鎮(zhèn)五年級科學(xué)第一學(xué)期期中測試質(zhì)量分析

年第期期試分（2017——2018年度一、整體績匯報應(yīng)考人

實考人

及格率

優(yōu)秀率

人平分

綜合指數(shù)

最低分

最高分101910190.890.76380.6771550二、試卷本情況分析本次考試蓋本冊教材的《我們的身體森林群落》三單元內(nèi)容，試卷涉及知識面廣，通過填空、選擇連線、觀察實驗等題型喚起學(xué)生對知識的回憶和再現(xiàn)。各試能科學(xué)檢測生對平時所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識掌握與否和觀察、實操作能力的展情況。特別是觀察與實驗類題目占比例很大，卷面分?jǐn)?shù)的50﹪著重考查學(xué)生的實驗操作和觀察能。三、學(xué)生題情況分析從測試卷和成績統(tǒng)計數(shù)據(jù)情況綜合分析，大部分學(xué)生對基本的科學(xué)識和道理都掌握很好，科學(xué)探究能力、推理能力了很大的發(fā)，但校際差別較大，一部分學(xué)生實驗、觀察、實等能力有欠。下面對學(xué)生的答題逐一分析：第一題，空14分本題大多學(xué)生的得在分之間，最高14分，最低3分。第小題讓學(xué)生說說自己的身高體重大約是多，失分較多，特別是體重（）千克，不學(xué)生填65、70等，可能是由于學(xué)生把生活經(jīng)驗帶入課，生活中一般用斤作單位，現(xiàn)用千克作單位學(xué)生還按生活中的說法填，其實從方面也反應(yīng)可能沒有在課堂上經(jīng)過實際測量；第2題是考查生對光合用的理解，不少學(xué)生無法按要求填空，說明學(xué)生光合作用的質(zhì)理解還不夠到位，僅僅是知道，今后教學(xué)中要強(qiáng)基本科學(xué)念的理解教學(xué)，也有一部公學(xué)生“二氧化碳”的碳”字不會寫致失分；第3小題，說蘑菇屬于什么生物，并舉例，不少學(xué)生能正確舉例導(dǎo)致失分，還有不少學(xué)生“真菌”的菌”

字不會寫分。本大題得分率約為。第4小題，青蛙的生經(jīng)歷、、幼娃和成娃四個階段。本題得分率為91.6﹪，少數(shù)生錯誤原因是因為對該知識的掌握摸糊，記憶方有誤，還有課不認(rèn)真聽，所以對一些常識性的題不知對錯，念混淆，不聯(lián)系實際，導(dǎo)致失分。第二題，擇題個小題8分。本題主要對生物啟示下的發(fā)明創(chuàng)，細(xì)菌和病毒的危害，魚類、爬行類的區(qū)分，生者和消費者辨別進(jìn)行檢測，大部分學(xué)生都能做全對，只有個學(xué)生由于不靈活思考、審題原因?qū)е率Х?，本大題得分率約96﹪左右。第三題，線分。讓學(xué)把各種鳥的喙和爪的特點與它相適應(yīng)的生環(huán)境連起來，由于知識本身趣味性強(qiáng)，和生活聯(lián)緊密，大部學(xué)生都能正確連線，只有個別學(xué)生失分。本大題分率約為98﹪。第四題，察與實驗，個題，共。本題大多數(shù)學(xué)生的得分主在分之間，最高分，最低分。第題，讓學(xué)生寫出兩條樹林中動植物間的食物鏈，大多數(shù)學(xué)生用題目所列舉的幾種動物，而沒有從綠色植物開寫食物鏈，致大面積失分只有很少一部分學(xué)生得分。第題，讓學(xué)生觀察樹木年輪寫出發(fā)現(xiàn)信息，由于圖片中年輪圈夠清晰，學(xué)生無法正確數(shù)出年齡，而對于氣候和向兩個因素少學(xué)生不會正確合理分析，還有一部分學(xué)生無法確分析信息容，只列舉了可以看出哪些方的信息導(dǎo)致失分嚴(yán)。第題分兩部分，先讓學(xué)生給常見的動分類，并說出分類原因。于所列舉動物雖然都是生活中常見的，但不少學(xué)無法正確列動物的種類，導(dǎo)致分類盲目，不完全，還有不少生不能正確明分類原因或原因不完整失分較多，說明學(xué)生對見動物的特和各類動物的基本特征了解還不透徹，無法正確語言表述出，然后讓學(xué)生寫出池塘中的食物鏈，個別學(xué)生可一

時無法列池塘中的生物名稱導(dǎo)致答題不完整失分。第題，寫出在制作小生態(tài)瓶時用到什材料？很多學(xué)生只寫出個材料，一些重要配料沒有寫出導(dǎo)致失分嚴(yán)重，說可能有部分生沒有動手制作，沒有體驗，本題得分率約為60﹪。四、存在題。1、基礎(chǔ)知識掌握不牢。例如各種動物的征、青蛙一生經(jīng)歷的幾個階、植物光合作用等基礎(chǔ)知識的檢測中都有不同程的失分。2、學(xué)生實驗觀察能力、分析問題能力差例如觀察與實驗第一題你從樁中知道什么信息？多數(shù)學(xué)生籠統(tǒng)的說知道它的齡、生長向等，卻沒有具體說出年齡是多少，朝向是什么這是本次測失分的重要原因。3、錯別字，不會寫空格情況嚴(yán)重，加強(qiáng)生對漢字書寫的引導(dǎo)。五、對今教學(xué)建議：1、課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真地閱讀教材，細(xì)地閱讀教參，理解教材的寫意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概，了解教材重點與難點。2、加強(qiáng)實驗教學(xué)，實驗教學(xué)是目前小學(xué)學(xué)教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)，要服實驗教室和器材短缺、實驗準(zhǔn)備困難和煩瑣等利因素，加平時的實驗教學(xué)，可以通過變學(xué)生實驗為演示實、變講述為手等手段增加學(xué)生的動手機(jī)會。3、加強(qiáng)科學(xué)知識在實際生活中的運用。知識傳授過程中我們一定要生活緊密結(jié)合，為學(xué)生展示更多的生活背景材料讓學(xué)生在更的空間里去體會科學(xué)知識的掌握和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)良好的科學(xué)養(yǎng)和靈活運用知識的能力。4、促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，努力培養(yǎng)他們學(xué)科學(xué)的興趣?？茖W(xué)考試中能到還有相當(dāng)一部份的后進(jìn)生，對于后進(jìn)學(xué)生的提應(yīng)該加以高的重視。教師首先