2023年關(guān)于知識(shí)學(xué)習(xí)的重要習(xí)題

關(guān)于知識(shí)學(xué)習(xí)的重要習(xí)題眾所周知，在各地市的教招考試中每年都會(huì)有關(guān)于學(xué)問學(xué)習(xí)的習(xí)題。那么今日給大家?guī)碓谝恍v年考題，盼望會(huì)對大家的備考有所關(guān)心!

1.【單項(xiàng)選擇題】對圓的直徑是它的半徑的兩倍的學(xué)習(xí)屬于()。

A.符號(hào)學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.上位學(xué)習(xí)

1.【答案】C。解析：符號(hào)學(xué)習(xí)，又稱代表學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義，或者說學(xué)習(xí)它們代表什么。概念學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是把握同類事物的共同關(guān)鍵特征。命題學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)以命題形式表達(dá)的觀點(diǎn)的新意義，學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。題干中圓的直徑是它的半徑的兩倍，是對于直徑、半徑這兩個(gè)概念關(guān)系的論述，是命題學(xué)習(xí)。

故此題選C。

2.【單項(xiàng)選擇題】同學(xué)把握了"哺乳動(dòng)物'的概念后。理解"鯨'的含義屬于()。

A.下位學(xué)習(xí)B.總括學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

2.【答案】A。解析：下位學(xué)習(xí)，當(dāng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念其抽象、概括和包攝性高于新學(xué)問，新舊學(xué)問建立下位聯(lián)系，新學(xué)問類屬于舊學(xué)問時(shí)，產(chǎn)生下位學(xué)習(xí)或類屬學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)又稱作總括學(xué)習(xí)，當(dāng)新學(xué)問的抽象、概括和包攝性高于舊學(xué)問，新舊學(xué)問建立上位聯(lián)系時(shí)，產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。并列結(jié)合學(xué)習(xí)又稱并列組合學(xué)習(xí)，是指新學(xué)問與原有觀念既無上位，也無下位的特別聯(lián)系。鯨屬于哺乳動(dòng)物，因此題干描述的是下位學(xué)習(xí)。

故此題選A。

3.【單項(xiàng)選擇題】學(xué)習(xí)者從前的()是影響概念轉(zhuǎn)變因素之一，它包括強(qiáng)度、全都性以及堅(jiān)信度。

A.學(xué)問水平B.學(xué)問量C.學(xué)問結(jié)構(gòu)D.學(xué)問閱歷

3.【答案】D。解析：影響概念轉(zhuǎn)變的因素包括：學(xué)習(xí)者的形式推理力量;學(xué)習(xí)者的從前學(xué)問閱歷;同學(xué)的元認(rèn)知力量;同學(xué)的動(dòng)機(jī)，對學(xué)校、學(xué)問的態(tài)度。其中在學(xué)習(xí)者從前的學(xué)問閱歷中指出，學(xué)習(xí)者從前學(xué)問的三個(gè)特征影響轉(zhuǎn)變的可能性：強(qiáng)度、全都性和堅(jiān)信度。強(qiáng)度是指學(xué)習(xí)者從前閱歷的豐富程度，全都性指從前閱歷是否能對從前閱歷供應(yīng)解釋，是否能組合全部的證據(jù)，假如從前學(xué)問缺少全都性，則比較簡單轉(zhuǎn)變。堅(jiān)信度指個(gè)體對于自身從前觀念的堅(jiān)信度。

故此題選D。

4.【單項(xiàng)選擇題】在多次觀看大熊貓之后，兒童形成了對"熊貓'的基本理解，包括熊貓的一般體型特征、習(xí)性、典型行為等，兒童關(guān)于熊貓的學(xué)問的表征方式為()。

A.圖式B.命題C.表象D.產(chǎn)生式

4.【答案】A。解析：本題考查陳述性學(xué)問表征方式的應(yīng)用。陳述性學(xué)問的表征存儲(chǔ)方式包括：圖式、命題和命題網(wǎng)絡(luò)、表象、概念等。

A選項(xiàng)，圖式是指關(guān)于一類事物的有組織的大的學(xué)問單元或稱為信息模塊。圖式表征了特別事物間的共同點(diǎn)。

B選項(xiàng)，命題是信息的基本單位，是陳述性學(xué)問的一種基本表征形式。一個(gè)命題就相當(dāng)于一個(gè)觀念，它是我們能夠評(píng)價(jià)是非對錯(cuò)的最小的意義單元。

C選項(xiàng)，表象是人們頭腦中形成的與現(xiàn)實(shí)世界的情境相類似的心理圖像，是對事物的物理特性做出連續(xù)保留的一種學(xué)問形式，是人們保存情景信息與形象信息的一種重要方式。

D選項(xiàng)，產(chǎn)生式是程序性學(xué)問的表征方式，是條件與動(dòng)作的聯(lián)結(jié)，即在某一條件下會(huì)產(chǎn)生某一動(dòng)作的規(guī)章，它由條件項(xiàng)"假如'和動(dòng)作項(xiàng)"那么'構(gòu)成。即在滿意某個(gè)條件的時(shí)候，我們做出某個(gè)行動(dòng)。

題干中兒童理解了熊貓的體型特征、習(xí)性、典型行為等，屬于對一類事物的大的學(xué)問單位的存儲(chǔ)，故本題選擇A。

5.【單項(xiàng)選擇題】根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，同學(xué)能夠回答其次次世界大戰(zhàn)的緣由是什么，人的心臟血液循環(huán)是怎樣的關(guān)系等問題需要的是()。

A.陳述性學(xué)問B.程序性學(xué)問C.策略性學(xué)問D.感性學(xué)問

5.【答案】A。解析：本題考查對陳述性學(xué)問含義的理解。陳述性學(xué)問又叫描述性學(xué)問，回答"是什么'"為什么'"怎么樣'的問題，是靜態(tài)的;題干強(qiáng)調(diào)"二戰(zhàn)緣由是什么'符合陳述性學(xué)問的特點(diǎn)。

B選項(xiàng)，程序性學(xué)問又叫操作性學(xué)問，回答"做什么'"怎么做'的問題，是動(dòng)態(tài)的。

C選項(xiàng)，策略性學(xué)問是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)情境中對任務(wù)的熟悉、對學(xué)習(xí)方法的選擇和對學(xué)習(xí)過程的調(diào)控。它是由學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)調(diào)控和元認(rèn)知等要素構(gòu)成的監(jiān)控系統(tǒng)。

D選項(xiàng)，感性學(xué)問是對活動(dòng)的外表特征和外部聯(lián)系的反映，是對具有感性特征的詳細(xì)而有形的信息的言語概括。故答案選擇A。

故此題答案為A。

6.【單項(xiàng)選擇題】在教學(xué)過程中，老師為了讓同學(xué)把握學(xué)問的本質(zhì)意義，需要變換學(xué)問的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無，這在心理學(xué)中稱為()。

A.變式B.比較C.概括D.抽象

6.【答案】A。解析：本題考查的是變式。

A選項(xiàng)，變式是指概念的正例(確定例證)在無關(guān)特征方面的詳細(xì)變化，也就是通過保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。在同學(xué)對概念的關(guān)鍵特征有了基本理解之后，老師可以通過呈現(xiàn)變式來關(guān)心學(xué)習(xí)者辨明概念的無關(guān)特征，更精確地理解概念的含義。通過變式，學(xué)習(xí)者可以看到概念應(yīng)用情境的各種變化，促進(jìn)對概念的敏捷應(yīng)用。

B選項(xiàng)，比較是區(qū)分事物的異同，它是概括過程中區(qū)分一般對象與特別對象以及本質(zhì)因素與非本質(zhì)因素的必要條件。變式是從材料方面為理解事物本質(zhì)供應(yīng)有利條件，比較則是從方法方面促進(jìn)理解。

C、D選