大學(xué)生教育實習(xí)報告

第頁大學(xué)生教育實習(xí)報告高校生教化實習(xí)報告篇1

翻開人生的扉頁，實習(xí)生活肯定是短暫而精彩的一筆，它如劃過夜空的流星，如瞬間綻放的曇花，這剎那間的漂亮卻成為我記憶中的永恒，它將是我珍貴的精神財寶，恒久珍藏于心間，細細品嘗，久久地回味。

時間的腳步輕輕靜靜地走到今日，不知不覺已是實習(xí)的最終一周。駐足于這一點，方覺時間易逝，更能體會“光陰似箭，日月如梭”的真正內(nèi)涵。于是也更加珍惜與他們這群活潑可愛的孩子們共處的最終一星期。

實習(xí)對于我來說是異樣辛苦的，用“累”、“苦”、“酸”、“痛”等諸如此類的詞都不為過?；蛟S正是有了這些生理功能的酸痛反應(yīng)才更好地說明白實習(xí)有效。這是指導(dǎo)老師對我的信任，才放心把手頭的工作，手頭的課程移交給我，她在一旁指導(dǎo)。她既是我的教學(xué)指導(dǎo)老師也是班主任指導(dǎo)，雙重身份集于一身，這樣溝通起來更便利，快捷。指導(dǎo)老師給我制造了很多機會，讓我嘗試不同文體的教學(xué)及各種班主任工作，內(nèi)容包括作文批改與評講、監(jiān)考、改卷、評卷，練習(xí)課、讀報課、晚自修、班會課、早操，確定貧困生人選、感化后進生、做好學(xué)生的思想工作等。

由于上的課比較多(有三十節(jié)課左右)，班主任工作也比較忙，每天都覺得是在匆忙中度過的。早上起來胡亂吃點東西踩著自行車趕去學(xué)校，中午回家忙完家里活后不是該作文就是備課。由于所帶兩個班的學(xué)生已形成了創(chuàng)作投稿的風(fēng)氣，不少學(xué)生都會找老師幫忙修改，這是一項不輕松的工作。為了激勵他們，激發(fā)他們的寫作愛好，盡力幫助他們，給他們看法，幫他們修改，一遍兩遍直至整體感覺不錯為止。俗話說，兩周能夠養(yǎng)成一個習(xí)慣。在實習(xí)的這幾周里，我養(yǎng)成了不午休的習(xí)慣，就忙著給學(xué)生修改作文。有的學(xué)生是急性子，上午拿來，下午希望老師改好，然后再結(jié)合老師的看法自行修改，這種精神值得表揚，但有時催的太急，我總覺得修改得不夠細致，過于粗糙。午休沒了，晚上也得用上，常常備課到深夜，由于每天都有語文課，連續(xù)幾課時就得熬上好幾個晚上?，F(xiàn)在知道為什么“每當(dāng)我走過老師的窗前時你的房間總亮著燈，總望見您伏案備課的身影”了。直至現(xiàn)在才能體會老師的艱辛與宏大，仔細備課就是為了能上好每一堂課，為了傳授更多的學(xué)問給學(xué)生。

精神的乏累是身體上所承受的苦痛，我們知道，苦痛與歡樂是相生相成的，苦痛的背面是歡樂，越過苦痛就能收獲歡樂。學(xué)生歡樂所以我歡樂，這是我實習(xí)的信條。每堂課上，看到學(xué)生稚氣可愛的臉上綻開滿意的笑容，我覺得累也值得!聽到學(xué)生們恭尊敬敬地道一聲“老師好”，我覺得苦也應(yīng)當(dāng)!這時什么“酸”“痛”早就拋到九霄云外去了。我就是在這樣驚慌，快節(jié)奏的實習(xí)生活中充溢著，歡樂著。這種苦中有樂的實習(xí)生活其實是一種享受。所以在最終一星期里，我要接著與他們?yōu)槲?，共同學(xué)習(xí)，共同進步，共同共享這美妙的每一分一秒。希望這份美妙都能留在我們彼此的記憶里，永不褪色。

高校生教化實習(xí)報告篇2

細數(shù)在北家的日子已接近倒數(shù)階段，此刻的心情猶如面臨聯(lián)考的學(xué)生一般，既興奮又期盼，當(dāng)然也多了些擔(dān)憂膽怯 。興奮的是在北家短短的一年中讓我學(xué)習(xí)到許多的閱歷以及讓我在這樣的教學(xué)環(huán)境下由一個高校生慢慢的成長為「為人師表」的老師；憂心的是在裝載北家所賜予的滿滿行囊后，而下一步的我該何往何從是否會辜負了北家對我的哉培呢

在這一年中，曾經(jīng)幫助我的老師眾多而我學(xué)習(xí)到的閱歷也很豐富，感謝校長，主任，輔導(dǎo)老師的諄諄指導(dǎo)及建議，讓我在每一次親身參加的活動，研習(xí)中及間接視察老師的教學(xué)，抑或是處理學(xué)生事務(wù)中學(xué)習(xí)到許多無形的閱歷及技巧，我想這些盡非口頭傳授所能學(xué)習(xí)的；而是須要我們親身往體會及接觸后才能領(lǐng)悟的。因此，以下茲將一年來的心得分述如下：

一、行政實習(xí)：

實習(xí)的這一年，我的行政實習(xí)處室是“輔導(dǎo)室”，在小小的輔導(dǎo)室僅有主任，xx老師及我三位成員，當(dāng)然不及其它處室來的喧鬧，但相對地也多了一份溫馨。凡是許多全校性的輔導(dǎo)活動或是個案探討均可見到我們?nèi)吮舜藥椭昂献?。由這些活動中也慢慢地增加了我與處室?guī)熼L間的感情。

輔導(dǎo)室的活動，包含了許多，舉凡一些例行性的心理講座，性別同等輔導(dǎo)班級活動，生命教化活動，賴氏人格測驗施測，特別教化委員會，個案研討會，輔導(dǎo)知能研習(xí)，升學(xué)講座，認輔老師會議，五一園游會…等。其中最令我印象深刻的是“個案研討會”，當(dāng)然在每次的會議里我僅擔(dān)當(dāng)會議記錄的工作，但是從會議中讓我深刻感受到北家對每位特別學(xué)生的照看及輔導(dǎo)，從中也學(xué)習(xí)到一些相關(guān)的輔導(dǎo)技巧。也由于在輔導(dǎo)室實習(xí)讓我較其它實習(xí)老師有更多機會接觸到特別學(xué)生，近而往試著與他們溝通，了解他們的想法。

另外在行政實習(xí)期間，除了擔(dān)當(dāng)會議記錄外也負責(zé)了惠明盟校義賣卡片的工作，在這過程中主任也指導(dǎo)我如何有效率讓工作的順當(dāng)完成之技巧及方法。此外我也幫助了校外「生命教化之旅」的活動，這個活動讓我體會到主任支配人數(shù)的用心良苦以及企劃一個活動事前參訪學(xué)校的確認動作，報名表的發(fā)放，保險的辦理，用餐地點，餐點內(nèi)容…等；事中需隨隊活動留意同學(xué)平安…等；事后發(fā)放問卷以了解活動的優(yōu)缺點并做為將來辦理相同活動的參考。從主任的身上我看到一個處事主動，做人圓融又樂於奉獻的老師，而這些將是我將來工作時應(yīng)當(dāng)有的看法。

除了主任之外，與我相處最親密的莫過於美芳老師了。在這一年內(nèi)當(dāng)有我任何困惑的題目或是遇到兩難的逆境時，老師都會在最「關(guān)鍵時刻」給我一盞明燈，一點思索的方向。有時老師也會提示我該留意的小地方，例如：接電話時的禮節(jié)及當(dāng)其它老師來輔導(dǎo)室尋求幫助，碰巧主任，美芳老師不在時，我該如何接待其它老師…等。我很快樂也很虛心接受老師給我的建議，由于這些都是我未往留意到的小缺點。也唯有老師情愿告知我，我才能有更大的改進空間。此外，老師也曾指導(dǎo)我如何輔導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)考的技巧以及說話的藝術(shù)；另外遇到學(xué)生身體不舒適時如何處理才能往了解學(xué)生真正的病因。當(dāng)我在教學(xué)上遇到不會處理的題目時，我也常請益於美芳老師，老師也會共享她教學(xué)遇到相同題目時處理的方式。當(dāng)然我也很佩服美芳老師處理事情的看法及心情治理的方法。我想這些都是我可以學(xué)習(xí)的方向，同時也是我實習(xí)期間意外的收獲。在此也要好好的感謝美芳老師的照看。

二、導(dǎo)師實習(xí)。

導(dǎo)師及教學(xué)的輔導(dǎo)老師是曾教授過我的xx老師，很幸運的能向吳老師學(xué)習(xí)，老師人很親切，也讓我有一種重溫舊夢的感覺！吳老師的帶班風(fēng)格也很有特色，老師是采納“人性”化的方式帶領(lǐng)班級，先假設(shè)同學(xué)們是自動自發(fā)的，若真的不行時，才會賜予警惕。老師除了會賜予同學(xué)該有的導(dǎo)師責(zé)任外，也會教育學(xué)生待人處事，如何尊師重道的等禮貌。可以發(fā)覺任何活動均可以望見吳老師陪伴同學(xué)的場面，這也不丟臉出老師與班上同學(xué)亦師亦友的感情。另外老師也告知我，她重視一年級的每一個活動，由于這是凝合班級向心力的最佳時刻。而老師的這句話對我而言是一大啟發(fā)。很幸運在我的實習(xí)生涯中遇到這麼負責(zé)且用心的輔導(dǎo)老師，也由于能跟老師學(xué)習(xí)，讓我覺得身為一個導(dǎo)師陪伴在同學(xué)身邊及關(guān)切同學(xué)的任何一件事都是天經(jīng)地義，相對地也不會有所怨言了。

同學(xué)接觸的機會。除了感謝吳老師之外，也要感謝「貿(mào)一1」同學(xué)的熱情支持與激勵。當(dāng)時來到這個班級時，很擔(dān)憂同學(xué)們無法接受我這個外來客。不過透過許多活動的相處后，發(fā)覺同學(xué)們真的很熱忱及活潑。同時，同學(xué)們也常常透露出他們的關(guān)切，特殊是接近教學(xué)觀摩的那段日子，小摯友們常為我加油打氣，讓我在心情上打了一劑強心針。他們的關(guān)懷與愛護聲，雖聽在耳里，但感動卻是在心坎里。真是感謝各位同學(xué)了。

相處近一年也參加了同學(xué)們大大小小的活動，當(dāng)然如此，但仍有許多重要活動例如：班際健康操競賽，園游會…等，都恰巧適逢返校座談而無法與同學(xué)同甘共苦，而這是我對同學(xué)們最感歉意之處。

三、教學(xué)實習(xí)。

在教學(xué)實習(xí)方面，從吳老師身上學(xué)到許多有別於以往舊閱歷的學(xué)問。吳老師會將每一章節(jié)的重要觀念或是須要記錄的部分，采納小考的方式來督促同學(xué)讀書。老師也會透過許多例子來解說難度較高的觀念，而這部分是我須要再加強的部分。平常在教學(xué)時，吳老師賜予我的教學(xué)空間很大，以便使我在沒有壓力的狀況下教學(xué)。有時昭慧老師也會建議我上課前五分鐘可以和同學(xué)聊閑聊，以緩和同學(xué)們下課時的浮躁心情；上課可以放松些，多些笑臉才能與同學(xué)更加親近。而這些都是我純粹視察吳老師教學(xué)所無法看到的地方，藉由實地的上臺教學(xué)才能真正的了解自已所欠缺或忽視的部分。感謝吳老師給我這個機會。

而在教學(xué)部分最重要的莫過於期末的教學(xué)觀摩了，在預(yù)備教學(xué)觀摩的過程中，感謝吳老師反覆的幫我修正講義及簡報以及在教學(xué)技巧上賜予我許多的建議，使整個教學(xué)觀摩能圓滿落幕。在此，也感謝黃文瑞組長在教學(xué)內(nèi)容上不吝惜賜予我建議，讓我對特定符號的意涵有更深一層的熟識。

整個教學(xué)部分除了日校的實習(xí)外，也非常感謝進修學(xué)校給我這個難得的機會，讓我們能增加自已在教學(xué)上的閱歷。在夜校教學(xué)，起初懷著忐忑擔(dān)心的心情，但是經(jīng)過了一陣子的相處后發(fā)覺夜校學(xué)生實在很「真」，因此與他們的相處必需以心來對待，如此他們才會接受你。在夜校上課的這一年間，我才發(fā)覺原來我可以采納活潑的方式來教學(xué)，可以用閩南語來跟同學(xué)溝通，更讓我發(fā)覺另一個不同於日校實習(xí)的家鈴。在夜校兼課同時，很感謝董組長對我的照看及幫忙，讓我能更了解整個進修學(xué)校的政策，規(guī)定及生態(tài)，更讓我學(xué)習(xí)到對於比較淘氣的學(xué)生該如何處理以及班級經(jīng)營的方式。我想這樣的實戰(zhàn)閱歷是在日校所體會不到的。不僅特殊也很深刻！

在整整一年的實習(xí)生涯中，除了上述幾位老師外，特殊感謝黃文瑞組長及雅惠老師，感恩他們不吝惜地讓我隨班旁聽，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法及閱歷。同時也感謝淑英老師賜予我代課的機會，讓我接觸到更多夜校的學(xué)生。柏如老師感謝你情愿共享以往你上珠算課時的教學(xué)方式并且賜予我一些您老師甄試的閱歷。王晉治老師，感謝您借我的書籍及資料，也感謝您這一年來的照看。最終，最最要感謝的是蔡校長，在整個實習(xí)過程中，對實習(xí)老師們的照看及關(guān)懷使我們免於成為其次個夏夏老師。也感謝您情愿賜予我機會來到這布滿感動的北斗家商實習(xí)。

高校生教化實習(xí)報告篇3

一、我于20xx年9月份，對我實習(xí)的一所縣級初中的班級教學(xué)管理概況進行調(diào)查。通過調(diào)查探討，對該校的班級教學(xué)管理有了初步的了解，探究了大班班級教學(xué)管理中存在的問題并提出解決策略，為深化教學(xué)改革，加強教化教學(xué)針對性，提高教化教學(xué)質(zhì)量，供應(yīng)了客觀的依據(jù)。

二、調(diào)查的詳細目標(biāo)和方法

（一）詳細目標(biāo)：了解富川一中班級教學(xué)管理現(xiàn)狀，針對富川一中大班班級教學(xué)管理存在的問題進行系統(tǒng)調(diào)查，提出有效的解決策略。

（二）調(diào)查對象：富川一中初一初二師生

（三）調(diào)查方法：訪談法、視察法

【摘要】：初中班級教學(xué)管理是初中學(xué)校教化的重要組成部分，它對實現(xiàn)初中學(xué)校教化目標(biāo)，完成育人任務(wù)，起著極其重要作用。當(dāng)前初中大班教學(xué)管理中存在著諸多問題，本文是以富川一中班級教學(xué)管理為例進行調(diào)查探討，了解該校班級教學(xué)管理的現(xiàn)狀，針對其存在的問題進行分析，試圖從學(xué)校大班教學(xué)管理和初中學(xué)生的性格特點動身，對初中大班教學(xué)管理及措施作初步探討，提出了解決策略。

關(guān)鍵詞：大班教學(xué)管理、班級人數(shù)、管理方式

班級是學(xué)校的基層組織，是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作，都要在班級中詳細實行。班級教學(xué)管理工作的優(yōu)劣，干脆影響到學(xué)校全局和學(xué)生的成長。然而，初中大班教學(xué)管理諸多問題的存在不利于學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展，實力的全面提高，特性的健康發(fā)展。因此，對班級管理中存在的問題要高度重視。

一、大班教學(xué)管理中存在的問題：

（一）“大班式”班級不利于教學(xué)管理和學(xué)生的身心發(fā)展

富川一中是一所縣級初中，校內(nèi)占地面積為30畝。學(xué)生擁有39個教學(xué)班，共有2800多人，老師123名。在調(diào)查中，初一年級學(xué)生最多的班級有86人，最少學(xué)生的班級有66人，初二年級最多學(xué)生的班級有71人，最少學(xué)生的班級有59人，全校平均每一個班級人數(shù)超過70人，而平均每個班級的老師只有3人，同時，大多數(shù)班主任還擔(dān)當(dāng)兩個班級的教學(xué)工作。班級人數(shù)的超標(biāo)，大大加大了老師的工作量，即使老師加班加點工作，但平均在每個學(xué)生身上所用的時間和精力都是極少的，嚴峻地影響了班級的教學(xué)。由于精力不足，老師無法關(guān)注到每一位學(xué)生的身心的發(fā)展，很難做到科學(xué)教書育人。

1、班級人數(shù)太多，干脆影響到教學(xué)活動的開展，也阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。

學(xué)生的學(xué)問水平存在著差異，思維和理解實力的凹凸也不同，教學(xué)的設(shè)計應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的個體差異，對學(xué)生進行“因材施教”，進行特性化學(xué)習(xí)。事實上，由于人數(shù)太多，老師很難做到關(guān)注每一位學(xué)生的認知風(fēng)格、理解水同等差異性，無法每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生做到真正的主動充分地參加到學(xué)習(xí)中。同時，學(xué)生人數(shù)多，教室大，坐在后面或角落的學(xué)生時常聽不到老師的聲音，或看不到黑板，嚴峻地影響了學(xué)生的聽課效率和學(xué)習(xí)主動性，簡單造成學(xué)生上課不仔細聽講，思想開小差，做小動作現(xiàn)象，在上信息技術(shù)課上，這種現(xiàn)象尤為嚴峻。學(xué)校機房的計算機不足每人一臺，有些班級有20多位同學(xué)沒有計算機，操作性課程學(xué)習(xí)時，學(xué)生很難跟上老師的教學(xué)思路和步驟，有的學(xué)生基礎(chǔ)差，又沒有電腦操作練習(xí)，長時期的得不到老師指導(dǎo)，嚴峻影響了他們的自信念和學(xué)習(xí)熱忱。面對這種狀況，老師也沒有任何的方法，人數(shù)太多，能把課堂的紀律限制好就算是勝利的。有些干脆老師說：“只要那位學(xué)生不說話、打鬧等影響到其它的同學(xué)學(xué)習(xí)就可以了，根本不行能要求每一位學(xué)生都仔細聽課。”

2、班級人數(shù)過多，不利班級管理科學(xué)化。

班級管理科學(xué)化是指遵循初中生的身心發(fā)展特點和初中班級管理運行的客觀規(guī)律，采納科學(xué)方法，進行有效管理的過程。把學(xué)生培育成為有志向、有道德、有文化、有紀律的新一代，是班級管理工作的動身點和歸宿，是班級管理工作的總目標(biāo)。而大部分初中的學(xué)生已起先處于青春發(fā)育期，此階段的學(xué)生心理和生理的發(fā)育都趨于成熟，但情感表現(xiàn)熱忱但膚淺，自制力和毅力差，個別學(xué)生的逆返心理較強。在平常的班級管理和在日常的交往中，老師都要對學(xué)生的心理有一個清楚的了解，把握住學(xué)生心理發(fā)展的階段和特點以及簡單出現(xiàn)的心理問題。但面對人數(shù)如此多的班級，“僧多粥少”，班主任在管理班級工作上，只能抓“大的方面”，經(jīng)常忽視細微環(huán)節(jié)性的問題。學(xué)生心理教化工作只是針對學(xué)習(xí)好的“優(yōu)秀學(xué)生”和常違反紀律的“淘氣學(xué)生”。而大部分學(xué)生他們很少受到老師表揚，也很少被老師指責(zé)，好像是被擺到了一個被人遺忘的角落里?，F(xiàn)在的學(xué)生許多是來自單親家庭、或者是留守兒童，他們在成長的過程中就缺少家庭的愛和父母的指導(dǎo)，受到外界長時間的冷落后，很簡單產(chǎn)生心理上的不平衡，形成心理問題。

3、班級人數(shù)過多，不利學(xué)生的身心發(fā)展。

由于學(xué)生人均教室占用面積明顯偏低，課桌距離黑板較近，久而久之，學(xué)生視力和學(xué)習(xí)實力都會下降。一進教室就是模糊的一片的學(xué)生，簡單承受心理壓力，產(chǎn)生壓抑煩躁的心情。在教室里根本談不到平安、舒適。教室人數(shù)過多導(dǎo)致空氣污濁和含氧量低。學(xué)生學(xué)習(xí)是要用腦的，沒有簇新空氣，人腦缺氧，智力活動就會受到影響，尤其冬天上課，大家擠在一起，門窗緊閉，呼吸“有限”的空氣，很簡單傳染疾病，造成學(xué)生身體素養(yǎng)下降。

（二）大班教學(xué)管理使班主任管理方式出現(xiàn)了“畸向”

班級人數(shù)過多，班級管理工作的難度加大。目前初中班級管理中，班主任未能充分采納以教化學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)理論為指導(dǎo)的科學(xué)性管理。部分班級管理者在班級管理活動中過分運用強制性的“管、卡、壓”管理手段。對于班級常常違反紀律的學(xué)生，老師會常常與他們“溝通”，班主任辦公室里，常常會看到有學(xué)生在做俯臥撐、蹲馬步、站立等，這一罰就是一節(jié)課，有的甚至是幾個小時。在訪談中我們向一位老師提到：“這樣的教化管理，會不會影響學(xué)生的特性發(fā)展？”老師回答：“沒有方法，面對這么多的學(xué)生，班主任只有一個，不行能對一個個學(xué)生進行說教教化，再者，這些學(xué)生的品德在小學(xué)的時候就形成了，具有了頑固性，只有讓他們吃一點‘苦頭’，讓他們怕班主任，這樣才能管理好一個班級?！比欢瑖绤柕闹肛?zé)教化、懲處的教化方式雖具有顯性效果：費時少，見效快，但也有許多的負面影響，這樣導(dǎo)致師生關(guān)系的疏遠，學(xué)生在表面上怕老師，但更多的學(xué)生具有逆反心理。在班主任在班級時，班級紀律很好，但班主任不在時，學(xué)生的本性又起先暴露出來，沒有達到真正讓學(xué)生相識到自己錯誤，改正錯誤的教化效果。造成只有“常懲處學(xué)生”的老師才能管好班級紀律，“脾氣很好”的老師很難限制好課堂，有的學(xué)生甚至?xí)枇R老師。同時，學(xué)生被懲罰多了，對老師的懲罰已習(xí)以為常，缺乏了榮辱感。我在采訪一位常常被老師懲處的學(xué)生歐陽致恩時問他：“你覺得被老師懲處是一件羞愧的事情嗎？”他回答：“沒有，只有被老師在全校學(xué)生面前指責(zé)，才感到羞愧?！笨梢?，老師重視強制性嚴厲的教化，忽視了學(xué)生心理情感上的教化，嚴峻造成學(xué)生缺乏正常健康的心理品行。

二、班級人數(shù)過多的緣由分析和解決策略

（一）學(xué)齡人口多，老師學(xué)校不足

據(jù)我們了解，富川縣只有兩所縣級初中，一所是富川一中，另一所是富川二中，富川二中是重點中學(xué)，主要招收中學(xué)生和中專生，招收初中生較少。所以大部分的學(xué)生只能在一中就讀。富川一中面對招收5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城的學(xué)生，學(xué)生數(shù)額已達2800多人，而教室、老師等不足，這是造成大班教學(xué)的主要緣由之一。

解決策略：富川縣政府應(yīng)當(dāng)增加重視教化問題，加大對教化的投入，依據(jù)學(xué)齡人口的改變，剛好增加和更新教學(xué)設(shè)施，修建新的教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓等。教化行政部門將管理重心下移，支持校長依法自主辦學(xué)，逐步擴高校校人、財、物的管理權(quán)，激勵校長主動探究，創(chuàng)辦特色，不斷深化人事制度改革，通過人才引進加大老師隊伍的建設(shè)，培育優(yōu)秀為教化事業(yè)獻身的骨干老師。

（二）保證大班教學(xué)的質(zhì)量，增加教學(xué)設(shè)備

在班級人數(shù)還無法削減的狀況下，學(xué)校為了保證教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的教化學(xué)習(xí)負責(zé)，建立良好的教學(xué)設(shè)備。第一，為了確保每一位學(xué)生在課堂上聽到老師講課的聲音，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給每一個大班的班級配上無線話筒和音箱；其次，保證每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機會，學(xué)校應(yīng)加大試驗室、機房等設(shè)施的建設(shè)，確保每個學(xué)生都有試驗可做，有計算機操作學(xué)習(xí)；第三，為了教室空氣的流通，特殊夏每天氣的燥熱時，保證學(xué)生擁有更為舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在每一個班上安裝電扇；第四，科學(xué)地安裝日光燈，確保教室的每一處都有足夠的亮度，愛護學(xué)生的視力。

（三）加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)，建立心理詢問室

初中階段是學(xué)生特性形成和心理發(fā)展的一個重要階段，此階段的學(xué)生心理和生理的發(fā)育都趨于成熟，但情感表現(xiàn)熱忱但膚淺，在大班教學(xué)管理中，由于班主任老師對學(xué)生的情感溝通輔導(dǎo)欠缺，學(xué)生簡單形成心理問題，心理輔導(dǎo)教化成了學(xué)校不行缺少的一部分，通過加強學(xué)生的心理教化，彌補班主任和老師在教化上的不足，才能更加有效使學(xué)生不斷健康成長?？蓳?jù)調(diào)查了解，富川一中至今仍沒有心理老師，更沒有開展心理輔導(dǎo)課。

（四）加強班主任工作的培訓(xùn)

班級教化管理是育人的系統(tǒng)工程，幾乎涉及到一切與人有關(guān)的科學(xué)領(lǐng)域，班級教化管理者須要駕馭的理論涉及范圍也很廣，其中與班級管理親密聯(lián)系的主要有教化學(xué)、心理學(xué)、教化管理學(xué)以及這些學(xué)科交叉探討產(chǎn)生的邊緣學(xué)科，一個良好的班級管理須要理論的指導(dǎo)，它要求教化理念要與時俱進，依據(jù)學(xué)生的發(fā)展進行不同的分析管理。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視班主任的培訓(xùn)工作，不斷給班主任灌輸新的教化理論，相識新的教化形態(tài)，真正做到管理科學(xué)化。同時要加強對班級、班主任工作的探討。要仔細分析班級管理中出現(xiàn)的新狀況、新問題，并為解決這些問題供應(yīng)科學(xué)的理論指導(dǎo)。

高校生教化實習(xí)報告篇4

一、實習(xí)的目的與要求

支配教學(xué)實習(xí)的基本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是視察、分析和解決問題的實際工作實力，以便把學(xué)生培育成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)須要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。詳細表現(xiàn)在三個方面：

1、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論學(xué)問，嘗試性地應(yīng)用于實際工作，并從理論的高度對教化教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實際工作究竟有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)安排，改革教學(xué)內(nèi)容與方法供應(yīng)實踐依據(jù)。

2、了解和熟識學(xué)校的運行。對師范類專業(yè)的本科生來說，實際實力的培育至關(guān)重要，而這種實際實力的培育單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必需從課堂走向?qū)嵺`。

3、預(yù)演和打算就業(yè)工作。通過實習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會實際須要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間剛好補充相關(guān)學(xué)問，為求職與正式工作做好充分的學(xué)問、實力打算，從而縮短從校內(nèi)走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。

二、實習(xí)基本狀況

我于20xx年10月8日至11月18日在xx市第七中學(xué)進行了為期六周的教化實習(xí)。在這次實習(xí)中我體會到了學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)校到社會的環(huán)境轉(zhuǎn)變。不短不長的六個星期實習(xí)對我來說是進入職場前的培訓(xùn)，我在這次實習(xí)中深切地已經(jīng)體驗到了當(dāng)一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當(dāng)一名老師所肩負的責(zé)任。

在這一個多月里，讓我嘗試了身為一名老師的苦與樂，更讓我體會到當(dāng)一名老師所肩負的責(zé)任。在實習(xí)期間，我能以老師的身份嚴格要求自己，為人師表，到處留意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負責(zé)的看法盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作；同時，作為一名實習(xí)生，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)看法，并且和其他實習(xí)生一起團結(jié)協(xié)作完成實習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們廣西師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的高校生形象，給實習(xí)學(xué)校留下好的印象。

三、實習(xí)主要內(nèi)容

1、課堂教學(xué)工作

（1）聽課

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，我于10月10日起先了實習(xí)生活。這里的老師教學(xué)閱歷豐富，上課語言生動精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對壓力，我沒有選擇躲避而是迎接挑戰(zhàn)。前一周主要是聽課。在此期間，我的工作就是聽老師的課——寫教案——試講——修改——試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。聽課期間的仔細打算，刻苦鉆研，使我真正體會了：“臺上非常鐘，臺下十年功”這句話的深刻內(nèi)涵。

（2）課堂教學(xué)

實習(xí)期間，我一共備了六個課時的教案，真正上課是《鈉的化合物》、《堿金屬元素》四個課時。我的課是屬于試驗型課，課堂上都有2至3個試驗要做。在上第一節(jié)課時，我是特別驚慌的，手心都會出汗，后來經(jīng)過自己的自我調(diào)整，心情稍有舒緩，上了講臺后驚慌感不復(fù)存在了，上課都很流暢。我知道學(xué)生對化學(xué)的愛好很大部分在于試驗，所以課前我都仔細做好每一次試驗演練，反復(fù)練習(xí)，直至操作步驟精確以及結(jié)果勝利。并讓學(xué)生與自己協(xié)作做演示試驗。例如“吹氣生火”試驗，我讓一位學(xué)生上臺用玻璃管往裝有過氧化鈉的棉花團里吹氣，每一個小細微環(huán)節(jié)我都強調(diào)，并強調(diào)學(xué)生要留意視察試驗現(xiàn)象。我仔細對待每一個課，每一次課堂的產(chǎn)生都是特別不易得，都是試講多次，經(jīng)帶隊老師、指導(dǎo)老師同意后才上講臺。由于打算充分，上課思路清楚，課堂氣氛活躍，基本達到了教學(xué)目的與要求。我沒有急于求成，而是穩(wěn)重有序。每一個學(xué)問點我都具體地講解，針對學(xué)生薄弱的地方，比如氧化還原反應(yīng)，化學(xué)方程式的配平，離子方程式的書寫這些內(nèi)容重點復(fù)習(xí)一下。在上完課后，我會仔細聽取指導(dǎo)老師和小組成員的點評，也會進行自我反思，找出自己上課的不足之處。(1)還不能很好的限制時間，在某些環(huán)節(jié)用的時間過多。（2）在課堂學(xué)問拓展程度上還需努力。（3）怎么樣把學(xué)問點連接好也是須要我留意的。這些狀況反映出自己還須要更多的磨練，還須要積累更多的閱歷，不斷提升自身素養(yǎng)。

（3）課后輔導(dǎo)

我還用了自習(xí)課的時間和晚自習(xí)去給一些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)們補課讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，讓他們可以跟上別的同學(xué)的腳步，這樣不至于因為上課聽不懂而睡覺做別的事不去學(xué)習(xí)。這樣正好可以幫助學(xué)生查缺補漏。以便于更好的去迎接期中考試。

（4）期中考試工作

在11月8號我們迎來了學(xué)校為期三天的期中考試。在這期間我們的工作是監(jiān)考，改卷，試卷的質(zhì)量分析。監(jiān)考期間我工作仔細，做到公允公正，按時收發(fā)試卷。各個考生在考場都遵守考場紀律，在改卷的時候我也可以做到仔細公允。爭取每份卷都評改計分精確。最終我還與與我同行

高校生教化實習(xí)報告篇5

我的所實習(xí)的學(xué)校是河源市和平中學(xué)，實習(xí)的基本內(nèi)容是授課教化、班主任的工作和教化調(diào)查三部分?；緺顩r如下:

1、授課教化:教案數(shù)28件，授課數(shù)31件，其中3件反復(fù)授課

2、班主任工作:負責(zé)班級日常事務(wù)的管理和班級活動的組織

3、教化報告:完成教化調(diào)查報告。

經(jīng)驗了8周的實習(xí)生活，我深深感受到了作為老師的苦痛和樂趣，這幾天我作為老師可以嚴格要求自己，成為老師，留意自己的言行和儀表，愛學(xué)生，能夠以對學(xué)生負責(zé)的看法全力做好教化和班主任的一切工作，同時，作為實習(xí)生，可以遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心地聽取他們的指導(dǎo)看法，完成我們的實習(xí)任務(wù)。

一、數(shù)學(xué)教化工作

我教的是中學(xué)一年級(十年級)的數(shù)學(xué)，因為只有一個班，所以教這個班可以花更多的精力。會見中，指導(dǎo)老師陳敏能對我說“這個班的數(shù)學(xué)真差啊……”。10班的原班主任梁智創(chuàng)老師也給我介紹了。這兩年和中先生始終在招生，招生許多，今年高一有20個班，其中按學(xué)生入學(xué)成果把班分成8個高級和12個一般班，我們班是一般班，基礎(chǔ)差。兩天后老師知道，從成果表的分析和與學(xué)生的接觸來看，的確這個班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較弱，對函數(shù)部分的學(xué)問不太熟識，許多學(xué)生怎么也不能推斷函數(shù)，也不能求許多簡潔的函數(shù)的定義域和值域，階段性函數(shù)更難駕馭關(guān)于這個問題的出現(xiàn)，學(xué)生不了解函數(shù)的概念，認為不能抓住其重點及其本質(zhì)，還教會了許多學(xué)生連初中的數(shù)學(xué)學(xué)問都沒有。對于這種狀況，學(xué)生表示特別不樂觀:“老師，中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很好，為什么到了中學(xué)，我都很仔細地學(xué)習(xí)，但是成果不好，有許多問題的老師說我懂，但是自己做的話，不知道從哪里著手?！薄安慌?，凡事一起先都很難，中學(xué)學(xué)問對于中學(xué)學(xué)問可以說是很難的飛躍，但是在你們堅韌的學(xué)習(xí)著的墻上，摸索中學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)則，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，漸漸的就能找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感覺。”一邊賜予他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，一邊在心里思索著如何盡快把學(xué)習(xí)方式從初中改為中學(xué)，適應(yīng)高難度的中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

我主要通過培育他們的數(shù)學(xué)思索實力和解題實力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實力。在平常的課堂和質(zhì)疑時他們構(gòu)想的引導(dǎo)和方法總結(jié)出來，依據(jù)中學(xué)學(xué)問和中學(xué)學(xué)問的分別嚴峻的狀況，對他們進行了十字相乘、解決二次函數(shù)的最大值問題、解決二次不等式等學(xué)問的補充。同時，留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，留意在課堂上調(diào)動學(xué)生的感情，也特別重視學(xué)生對學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，我發(fā)覺許多學(xué)生對數(shù)學(xué)失去了信念，我始終激勵他們，使他們有信念。

為了盡可能多的在課后輔導(dǎo)，每周一晚的數(shù)學(xué)功課，每周的自習(xí)課，室內(nèi)的自習(xí)體育課，我去上課提問。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱不高。上課聽不懂的地方，不太在意作業(yè)、練習(xí)本面臨的問題，或者不怎么提交。常常問的是那幾個學(xué)生。從學(xué)生的問題上，我發(fā)覺他們的上課效率很低。我在課堂上重復(fù)了好幾次打字，但是還是不做同樣類型的作業(yè)。例如，許多學(xué)生至今還沒有理解二次函數(shù)的最大值問題、復(fù)合函數(shù)的單調(diào)區(qū)間、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。學(xué)習(xí)方式也有很大問題，沒有養(yǎng)成上課后馬上復(fù)習(xí)的習(xí)慣。記得的公式、定理、學(xué)問點還沒記住的話就做作業(yè)練習(xí)，所以做問題的時候不能動手，也不能隨意做式子。學(xué)生就像我埋怨的那樣，一堂課也沒有時間自己做數(shù)學(xué)作業(yè)，做更多的問題。對于這個問題，在回答疑問時，我讓這類學(xué)生復(fù)習(xí)書本學(xué)問后再做作業(yè)，假如不懂，就向他們說明，使他們不要過于依靠老師，培育他們獨立思索的習(xí)慣。

在評分工作和試卷評分工作中，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，把握存在的突出問題，做好記錄。學(xué)生做法不明確時，要虛心地教陳老師再評分。此外，評估書還學(xué)會了如何適當(dāng)?shù)亟o分。此外，還學(xué)習(xí)了如何運用excel軟件進行統(tǒng)計排名。

在上課階段，指導(dǎo)老師支配的課程還很充分，一共28節(jié)，而且往往每天都要上新課，充分利用下課后的時間細致考慮教材。我還要和另一個隊友一起探討教法、例題、練習(xí)題設(shè)計等內(nèi)容，做好打算，具體寫教案，并且各自把教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況緊密結(jié)合起來，盡量讓學(xué)生在課堂上理解，更好地汲取相關(guān)學(xué)問，努力提高課堂效率托付指導(dǎo)老師審查，在指導(dǎo)老師的評分和建議下進行修改，課前熟識或背誦整個教學(xué)過程。

我的新課程陳老師特別負責(zé)聽，做全面周密的評價，細心指出我課程中存在的缺點和不足以及有效的實際教學(xué)建議。陳老師是一位有幽默閱歷的老師，在課堂上，他也特別重視我的語言表達實力，要求我用生動的幽默語言吸引學(xué)生的留意力，引起學(xué)生的愛好，的確，每次陳老師上課，學(xué)生們都很有愛好，這就是幽默的魅力。在老師的指導(dǎo)下，我的教學(xué)看法、語言、板書、問題技巧、與學(xué)生的溝通、學(xué)生思維方式的指導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我覺得自己也有許多缺點。例如，上課時間管理得不好，有時想和學(xué)生說話，忽視學(xué)生思索的時間，課堂氣氛不活潑，語言不是生動的幽默。

課馀，我也主動去聽學(xué)校其他老師的課。例如，本學(xué)年的數(shù)學(xué)老師開課的開課課，本實習(xí)小組的另一位數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師創(chuàng)作了聽課記錄，學(xué)習(xí)了老師們的優(yōu)點和豐富的教化閱歷，另外，關(guān)于數(shù)學(xué)的開課，其他老師明確地指出了不足之處也學(xué)到了許多。其中，一門課沒有先要求什么，首先最重要的是不要犯學(xué)問錯誤，這是課程的關(guān)鍵。這也要在我們打算課時當(dāng)心謹慎，消退學(xué)問錯誤，再教學(xué)生怎么說。

二、班主任工作

(1)關(guān)于工作打算;

我擔(dān)當(dāng)高一(10)班實習(xí)班主任，先通過班主任老師梁老師快速理解全班狀況的特點和班級的日常工作，高一年級的1~8班是高班，9~20班是一般班，一般班不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)風(fēng)班風(fēng)格也不好，規(guī)律也差。詳細來說，10組有62名學(xué)生，男性26人，女性36人，其中46人誕生，17名學(xué)生被選中的住宿生為50人，其中女生為30人，男生為20人，詳細來說就是這些學(xué)生的宿舍和房間號碼。

其次，我通過與學(xué)生多次接觸，用細心視察的方法快速熟識并駕馭學(xué)生的狀況。每天早上的讀書和晚上的修理都會去教室，慢慢融入這個班級的集體。學(xué)生也很喜愛實習(xí)老師，可以像摯友一樣閑聊，訴苦。之后，我也發(fā)覺，10班學(xué)生的集體榮譽感也不好，比起自己，更多的學(xué)生埋怨我這個班的規(guī)律性差，學(xué)風(fēng)班風(fēng)格差，還有更多的學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有自信，覺得自己不是讀書的材料，來到中學(xué)學(xué)習(xí)也不是自己的意志，而是父母強迫，因為對讀書也不感愛好，他們常常在課堂上睡覺說話違反了教室紀律，另外三個同學(xué)在心理上還有嚴峻的問題，兩個男生是自閉癥，一個沒有和同學(xué)們溝通，另一個學(xué)生和他說話反應(yīng)哀痛，沒有人想和他溝通的另一個女生每天

(2)在班級的日常管理中

八個星期來，我常常抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律和衛(wèi)生，每天早上早上去教室看早讀狀況，監(jiān)督打瞌睡，或者朦朧地寫前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高了早讀的效率。注冊遲到的同學(xué)，進行時間觀念教化。

在學(xué)生紀律方面，十班學(xué)生活躍，有些學(xué)生調(diào)皮，自修課常常探討問題閑聊的現(xiàn)象，間或看課外雜志，課前下課5分鐘很吵，會影響到寧靜學(xué)習(xí)的學(xué)生。經(jīng)過具體的視察和同學(xué)們的反應(yīng)，我也相識了許多違反課程規(guī)律的學(xué)生，我運用了換座的方法，把這些學(xué)生隔離開來，調(diào)整座位的另一個好處是這些學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，許多人互不相識，通過換座他們更新了。當(dāng)然，只是換座位的話，一部分學(xué)生違反授課規(guī)律的問題是無法解決的，所以對于每個學(xué)生，也實行了個別教化的方法。

在個別教化中，首先讓他們自我評價，看他們是否相識到自己的缺點和不足。學(xué)生在肯定程度上相識自己的缺點，有些相識清晰，但不能束縛自己變更。不相識的人說:“老師發(fā)覺了，老師以為…，你這么認為嗎?’我說。這種方式與學(xué)生對話，給學(xué)生辯解的機會，避開學(xué)生單方面的理解，損害學(xué)生的自尊心，甚至引起抗拒心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮，但他們有共同的特點，那是服理，嚴峻的事實，老師雖然不能有點夸張，但是能英勇地承認。此時，對他們進行指導(dǎo)教化，學(xué)生放下武器，真的要從心里接受老師的教化，仔細思索老師的教育，真的要努力改進。

活躍的學(xué)生，上課規(guī)律的管理困難，遲到也是個大問題，這幾周，每天都有學(xué)生遲到，而且那幾個人，多次指責(zé)教化都沒有效果，但是班主任的指導(dǎo)老師實行“減分”措施后，遲到現(xiàn)象始終緩和下來。到了第十周，十班獲得了“流淌紅旗”獎。對于調(diào)皮的學(xué)生，我認為應(yīng)當(dāng)實行恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

當(dāng)然，對于心理上有問題的三個學(xué)生，也要進行個人對話，盡量理解他們的想法，我也要多次找機會接近他們，對于比較嚴峻的男生，梁老師最終確定去家里探望，那時，英語老師黎老師和我也去，家長特別歡迎，在他家，我們也對他了解了許多，他的成果還很好，后來在網(wǎng)絡(luò)嬉戲中，他迷上了，每天玩嬉戲，晚上睡不著覺，說白天也睡不著覺，他母親也帶他去中醫(yī)，緩慢上網(wǎng)的時間。然后他回來，大家都激勵他，確定他，他的問題也慎重地說，這個男人也緘默，似乎在想什么。其次天，他的表現(xiàn)的確很好，課程已經(jīng)沒有睡覺了，老師已經(jīng)不喜愛忽視了。對有問題的學(xué)生，家訪好像還是個好方法。

此外，要管理全班，班干部的管理特別重要。首先，要培育班級工作，留意班級工作，強調(diào)他們要嚴格要求自己，管理他人，管理自己，不能不聽從班級工作的管理。對于新班級的工作，他們要強調(diào)從一起先就要嚴格管理，在同學(xué)中樹立威信，有利于下一個工作，并明確班級工作的作用分擔(dān)。因為班級的事務(wù)管理許多，所以班主任一個人做也很麻煩，分擔(dān)班級的干部的話，可以熬煉他們的實力。其次，權(quán)力分散的最終，要更好地理解班級的狀況，就必需利用班級的工作作用。班主任不行能隨時在班里，但班里的工作在班里，班里的狀況更加清晰。一部分同學(xué)的班級表現(xiàn)也很簡單把握，作為班主任，肯定要運用班級的干部。

學(xué)校每星期二和星期四下午是勞動科，我班負責(zé)的是工地和多媒體教室，學(xué)生一般負責(zé)，有些男生懶散，懶散，工作馬虎，有時不懶散。對于這些學(xué)生，安排明確的任務(wù)，完成后接受檢查，合格后不能離開，就要實行“減分”制度。要讓學(xué)生真實感受到自己是班級的一員，主動協(xié)作班級的活動和工作的仔細看法。

學(xué)校還有一個值班制度，要求各層班主任輪番值班，早上和下午打算鐘響時在樓下登記遲到學(xué)生，晚上在學(xué)生宿舍檢查。當(dāng)梁老師值班時，我跟著十班學(xué)生。我們公寓的學(xué)生宿舍規(guī)律很好，不抽煙不鬧。另外，男性的住宿條件不好，12~16名男性共有宿舍，并且公共浴室也有斷水的狀況，因此有些男性忍不住這樣的考驗而出門，學(xué)校也實行了不干涉的政策。

當(dāng)然，這個高個子男生宿舍還是會出現(xiàn)狀況。有一次，記得整個男生宿舍樓都斷水，許多男生都沒有洗澡，結(jié)果鬧得天翻地復(fù)，然后有兩次小斷水，學(xué)生又同軸了，最驚奇的是，男生宿舍關(guān)燈后，在詳細唱歌鬧鬧的狀況下，學(xué)校也發(fā)出聲音，學(xué)生不要吵鬧有些問題只要不吵鬧就能解決，大家都冷靜下來，對于斷水問題，學(xué)校要求早點解決，之后就不再吵鬧了。依據(jù)狀況，學(xué)校好像要實行強硬的政策。

三、教化調(diào)查

我們實習(xí)團隊的調(diào)查課題是“和平中學(xué)高一學(xué)生學(xué)習(xí)困難的緣由和對策”，對一般班的學(xué)生和高級班的學(xué)生進行了問卷調(diào)查。隊友們主動合作，分工合作，完成問卷分發(fā)與回收、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，最終順當(dāng)整理成文，完成調(diào)查報告。在這里也感受到了分工合作的重要性和隊友之間的關(guān)懷和憐憫。據(jù)統(tǒng)計，由于這個隊友不理解男女是分開的，所以理解廣播項目選擇了多個選項，結(jié)果導(dǎo)致許多隊友出錯，必需重新統(tǒng)計。對于這種狀況，大家都不發(fā)牢騷，知道這個隊友事實上也很辛苦，有點漏洞是不行思議的，所以再仔細地重新統(tǒng)計一下。

四、結(jié)語

本次教化實習(xí)，我順當(dāng)完成了教化工作、班主任工作、教化調(diào)查實習(xí)任務(wù)，完成了檢驗、實踐、提高實習(xí)目標(biāo)，為今后的教化工作積累了珍貴的`教化和班主任工作閱歷。并且明白“愛”在師生中起著重要的作用，只要誠心支持學(xué)生，就能得到學(xué)生的敬重和信任。但是，我還沒有和“愛”和“嚴”的良好結(jié)合。對學(xué)生的愛要有肯定程度的留意。不要太妥協(xié)?？隙ㄒ蛺蹏栏窠Y(jié)合。老師工作不能做得更好，學(xué)習(xí)更好的教學(xué)方法、更好的教學(xué)機靈，能有效地管理和教化學(xué)生?？偠灾?，這次教化實習(xí)是勝利的實習(xí)。

高校生教化實習(xí)報告篇6

寒假的社會實踐，我在一家工廠的檢分小組里進行為期15天的社會實踐!雖然這份工作與我的專業(yè)根本不對口，可是我從中學(xué)到了許多東西。

檢分小組，顧名思義它所做的工作是對一個產(chǎn)品進行分選、檢驗和包裝。因為我是短期工，檢分主任只支配我做一些簡潔的小產(chǎn)品。在前三天，我先跟著一位師傅學(xué)習(xí)的分選、檢驗和包裝。那為師傅先教我產(chǎn)品的分選，告知我哪些要挑出來當(dāng)廢品，哪些是正品，廢品分為了晶粒，老掉角，新掉角，分裂，氧化。凹凸角及其他一些明顯的疵處。這個工作是三個工作中最重要的一個程序，因為產(chǎn)品在這個程序后，就要進行裝板。在我對產(chǎn)品分選有一個也許了解后，師傅又教我產(chǎn)品的檢驗，就是對裝板的產(chǎn)品進行檢驗，看看有沒有在分選中的“漏網(wǎng)之雨”，這步也是特別關(guān)鍵的程序。然后這些產(chǎn)品要讓質(zhì)檢員進行再次檢驗，假如通過，就可以把產(chǎn)品拿去吸塑。封箱及入庫;假如檢驗出來還是有質(zhì)量問題的，要把自己當(dāng)天所做的產(chǎn)品全部返工，直到質(zhì)檢員檢驗過關(guān)為止。看看是挺簡潔的事，做起來就不怎么好做了。

三天后，我就出師了，我起先自己做產(chǎn)品了。我總感覺無法抓好廢品與正品之間的那個度，為了平安起見，我把一些可以用的產(chǎn)品全部當(dāng)廢品揀出來，而且進度很慢，還時常出現(xiàn)“漏網(wǎng)之魚”。一天下來，我的廢品盒子堆滿了廢品。師傅望見了，幫我把全部的廢品進行返工，一邊返一邊告知我哪些產(chǎn)品是好的，可以用的，哪些才是不能用的。還告知我，假如檢分組里的全部員工都像我這樣的話，那廠里就要虧損了一大筆了，所以分選的時候肯定要仔細細致，決不行以馬馬乎乎，掉以輕心，還有像我這樣學(xué)生出來社會實踐的，很簡單就對這枯燥無聊的工作就會馬虎起來，進度也會減慢，像“做一天和尚撞一天鐘”一樣，因此做產(chǎn)品肯定要有恒心，要有毅力，做事要仔細細致，絕不行以掉以輕心。

第一天，我就做了一托產(chǎn)品，而師傅她們一天能做四托，這就是距離?？磶煾的敲磱故斓膭幼?，真讓我艷羨死了。師傅說：“熟能生巧，假如你在這里做上兩三個月，你也灰跟我們一樣快，一樣好的。”雖然產(chǎn)品是一托做好了，可是在制檢員檢驗的時候，發(fā)覺我的產(chǎn)品里有一個很大的掉角，我竟然沒有把它挑出來，不用說了，返工唄。質(zhì)檢員好像看出我的心思，走過來對我說：“返工的確是一件既奢侈時間又奢侈精力的事。但這是對你工作不仔細的一個小小懲處。返工過了，你就會明白你工作時候該怎么做了。假如今日你的產(chǎn)品沒有被檢驗出來，而把這批貨入庫并且發(fā)出去。那么，到時候的后果會更加嚴峻，那不是單單你扣工資我扣獎金的問題，而且廠里會因此而遭遇經(jīng)濟損失，產(chǎn)品還會被退貨，甚至造成買方我們對我們產(chǎn)品質(zhì)量的懷疑，你認為這樣值嗎?”我低頭不語。

在這短短的15天里，我學(xué)到了很多書本上無法學(xué)到的東西，讓我明白了許多道理：做任何事情都要仔細細致，要有恒心與毅力，信任堅持究竟就是成功;做人要有責(zé)任心，要對自己所做的事情負責(zé)，想一想假如我這樣做了，那事情的后果會怎樣，想清晰了認為值得去做了再做，不要不經(jīng)過大腦思索，在那感情用事，盲目做事!

驚慌的學(xué)習(xí)生活結(jié)束以后，我便來到了壽光。來到這里，但是那不是一對一的輔導(dǎo)。這一次要面對幾十個學(xué)。生上課。我的心里也在打鼓。我心想自己是否會驚慌的說不出話來。雖是擔(dān)憂，我還是硬著頭皮來到了這里。因為我是理科生我?guī)У氖俏锢砗突瘜W(xué)。初中的物理化學(xué)對我來說還能應(yīng)付得來。我一字不漏的將書本中的內(nèi)容仔細致細的看了一遍。仿佛，當(dāng)時學(xué)習(xí)的情景在此顯現(xiàn)在我的眼前。我覺得我可以。放下行李。我便起先了自己的