B本題解釋:B［解析］本題考查經(jīng)濟(jì)常識(shí)。小微企業(yè)有很明顯的特點(diǎn)，它在創(chuàng)造多方面共贏的同時(shí)，也提供數(shù)量巨大的需求，特別是消費(fèi)需求。因?yàn)樾∥⑵髽I(yè)用人多，提供供給也提供需求。因此我們既需要大企業(yè)頂天立地，也需要中小企業(yè)鋪天蓋地。從一定意義上說(shuō)，小微企業(yè)發(fā)展如何是經(jīng)濟(jì)是否繁榮的“晴雨表，是社會(huì)能否和諧的“風(fēng)向標(biāo)。無(wú)論從我國(guó)當(dāng)前還是從長(zhǎng)遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展來(lái)看，都需要把促進(jìn)中小企業(yè)，特別是小微企業(yè)健康發(fā)展作為重要的基本國(guó)策。因此，答案為B。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題19.參考答案:B本題解釋:B【解析】利用超聲波清洗鐘表，主要是根據(jù)超聲波的機(jī)械波原理，會(huì)產(chǎn)生比普通聲波更強(qiáng)的振動(dòng)，產(chǎn)生強(qiáng)大的沖擊波，污垢層在沖擊波的作用下被剝離下來(lái)，即分散及脫落，從而達(dá)到清潔的目的。它不能體現(xiàn)聲波可以傳遞信息。故選B。本題所屬考點(diǎn)-《科技生活》20.參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：我國(guó)的三大石窟是龍門(mén)石窟、云岡石窟、敦煌莫高窟。故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題二.多選題1.參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：工作總結(jié)包含的內(nèi)容有：基本情況、成績(jī)和缺點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、今后打算。故本題答案選ABCD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題2.參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：“文房四寶”是指我國(guó)傳統(tǒng)文書(shū)工具中的筆、墨、紙、硯。宋代以后，“文房四寶”特指湖筆、徽墨、宣紙、端硯和歙硯。故本題答案選ABCD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題3.參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：根據(jù)《行政許可法》第70條規(guī)定，有下列情形之一的，行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)依法辦理有關(guān)行政許可的注銷(xiāo)手續(xù)：（一）行政許可有效期屆滿(mǎn)未延續(xù)的；（二）賦予公民特定資格的行政許可，該公民死亡或者喪失行為能力的；（三）法人或者其他組織依法終止的；（四）行政許可依法被撤銷(xiāo)、撤回，或者行政許可證件依法被吊銷(xiāo)的；（五）因不可抗力導(dǎo)致行政許可事項(xiàng)無(wú)法實(shí)施的；（六）法律、法規(guī)規(guī)定的應(yīng)當(dāng)注銷(xiāo)行政許可的其他情形。故本題答案選ABD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題4.參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：所謂“信息高速公路，就是一個(gè)高速度、大容量、多媒體的信息傳輸網(wǎng)絡(luò)。其主要作用有：（1）是未來(lái)社會(huì)的基礎(chǔ)設(shè)施；（2）將使社會(huì)生活發(fā)生巨變；（3）為人們的生活帶來(lái)極大的便利；（4）可促進(jìn)信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題5.參考答案:ACD本題解釋:參考答案:A,C,D答案解釋:ACD【解析】凱恩斯認(rèn)為，人們的貨幣需求是出自于以下三種動(dòng)機(jī)：交易動(dòng)機(jī)、預(yù)防動(dòng)機(jī)和投機(jī)動(dòng)機(jī)。所以正確答案為ACD三項(xiàng)。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題6.參考答案:AD本題解釋:【答案】AD。解析：批辦不能只閱不批，或是只批“擬同意”或“閱”之類(lèi)模棱兩可的文字，必須提出具體可行的批辦意見(jiàn)，提出如何具體組織解決公文中提到的問(wèn)題。所以答案選AD。本題所屬考點(diǎn)-《公文寫(xiě)作與處理》7.參考答案:BC本題解釋:【答案】BC。解析：小邵將該門(mén)面房賣(mài)給林某，并辦理了產(chǎn)權(quán)登記手續(xù)，林某成為房屋所有人，林某有權(quán)請(qǐng)求丁某返還門(mén)面房。但本著“買(mǎi)賣(mài)不破租賃”的原則，房屋的租賃與房屋的所有權(quán)轉(zhuǎn)移無(wú)關(guān)，林某無(wú)權(quán)請(qǐng)求葉某返還門(mén)面房，故本題答案選BC。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題8.參考答案:ABCD本題解釋:[解析]政府職能在公共行政中的重要地位主要表現(xiàn)為：（1）政府職能滿(mǎn)足了公共行政的根本要求。政府職能是公共行政的核心內(nèi)容;（2）政府職能是政府機(jī)構(gòu)設(shè)置的根本依據(jù);（3）政府職能轉(zhuǎn)變是行政管理體制和機(jī)構(gòu)改革的關(guān)鍵。機(jī)構(gòu)改革必須要根據(jù)政府職能的變化來(lái)進(jìn)行，首先確定政府職能，然后再進(jìn)行政府機(jī)構(gòu)的調(diào)整和改革;（4）政府職能的實(shí)施情況是衡量行政效率的重要標(biāo)準(zhǔn)。本題選ABCD。本題所屬考點(diǎn)-《當(dāng)代中國(guó)的政府與政治》9.參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。事業(yè)單位人事管理的基本原則有四個(gè)，即公開(kāi)平等原則，競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)原則，尊重知識(shí)、尊重人才的原則，依法管理和精簡(jiǎn)原則。故本題答案應(yīng)選ABCD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題10.參考答案:ABC本題解釋:ABC[解析]資源配置是指通過(guò)選擇，使有限的資源形成合理的組合并加以利用，從而生產(chǎn)出量多質(zhì)優(yōu)的經(jīng)濟(jì)物品，滿(mǎn)足人類(lèi)的需要。資源配置的基本問(wèn)題包括生產(chǎn)什么和生產(chǎn)多少、怎樣生產(chǎn)和為誰(shuí)生產(chǎn)。本題所屬考點(diǎn)-《經(jīng)濟(jì)》三.填空題1.參考答案:學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)本題解釋:參考解析：【答案】學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)2.參考答案:再造想象本題解釋:【答案】再造想象本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)3.參考答案:農(nóng)村基層組織本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題4.參考答案:個(gè)人與社會(huì)本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題5.參考答案:啟發(fā)性原則本題解釋:【答案】啟發(fā)性原則本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)6.參考答案:學(xué)校教育本題所屬考點(diǎn)-教育與人的發(fā)展四.判斷題1.參考答案:正確本題解釋:解析：我國(guó)《憲法》第1條規(guī)定，中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家。故本題判斷正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題2.參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：黨的十八大報(bào)告指出，解決好農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題是全黨工作重中之重，城鄉(xiāng)發(fā)展一體化是解決三農(nóng)問(wèn)題的根本途徑。故本題判斷正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題3.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:錯(cuò)誤。解析：“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神。這就是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神?！惫时绢}判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題4.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】B。解析：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)雖然不具有獨(dú)立的社會(huì)性質(zhì)，但是在某些情況下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是依賴(lài)于社會(huì)性質(zhì)而存在的。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題5.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：東盟于1977年簽訂的是成員國(guó)之間實(shí)行特惠貿(mào)易1961年7月31日在曼谷成立的東南亞聯(lián)盟。1967年8月7-8日，印度尼西亞、泰國(guó)、新加正式宣告東南亞國(guó)家聯(lián)盟成立。東南亞國(guó)家聯(lián)盟成為政府間、區(qū)域性、一般性的國(guó)家組織。1967年8月28-29日，馬、泰、菲三國(guó)在吉隆坡舉行部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議，決定由東南亞國(guó)家聯(lián)盟取代東南亞聯(lián)盟。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題6.參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)五.簡(jiǎn)答題1.參考答案:【答案要點(diǎn)】從教育領(lǐng)域來(lái)講，教育與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系主要可以概括為以下三個(gè)方面：首先，教育能促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。教育具有道德教化，能力培養(yǎng)，文化傳承及創(chuàng)新等多種功能，是促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。其次，教育能促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生既具有社會(huì)性，又具有個(gè)體性，既擔(dān)任了相應(yīng)的社會(huì)角色和社會(huì)義務(wù)，又有發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的權(quán)利。素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育能在幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化和個(gè)性化的統(tǒng)一，促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展。再次，教育本身需要進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展的軌道。教育自身也是具有生長(zhǎng)性的，也需要改革和創(chuàng)新，只有不斷推陳出新，才能保持教育事業(yè)的生命力和活力，保持發(fā)展和前進(jìn)的勢(shì)頭。本題所屬考點(diǎn)-教育與社會(huì)的發(fā)展2.參考答案:參考解析：【參考答案】（1）遺傳因素；（2（3）教育因素；（4）學(xué)生主觀因素。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)3.參考答案:中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，是20世紀(jì)中期中國(guó)抵抗日本侵略的一場(chǎng)全面戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)場(chǎng)主要在中國(guó)大陸,1931年，日本侵占中國(guó)東北；1937年7月，其發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；中國(guó)人民奮起抗日，拉開(kāi)了全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。在戰(zhàn)爭(zhēng)初期，中國(guó)投入大量軍隊(duì)以遏制日軍的進(jìn)攻；隨后交戰(zhàn)雙方即轉(zhuǎn)人相持，中共領(lǐng)導(dǎo)的敵后力量逐漸發(fā)展壯大，1941年日本發(fā)動(dòng)太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)正式對(duì)日宣戰(zhàn)，中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)成為第二次世界大戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)之一。1945年8月15日，日本向包括中國(guó)在內(nèi)的同盟國(guó)無(wú)條件投降?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)造成了巨大的人員和財(cái)產(chǎn)損失，戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中民眾的國(guó)家觀念得到了增強(qiáng)，戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利極大的提高了中國(guó)的國(guó)際地位。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題4.參考答案:【參考答案】（1）①丁老師將學(xué)生嘴巴封住，其行為是體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生人格、侵犯學(xué)生人身權(quán)的行為，同時(shí)，也限制了學(xué)生上音樂(lè)課的自由，使學(xué)生無(wú)法參加正常的教育教學(xué)活動(dòng)，是侵犯學(xué)生受教育權(quán)的行為。法》的有關(guān)規(guī)定。③丁老師應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的行政責(zé)任。（2）啟示：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的教育法制教育，教師應(yīng)認(rèn)真履行教師的義務(wù)，依法采取積極的教育措施，不得濫用教育權(quán)侵犯學(xué)生的權(quán)益。本題所屬考點(diǎn)-義務(wù)教育法5.參考答案:1）生命價(jià)值是教育的基礎(chǔ)性?xún)r(jià)值。人類(lèi)自超越動(dòng)物進(jìn)入人界，其生命的生存與發(fā)展就不能沒(méi)有教育。人們?nèi)绻煌ㄟ^(guò)教育使先人對(duì)生產(chǎn)工具、語(yǔ)言工具和類(lèi)經(jīng)驗(yàn)等學(xué)習(xí)和掌握，就不具備成為人，在人類(lèi)社會(huì)生存的條件。教育對(duì)生命潛能的開(kāi)發(fā)和發(fā)展的需要的滿(mǎn)足，成了教育重要的基礎(chǔ)價(jià)值，教育應(yīng)能成為創(chuàng)造幸福人生和人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的重要工具。（2）生命的精神能量是教育轉(zhuǎn)換過(guò)程的基礎(chǔ)。眾所周知，教育活動(dòng)是由教育者、受教育者和教育納入三個(gè)最基本的要素構(gòu)成的活動(dòng)，這三者中更為本體性的構(gòu)成是生命的精神能量，是教育中最大的投入和原料。教師在教育中的付出固然有體力，但只有體力的投入不可能產(chǎn)生出教育的效應(yīng)，教師只有付出了精神的投入，從態(tài)度到情感，從知識(shí)到能力、從智慧到意志，才可能對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。從學(xué)生角度也是如此。教育的內(nèi)容，從表面來(lái)看似乎不具備生命的形態(tài)，但它本質(zhì)上依然是生命精神能量的產(chǎn)物。教育內(nèi)容不僅是人類(lèi)生命的精神能量的外化和各種形式的對(duì)象化存在，而且是人類(lèi)生命的精神能量高質(zhì)量和高度凝聚的產(chǎn)物，是人類(lèi)生命的精神能量在教育中的集中體現(xiàn)。正是教育內(nèi)容的這一本質(zhì)構(gòu)成，使它有可能在不同的時(shí)代、地域間傳承，被不同的人學(xué)習(xí)理解和掌握。教育活動(dòng)就其過(guò)程本質(zhì)來(lái)看是人類(lèi)精神能量通過(guò)教與學(xué)的活動(dòng)，在不同主體之間實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換和新的精神能量的生成過(guò)程。（3）生命體的積極投入是學(xué)習(xí)教育成效的基礎(chǔ)。教育活動(dòng)中最重要的因素是人：教師和學(xué)生。他們?cè)诮逃顒?dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)三種狀態(tài)：第一知識(shí)教師和學(xué)生都處在被動(dòng)的執(zhí)行他人意志的狀態(tài)；第二種是教師處在主動(dòng)狀態(tài)，