《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計（5篇）

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計（5篇）

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品德。

２、懂得為學(xué)要勤奮、虛心，永不、滿意；為人要真誠、無私，敬重師長。增加民族自尊心和驕傲感。

３、學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

【教學(xué)重點】

了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品德。

【教學(xué)難點】

懂得為學(xué)要勤奮、虛心、永不滿意，為人真誠無私、敬重師長。

【課前預(yù)備】

１、多媒體課件。

２、“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

其次課時

一、情景導(dǎo)入

１、談話：

同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位宏大的思想家和教育家，叫孔子

（板書：孔子，并正音：子讀zi）

２、學(xué)生展現(xiàn)搜集的孔子資料：聽了有關(guān)孔子的介紹，你想說些什么？

（學(xué)生談感想進一步了解孔子）

３、引入：為什么孔子能成為一位宏大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個隱秘。（放動畫朗讀）

（以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。）

二、初讀感知

１、初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么？

２、尋求答案，找找孔子拜師的緣由。

三、研讀感悟

１、孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

２、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。

３、班級溝通讀書感受：

⑴談孔子：

①他總覺得自己的學(xué)問還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，最終走到了洛陽。

③孔子想：這位老人也許就是我要訪問的教師吧！于是上前行禮……

④孔子趕忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見教師，請收下我這個學(xué)生。”

⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。

⑥從今，孔子每天不高教師左右，隨時請教。

（披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就削減了很多。）

⑵談老子：

①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒等候。討論學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

②老子也把自己的學(xué)問毫無保存地傳授給了他。

⑶學(xué)生依據(jù)溝通綜合談對孔子、老子的印象。

４、演讀。

（演讀讓學(xué)生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象。）

四、拓展活動

學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。

１、自由分組：學(xué)生依據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。

２、明確責(zé)任：各小組推舉一名同學(xué)作組長，詳細(xì)負(fù)責(zé)本小組的活動。

３、代表朗讀本小組小文章。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計2

一、啟發(fā)談話，提醒課題

1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們翻開這扇門去熟悉古代大思想家──孔子（出示孔子畫像）。

2、課前作業(yè)檢查：大家收集一些有關(guān)孔子的資料，如：孔子的生平、言論及治學(xué)思想等。現(xiàn)在來溝通一下，一起來熟悉這位宏大的思想家。

3、今日課文會講他的什么事呢？

揭題，讀題：孔子拜師。

質(zhì)疑：誰？干什么？那么在拜師的過程中發(fā)生了哪些事情呢？

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、自讀課文：要求：

（1）聽錄音讀課文，訂正自己的發(fā)音問題，做上記號。

（2）想想課文寫了一件什么事？

2、檢查、溝通：

（1）出示詞語，認(rèn)讀。（重點正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”）

（2）找出自己不理解的詞語，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解，教師隨機指導(dǎo)。

（3）課文中究竟寫了幾個人？讓學(xué)生熟悉到古人在姓后面加子，表示尊稱。如孔子、老子等。

（4）溝通課文寫了一件什么事？（在溝通時，鼓舞學(xué)生勇于表達(dá)自己的熟悉，其他學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。說得簡潔和具體都可以，關(guān)鍵在于語句通順，口齒清楚）

3、以最終一段話為切入點，引導(dǎo)學(xué)生體會孔子和老子的品德。

出示：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品德?！?/p>

（1）齊讀。

（2）師：你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣？（理解課文里的詞語──淵博）

（3）師：他們的品德又怎樣呢？生默讀，邊讀邊找相關(guān)句子。并提示學(xué)生把自己的體會批注在旁邊。

4、溝通讀書感受。

（1）談孔子

a、他總覺得自己的學(xué)問還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

b、曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程（重點理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”，并造句），幾個月后，最終走到了洛陽。

c、孔子想：這位老人也許就是我要訪問的教師吧！于是上前行禮……

d、孔子趕忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見教師，請收下我這個學(xué)生。”

e、學(xué)習(xí)是沒有止境的。

f、從今，孔子每天不離教師左右，隨時請教。

（2）談老子

a、“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒等候。討論學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

b、老子也把自己的學(xué)問毫無保存地傳授給了他。

（3）學(xué)生溝通，綜合談?wù)剬鬃印⒗献拥挠∠蟆?/p>

生匯報。（在匯報過程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)孔子的品德：虛心好學(xué)，不畏艱辛，求知若渴；老子的品德：愛惜晚輩誨人不倦。并相機指導(dǎo)朗讀。）

（4）學(xué)生談感受。

師：同學(xué)們，學(xué)了這一課，對于我們今后的學(xué)習(xí)生涯有什么啟發(fā)呢？

三、教師總結(jié)

四、拓展活動

背誦孔子的聞名言論，積存名言。

五、生字指導(dǎo)：（較難的字，教師書寫演示）

“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。

“迎”：里面不是“卯”或“印”。

“等”：橫畫有長短變化，橫畫間距均勻。

“授”：右邊是“受”，不是“愛”。

六、作業(yè)設(shè)計

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集有關(guān)孔子、老子的更多資料。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計3

一、導(dǎo)入、揭題

1、出示孔子資料

孔子，名丘，字仲尼，生活在兩千多年前的春秋時代。他是我國宏大的思想家和教育家。據(jù)說他有三千弟子，其中七十二人名氣很大。他的弟子把他的言行記錄下來，編成《論語》，這本書對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2、自由讀這段話，說說你知道了什么？

3、出示課題：孔子拜師齊讀

4、讀了課題后，你有什么想問的嗎？

5、讀詞語，想想這些詞語的意思。

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，你們剛剛的哪些問題可以解決了？

2、出示第一小節(jié)。

（1）自由讀這段話，說說孔子給你留下了什么印象？

（2）孔子的好學(xué)就在這里，虛心就在這里。讀

3、其實，拜師并沒有我們想象的那么簡潔。出示曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，最終走到了洛陽。

（1）自由讀，說說你讀懂了什么？

（2）你能想象一下當(dāng)時的狀況嗎？

（3）出示

在當(dāng)時沒有汽車，沒有火車，更沒有飛機?？鬃訁s走過了（），翻過了（），跨過了（）。白天（），夜里還要（），真是日夜兼程，一刻也不停息??！

渴了時，他（）；

餓了時，他（）；

累得走不動時，（），哪怕是風(fēng)餐露宿，也不改拜師的決心。

（4）朗讀。

4、孔子歷盡千辛萬苦來到了洛陽，他是怎樣對待教師的呢？你能從他的語言和行動中找到答案嗎？

（1）溝通出示

（2）從他的言行中你體會到了什么？

（3）“老聃”是誰?。窟@里為什么稱他“老聃”？出示

中國古人的姓名比現(xiàn)代人要簡單一些，大體有姓、名、字、號四項。自稱通常用名，不能用字，以表示自己虛心有禮；對別人則不能直呼其名，而以字相稱，表示敬重。

老子姓李，名耳，字聃。

（4）“學(xué)習(xí)是沒有止境的”，這句話你是怎么理解的？說幾句關(guān)于學(xué)習(xí)方面的格言。

三、小結(jié)

1、這節(jié)課我們跟著孔子一起拜了一回師。從這件事中我們知道了孔子是個增樣的人？

2、你知道后人都用什么方式紀(jì)念他的？

四、布置任務(wù)

1、搜集有關(guān)孔子的.資料及名言，下節(jié)課開記者款待會。

2、下節(jié)課我們還要討論老子是怎樣對待學(xué)生的？

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近著名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、等候、等候、止境、進步、請教、保存、傳授、敬重、品德等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子主和老子的崇敬之情。

4、積存課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

5、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展現(xiàn)、課堂互動溝通中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培育學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)力量。

6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

重難點：

了解孔子拜師求學(xué)的過程，并感受孔子、老子的品德，并在讀懂故事的根底地對孔子和老子作出簡潔的評價。

第一課時

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話導(dǎo)入

(1)、同學(xué)們,在北京第29屆奧運會開幕式孔子的三千弟子手捧竹簡，齊誦論語的宏壯場面大家還記憶猶新吧？悠悠中華上下五千年，我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深為世人所嘆。哪位同學(xué)能給大家誦上幾句孔子的名言呢？

（2）、孔子畢竟是一個什么樣的人，他對我國幾千年歷史進展有哪些奉獻呢？請同學(xué)們翻開課后的資料袋，我們一起學(xué)習(xí)一下。

（3）、為什么孔子能成為一位宏大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個隱秘。

2、提出提出目標(biāo)

（1）識記生詞

（2）讀通課文。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

（3）感知文意：課文主要講了些什么？

（4）展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

1、我會讀、會記這些字。

兼、仆、納、丘、毫、授、佩

2、我會讀、會寫生字新詞。

遠(yuǎn)近著名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、等候、等候、止境、進步、請教、保存、傳授、敬重、品德

3、我會流利讀課文。

4、我理解了詞語的意思。

4、我知道了課文的主要內(nèi)容。

三、學(xué)問拓展延長

1、復(fù)習(xí)生字詞，讀課文。

2、摘抄孔子的名言。

其次課時

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、聽寫生字詞并認(rèn)讀。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）、孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中寫一寫你的感受。

（2）、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。

（3）課外資料收集展現(xiàn)。

（4）能結(jié)合對課文的理解，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

（一）學(xué)文悟情展現(xiàn)

1、我會讀。（自己感受深刻的句子）

2、我會悟。（學(xué)生結(jié)合文中重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。）

(1)談孔子。

（2）談老子。

（二）創(chuàng)作性展現(xiàn)

1、展現(xiàn)共性談感受。（學(xué)生依據(jù)溝通綜合談對孔子、老子的印象。）

2、展現(xiàn)自創(chuàng)性詩歌或心得體會。

三、激發(fā)學(xué)問沖突

為什么孔子能成為一位宏大的思想家和教育家？

四、學(xué)問拓展延長

1、展現(xiàn)自主主收集的資料。

（1）、有關(guān)孔子、老子的名言。

（2）、有關(guān)孔子、老子的故事。

2、孔子、老子是我的國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們課后多搜集他們的一些故事，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化吧。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問和技能：

1、會寫“聞、塵”等12個生字。熟悉“兼、仆”等7個生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近著名、相距、學(xué)問”等詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程和方法：

1、能用連段意的方法來歸納課文大意。

2、教給邊讀書邊注旁注的方法。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、感受孔子、老子的品德。

2、懂得為學(xué)要勤奮、虛心，永不滿意，為人要真誠、無私、敬重師長。

二、教學(xué)重點：

1、能用連段意的方法來歸納課文大意。

2、體會孔子的虛心好學(xué)，老子誨人不倦、胸襟博大的品德等。

三、教學(xué)難點：

從文中的詞句表達(dá)中體會、學(xué)習(xí)任務(wù)精神。

四、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件/課時劃分/兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入

1、出示孔子的名言，指名讀

2、介紹孔子。今日這節(jié)課，我們要一起走進這位宏大的思想家、教育家?？纯此莻€怎樣的人。

二、初讀課文、生字詞過關(guān)，概括大意。

1、學(xué)生自讀課文，檢查讀詞

2、指名分段讀課文，想：每個自然段主要講什么？

3、依據(jù)學(xué)生答復(fù)，出示各段意思，并指名學(xué)生用自己的話說一說。

4、總結(jié)歸納文章大意方法。

三、學(xué)習(xí)第一段，初步領(lǐng)悟孔子品質(zhì)。

1、齊讀，邊讀邊想：從這一段可以看出孔子是個怎樣的人？請你用一個詞來形容。

2、指名說（虛心好學(xué)）

3、你是從哪一句話感受到的，請用波浪線畫下來。

4、在旁邊寫上標(biāo)注。

5、小結(jié)：這種把相關(guān)句子畫下來，并在旁邊寫上體會的學(xué)習(xí)方法就叫做標(biāo)注法，課文的2、3、4段我們也將用這種方法來學(xué)習(xí)。

6、出示句子，用上“雖然，但是”把兩句話邊成一句。

四、寫字

1、大家覺得哪一個字最好寫？（仆）其實筆畫少的字要寫美麗反而不簡單，所以今日我們就來寫這一個字。

2、留意