2022-2023學(xué)年重慶市大足區(qū)生物高一第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測試題含解析

2022-2023學(xué)年高二下生物期末模擬試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項(xiàng)符合題目要求）1．夏季晴朗的一天，甲乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示。下列說法正確的是A．甲植株在a點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用B．乙植株在e點(diǎn)有機(jī)物積累量最多C．曲線b-c段和d-e段下降的原因相同D．丙曲線b-d段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關(guān)閉2．研究發(fā)現(xiàn)生長素（IAA）和赤霉素（GA）對胚芽鞘、莖切段等離體器官的作用如圖，下列有關(guān)敘述不正確的是①IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長的作用，但GA的促進(jìn)效應(yīng)較IAA明顯②IAA和GA同時存在時，具有明顯增效作用③圖2表明生長素與赤霉素之間為拮抗關(guān)系④赤霉素通過自身能轉(zhuǎn)化為生長素而對生長起調(diào)節(jié)作用A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④3．下列有關(guān)酶的發(fā)現(xiàn)過程敘述，錯誤的是（）A．斯帕蘭扎尼做了一個巧妙的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了化學(xué)消化B．巴斯德和李比希的觀點(diǎn)既有積極意義，又有其局限性C．畢希納認(rèn)為酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)能夠在酵母細(xì)胞破碎后繼續(xù)起催化作用D．薩母納爾得到脲酶結(jié)晶后，認(rèn)為酶多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA4．下圖為某基因型為AaBbDd生物的細(xì)胞分裂圖，關(guān)于圖示的說法，錯誤的是A．可能發(fā)生了顯性突變（b突變?yōu)锽）B．可能發(fā)生了隱性突變（B突變?yōu)閎）C．可能發(fā)生了交叉互換D．該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞一定是精細(xì)胞5．下列關(guān)于染色體變異的敘述,正確的是A．染色體增加某一片段可提高基因表達(dá)水平,是有利變異B．染色體缺失有利于隱性基因表達(dá),可提高個體的生存能力C．染色體易位不改變基因數(shù)量,對個體性狀不會產(chǎn)生影響D．通過誘導(dǎo)多倍體的方法可克服遠(yuǎn)緣雜交不育,培育出作物新類型6．下列有關(guān)有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用的說法，正確的是A．聯(lián)會不發(fā)生在有絲分裂過程中，著絲點(diǎn)分裂只發(fā)生在減數(shù)第二次分裂的后期B．初級卵母細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂以增加自身數(shù)量，又可進(jìn)行減數(shù)分裂形成卵細(xì)胞C．有絲分裂中期和減數(shù)第一次分裂中期，染色體數(shù)目、核DNA數(shù)目都不相同D．減數(shù)分裂和受精作用保障了親子代遺傳信息的穩(wěn)定性二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）1952年，赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法，完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)包括4個步驟：①分別用噬菌體侵染細(xì)菌②用35S和32P分別標(biāo)記噬菌體③進(jìn)行放射性檢測④培養(yǎng)液攪拌后離心分離（1）該實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是________。A．①②④③B．④②①③C．②①④③D．②①③④（2）下圖中錐形瓶內(nèi)的培養(yǎng)液足用于培養(yǎng)________，其營養(yǎng)成分中_______（在“能”“不能”中選擇）含有32P或35S（3）如果讓放射性同位素主要分布在圖中離心管的上清液中，則獲得該實(shí)驗(yàn)所需噬茵體的標(biāo)記方法是_________。A．用含35S的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體B．用含32P培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體C．用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體D．用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體（4）用32P標(biāo)記的噴菌體去浸染未被標(biāo)記的大腸桿菌，離心后，發(fā)現(xiàn)上清液中有放射性物質(zhì)存在，這些放射性物質(zhì)的來源可能有________、_______。（5）連續(xù)培養(yǎng)噬菌體n代，則含親代噬茵體DNA的個體應(yīng)占DNA總數(shù)的_______。（6）Qβ噬菌休的遺傳物質(zhì)（QβRNA）是一條單鏈RNA，當(dāng)噬菌體侵染大腸桿菌后，QβRNA立即作為模板翻譯出成熟蛋白、外殼蛋白和RNA復(fù)制酶（如圖所示），然后利用該復(fù)制酶復(fù)制QβRNA。下列敘述正確的是_________。A．QβRNA的復(fù)制需經(jīng)歷一個逆轉(zhuǎn)錄的過程B．QβRNA的復(fù)制需經(jīng)歷形成雙鏈RNA的過程C．一條QβRNA模板只能翻譯出一條多肽鏈D．QβRNA復(fù)制后，復(fù)制酶基因才能進(jìn)行表達(dá)8．（10分）已知某地區(qū)蝗蟲的抗藥性（A）對不抗藥性（a）為顯性，如圖表示該地區(qū)蝗蟲進(jìn)化的基本過程，圖中X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié)，請據(jù)圖分析回答：（1）圖中X、Y分別是______________________、___________________。（2）生物進(jìn)化的基本單位是_____________________。該地區(qū)蝗蟲的全部個體所含有的全部基因叫做該地區(qū)蝗蟲的______________。（3）隔離是物種形成的必要條件，是指不同種群的個體在自然條件下基因不能________的現(xiàn)象，蝗蟲新種產(chǎn)生必須要有______________。（4）該地區(qū)蝗蟲群體中基因型AA的個體占20%，基因型aa的個體占50%。倘若經(jīng)過人工噴灑農(nóng)藥，不抗藥的蝗蟲全部被殺滅，抗藥的蝗蟲自由交配一代后，子代中aa基因型頻率為________，此時種群中A的基因頻率為______________，經(jīng)這種選擇作用，該種群是否發(fā)生了進(jìn)化？________________，原因是________________________。9．（10分）下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息，圖一是某雌性動物的卵原細(xì)胞減數(shù)分裂過程，圖二是某雄性動物的細(xì)胞分裂圖像。據(jù)圖回答下列問題（1）圖一中的卵原細(xì)胞在數(shù)第一次分裂前的間期，復(fù)制形成的兩個DNA分子在______(填“①、“②③＂成“①②③”)過程中由于__________而分開；在不同核糖體中______(填“可能”或“不可能”)翻譯出相同的多肽。（2）圖一中的Ⅲ和Ⅳ的細(xì)胞名稱分別是__________，______。（3）圖二中A、B細(xì)胞中染色單體數(shù)分別是______，_______。（4）區(qū)分圖二中的A細(xì)胞和C細(xì)胞分別屬于不同時期的主要依據(jù)是________________。（5）通常情況下，等位基因的分離發(fā)生在圖二中的________________細(xì)胞中，非等位基因的自由組合發(fā)生在圖二中的_________細(xì)胞中。10．（10分）已知桃樹中，樹體喬化與矮化為一對相對性狀（由等位基因D、d控制），蟠桃果形與圓桃果形為一對相對性狀（由等位基因H、h控制），蟠桃對圓桃為顯性。下表是桃樹兩個雜交組合的實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，請據(jù)表回答下列問題：親本組合后代的表現(xiàn)型及其株數(shù)組別表現(xiàn)型喬化蟠桃喬化圓桃矮化蟠桃矮化圓桃甲喬化蟠桃×喬化圓桃410042乙喬化蟠桃×喬化圓桃3013014（1）根據(jù)組別________的結(jié)果，可判斷桃樹樹體的顯性性狀為________。（2）甲組的兩個親本基因型分別為________。（3）根據(jù)甲組的雜交結(jié)果可判斷，上述兩對相對性狀的遺傳不遵循自由組合定律，理由是：如果這兩對性狀的遺傳遵循自由組合定律，則甲組的雜交后代應(yīng)出現(xiàn)的表現(xiàn)型比例為________。（4）桃樹的蟠桃果形具有較高的觀賞性。已知現(xiàn)有蟠桃樹種均為雜合子，欲探究蟠桃是否存在顯性純合致死現(xiàn)象（即HH個體無法存活），研究小組設(shè)計(jì)了以下遺傳實(shí)驗(yàn)：請補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)方案：________________，分析比較子代的表現(xiàn)型及比例。預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：①如果子代________________，則蟠桃存在顯性純合致死現(xiàn)象。②如果子代________________，則蟠桃不存在顯性純合致死現(xiàn)象。11．（15分）如圖是含有兩對同源染色體的雄性動物不同細(xì)胞分裂時期的示意圖（假設(shè)該動物的體細(xì)胞內(nèi)有4條染色體），請根據(jù)圖回答問題．（1）圖中屬于有絲分裂的是：______________（填字母）。（2）不含同源染色體的細(xì)胞分裂圖像有_____________（填字母）。（3）圖中細(xì)胞名稱是初級精母細(xì)胞的是____________（填字母）。（4圖中C細(xì)胞含有_________條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為____________。（5）與正常體細(xì)胞相比，染色體數(shù)目暫時加倍的細(xì)胞有_________________（填字母）。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項(xiàng)符合題目要求）1、D【解析】試題分析：分析圖示可知，這一天的6：00（甲曲線的a點(diǎn)）和18：00時左右，甲乙兩植物光合作用吸收CO2的速率和呼吸作用釋放CO2的速率相等；在6：00之前，甲乙兩植物的光合作用已經(jīng)開始，但光合作用比細(xì)胞呼吸弱；A錯誤；在18時后，甲乙兩植物的光合作用速率開始小于細(xì)胞呼吸，有機(jī)物的積累最多的時刻應(yīng)為18：00時，e點(diǎn)時有機(jī)物的積累量已經(jīng)減少；錯誤．圖示曲線的b～c段下降的主要原因是氣孔部分關(guān)閉導(dǎo)致葉內(nèi)CO2濃度降低，d～e段下降的原因是光照強(qiáng)度減弱，光反應(yīng)產(chǎn)生[H]和ATP的速率減慢，這兩段下降的原因不相同；錯誤；b～d段，乙曲線的變化為植物的“午休現(xiàn)象“，是氣孔關(guān)閉導(dǎo)致葉內(nèi)CO2濃度降低之故；甲植物可能不存在“午休現(xiàn)象“或氣孔關(guān)閉程度很小或氣孔無法關(guān)閉；正確?？键c(diǎn)：本題主要考查光合作用的相關(guān)知識，意在考查考生對相關(guān)知識的理解，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力。2、D【解析】

分析題圖1可知，與空白對照相比，加入IAA和GA的莖段平均伸長量都大，說明IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長的作用；加入IAA比加入GA的莖段平均伸長量大，說明IAA的促進(jìn)效應(yīng)比GA更明顯；同時加入IAA和GA比單獨(dú)加IAA、GA的莖段平均伸長量大，說明兩種激素同時存在時，有明顯增效作用，二者屬于協(xié)同關(guān)系。分析圖2可知，赤霉素通過促進(jìn)生長素合成和抑制生長素分解來提高生長素的濃度，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長?！驹斀狻扛鶕?jù)以上分析已知，IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長的作用，但I(xiàn)AA的促進(jìn)效應(yīng)較GA明顯，①錯誤；與單獨(dú)加IAA、GA相比，兩種激素同時存在時，有明顯增效作用，②正確；圖2表明生長素與赤霉素之間為協(xié)同關(guān)系，③錯誤；據(jù)圖分析已知，赤霉素通過促進(jìn)生長素合成和抑制生長素分解來提高生長素的濃度，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長，④錯誤。綜上所述，以上說法不正確的是①③④，故選D?！军c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是分析題圖獲取有效信息，根據(jù)對照性原則判斷兩種激素對莖伸長量的作用以及兩者共同作用的結(jié)果。3、D【解析】

酶的發(fā)現(xiàn)過程：1.1773年意大利斯帕蘭扎尼:鷹的胃液可以消化肉塊；2.19世紀(jì)歐洲，發(fā)酵是純化學(xué)反應(yīng)，與生命活動無關(guān)；3.1857年法國巴斯德：發(fā)酵與活細(xì)胞有關(guān);起發(fā)酵作用的是整個酵母細(xì)胞；4.1857年德國李比希：引起發(fā)酵的是細(xì)胞中的某些物質(zhì),但這些物質(zhì)只有在酵母細(xì)胞死亡并裂解后才能發(fā)揮作用；5.19世紀(jì)中后期德國畢希納：酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)能夠在酵母細(xì)胞破碎后繼續(xù)起催化作用，就像在活酵母細(xì)胞中一樣；6.1926年美國薩姆納：從刀豆種子提純出來脲酶,并證明是一種蛋白質(zhì)；7.20世紀(jì)80年代美國切赫、奧特曼：少數(shù)RNA具有生物催化功能?！驹斀狻緼.斯帕蘭扎尼用一個金屬籠子裝肉后放入鷹的胃中，肉塊不見了，證明化學(xué)消化存在，A正確；B.巴斯德認(rèn)為發(fā)酵與活細(xì)胞有關(guān)是合理的，但是認(rèn)為發(fā)酵是整個細(xì)胞而不是細(xì)胞中的某些物質(zhì)在起作用是不正確的；李比希認(rèn)為引起發(fā)酵的是細(xì)胞中的某些物質(zhì)是合理的，但是認(rèn)為這些物質(zhì)只有在酵母細(xì)胞死亡并裂解后才能發(fā)揮作用是不正確的。因此巴斯德和李比希的觀點(diǎn)既有積極意義，又有其局限性，B正確；C.畢希納把酵母細(xì)胞放在石英砂中研磨，得到不含酵母細(xì)胞的提取液，最后該提取液能夠?qū)⑵咸烟前l(fā)酵為酒精，說明某些物質(zhì)能夠在酵母細(xì)胞破碎后繼續(xù)起作用，C正確；D.薩母納爾從刀豆中得到脲酶結(jié)晶后，并證明酶是蛋白質(zhì)，D錯誤；故選D。【點(diǎn)睛】注意：生物發(fā)展史中著名經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的理解和掌握，如酶的發(fā)現(xiàn)過程。4、D【解析】

圖示中沒有同源染色體，著絲點(diǎn)已經(jīng)分裂，為減數(shù)第二次分裂后期。生物體的基因型為AaBbDd，圖示中含有B和b，可能是減數(shù)第一次分裂過程中發(fā)生了交叉互換，也可能是間期發(fā)生過基因突變。【詳解】AB、該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，其中含有等位基因B和b，可能是發(fā)生了顯性突變（b突變?yōu)锽），也可能是發(fā)生了隱性突變（B突變?yōu)閎），AB正確；

C、該生物的基因型為AaBbDd，圖示細(xì)胞中等位基因出現(xiàn)的原因可能是交叉互換，也可能是基因突變，C正確；

D、該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)均等分裂，為次級精母細(xì)胞或第一極體，因此其分裂形成的子細(xì)胞為精細(xì)胞或極體，D錯誤。

故選D。【點(diǎn)睛】本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的特點(diǎn)，掌握減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。5、D【解析】染色體增加某一片段，導(dǎo)致基因的數(shù)量發(fā)生變化，是不利變異；染色體缺失會導(dǎo)致基因的數(shù)量減少，不利于個體的生存；染色體易位改變基因的排列順序，影響個體的性狀；當(dāng)植株不存在同源染色體或同源染色體呈奇數(shù)時，雜交不育，可通過誘導(dǎo)多倍體形成的方法，培育出作物新類型。【考點(diǎn)定位】本題考查染色體變異的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。6、D【解析】

1、有絲分裂不同時期的特點(diǎn)：（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失。2、減數(shù)分裂過程：（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制。（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂。（3）減數(shù)第二次分裂過程類似于有絲分裂過程。3、受精作用：（1）概念：卵細(xì)胞和精子相互識別、融合為受精卵的過程。（2）實(shí)質(zhì)：精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合。（3）結(jié)果：受精卵中的染色體數(shù)目又恢復(fù)到體細(xì)胞中的數(shù)目，其中一半的染色體來自精子（父方），另一半來自卵細(xì)胞（母方）。（4）意義：①子代呈現(xiàn)多樣性，有利于生物在自然選擇中進(jìn)化，體現(xiàn)了有性生殖的優(yōu)越性。②對于進(jìn)行有性生殖的生物來說，減數(shù)分裂和受精作用對于維持每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定，對于生物的遺傳和變異，都是十分重要的。【詳解】A、聯(lián)會不發(fā)生在有絲分裂過程中，著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂的后期，A錯誤；B、初級卵母細(xì)胞只能進(jìn)行減數(shù)分裂形成卵細(xì)胞，進(jìn)行有絲分裂以增加自身數(shù)量的細(xì)胞是卵原細(xì)胞，B錯誤；C、有絲分裂中期和減數(shù)第一次分裂中期，染色體數(shù)目、核DNA數(shù)目都相同，只不過染色體的行為不同。有絲分裂中期是染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上，而減數(shù)第一次分裂是同源染色體成對的排列在赤道板上，C錯誤；D、由于染色體上有遺傳物質(zhì)DNA，減數(shù)分裂和受精作用維持了每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定，因此減數(shù)分裂和受精作用保障了親子代遺傳信息的穩(wěn)定性，D正確。因此選D?！军c(diǎn)睛】本題考查細(xì)胞的有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用，要求學(xué)生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點(diǎn)，能對兩者進(jìn)行比較；識記受精作用的過程及意義，結(jié)合所學(xué)的知識可準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。二、綜合題：本大題共4小題7、C大腸桿菌不能C（保溫時間短）有未注入DNA的噬菌體（保溫時間長）釋放了子代噬菌體，經(jīng)離心后到達(dá)上清液中12【解析】

試題分析：噬菌體侵染細(xì)菌的過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細(xì)菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放．噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)?！驹斀狻浚?）噬菌體是病毒，是在活細(xì)胞中營寄生生活的生物，不能直接在培養(yǎng)基上培養(yǎng)．所以要先培養(yǎng)細(xì)菌，使細(xì)菌被標(biāo)記，用噬菌體侵染被標(biāo)記的細(xì)菌，再用被標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，保溫、離心處理，檢測放射性，因此順序?yàn)棰冖佗堍?，故選C。

（2）如果標(biāo)記噬菌體，則先標(biāo)記細(xì)菌，圖中錐形瓶內(nèi)的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)大腸桿菌的；根據(jù)圖示可知是用32P或35S的噬菌體侵染大腸桿菌，為了檢測上清液或沉淀物中是否有放射性，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的單一變量原則，培養(yǎng)液的營養(yǎng)成分不能含有32P或35S。

（3）噬菌體只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)，不能單獨(dú)用普通培養(yǎng)基培養(yǎng)，AB錯誤；已知放射性同位素主要分布在圖中離心管的上清液中，說明該實(shí)驗(yàn)標(biāo)記的是S元素，所以應(yīng)該用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體，C正確、D錯誤。

（4）用被32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，離心后，發(fā)現(xiàn)上清液中有放射性物質(zhì)存在，這些放射性物質(zhì)的來源可能是有未注入DNA的噬菌體或者離心時間過長，子代噬菌體得以釋放，經(jīng)離心后到達(dá)上清液中。

（5）連續(xù)培養(yǎng)噬菌體n代，則DNA總數(shù)為2n，含親代噬菌體DNA的個體只有2個，所以含親代噬菌體DNA的個體應(yīng)占DNA總數(shù)的1/2n-1。（6）A、由題意可知，Qβ噬菌體的遺傳物質(zhì)（QβRNA）是一條單鏈RNA，可直接作為模板進(jìn)行翻譯，不含逆轉(zhuǎn)錄酶，復(fù)制不需要逆轉(zhuǎn)錄的過程，A錯誤；B、由于QβRNA的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA，所以復(fù)制需經(jīng)歷形成雙鏈RNA的過程，B正確；C、由圖可知，一條QβRNA模板可以翻譯出多條多肽鏈，C錯誤；D、QβRNA復(fù)制前，復(fù)制酶基因已經(jīng)進(jìn)行表達(dá)出復(fù)制酶，D錯誤?！军c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是根據(jù)放射性物質(zhì)存在的位置，確定標(biāo)記的元素和物質(zhì)，并能夠分析放射性位置異常的原因。8、突變和基因重組（可遺傳的變異）自然選擇種群基因庫（自由）交流生殖隔離9%70%是種群的基因頻率發(fā)生了改變【解析】

圖中X表示可遺傳變異、Y表示自然選擇、Z表示隔離，這三者是生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié)，自然選擇直接作用于生物的表現(xiàn)型，保存有利性狀，淘汰不利性狀，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，蝗蟲原種和蝗蟲新種是兩個物種，不能進(jìn)行基因交流。【詳解】（1）根據(jù)分析可知，圖中X是可遺傳變異，包括突變和基因重組，可遺傳變異能為生物進(jìn)化提供原材料，Y是指自然選擇，決定生物進(jìn)化的方向。（2）生物進(jìn)化的基本單位是種群。該地區(qū)蝗蟲的全部個體所含有的全部基因叫做該地區(qū)蝗蟲的基因庫。（3）隔離是物種形成的必要條件，是指不同種群的個體在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志，所以蝗蟲新種產(chǎn)生必須要產(chǎn)生生殖隔離。（4）該地區(qū)蝗蟲群體中基因型AA的個體占20%，基因型aa的個體占50%。則基因型Aa的個體占30%，種群中A的基因頻率為20%+1/2×30%=35%，a的基因頻率為1-35%=65%。倘若經(jīng)過人工噴灑農(nóng)藥，不抗藥的蝗蟲（aa）全部被殺滅，則種群中只剩AA和Aa兩種基因型，比例為2:3，該種群中a的基因頻率為3/5×1/2=3/10，A的基因頻率為7/10，抗藥的蝗蟲自由交配一代后，子代中aa基因型頻率為3/10×3/10=9%，自由交配的過程中基因頻率不變，故此時種群中A的基因頻率仍為7/10，由于經(jīng)這種選擇作用后，種群的基因頻率發(fā)生了改變，所以種群發(fā)生了進(jìn)化?！军c(diǎn)睛】本題主要考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識，核心是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論以及通過基因頻率計(jì)算基因型頻率的方法的知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。9、②③著絲點(diǎn)分裂可能極體卵細(xì)胞08A細(xì)胞中有同源染色體，C細(xì)胞中無同源染色體BB【解析】

分析圖一可知，卵原細(xì)胞經(jīng)過DNA復(fù)制后體積增大轉(zhuǎn)變?yōu)槌跫壜涯讣?xì)胞①，經(jīng)過減數(shù)第一次分裂后形成Ⅱ次級卵母細(xì)胞和Ⅲ第一極體，再經(jīng)過減數(shù)第二次分裂后形成Ⅴ三個第二極體和一個卵細(xì)胞Ⅳ。分析圖二可知，A圖為有絲分裂的后期；B圖為減數(shù)第一次分裂的后期，且細(xì)胞質(zhì)均等分裂，應(yīng)該為初級精母細(xì)胞；C圖中沒有同源染色體且著絲點(diǎn)分裂，為減數(shù)第二次分裂的后期?！驹斀狻浚?）圖一中的卵原細(xì)胞在數(shù)第一次分裂前的間期，復(fù)制形成的兩個DNA分子位于兩條姐妹染色單體上，在減數(shù)第二次分裂的后期隨著著絲點(diǎn)的分開復(fù)制形成的兩個DNA分子分開，即在圖一中②③分開；翻譯的過程中由于一條mRNA可以相繼結(jié)合多個核糖體，因此在不同核糖體中可能翻譯出相同的多肽。（2）根據(jù)以上分析可知，圖一中Ⅲ是第一極體，Ⅳ是卵細(xì)胞。（3）根據(jù)以上分析可知，圖二中A細(xì)胞處于有絲分裂的后期，染色單體數(shù)為0，B細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂的后期，圖中有4條染色體，8條染色單體。（4）根據(jù)以上分析可知，圖二中的A細(xì)胞處于有絲分裂的后期，圖A中有同源染色體，且染色體的著絲點(diǎn)分裂，C細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂的后期，圖C中沒有同源染色體，且染色體的著絲點(diǎn)分裂，因此區(qū)分圖二中A、C細(xì)胞所處的時期的關(guān)鍵是有無同源染色體。（5）在減少分裂過程中，通常情況下等位基因隨著同源染色體的分開而分離，非等位基因隨著非同源染色體的自由組合而發(fā)生組合，因此一般發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期，即都發(fā)生在圖二中的B細(xì)胞?！军c(diǎn)睛】本題考查減數(shù)分裂的知識點(diǎn)，要求學(xué)生掌握減數(shù)分裂的過程，特別是掌握精子的形成和卵細(xì)胞的形成過程，理解精子和卵細(xì)胞形成過程中的區(qū)別與聯(lián)系，識記減數(shù)分裂各時期的特征，這是該題考查的重難點(diǎn)。要求學(xué)生能夠利用所學(xué)的減數(shù)分裂和有絲分裂的知識點(diǎn)判斷圖中各細(xì)胞所處的時期以及細(xì)胞的名稱，這是突破該題的關(guān)鍵。10、乙喬木DdHh、ddhh1：1：1：1蟠桃（Hh）自交（或蟠桃和蟠桃雜交）表現(xiàn)型為蟠桃和園桃，比例2：1表現(xiàn)型為蟠桃和園桃，比例3：1【解析】

根據(jù)題意和圖表分析可知：乙組中親本均為喬化性狀，而子代出現(xiàn)了矮化性狀，即性狀分離，說明喬化相對于矮化是顯性性狀，則親本的基因型為Dd×Dd；甲組和乙組后代蟠桃與園桃之比均為1：1，屬于測交，已知蟠挑對圓桃為顯性，則親本的基因型為Hh×hh。據(jù)此答題?！驹斀狻浚?）由于乙組實(shí)驗(yàn)中，后代發(fā)生性狀分離，說明喬化相對于矮化是顯性性狀。（2）蟠桃對圓桃為顯性，喬化對矮化為顯性，則甲組中親本喬化蟠桃×矮化圓桃的基因型可表示為D_H_×ddhh，又由于后代中喬化：矮化=1：1，蟠桃：圓桃=1：1，均屬于測交，因此親本的